6 恐龙无处不有 课件（36张ppt）

(共36张PPT)
恐龙无处不有
恐龙无处不有
阿西莫夫
阿西莫夫（1920—1992），美国科幻、科普作家。18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。一生著作惊人,写了至少400本书，是公认的“永远的科幻教父”。
现有：“基地系列”、“机器人系列”、“银河帝国系列”。
这篇科普短文选自他晚年的著作《新疆域》。


认识作者，了解作品

































































































































































































































































































































































































































































































































































熟记本课字词，识记作家作品。
1
学习目标
2
把握短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。（重点）
3
理解本文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性，学习作者善于联系、由此及彼的思维方法。（难点）

1
2
目录

初读课文 感知文意
理清思路 深入探究
品读课文 揣摩语言
跳读课文 归纳方法
拓展延伸 开阔视野
3
4
5
预习反馈 辨音识字
6
1. 辨字音
遗骸( )　 褶皱( 　) 　 劫难( ） 追溯( )

　　
hái
zhě
nàn
sù
2. 释义
遗骸：
褶皱：
劫难：
追溯：
天衣无缝:
遗骨(遗留的残骨)。
由于地壳运动,岩层受到挤压而形成的弯曲。
灾难、灾祸。
逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。
比喻事物没有一点儿破绽。
预习反馈，辨音识字
1
请快速地默读课文，了解短文所要说明的内容是什么？
短文依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了“大陆漂移假说”。
初读课文 感知文意

2

































































































































































































































































































































































































































































































































































理清思路 深入探究
3
南极发现恐龙化石
恐龙无处不有
恐龙的生活习性和南极的气候
恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去？



图示
南极外各洲发现恐龙化石

默读课文2--7段思考通过南极发现恐龙化石这一现象，
说明地壳运动这一科学事实，试着分析其思路。








































现象
联系
判断
联系
疑问
理清思路 深入探究
3
大陆在漂移？
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。

提出大陆板块构造理论

猜想
依据
结论
理清思路 深入探究
现象
联系
判断
疑问
猜想
证据
确论






说明顺序：
理清思路 深入探究
逻辑顺序
事理说明文一般运用逻辑顺序作为说明顺序。
逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括：从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体（或从一般到个别），从主要到次要，从抽象到具体等。
理清思路 深入探究
请用 “板块构造”理论来述说：恐龙是如何漂洋过海到达南极的？
提示：1.可以根据每段中时间的变化。
2.充分利用学习的地理知识，想一想现在大陆的分布？
理清思路 深入探究
再次朗读课文8---11段，思考恐龙无处不有的原因。
2.25亿年前
大陆是......
那时的恐龙......
大约在2亿年前
大陆是......
5000万年前
大陆......
欧洲．亚洲
非洲
南极洲.澳大利亚

南美洲
北美洲
印度
现在大陆成了......
理清思路 深入探究
请大家速度课文12---15段，分析恐龙灭绝的原因。并且得知南极恐龙化石的发现是“地球板块说的新的有力的证据。
恐 龙
板块理论


生物学

地质学

紧密联系 相互影响
不同科学领域
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
议论 是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。
”
科学工作者面对纷繁复杂的自然现象，首先要细致观察，认真记录，掌握科学事实，从中筛选出主要的信息；在此基础上，结合已有的认识和其他学科已知的科学原理，做出合乎逻辑的推断，形成科学假说；再将自己的观点在实践中加以检验，最终达到科学认识。
理清思路 深入探究
一切推理都必须从观察与实验得来。—— 伽利略（意大利）

没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ——牛顿（英国）

幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。——歌德（德国）


理清思路 深入探究
启示
科学是建立在客观材料基础上的，科学家们正是在搜集了大量确凿可靠的材料基础上，展开研究，揭示事物的奥秘的。因此，我们在生活中，也要始终对自然、世界怀有浓厚的兴趣，勤于观察，善于记录。其次，要对观察到的现象进行理性的分析思考。同学们在初中阶段，会逐步学习物理、化学等自然科学知识，不妨尝试用自己学习到的理论知识去解释观察到的某些现象。在思考中，如果能运用本课学到的在不同科学领域之间建立联系的方法，那就更好了。
由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？
理清思路 深入探究

































































































































































































































































































































































































































































































































































品读课文 揣摩语言
4
　　
1、品读课文，试结合上下文，说说作者在行文中放在括号里的补充说明文字有何作用？
品读课文 揣摩语言
（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，
你就会看到他们拼合得多么天衣无缝。）（11段）
4
　　
品读课文 揣摩语言
如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，
你就会看到他们拼合得多么天衣无缝。
补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、生动形象的特点。
2、 重点字品析

可以这样比喻，板块背上驮着 许多大陆，当板块向一个或者另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（7段）
这句话中“驮”字的运用好在哪里？

品读课文 揣摩语言
“驮”字形象的写出了大陆漂移时的样子，使抽象的理论变得生动、有趣、易懂。
品读课文 揣摩语言
3、词语辨析
这一问题的的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。（6段）
这句话中的“漂移”和“迁移”能否互换？
不能互换。“漂移”是指无生命的事物借助外力在液体表面移动，“迁移”是指有生命的事物朝向某一方向移动。“板块构造”理论认为：大陆就像浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。这体现了说明文语言的准确性和严谨性。

































































































































































































































































































































































































































































































































































跳读课文 归纳方法
5
　　
跳读课文，独立做批注，找出文中使用的典型说明方法。
细读课文 归纳方法
5
举例子： 使说明内容更准确，更有说服力。
例如13段中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”说明恐龙确实遍布于世界各地；而举“南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。
细读课文 归纳方法
打比方：使说明更加生动形象。
“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，生动形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
细读课文 归纳方法
阿西莫夫带给我们的不仅是一篇有科普意义的说明文，更向我们展示了科学的“理”和“趣”。
细读课文 归纳方法

































































































































































































































































































































































































































































































































































拓展延伸 开阔视野
6
1.到图书室查阅资料，了解“大陆漂移学说”“板块构造等知识，并制作成卡片，拓宽自己视野。
2.将自己喜欢的句子或语段摘录下来，揣摩短文简明精练、逻辑性强、生动形象的语言特点。
布置作业
拓展延伸 开阔视野
6
阿西莫夫《日暮》 《基地》 电影《我，机器人》
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拓展延伸 开阔视野
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