人教版必修2《故都的秋》课件（共42张PPT）

(共42张PPT)
1.春花（秋月 ）何时了，往事知多少。
2.长风万里送（秋雁)，对此可以酣高楼。
3.女娲炼石补天处，石破天惊逗（秋雨）。
4.落霞与孤鹜齐飞，（秋水）共长天一色。
秋有声——
秋风萧瑟 残荷听雨
秋有色——
霜叶黄花 秋草碧水
秋有形——
天高云淡 北雁南飞
“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来……” 　　　　
　　　　　　　　 ——郁达夫
教学目标
１.了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。
２.联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。
作家简介


原名: 郁文,字达夫
籍贯：浙江富阳人
职业：小说家、散文家

作品:

风格：
《沉沦》《茫茫夜》
《春风沉醉的晚上》
《薄奠》《出奔》
清新，抒情浓烈，有感伤情调,有时流露出颓废色彩。

他与鲁迅是好友，与徐志摩是同学，曾留学日本，面对祖国的内忧外患，把笔当成匕首，抨击时政，但受到恐怖威胁，被日军抓去做翻译，在这期间暗中保护营救中国人，曾被人误认为是汉奸，因此他沉郁，压抑，冷落，孤独，悲凉。被日军杀害后，被追为烈士。作为一个浙江人，他共去过两次当时的首都北平，这是第二次到北平写的文章。
郁达夫的一生，胡愈之先生曾作这样的评价：在中国文学史上，将永远铭刻着郁达夫的名字，在中国人民反法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。
写作背景
此文写作于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。
听读课文
思考下面问题
1.题目“故都的秋”可否改成“北京的秋””,为什么？

2.请找出文章中哪一句话能集中表明作者对古都的秋的总印象？
答：不可以改。“故都”意指以前的首都、点明描写的地点,“故”有深切的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴，而“北京”则失去这种意味。

1.题目“故都的秋”可否改成“北京的秋””,为什么?
文 眼
文眼就是文中画龙点睛、揭示全篇旨趣的关键性的语句。
文眼有时出现在篇首，那后必有照应；
有时出现在篇末，卒章显志，那前必有伏笔；
出现在篇中，那前必有伏笔后有照应。文眼一般在抒情议论性的句子中。
2.请找出文章中哪一句话能集中表明作者对古都的秋的总印象？
故都的秋色
　　可是啊，北国的秋，特别地
来得清，来得静，来得悲凉。　
答：慢、 润、 淡。
江南的秋和北国的秋形成对比，突出对北国秋天的喜爱和向往。
4.除了第二段写到南国的秋，还有哪一个段落写南国之秋？此段的南国秋有什么特点？为何这样写？
答：倒数第二段。
特点：色彩不浓，回味不永。
目的：为了和北国的秋形成对比，抒发对北国秋的情感。
南国之秋


北国之秋

（味）
骆驼
南北特点
黄酒
稀饭
鲈鱼
黄犬
白干
馍馍
大蟹
润 烈
浅 深
淡 浓
短 久


5.请找出最能体现作者对故都的秋的情感的句子。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
文章结构
课文的1、2段：用对比手法写对北国之秋、江南之秋的不同感受。突出北国之秋的特点：清、静、悲凉
课文11、12段：用对比的手法写江南之秋不比北国之秋，直接抒发对“故都的秋”的热爱眷念之情！
赴秋 品秋 赞秋
向往
热爱
眷念
课文思路：
1~2 3~10 11~12
思考：
接下来作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，请同学们结合自己的想象力分别给以介绍,并赏析五幅秋景图(感觉或色彩)。
再读3－11段，品一品每幅秋景图是如何体现清、静、悲凉的特点的？
秋晨院落
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋日胜果
重点赏析
牵牛花
秋晨院落
画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？
冷 色：青、蓝、灰、白
破败景象：破屋、破壁腰、疏落的秋草
以声衬静：驯鸽的飞声

动词：泡、坐、细数、漏、静对
清
悲凉
静
清闲、落寞
秋槐落蕊图
槐蕊飘落：
—静

—清

—静
淡淡的悲凉意味
视觉
听觉：
嗅觉：
触觉：
感觉：
铺得满地
无声
无味
极细微，极柔软
细腻、清闲、落寞
秋蝉残鸣
渲染秋的悲凉，反衬环境的静
衰弱
残声
啼唱
嘶叫
*
唉，天可真凉了—
可不是吗？
一层秋雨一层凉啦！
秋雨话凉图
奇，有味，更像样，灰沉沉，凉风，息列索落，青布单衣，缓慢悠闲，微叹，天凉
秋雨话凉
灰沉沉的天底下， 忽来一阵凉风 ，息列索落
都市闲人：
穿着青布单衣和夹袄
咬着烟管
缓慢悠闲的声调
“清闲”
这样悠然闲适的互答，更能感悟到生活的淡泊，希望能像他们那样过无忧无虑的生活。
作者用这寂寞和感伤的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国秋味。
萧瑟的秋意
*
秋雨
秋日胜果图
淡绿微黄的颜色
成熟至八九分
清秋佳日
分析：秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。色调与全文一致
西北风起来
尘沙灰土的世界
分析：体现“悲凉”
*
秋枣
故
都
的
秋
赴 秋
赞 秋
品 秋
庭院秋景
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋日胜果
为什么没有选择具有北京特色的名胜古迹？
普遍性 ：从自己身边普通的、细小的事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣。
典型性 ：牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣，它们是秋天的代表性景物，是北京秋天的自然色彩，选择它们更有更能表现秋味。
作者的心情：苦闷、落寞、悲凉，本文的基调：清、静、悲凉，而名胜古迹一般人多、热闹、与作者心境不符合。
作者身处的社会环境，在他的内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追“清”“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也就笼上了一层主观感彩。文章不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园；而写作者“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”。
文本审美：以情驭景、情景交融的写法
但是，“故都的秋”，又并没有因为作者的主观感情而受到扭曲，失去它固有的特征。那牵牛花，那槐树的落蕊，那秋蝉的残声，那秋风秋雨，还有那枣子树，多么逼真，多么清晰！作者只用了寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。一切景语皆情语，“物”“我”之间完美融合统一，显示了作者卓越的艺术才华。
探究
　　
1、郁达夫为什么独衷情于“清、静、悲凉”的秋呢？（提示：结合作者所处的社会背景，个人经历，思想意识进行分析。）
从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
从主观方面来讲，也有三个因素：
第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实。此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受生活的愁苦和哀痛。因此作者描写心中的“悲凉”已不只是故都赏景时的心态，而是对整个人生的感悟。
第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，这也影响了他的个性。
第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。
上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。
从主观方面来讲，也有三个因素：
文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
本文主旨
本文通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。
香山红叶
丰富多彩的秋
枯藤老树昏鸦，小桥流水 人家，
古道西风 瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
小院 破壁 破屋 碧天 飞声 漏光 蓝朵 白花 秋草 浓茶 槐蕊
仿其格式把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者（郁达夫）的情感。
仿 写 示 例
例1：浓茶落蕊柳影，
夜月破屋蝉鸣，
桥头凉风平民，
秋雨拂过，悲秋者在北平。
例2：破屋浓茶小院，
漏光鸽声残蝉，
槐蕊满地，落寞人在故园
例3：破院凉风秋草，
哀蝉落蕊青枣，
凉风秋雨斜桥，
蓦然回首，落寞人在懊恼
1、诵读感知，整体把握文章。
2、透过富有主观色彩的自然事物，感悟作者的思想情感。
3、要自觉地运用艺术表现手法等方面的文学知识来进行鉴赏。
散文阅读鉴赏的方法
做到： 略读以习其文 诵读以赏其情 品读以鉴其神。