第20课《古代诗歌五首》导学案（无答案）

《古代诗歌五首》导学案
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2．借助注释，初步理解古诗大意，体会诗人表达的思想感情和诗歌中蕴含的哲理。
3．背诵默写古诗词，品味诗歌优美的语言，学以致用。
学习重点
借助注释，初步理解古诗大意。
学习难点
体会诗人表达的思想感情和诗歌中蕴含的哲理。
课时安排
2课时
课前准备
课件
学习过程
第一课时
一、情景导入
我们之前学习过很多古诗词，今天我们再来学习五首古诗词，体会一下这五首古诗词的意境。（板书课题）
一、学习《登幽州台歌》
（一）简介陈子昂
陈子昂(661-702)，字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家，唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大。
（二）创作背景
《登幽州台歌》：武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任右拾遗参谋军事，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连遭受挫折，眼看抱负成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
（三）朗读诗歌。
初读古诗。自由读诗，提出要求：
①读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。读完后邻座互读，互相正音。
②检查初读情况：指名读，学生评议读得如何。
③赛读（男女小组）、齐读。
（四）研读诗句，深入理解。
1．再读，出示自主学习要求：
①结合注释说说诗句的意思。
②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？并说说你是怎么体会到的，把你的体会说出来。


③小组交流自己的体会。
2．诗句研读：诗人登上幽州台，放眼山河，思绪万千。他心中到底是忧虑大唐社稷还是感伤文化的萧条呢？诗句中的“独”字该怎么理解？
学法指导：
炼字：所谓炼字，就是锤炼诗歌中的字词，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语
言艺术的地方。这些词语一般是动词、形容词、数词和副词。
3．升华朗读：齐读古诗，自由背诵。
4.默写古诗：
学法指导：
学习古诗的方法：
①理解诗句，初步弄懂诗意。
②想象古诗意境，体会诗人感情。
③赏析诗句和手法。
④熟读吟诵。
三、学习《望岳》
（一）简介杜甫
杜甫( 712-770)，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
（二）创作背景
《望岳》：这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是在这期间写的。
（三）朗读诗歌，感知诗意。
1.参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。


2．学生说说诗句的大意。


（四）再读诗歌，体悟情感。
1．齐读诗歌，自由读诗歌，体悟诗歌情感。
2．这首诗描写了泰山怎样的特点？
3．诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？


学法指导：
诗言志：是我国古代文论家对诗的本质特征的认识。《尧典》的“诗言志”，是说“诗是言诗人之志的”，这个“志”的含义侧重指思想、抱负、志向。到汉代，人们对“诗言志”即“诗是抒发人的思想感情的，是人的心灵世界的呈现”这个诗歌的本质特征的认识基本上趋于明确。
明确：这是杜甫早期的作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出对祖国河山的热爱之情。“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。
三、课堂检测
（一）阅读《登幽州台歌》，回答下面的问题。
1．这是一首吊古伤今、吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写________________的感慨，抒发了________________的思想感情。
2．请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。


3．这首诗在遣词造句上没什么特殊之处，千百年来它动人的力量却一直不减。试谈谈你对这首诗的理解，并分析它在艺术表现上的特色。


（二）阅读《望岳》，同答下面的问题。
1．有人评价此诗“‘割’字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处？


2．“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？


3．对这首诗理解不恰当的一项是( )
A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。
B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发了诗人仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。
C．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。
D．“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写泰山是实写，下句是虚写。
四、布置作业
背诵默写这两首诗。
五、学习反思




第二课时
一、检查作业
默写《登幽州台歌》《望岳》，同桌互批。
二、学习《登飞来峰》
（一）简介王安石
王安石(1021-1086)，字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，北宋著名政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
（二）创作背景
《登飞来峰》：宋仁宗皇祐二年(1050)夏，诗人王安石在浙江鄞县（今淅江宁波）知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这是他初涉宦海之作。此时诗人正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。
（三）朗读诗歌，感知诗意。
1．齐读诗歌并根据注释揣摩诗意。
2．这首诗主要写了哪些内容？


（四）探讨质疑，体悟哲理。
1．《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？


2．“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？


3．本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？


4．诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了什么哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？


三、学习《游山西村》
（一）简介陆游
陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。
（二）创作背景
《游山西村》：此诗作于宋孝宗乾道三年(1167)初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌）通判，因在隆兴二年(1164)积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并没有心灰意冷。“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴）所作。
（三）知人论世，朗读感知。
1．解诗题，知诗人。
2．“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？
3．自由朗读，根据注释明晓诗歌内容。
（四）分析研讨，明晰诗意。
1. 结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。
2．指名读诗，正音。
3.集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？
①全诗紧扣一个“_______”字，按_______推移展开叙述。
②“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”首联写出了什么内容？


③“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？


④本诗中哪两句流传最广？含有什么哲理？


⑤“柳暗花明”写出了自然美景，为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？


（五）背诵诗歌，迁移拓展。
1．背诵、默写《游山西村》。
2．结合生活事例，说说你是怎么理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗的意思的。
在组内交流。


四、学习《己亥杂诗》
（一）简介龚自珍
龚自珍(1792-1841)，字璱人，号定盦(an)，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，47岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定盦全集》。
（二）创作背景
《己亥杂诗（其五）》：中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首七绝诗。因为都写于己
亥年，所以将这315首诗都称为《己亥杂诗》。这一年，正是第一次鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗。
（三）小组内学习这首诗，要求：
1．了解诗人及其写这首诗的背景。
2．采用灵活的形式反复朗读。
3．说说这首诗的大意，分析这首诗表达了诗人怎样的思想感情。


4．名句赏析：落红不是无情物，化作春泥更护花。


5．背诵默写这首诗。
（四）两个小组互相交流，展示自己的学习成果。
（五）提出疑难或意见不统一的地方，教师精讲点拨。
五、课堂检测
（一）阅读《登飞来峰》，回答问题。
1．这首诗中正面写飞来峰高的诗句是 ；侧面写飞来峰高的诗句是 。
2．说说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句所蕴含的哲理。


3．王安石被誉为“中国十一世纪的改革家”，从这首诗中，我们可以看出他有怎样的政治抱负呢？


4．对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是( )
A．“不畏”显示出诗人的自信，表达了诗人不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了诗人革新政治的雄心壮志，又表现出诗人希望归隐山野的矛盾心理。
（二）阅读《游山西村》，回答问题。
1．请找出诗中赞赏村民热情好客的句子：

2．古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里。


3．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。请简要分析。


（三）阅读《己亥杂诗（其五）》，回答问题。
1.对这首诗赏析不恰当的一项是( )
A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B.诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。
D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
2．请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了诗人怎样的心志。


六、学习反思