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第17课《动物笑谈》导学案
学习目标
1、有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情。
2、学习作者为探求科学真理而不懈努力的精神，培养热爱动物，善待生命的感情。
3、感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。
学习重难点
1、透过本文风趣幽默的文字，感受本文作者对科学工作者的专注、忘我的精神和极高的专业素养的敬仰之情，以及作者希望建立人和动物之间的亲密关系的美好愿望。
2、学习本文诙谐诙谐风趣的语言风格。
学习过程：
一、基础知识部分
1．下列词语中加点字读音正确的一项是( )
A．羞怯(què) 余晖(huī)
咒骂(zhòu) 神彩奕奕(yì)
B．麝香(shè) 敛翅(liǎn)
匍匐(pú fú) 大相径庭(jìng)
C．温驯(xùn) 小凫(fú)
虐待(nüè) 哺乳动物(pǔ)
D．嗔怪(zhēn) 蹒跚(pán)
模样(mú) 脸色煞白(shà)
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。( )
(2)小鸭子对母亲需索不体。 ( )
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。( )
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。( )
3、解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________
(2)怪诞不经：_________________________________________________________
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：_________________________________________________________
4、文学常识填空
本文选自 的《 》，作者是 （国籍）动物行为学家、科普作家，是 的开山鼻祖。从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位。在生理医学研究上的巨大贡献，使他于1973年获得了诺贝尔生理医学奖。同年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。代表作有《 》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
二、自主阅读
1、标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？课文是怎么表现这个“笑谈”的？
答： .
2、“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。”这句话在文中有什么作用？
答： .
文中对“我”的心理活动的描写增添了文章的趣味性，请找出一处并体会作者当时的心情。
答： .
4、划分文章段落结构并归纳大意。
答： .
三、阅读理解
课内阅读。读课文第10-19段，思考下面的问题。
1、“它总是迫不及待地来找我”句中“迫不及待”一词怎么理解？
2、“到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释呢？”这一传神的心理描写表达了“我”怎样的心情？
3、这段话一共写了黄冠大鹦鹉的几件趣事？这样写有什么表达效果？
四、提高阅读
蟋蟀出世记
法布尔
①想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只要有点儿耐心就够了。布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄地单独关在盛有底土的花罐里。可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。
②一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。
③时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所有可以利用的地皮都点播到了。这情形和大家熟悉的白面螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。二十四小时过去，我觉得产卵结束了。但为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。
④两天过后，我开始搜索土层。卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。这等规模的家庭，肯定要在很短的时间内接受大幅度裁员才行。
⑤每粒蟋蟀卵，本身都是绝妙的小小机械系统。卵壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔；沿圆孔周边扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖。封盖不是在新生儿盲目推顶或割划下被划开，而是沿一道特意准备的、质地极其脆弱的线纹自动开启。这奇妙的孵化过程，也应该了解一下。
⑥产卵后十五天左右，卵壳前端隐约看得见一对黑里透红的视觉器官的大圆点。之后，在圆柱体顶端，恰好显现出一个微型环状垫圈。这就是正在形成中的断裂线。不久，透过半透明的卵壳，可以看见里面那小动物身体的细小分节。再往后，就要加倍警觉，频频察看了，尤其是上午的时间里。
⑦好运气所偏爱的，是那些有耐心的人；它来报答我所付出的艰辛劳动。经过一种精妙绝伦的加工，微型垫圈已经变成一道强度甚低的条纹；就在这个时候，困在卵中的小生命额头一碰，卵盖便沿着自己的周边分离开去，被顶起来。随后落在一旁，其景状与注射剂细颈薄玻璃瓶的顶帽断落一样。蟋蟀从卵壳里出来，犹如从玩偶盒里弹出了个小怪物。
(选自《昆虫记》)
1、文章按照 顺序说明蟋蟀出世的过程。
2、细读文章③⑥⑦三段，将蟋蟀出世的过程补充完整。
母蟋蟀产卵点播→卵壳前端出现一对视觉器官的大圆点→ →
→ →小生命顶起卵盖，破卵而出
3、文章第②段“现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机”一句中，作者为什么用“监视”而不用“察看”？请说说你的理解。
4、请从修辞手法的角度，简要说明第⑦段中画线句的表达效果。
参考答案
一、基础知识部分
1、B。(解析：A项中“怯”读“qiè”；C项中“哺”读“bǔ”；D项中“嗔”读“chēn”)
2、急—及 体—休 训—驯 窜—蹿
3、(1)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
(2)离奇古怪，不合常理。
(3)形容彼此相差很远。
(4)形容精神饱满，容光焕发。
4、康拉德·劳伦兹 所罗门王的指环 奥地利 世界动物行为学研究 所罗门王的指环
二、自主阅读
1、“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。“笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。这篇文章中作者用水鸭子和鹦鹉可可的故事来体现“笑谈”的。
2、设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事。
3、示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一个感叹，两个反问，反映了“我”当时的惊奇和担心的心理。
4、第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。
第二部分(2-9)：研究水鸭子。
第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。
三、课文阅读
1、“迫不及待”一词写出了可可深通人性，它对“我”的依恋之深。
2、这句话写出了作者纠结不已又矛盾的心情，既怕被周围的人当作行事怪诞的疯子，又怕可可迷路不能回家。
3、一共写了可可的三件事：①可可到处追寻“我”，②可可的恶作剧，③可可把毛线缠到树上。
表达效果：
(1)可可到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对“我”恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧。写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与作者一家人的亲密。
(3)可可把线缠到树上。可见可可是多么的富有想象力，它与“我”的母亲是多么的融洽。
四、提高阅读
1、时间
2、圆柱体顶端显现出一个微型环状垫圈→半透明的卵壳内出现小动物身体的细小分节→微型垫圈变成强度甚低的条纹
3、“监视”是严密注视蟋蟀产卵的全过程，而“察看”是细看，可以是偶尔的、短时间的。“监视”比“察看”能更好地突出科学观察需要耐心、细致、高度警觉的特点，所以用“监视”更为准确。
4、示例：运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了蟋蟀破卵而出时的可爱情状，表达了作者看到蟋蟀出世时的欣喜之情。
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动物笑谈
语文人教版 七年级上
同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？虽然有时会在这个节目里看到血腥和场面，但有时我们也能看到温馨且有趣的场景。比如一个温馨的狮子家庭、一对嬉戏的野狼母子、一双交颈而眠的水鸭……只要我们用心去看，我们就能在动物的世界里找到许多感人的画面。
有这样一位动物行为学家，他就致力于把动物的这些温馨画面介绍给我们，并且为此而耗尽了一生的心血和精力。他的行为常不被人理解，甚至被人称为“疯子”。他就是毛利动物行为学家、科普作家康拉德?劳伦兹。今天我们就来学习他的《动物笑谈》，领会动物世界可爱的一面。
康拉德?劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖。从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位。在生理医学研究上的巨大贡献，使他于1973年获得了诺贝尔生理医学奖。同年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
作者展示
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。这是专门为一般读者和大众介绍动物行为的通俗自然科学著作。在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活及行为习性,趣味盎然。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解的亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作是自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部。
背景展示
生字展示
诞（dàn）怪诞不经
涎（xián）涎水
蜒（yán）蜿蜒
哺（bǔ）哺乳
辅（fǔ）辅导
捕（bǔ）追捕
嗔（chēn）嗔怪
慎（shèn）慎重
近似字展示
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不径，不正常。
大相径庭：形容彼此相差很远。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
嗔怪：对人表示不满。需索：索取，求取。
词义展示
点拨：“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。“笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。这篇文章中作者用水鸭子和鹦鹉可可的故事来体现“笑谈”的。
内容展示
2、划分文章段落结构并归纳大意。
背景展示
1、朗读课文第一段，想一想：这一段在全文中的作用。
读第二段，想一想：
情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
2、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
3、为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养
读课文第三部分，思考：
4、 课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来。这三件趣事有什么表达效果？
5、文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？
点拨：“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。
6、你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？
从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心的热爱动物，他和动物生活在一起分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。用行动告诉我们应该怎样善待生命。
7、从作者的研究行为中，你觉得科学研究必须具备哪些精神？
点拨：专注于研究对象、忘我的工作精神、执著的信念。
8、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解。作者的做法在今天看来有何现实意义？
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。
在环境被严重破坏，许多物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。
本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。
①“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。
②“只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰”句中“弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。
本文作者善于通过心理描写来推动故事情节的发展，这对揭示对象的形象特征有很好的表现作用。朗读“6月里的一个周末”至“我总算松了一口气”，找出文中对“我”心理活动描写的句子，读一读，体会作者当时的心情。
(1)“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一个感叹号，两个问号，体现了“我”看到可可正要去做长途飞行寻找“我”感到惊讶；看到可可又要冒着迷路的危险去寻找“我”，知道可可是如此依恋“我”，感到惊喜！
(2)“我怎么办？该不该喊它一声呢？”“我”陷入了矛盾之中：叫它吧！不然，可可又要迷路了。“但是它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了。”又有些担忧了。“到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？”内心纠结不已：如果“我”叫了，它不理“我”，在旁人看来，“我”是多么的怪诞啊！如果不叫，“我”的可可要是迷路了怎么办？
(3)“可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。”可可还是听话地停下来了，“我”得感谢可可，它没有让“我”失望。这些心理活动的句子，写出了“我”的矛盾心理，更增添了文章的趣味性。
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。推荐阅读法布尔代表作《昆虫记》，并学着这两个人描写动物或昆虫的笔法，描写你所熟知的一种小动物。字数在300字左右。
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人版语文七年级第四单元《动物笑谈》教学设计
课题 动物笑谈 单元 第五单元 学科 语文 年级 七年级
学习 目标 1、有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情。 2、学习作者为探求科学真理而不懈努力的精神，培养热爱动物，善待生命的感情。 3、感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。
重点 透过本文风趣幽默的文字，感受本文作者对科学工作者的专注、忘我的精神和极高的专业素养的敬仰之情，以及作者希望建立人和动物之间的亲密关系的美好愿望。
难点 学习本文诙谐诙谐风趣的语言风格。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
布置课前预习（可分组进行，也可整体进行，但课堂展示时可以分组完成） 文学常识积累运用你能找到的资料，收集关于本文的作者、写作背景、文章出处、作者的主要作品等相关信息，上课时为大家展示。 字词积累 收集课文中的生字和生词，对生字注音，生词释义，课堂上给同学们展示自己的积累成果。 三、课文内容梳理读完课文，完成下面练习，课时展示：1、标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？课文是怎么表现这个“笑谈”的？ 2、划分文章段落结构并归纳大意。 学生自主学习课文。 培养学生自主学习的能力。
新课导入 同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？虽然有时会在这个节目里看到血腥和场面，但有时我们也能看到温馨且有趣的场景。比如一个温馨的狮子家庭、一对嬉戏的野狼母子、一双交颈而眠的水鸭……只要我们用心去看，我们就能在动物的世界里找到许多感人的画面。有这位动物行为学家，他就致力于把动物的这些温馨画面介绍给我们，并且为此而耗尽了一生的心血和精力。他的行为常不被人理解，甚至被人称为“疯子”。他就是毛利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。今天我们就来学习他的《动物笑谈》，领会动物世界可爱的一面。 听老师讲 用动物的温馨场景引出本堂课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
预习检测（分小组展示预习效果，其他同学可以作补充，老师视学生的预习情况也可以作补充） 作作者展示 康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖。从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位。在生理医学研究上的巨大贡献，使他于1973年获得了诺贝尔生理医学奖。同年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 学生笔记 督促学生积累文学常识。
背背景展示 本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。这是专门为一般读者和大众介绍动物行为的通俗自然科学著作。在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活及行为习性,趣味盎然。 为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解的亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作是自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部。 学生笔记 了解本文的写作背景和目的
生字展示 鹦鹉(yīnɡ wǔ) 温驯(xùn) 禁锢 (ɡù) 虐待（nüè） 神采奕奕(yì) 余晖(huī) 嚎声(háo) 敛（liǎn） 凫（fú） 咒骂(zhòu) 蹿(cuān ) 柠檬(nínɡ ménɡ) 嗔怪（chēn） 麝香鸭(shè) 鹳(ɡuàn) 蹒跚(pán shām) 怪诞不经（dàn） 读，并作好笔记 扎实基础知识大关。
形似字展示 诞（dàn）怪诞不经 涎（xián）涎水 蜒（yán）蜿蜒嗔（chēn）嗔怪 慎（shèn）慎重 瞋（chēn）瞋视 哺（bǔ）哺乳 辅（fǔ）辅导 捕（bǔ）追捕
词义展示 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不径，不正常。 大相径庭：形容彼此相差很远。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 嗔怪：对人表示不满。需索：索取，求取。
内容展示 读课文，思考下面的问题。1、标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？课文是怎么表现这个“笑谈”的？ 点拨：“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。“笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。这篇文章中作者用水鸭子和鹦鹉可可的故事来体现“笑谈”的。 2、划分文章段落结构并归纳大意。 点拨： 第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。 第二部分(2-9)：研究水鸭子。 第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。 看课文，讨论标题的含义。 讨论交流。 正确理解标题的含义。 考查段落的划分和段意的概括。
问题探究 1、朗读课文第一段，想一想：这一段在全文中的作用。 第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。2、读第二段，想一想：在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。3、为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？ (1)写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。4、读课文第三部分，思考：课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来。这三件趣事有什么表达效果？事件： ①可可到处追寻“我”。 ②可可的恶作剧：“可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆”。 ③可可把毛线缠到树上。 表达效果：(1)可可到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对“我”恋恋不舍。 (2)可可的恶作剧。写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与作者一家人的亲密。 (3)可可把线缠到树上。可见可可是多么的富有想象力，它与“我”的母亲是多么的融洽。 思考并整理出答案 讨论，并整理出答案 讨论交流。 把握开 篇点题和设置悬念的写法。 把握细节描写的作用。 细节描写的表达作用。
5、文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？点拨：“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。6、你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？ 从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心的热爱动物，他和动物生活在一起分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。用行动告诉我们应该怎样善待生命。7、从作者的研究行为中，你觉得科学研究必须具备哪些精神？点拨：专注于研究对象、忘我的工作精神、执著的信念。8、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解。作者的做法在今天看来有何现实意义？ 这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。 在环境被严重破坏，许多物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。 讨论交流。 讨论交流。 讨论交流。 人物形象的把握。 人物形象的把握。 主题思想的把握。
语言品味 本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。点拨： ①“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。 ②“只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰”句中“弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。 找句子，品语言。 考查学生对文章语言的品味的能力。
拓展延伸 本文作者善于通过心理描写来推动故事情节的发展，这对揭示对象的形象特征有很好的表现作用。朗读“6月里的一个周末”至“我总算松了一口气”，找出文中对“我”心理活动描写的句子，读一读，体会作者当时的心情。点拨：(1)“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一个感叹号，两个问号，体现了“我”看到可可正要去做长途飞行寻找“我”感到惊讶；看到可可又要冒着迷路的危险去寻找“我”，知道可可是如此依恋“我”，感到惊喜！ (2)“我怎么办？该不该喊它一声呢？”“我”陷入了矛盾之中：叫它吧！不然，可可又要迷路了。“但是它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了。”又有些担忧了。“到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？”内心纠结不已：如果“我”叫了，它不理“我”，在旁人看来，“我”是多么的怪诞啊！如果不叫，“我”的可可要是迷路了怎么办？ (3)“可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。”可可还是听话地停下来了，“我”得感谢可可，它没有让“我”失望。这些心理活动的句子，写出了“我”的矛盾心理，更增添了文章的趣味性。 找句子，体现会心理描写的作用。 考查心理描写的作用。
作业布置 有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。推荐阅读法布尔代表作《昆虫记》，并学着这两个人描写动物或昆虫的笔法，描写你所熟知的一种小动物。字数在300字左右。 课后阅读，完成练习。 培养学生课后阅读的习惯。
课堂小结 动物是人类最亲密的朋友，绝大多数千动物对人类是非常友爱的，除非你的存在危急到了它们的生存，否则它们不会攻击人类的。劳伦兹的这篇文章用幽默风趣的语言，时而还带着调侃的语气，给我们描绘了动物的可爱，这让我们对动物的了解更进了一层。同时，作者的研究态度也是值得我们学习的。比如作者在专注于动物行为的研究时，为了探求科学真理，所以常常和动物们打成一片，而这些行为在外人看来便会觉得荒诞不经或认为作者是个疯子，而动物们有时的恶作剧也令人忍俊不禁，有着浓厚的喜剧色彩。 作笔记 把握作者的写作目的，养成保护动物，保护自然的品质。
板书 研究 学母凫又蹲又爬又叫 水鸭子 新出世的雏凫只认母凫的叫声 研究 模仿大鹦鹉的叫声唤回大鹦鹉 大鹦鹉 大鹦鹉咬下父亲的扣子 大鹦鹉把毛线缠到树上 学生笔记 给学生直观的感觉。
动物笑谈
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