1.《赫尔墨斯和雕像者》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
赫尔墨斯和雕像者
一、教学目标
1、通过预习，了解寓言的文学常识；了解伊索、《伊索寓言》和古代希 腊的神灵。
2、通过阅读，独立思考：理清文中字词；梳理文章的故事情节。
3、赏读文章，体会心理描写，对比手法的作用。感悟做人的道理。
4、通过续写，培养学生想象能力。
二、自习：
文学常识
1、寓言是：用——的故事，寄寓意味深长的——，给人以启示。寓言故事的主人翁可以是人，也可以是——或者——，阅读寓言，要注意领会故事的——。
伊索与《伊索寓言》
2、相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶，善于讲动物故事。
3、现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人，富有哲理。不但读者众多，而且在文学史上也具有重大影响。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。《伊索寓言》是世界上最早的寓言童话集之一。阅读量仅次于《圣经》。
你知道古希腊神话中众神的名字吗？
宙斯：众神之王
赫拉：宙斯的妻子， 是妇女的保护神。
死神：
哈德斯
火神：
赫费斯托
太阳神：
阿波罗
财 神：
赫尔墨斯
美 神：
阿芙洛狄特（维纳斯）
战 神：
阿雷斯
智慧之神：
雅典娜
爱 神：
丘比特
词语积累
显赫（hè） 赦免（shè） 姓郝（hǎo）
庇护（bì）
爱慕虚荣：喜欢羡慕表面的光彩。
三、自探：
整体感知---本文提到的三个神，加上一个凡人，思考他们之间发生什么故事呢？（我想再介绍一下这两位神）
赫尔墨斯：
是希腊奥林匹斯十二主神之一，宙斯与玛亚的儿子。是强大的自然界的化身，是宙斯的传旨者和信使。他也被视为行路者的保护神，是商人的庇护神、雄辩之神、魔法的庇护者。
三、自探：自读文章，复述故事分析情节、概括寓意（复述提示）活动一
想——问——笑问


想——问——？
赫耳墨斯
情节：赫的三问和雕像者的三答 抓关键词
提示：这个寓言在结构上也有特点
第一段讲故事；第二段议论点出寓意。
四、合作探究 活动二：
1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？
2、他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么“笑”？
3、后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么?
4．提问：当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应？



四、合作探究 活动二：
1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？
赫尔墨斯关心的不是怎样造福人类，目的是想知道自己在人类心目中得地位,得到人类的赞誉。表现他爱慕虚荣的性格。
四、合作探究 活动二：
2、他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么“笑”？
他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，自以为得意的笑。
3、后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么?

（表明了他自命不凡、妄自尊大）
4．提问：当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应？
（尴尬不堪，面红耳赤等）





寓意
讽刺了那些自高自大，爱慕虚荣的人。
五、自测：发挥想象，续写文章：
赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。
（提示：情节要合理具体，情节与寓 意要一致，寓意能揭示一种生活道理。独立完成，先小组分享，然后全班分享。）
六：自结：
你有什么收获（提示：可以从两个方面谈-----知识能力的获得；情感价值观）

再见！
提示：这个寓言在结构上也有特点
第一段讲故事；第二段议论点出寓意。