(共19张PPT)
10 让纸张更结实（一）
第一关
纸的名称我知道
卡纸
卷纸
作业纸
报纸
宣纸
皱纹纸
第二关
纸张结实我来验
卡纸
卷纸
作业纸
你有什么办法知道
哪种纸更结实吗？
3
2
1
实验记录
能承受钩码个数 ①卡纸 ②作业纸 ③卷纸
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
纸承受钩码能力：____ > _____ > _____
3
2
1
游戏规则
2.一边实验一边记录，钩码使用
注意安全
1.小组合作，分工明确
3.实验完成，收拾材料，坐姿端正并举手示意
第三关
结实纸张我来创
你有什么办法可以让
纸条变得更结实吗？
选一纸条
绕纸绳
纸绳会变结实吗？
绕成纸绳
你认为怎么做实验观察到什么现象可以说明绕成纸绳会变得更结实？
纸绳承重
钩码个数 卷纸纸绳承重
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
结实程度：纸绳 ______ 纸条。
写“>”或“<”。
能承受，用“√” 表示
3
2
1
游戏规则
2.钩码使用注意安全
1.小组合作，分工明确
3.实验完成，收拾材料，坐姿端正并举手示意
找找生活中有哪些让
纸变得更结实的例子呢？
联系生活
你今天学到了什么？
这节课学到的知识与感受回家与爸爸妈妈分享。
亲子时间
下节课再见哦！
10 让纸张更结实
一、教材分析
《让纸张更结实》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“百变的纸”单元中的第3课。本课让学生通过简单的实验，对比不同纸的结实程度，然后再进行“绕纸绳”和“折纸桥”的活动，引导学生发现在对纸进行简单加工后能让纸张变得更结实。本课设计一系列“让纸张更结实”的实践活动，涉及技术与工程领域的内容。
二、学情分析
????学生通过前两节课的学习，已经了解了纸的基本特征，探究了“折纸花”和“做纸杯”的两个活动，在这基础上，开展一节关于纸“结实程度”的探究课。在教师的指导下，学生依据生活中的实例，展开初步的科学探究活动。通过三个不同层次的实验活动，让学生完善对纸的认识，知道让纸变得更结实的方法，了解纸在我们的生活中有更丰富的用途。
三、教学目标
1.知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。
2.能对材料进行简单的加工。
3.能用语言初步描述科学探究实验方法。
4.能对收集的实验数据进行简单的分析，并与同学进行讨论和交流。
四、教学重难点
教学重点：
知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。
教学难点：
对收集的实验数据进行简单的分析，得到相应的结论。
五、教学准备
教具准备：各种常见的纸、钩码、纸盒、实物投影、教学PPT课件。
六、教学过程
第一课时
（一）激趣导入
设置情境：欢迎和佩奇一起玩闯关游戏，如果顺利闯关成功，就可以获得佩奇赠送的小礼物哦。
（设计意图：以孩子们熟悉的动画人物——小猪佩奇，为课堂游戏引领者，激发学生的学习热情）
（二）闯关挑战
1、第一关——纸的名称我知道
①出示前2节课观察及学习过的纸，请学生用响亮的声音说出来。
②播放佩奇配音恭喜小伙伴闯第一关成功。
（设计意图：帮助学生尽快进入学习状态，帮助学生回顾纸的名称，也为接下来的学习做铺垫）
2、第二关——纸张结实我来验
①师展示长宽相同的卡纸、作业纸和卷纸纸条。
②问题：你有什么办法可以判断出哪种纸更结实呢？
③师介绍纸条承重钩码实验的方法。
④师说明闯关游戏规则。
⑤学生小组进行三种纸条结实程度的探究实验。
⑥学生展示实验记录，并说明实验结论。
⑦播放佩奇配音恭喜小伙伴闯第二关成功。
（设计意图：第二关通过对几种不同的纸进行结实程度探究实验，带领学生初步了解科学探究实验，引导学生通过实验现象得出实验结论）
3.第三关——结实纸张我来创
①师：你有什么办法让这张卷纸条变得更结实？
②生说想法。
（设计意图：了解学生前概念，并且通过请学生说想法，让学生有更强的课堂参与感）
③师：如果我们把卷纸条绕成纸绳，你们猜会变得更结实吗？
④师：你认为怎么做实验看到什么现象可以说明绕成纸绳会变得更结实吗？
（设计意图：在已知实验材料的基础上，引导学生思考实验方法及步骤，培养学生的科学探究思维。）
⑤师介绍纸绳承重钩码实验的方法。
⑥师说明闯关游戏规则。
⑦小组实验现象及结论汇报。
⑧播放佩奇配音恭喜小伙伴闯第三关成功。
（设计意图：第三关让学生亲历对比实验，感受纸张和纸绳承重能力的差异，感知让纸张变结实的方法。）
（三）联系生活
找找生活中通过对纸加工，让它变得更结实的例子。（小组讨论，伴随音乐，30秒钟倒计时）
（设计意图：引导学生将科学课堂与生活联系，发现生活中科学的运用，逐渐形成学科学用科学的好习惯。）
（四）总结与收获
学生回顾本节课的收获。
（设计意图：学生回顾这节课所得所获所感，切实感受本节课的收获，同时，也锻炼学生的表达能力）
（五）课后科学
亲子时间：将这节课所学到的知识与感受回家与爸爸妈妈分享。
（设计意图：将科学带回家，和爸爸妈妈分享知识与喜悦。）
七、板书设计
让纸张更结实（一）
结实程度：
卡纸>?作业纸>?卷纸
纸绳>?纸条
第二课时
一、情境导入
出示港珠澳大桥图片。认识世界最长跨海大桥——港珠澳大桥。
（设计意图：引导学生认识中国桥梁建设能力位于世界前列，激发学生学习兴趣，培养学生爱国情怀。）
二、活动一：你的纸桥结实吗？
1.认识桥的结构
展示桥的简单模型，学生观察桥的结构，学会搭纸桥。
（设计意图：引导学生认识桥的简单结构，引导学生明确搭建纸桥的方法。）
2.测试纸桥的承重能力
①.学生思考：如何测试纸桥承重能力，学生设计测试方案。
②.学生分析实验，认识实验注意事项，并明确实验记录的方法。
③.小组开展测试实验。
④.分析实验数据，得出结论：这座纸桥不结实。
⑤.学生思考：如何能让纸桥变结实？
（设计意图：引导学生认识纸桥不够结实。活动以培养学生运用科学实验解决问题的学习思想为总体目标，并逐步培养学生设计实验、合作互助、分析数据、总结结论等科学探究能力。）
三、活动二：结实纸桥我来折
1.折纸桥
学生展示折纸桥的方法，小组设计、制作纸桥。
（设计意图：引导学生设计、制作纸桥，为测试实验打基础，并培养学生形象思维与实践创新能力。）
2.测试折出纸桥的承重能力
a.学生思考：如何测试纸桥承重能力，学生设计测试方案。
②.学生分析实验，认识实验注意事项，并明确实验记录的方法。
③.小组开展测试实验。
④.分析实验数据，得出结论：折出的纸桥变结实了。
（设计意图：实验引导学生认识经过折叠后纸桥变结实了，培养学生合作互助、分析数据、总结结论等科学探究能力，激发学生乐于观察、思考的学习态度和勇于探索的科学精神。）
3.分析折出的纸桥变结实的科学原理
①.学生展示折出的纸桥，对比观察，分析折出纸桥的结构特点。
②.学生思考、交流，认识折出的纸桥上出现棱和角的结构，棱和角的结构让纸桥变结实了。
（设计意图：引导学生认识纸桥变结实的科学原理，培养学生养成对比观察的习惯，引导学生认识通过分析物体不同特征发现本质差别的科学学习过程。）
四、课堂小结
学生总结：今天学到了什么。
（设计意图：学生回顾这节课所得所获所感，切实感受本节课的收获，同时，也培养学生的科学表达能力。）
五、课后拓展
亲子建纸桥。
（设计意图：培养学生和爸爸妈妈分享知识与收获的习惯，通过课后时间进一步引导学生开展科学实践活动。）
板书设计：
让纸张更结实（二）
1.搭纸桥
2.折纸桥
(共19张PPT)
10 让纸张更结实（二）
港珠澳大桥
世界最长跨海大桥
第一关
你的纸桥结实吗？
搭纸桥
桥墩
桥面
测试纸桥
注意事项
1.“桥墩”的距离要固定。
2.螺母放在纸桥的中间。
如何测试你的桥是否结实？
实验记录
螺母个数 平整的纸桥
1 ?
2 ?
3 ?
4 ?
5 ?
6 ?
能承受，用“√”表示
3
2
1
游戏规则
2.一边实验一边记录。
1.小组合作，小声讨论。
3.听到铃声，请坐端正。
整理实验器材，留“桥面”和记录单，其他材料放盒子里。
搭纸桥
你感觉你的纸桥结实吗？
小组 放螺母个数
第 小组
第 小组
第 小组
能让“柔软”的桥面变“结实”吗？
第二关
结实纸桥我来折
你想怎么折“桥面”呢？
这样的纸做成桥面又会怎样？
如何测试你折的纸桥？
注意事项
1.“桥墩”的距离不变。
2.螺母放在纸桥的中间。
10厘米
记录纸桥的承重能力
能承受，用“√”表示
螺母个数 折出的纸桥
1
2
3
4
5
.
.
3
2
1
游戏规则
2.实验时请小声讨论
1.小组合作，分工明确
4.听到铃声，请坐端正。
3.先完成实验的小组可以
再折一个纸桥。
比一比，纸桥变结实了吗？
平整的纸桥
折过的纸桥
能承受 的个数
为什么“柔软”的纸折一折就“结实”了？
科学原理：折纸桥上有多条折出的棱和角的
结构，使纸桥可以承受更多重物。
你今天学到了什么？
与爸爸妈妈一起，选用更多的纸和工具，做一间坚固、美观的纸桥。
亲子时间
谢谢！
