4.4 叶的神奇 教案
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文档简介
第4课 叶的神奇
教学目标：
能描述叶的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功能一一 获取更多的阳光。
能有序观察、比较发现植物叶的形态特点，可用语言、绘画等方式进行 表达，经历一个模拟实验的探究过程，获取证据、了解实验方法。
尊重事实、尝试多思路、多方法完成探究任务，合作学习完成任务。
感悟生命的奇妙，尊重并关爱生命。
教学重点：
通过设计探究实验，理解并说出植物叶的分布形态是分层的、错开的。
教学难点：
设计模拟实验一一光照在叶子上。
教学准备：
教师：PPT、不同植物的叶子（有的叶子和茎长在一起）
分组：叶序模拟实验装置
课时安排：1课时
教学过程：
一、 谈话导入
师：前面几节课我们研究了植物的哪些器官？它们
有哪些作用呢？
学生描述。
师：这节课我们就来研究植物的叶吧。
二、 探究实践
（一）观察植物的叶
师：植物的叶是什么样子的？老师这里有一些不同
形状的叶子，它们来自不同的植物的身体，我们一起来观 察吧！
学生分组观察植物的叶，交流并记录。（引导学生 从形状、颜色、大小等方面进行观察，指导学生观察叶是
怎样长在茎上的。）
观察植物的叶记录单
相同：
不同：
3 .师：你有什么发现？
学生根据观察结果汇报。
（二） 探究叶的排列
提出问题：植物的生长需要阳光，叶片怎样生长才 能够吸收到更多的阳光呢？
学生猜测：叶片要铺开、展平等，小组讨论，分享。
设计方案：教师出示茎、叶模型，学生根据前面的 观察经验设计模拟实验方案
组装叶片：教师巡视学生的操作，及时鼓励。
（1） 提问：怎样证明你组装的叶片能够吸收足够多的 阳光呢？（还需要模拟太阳光）
（2） 学生设计实验方法，利用手电筒模拟太阳，注意 引导学生关注一天中太阳位置的变化。（回顾二年级的学 习内容，思考一天中太阳的位置是怎样变化的？怎样用手 电筒模拟？）
学生实践操作。
汇报交流：怎样的排列更有助于叶片接受阳光的照 射？
得出结论:原来植物为了获取更多的阳光，会错开、 分层生长，刚刚大家说的都不错，有道理！接下来，我们 来看看这几种植物的叶是怎样生长在茎上的？
（三） 观察不同叶序的植物
教师出示不同叶序的植物图片，供学生观察。（互 生、对生、轮生、簇生）
学生描述这4种叶序的植物，叶子排列的特点，教 师适时讲授叶序的概念。
叶在茎上排列的顺序叫做叶序。
（汇报阶段教师不刻意提“光合作用”这个名词，如 有学生提到，给予鼓励，对“光合作用”的概念不作具体 解释）
三、总结延伸
师：到目前为止，我们学习了植物的身体的六大器 官，重点研究了其中的根、茎、叶，知道了植物的身体部 位各司其职，才能让植物生长茂盛，想一想它们之间是怎 样相互配合工作的呢？
让我们带着问题，在以后的科学学习中去思考和探 索。
板书设计:
4叶的神奇
太阳光
教学后记:
教学目标：
能描述叶的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功能一一 获取更多的阳光。
能有序观察、比较发现植物叶的形态特点，可用语言、绘画等方式进行 表达，经历一个模拟实验的探究过程，获取证据、了解实验方法。
尊重事实、尝试多思路、多方法完成探究任务，合作学习完成任务。
感悟生命的奇妙，尊重并关爱生命。
教学重点：
通过设计探究实验，理解并说出植物叶的分布形态是分层的、错开的。
教学难点：
设计模拟实验一一光照在叶子上。
教学准备：
教师：PPT、不同植物的叶子（有的叶子和茎长在一起）
分组：叶序模拟实验装置
课时安排：1课时
教学过程：
一、 谈话导入
师：前面几节课我们研究了植物的哪些器官？它们
有哪些作用呢？
学生描述。
师：这节课我们就来研究植物的叶吧。
二、 探究实践
（一）观察植物的叶
师：植物的叶是什么样子的？老师这里有一些不同
形状的叶子，它们来自不同的植物的身体，我们一起来观 察吧！
学生分组观察植物的叶，交流并记录。（引导学生 从形状、颜色、大小等方面进行观察，指导学生观察叶是
怎样长在茎上的。）
观察植物的叶记录单
相同：
不同：
3 .师：你有什么发现？
学生根据观察结果汇报。
（二） 探究叶的排列
提出问题：植物的生长需要阳光，叶片怎样生长才 能够吸收到更多的阳光呢？
学生猜测：叶片要铺开、展平等，小组讨论，分享。
设计方案：教师出示茎、叶模型，学生根据前面的 观察经验设计模拟实验方案
组装叶片：教师巡视学生的操作，及时鼓励。
（1） 提问：怎样证明你组装的叶片能够吸收足够多的 阳光呢？（还需要模拟太阳光）
（2） 学生设计实验方法，利用手电筒模拟太阳，注意 引导学生关注一天中太阳位置的变化。（回顾二年级的学 习内容，思考一天中太阳的位置是怎样变化的？怎样用手 电筒模拟？）
学生实践操作。
汇报交流：怎样的排列更有助于叶片接受阳光的照 射？
得出结论:原来植物为了获取更多的阳光，会错开、 分层生长，刚刚大家说的都不错，有道理！接下来，我们 来看看这几种植物的叶是怎样生长在茎上的？
（三） 观察不同叶序的植物
教师出示不同叶序的植物图片，供学生观察。（互 生、对生、轮生、簇生）
学生描述这4种叶序的植物，叶子排列的特点，教 师适时讲授叶序的概念。
叶在茎上排列的顺序叫做叶序。
（汇报阶段教师不刻意提“光合作用”这个名词，如 有学生提到，给予鼓励，对“光合作用”的概念不作具体 解释）
三、总结延伸
师：到目前为止，我们学习了植物的身体的六大器 官，重点研究了其中的根、茎、叶，知道了植物的身体部 位各司其职，才能让植物生长茂盛，想一想它们之间是怎 样相互配合工作的呢？
让我们带着问题，在以后的科学学习中去思考和探 索。
板书设计:
4叶的神奇
太阳光
教学后记: