统编版八年级语文下册第三单元综合素质检测（含答案）

第三单元综合素质检测
一、积累与运用（28分）
1.下面加点字注音有误的一项是（ ）（2分）
A.阡（qiān）陌交通，鸡犬相闻；及郡下，诣（yì）太守。
B.青树翠蔓（màn），蒙络摇缀；凄神寒骨，悄（qiāo）怆幽邃。
C.罔（wǎng）不因势象形，各具情态；石青糁（sǎn）之。
D.窈窕（tiǎo）淑女，君子好逑；溯游从之，宛在水中坻（chí）。
2.下面各项语句中加点词的解释不正确的一项是（ ）（2分）
A.余人各复延至其家（延长）
B.影布石上，佁然不动（呆呆的样子）
C.尝贻余核舟一（赠）
D.蒹葭萋萋，白露未晞（干）
3.下列语句中加点字词类活用现象与其他三项不同的是（ ）（2分）
A.寻向所志，遂迷，不复得路
B.中峨冠而多髯者为东坡
C.渔人甚异之
D.居右者椎髻仰面
4.下面语句中加点“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（2分）
A.左臂挂念珠倚之 B.忘路之远近
C.闻之，欣然规往 D.乃记之而去
5.下面语句节奏划分不正确的一项是（ ）（2分）
A.潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依。
B.妻子/邑人/来此绝境
C.盖/大苏/泛赤壁云
D.中峨/冠而多髯者/为东坡　
6.古诗文默写。（4分）
（1）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2 ，悠悠我思。（《子衿》）
（3）欲济无舟楫， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4） ，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）
7.名著阅读。（6分）
（1）下面对《傅雷家书》一书中有关内容以及作者的表述不正确的一项是（ ）（3分）
A.傅雷是我国著名翻译家，他致力于法国文学的译介工作，翻译了巴尔扎克《人间喜剧》中的大部分作品。
B.《傅雷家书》是傅雷写给孩子的家信汇编而成的，是充满父爱的教子名篇。
C.《傅雷家书》凝聚着作者对祖国、对儿子深厚的爱。
D.傅雷在艺术方面也有很深的造诣，但家书中对美术、音乐作品、表现技巧、艺术修养等谈得不多。
（2）阅读下面的文字，然后填空。（3分）
真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的“不懂”，比不真诚的“懂”，还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱……有件小事要和你谈谈。你写信封为什么老是这么不neat（干净）？日常琐事要做得neat（干净），等于弹琴要讲究干净是一样的。我始终认为做人的作风应当是一致的，否则就是不调和，而从事艺术的人应当最恨不调和。
这段文字选自《 》。文中的“你”是 。在这封信中父亲要求孩子要做一个真诚的人，同时在做一切小事时，要养成 的习惯。
8.综合性学习。（8分）
本单元的课文都是我国古代的经典篇目，陶渊明为世人勾画了一幅美好社会的蓝图，柳宗元为我们描绘了一个清静之所，魏学洢为我们展示了一个奇特的艺术珍品，《诗经》带给我们无限的遐想。今天让我们走进诗词的瑰丽世界，体味中华诗词文化的灿烂辉煌。
【知识抢答】根据自己搜集的古代诗词的常识，抢答下列问题。（2分）
（1）中国第一部诗歌总集是《 》，近体诗主要包括 和律诗。
【设计活动】为了使本次活动更加丰富多彩，请你设计三种活动形式。（3分）
（2）①
②
③
【默写经典】诗歌按照内容可分为咏物诗、咏史诗、田园诗、边塞诗、送别诗等。请你任选其中的两种，写出连续的两句经典诗句。（3分）
（3）我选（ ）诗：
我选（ ）诗：
二、阅读与理解（42分）
（一）古诗阅读。（4分）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
9.这首诗主要表达了一种怎样的思想感情？（2分）

10.请赏析下列诗句中加点词的表达效果。（2分）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（二）课内文言文阅读。（10分）
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
11.解释下面句中加点的词。（2分）
（1）便扶向路，处处志之。
（2）未果，寻病终。
12.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。


（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。


13.有多个成语出自这篇短文，请找出其中任意两个写在下面。（2分）


14.下面句子中的句式与其他三项不同的一项是（ ）（2分）
A.南阳刘子骥，高尚士也
B.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
C.如鸣珮环
D.尝贻余核舟一
（三）课外文言文阅读。（4分）
以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。
15.下列对加点词的解释有误的一项是（ ）（2分）
A.少日，自解归（自动离职）
B.以为彭泽令（认为）
C.复为镇军、建威参军（又）
D.吏白应束带见之（告诉）
16.陶渊明“不为五斗米折腰”，毅然弃官过起了田园生活，在他的《饮酒（其五）》一诗中表现了诗人悠然自得的生活情趣的名句是“ ，
”。（2分）
（四）阅读下面的文章，完成第17~20题。（10分）
锄头·镰刀·石磨
董国宾
①锄头、镰刀和石磨，很多人都不陌生，但我更是感到熟悉和亲切。从农村走出来的我，在这些过往的事物里似乎看到了根脉和故土，产生了与生俱来的眷恋和怀想。
②逆着时光追赶，抵达一个不起眼的村子，零乱的草房横在一片土梁上。早晨、午间和傍晚，每座茅舍的烟囱里都飘出袅袅炊烟，它们呼应着升上天际，村庄里到处弥散着柴草燃烧后的淡淡糊糊的气息。我的家人和乡邻，在这里不挪窝地过了一辈又一辈。他们在土里刨食，与柴草相伴，用锄头、镰刀和石磨，打磨着时光和岁月，在柴米油盐里艰难而快乐地度年月。
③记忆里，父亲整天和锄头在一起，天不亮就扛着锄头往地里赶。到了田间地头，袖子一卷，“哧溜”钻进地垄里。锄草，松土，浇水，施肥，一垄一垄地往前移，再从地块的那头返回来。父亲的身影从南头移到北头，又从左边移到右边，一大块地眨眼间就在父亲的锄头下变了样，一块又一块泥土翻了个身，褐黄的颜色呈现在天空下，散发着浓郁的乡土味。父亲一辈子都在和锄头打交道，一辈子都在做同一件事，这件事做完了，下一个年头还要重复做一遍。父亲的青年、壮年和老年，父亲一生的时光都在锄头挥舞的岁月里长大和变老。
④父亲用过多少把锄头，我记不得了，曾有一把长一米半，锄把是一棵核桃树的树干。父亲一出门就带上它，起早摸黑到田里去干活，将它插入土地，翻起土层和草皮，回到家里，竖在院墙的拐角处。那锄头的锄把磨得光亮又圆滑，锄刀明晃晃的，刀口中间有一个豁口。10岁的我走过去，用手拭了拭那豁口，心里直发悚，好家伙，什么东西使它变成这样，它真是一头能出力干活的牛！在一次次不停歇的劳作中，父亲的锄头一点点磨亮了，又一点点磨损了。在过掉的时光和岁月里，父亲走过的地方，都有锄头的影子在晃动。
⑤乡村生活里，镰刀和锄头都埋头干农活，锄头使庄稼快乐地长大，而镰刀挥舞的时节，乡亲们便迎来了丰收和喜悦。父亲锄草、施肥和耕种，没日没夜地在田间劳作。庄稼有了好收成，父亲就找来镰刀准备收割。田野上小麦熟透了，一棵棵麦子挺得很直，麦穗饱胀欲裂，父亲先是磨镰刀，然后再把它们收回仓。他有节奏地晃动着臂膀，镰刀在磨石上发出“沙沙”的响声，每磨几下，就在刀刃上试试手。无比锋利了，父亲猛地站起，响雷似的喊道：“明天下地收庄稼喽。”锃亮的镰刀当中，有一把为父亲专用，刀柄很长，上面缠了一层丝线，刀身优美地弯成弧形，在一年年的收割中，父亲用它收获了多少金黄的麦子，流了多少汗，没有人去想过。
⑥麦浪像个金色的沙丘拥向天际，又从天际拥过来。麦浪的一角，父亲一镰刀一镰刀地收割着自家的麦子，虽然这是个慢活，但他动作麻利又娴熟，我躲到一边闲散一会儿再跑回来时，他身后麦子已倒下一大片。父亲直起腰来，回头看上一眼，兴奋地说：“今年收成好，咱农民有指望啦。”话还没说完，他心思又沉重起来，慢吞吞地说：“李海的庄稼遇上了病虫害，他家的口粮不知够不够。”镰刀能给人带来喜悦，但不是每个庄稼人都高兴得起来。
⑦庄稼收获了，乡亲们就用石磨磨成面粉。在庄稼人的生产和生活里，锄头、镰刀和石磨，都是他们朝夕相处的家什，不可或缺。昔日的农家院落里，几乎家家都摆放着一盘石磨，它们从岁月的深处走过来，打磨着乡下人简单的日子和时光。石磨构造并不复杂，它由上下两个磨盘组成。磨盘用石头打造而成，靠近边缘凿有一个鸡蛋大小的添谷孔。谷物通过添谷孔流入磨膛，均匀分布在四周，通过转动，被磨齿磨成面粉，从夹缝中流到磨盘上，再流入事先准备好的盆或瓮里。
⑧石磨像头任劳任怨的牛，磨豆子，磨高粱，磨小麦，什么活都干。母亲常常一大早就起床，把金黄的玉米倒进磨孔。父亲力气大来推磨，石磨沉重地转动起来，发出沉闷的“嗡嗡”声。炊烟升起来，母亲把磨好的细面做成面饼，日子就这样一步步地走过来。在忘不掉的记忆里，庄稼收成好，石磨磨出的细面多，乡亲们就有饭吃。但发生自然灾害后，石磨就磨不出面来，乡亲们只能忍饥挨饿。石磨啊石磨，这既温暖又令人无奈的石磨。
⑨锄头、镰刀和石磨已成为一段历史和记忆，但它还是一段走过来的路。这段路酸楚又漫长，但最踏实和厚重。回头看一看过往的锄头、镰刀和石磨，我仿佛看到祖辈们从岁月的那头挺着胸走过来，一步步把我们送进了新生活。
17.本文主要记叙了哪几个场景？请用简洁的语言概括。（2分）


18.请自选角度赏析下面的句子。（3分）
无比锋利了，父亲猛地站起，响雷似的喊道：“明天下地收庄稼喽！”


19.文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。（2分）


20.文章第8段中“石磨啊石磨，这既温暖又令人无奈的石磨”一句中的“温暖”“无奈”是否矛盾？你是怎样理解的？（3分）


（五）阅读下面的文章，完成第21~25题。（14分）
不种庄稼，就长杂草
杨银叶
①记忆里，爷爷最常说的一句话就是：“不种庄稼，就长杂草。”
②那时年少，还不大明白这句话的意思，只是每次听到这句话心里都有点小小的反感，因为每次爷爷说这句话的时候，大都是我们不愿跟大人去地里干活、想偷懒磨滑的时候。
③小时候，总感觉家里大人有忙不完的活，总感觉大人看见我们小孩子玩耍就老大不乐意，总要逼迫着我们也去忙活。倘若我们流露出丁点儿的不愿意，就要遭到父亲的一顿呵斥，爷爷的一句说辞：“不种庄稼，就长杂草。”其实，有哪个孩子愿意顶着毒辣辣的日头，跟着大人一起去地里干活？割麦子，麦芒扎得人胳膊生疼；掰玉米，在高我们一头的玉米秸子里穿梭，闷热难耐；拔花生，弄得满手洗不掉的油绿，弄得满身泥乎乎的土尘；给水稻打农药，在没膝的泥水里跋涉，要忍受呛人的药味，还要担心瘆人的水蛭……
④那时，家里养过牛、马、羊和驴子，这些都是食草动物，除了羊，那几个都是大饭量的。所以每到夏天甚至秋天，我们大人小孩都要去割草喂牲口，吃不了的草还要晒干，然后储存起来，留着冬天当饲料。每天早上和下午，爷爷都要带我们去割草，一人背一个大筐，村南、村北、村东、村西，只要有田地有沟渠的地方，我们都去割过草，有时还到邻村的田间地头去割。
⑤既然目的是割草，自然喜欢草多的地方。每每看见大片蓬勃茂盛的草丛，看见谁家田地里长满了杂草，我们都很开心，爷爷也很开心，但是他总要说一句：“不种庄稼，就长杂草。瞧瞧，这家人懒得吧，地都荒了，杂草都长扑腾了。”遇见谁家地里干干净净的，草毛也没有，我们就很生气，爷爷却很高兴，依然会说一句：“不种庄稼，就长杂草。瞧瞧，这家人多勤快，庄稼长得多喜人！”我们有时会忍不住问爷爷：“爷爷，您到底是喜欢草多还是草少？”爷爷就乐呵呵地笑：“都好都好！”
⑥小孩偷人家的瓜果梨桃，故意毁坏别人家的篱笆院墙……爷爷看见了就会大声地制止，还不忘教训人家一句：“不种庄稼，就长杂草。你们这是要毁呀！”邻居姐姐每天给瘫痪的姥爷送饭；大叔在河里打捞鱼虾，卖不了就分给大家吃；车子在崖头不好通过，有人过去帮忙……爷爷看见了总要笑呵呵地表扬人家：“不种庄稼，就长杂草。好人总会有好报，你们的善心老天都知晓。”
⑦如今，我们都长大了，爷爷也日渐苍老。每次回家去，跟爷爷拉呱，说起人到中年，拖家带口的，家庭、工作压力都很大，有时心情烦躁，也终于理解了当初父母的操心操劳和脾气为什么会时有暴躁。爷爷还是会用这句话来劝导我们，还告诉我们“所有的勤劳都不会白费的，所有的善心也不会白费的”。
⑧是的，爷爷说得对，“不种庄稼，就长杂草”。要想除掉旷野里的杂草，最好的办法就是种上庄稼，并且勤奋地除掉庄稼里的杂草；要想内心不荒芜，唯一的办法就是不断地修养自己的品德，只要内心充满了真善美，自然就不会生发出假恶丑来。
21.本文题目有何含义？（3分）


22.年少时，“我”为何听到爷爷说“不种庄稼，就长杂草”这句话就很反感，而长大之后却认为爷爷说得对？（2分）


23.请从修辞的角度赏析本文第③段画线的句子。（3分）



24.第⑤段中为什么爷爷看到谁家的田里长满了杂草也高兴，谁家的地里干干净净也高兴？（3分）



25.请你评价一下文中的爷爷这一人物形象。（3分）



三、作文（50分）
26.朱永新曾经说过，“一个人的精神发育史就是其阅读史”。阅读会让你享受到很多乐趣，生活中你一定读过很多书，请你把你的体会写出来，跟同学们分享一下。题目自拟，文体不限，不少于600字。


第三单元综合素质检测
1.B（“悄”应读“qiǎo”）
2.A（“延”是“邀请”的意思）
3.C（形容词的意动用法，对……感到奇怪；其他三项是名词作动词）
4.B（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”；其他三项都是代词）
5.D（中/峨冠而多髯者/为东坡）
6.（1）天涯若比邻 （2）青青子佩 （3）端居耻圣明 （4）其岸势犬牙差互
7.（1）D（傅雷在艺术方面也有很深的造诣，因此这些家书还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等）
（2）傅雷家书 傅聪 干净
8.（1）诗经 绝句
（2）①分类编辑古诗词②古诗词的朗诵③为诗谱曲，唱古诗④为古诗配画⑤学写古诗
（3）示例：咏史诗：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。送别诗：无为在歧路，儿女共沾巾
边塞诗：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
9.表达了青年男女对美好爱情的追求之情。
10.“关关”，运用叠字，形容鸟叫声，“窈窕”，运用叠韵，表现淑女的美丽。活泼逼真，声情并茂。
11．（1）原来的，从前的 （2）不久
12．（1）捕鱼的人对此感到很诧异。（他）继续向前走，想要走到林子的尽头。
（2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。
13.世外桃源 无人问津 豁然开朗 怡然自乐
14.A（是判断句）
15.B（应为“任命为”的意思）
16.采菊东篱下 悠然见南山
【参考译文】
偃兆因为他亲人年迈家里贫穷，任用他为州祭酒。他不能忍受这个职务，没几天就自己回家了。州里聘用他为主簿，不去，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病。又做镇军、建威参军，对亲朋说：“想做个文官，来挣些补贴家用的钱。”管事的人听说了，任用他为彭泽令。在县里，公田全部命令种秫谷（可酿酒），说：“让我一直醉酒就够了。”妻子和孩子坚持请求种粳米。于是命令一顷五十亩种秫，五十亩种粳米。向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎地为乡下的小人做事啊！”义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来兮辞》。
17.用锄头锄草，用镰刀收获，用石磨磨面
18.运用动作、语言描写，生动形象地写出了即将收获的时候，父亲的喜悦激动之情。
19.勤劳能干，“父亲整天和锄头在一起，天不亮就扛着锄头往地里赶”；善良朴实，看到别人家的庄稼遇到病虫害而心情沉重。
20.不矛盾。“温暖”是指庄稼收成好的时候，石磨能够磨出更多的细面，乡亲们就有饭吃；“无奈”是指庄稼收成不好的时候，石磨无法磨出面，乡亲们只能忍饥挨饿。
21.表层含义，地里不种庄稼，就会长满杂草，要想除去田野里的杂草最好的办法就是种上庄稼。深层含义是指只要内心充满了真善美，就不会生发出假恶丑。
22.小时候爷爷每次说这句话的时候，大都是“我们”不愿意跟着大人去地里干活、想偷懒磨滑的时候。长大以后，理解了父母，明白了爷爷说这句话的深刻含义。
23.运用排比的修辞，增强了句子的语势，突出了干活时的劳累与辛苦。这也正是“我们”不愿意跟着大人去地里干活的原因。
24.看到谁家的地里长满了杂草，“我们”就可以割很多的草，爷爷自然高兴；而爷爷看到谁家的地里干干净净，爷爷也高兴，因为他看到这家人勤快就替他们高兴。表现了爷爷的朴实善良。
25.勤劳朴实，爷爷带着“我们”去割草；善良，看到不好的事情要批评，看到善良的人经常夸奖；有教育智慧，懂得如何教育孩子，让我们做一个真善美的人。
26.例文展示：
生命的欢歌
青岛市黄岛区弘文学校 徐冠芳
“微小的生命诉说它的快乐，使我忘记了星辰的美景……”若你问我最喜欢的一本书是什么，那么我会不假思索地告诉你，法布尔的《昆虫记》是我的最爱。
当第一次见到《昆虫记》的时候，我就被它精致的封面所吸引。我按捺不住心中的好奇打开它，它给了我一个奇妙的世界，给我打开了一扇通往异彩纷呈的世界的大门。闲暇时，我会沉浸在法布尔描绘的昆虫世界里，不能自拔，仿佛我也成了昆虫世界的一份子。
法布尔从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣，把他人生中最美好的时光，全部倾注在《昆虫记》里，历经整整三十载，终将这部精彩绝伦的科普巨著呈现在大众面前。在这三十年里，他不厌其烦地通过一次又一次地反复追踪观察，假设求证，挖掘出了一个又一个的真相。“为什么蝉要在地下‘潜伏’四年，才爬出地面，却只能在阳光下生活几周就死去？”“为什么切叶蜂不使用任何工具就能准确切割出圆叶片来筑巢？”这些关于昆虫的奥秘，法布尔都一一去观察、探究、验证……尽管在探寻真知的过程中遇到了许许多多的困难和挫折，也遭到了当时人们的讽刺和嘲笑，法布尔曾这样反驳他人对他的质疑与责难：“你们是把昆虫开膛破肚，而我则使得人们喜欢它们。”法布尔对昆虫的喜爱及对生命的尊重与敬畏，让他有足够的勇气和底气，去面对舆论的冲击，反驳对他的质疑。
法布尔对知识的渴望和对生活的热爱，使他一一克服求知路上的坎坷，将自己的探索与发现用生动的语言描绘出来，一部世界昆虫史诗横空出世。这部伟大的著作是哈佛大学113位教授推荐的最有影响力的书，是法国历史上里程碑式的著作，也是影响世界的经典著作。就是这样一位对生命有无限敬畏，热爱生命，赞美生命的昆虫学家，使昆虫世界有了灵魂；《昆虫记》也不仅仅是一本书，更是一个让我们惊奇的探索与发现的昆虫之旅。
《昆虫记》给予我的不仅是对昆虫的了解，更有法布尔对知识的孜孜以求，对工作的一丝不苟，甚至对生命的热爱与敬畏。在生活中，我们应尊重那些弱小的生命，给予它们更多的关怀与安慰。
让“法布尔精神”铭记在心，这种精神值得我们永远回味。希望《昆虫记》也成为你的“枕边书”，给予你精神上的慰藉与启迪！