课件21张PPT。赛 马花城版 五年级下1.乐曲的主奏乐器是什么？ 2.乐曲是在描绘那达慕大会中哪一种竞技？新知导入新知讲解下面就请同学欣赏现场版二胡独奏曲《赛马》，让音乐带们一起来感受赛马竞技的热烈场面吧！《赛马》由黄海怀作曲，是1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。乐曲描绘了内蒙古人民在节日赛马的热烈景象。新知讲解作者介绍中国民族乐器。音色刚柔多变，有精巧灵活的性能。既能演奏柔美、流畅的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。发音可以持续不断、强弱变化自然，还能奏出独特的模拟效果。被誉为“东方小提琴”。新知讲解认识乐器新知讲解认识乐器速 度：A快速 B 慢速 C 中速 节 奏：A紧密型 B舒展型 C 宽紧相间 力 度：A强 B弱 C强弱相间 新知讲解这段音乐在模仿赛马场上什么声音？ 挥马鞭的声音新知讲解新知讲解奔放热烈表现群马奔驰和人声鼎沸的景象。快弓新知讲解速度：A快速 B 慢速 C 中速 节奏：A紧密型 B舒展型 C 宽紧相同 力度：A强 B弱 C强弱相间悠扬
舒展骑手自信豪迈
观众悠然欢喜顿弓
拨弦新知讲解新知讲解乐曲表达了那里的人们对草原、对生活是怎样的感情？乐曲巧妙地运用二胡的拨弦来表现阵阵马蹄声。音乐富有浓郁的蒙古族风格，表现了人民在节日里的欢乐之情，也表达了蒙古族人民对草原、对生活的无比热爱之情！结尾音乐与哪一段相似？
★与第一段音乐（第一部分音乐主题）相似
这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？
★冲刺 新知讲解第一部分音乐主题再现热烈
欢腾音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。抖弓新知讲解奔放热烈表现群马奔驰和人声鼎沸的景象。快弓悠扬
舒展骑手自信豪迈
观众悠然欢喜顿弓
拨弦热烈
欢腾音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。抖弓新知讲解拓展学习中国民族管弦乐队中：
拉弦类乐器:二胡、高胡、京胡、板胡等。
西方管弦乐队中：
弦乐组：小提琴,大提琴，中音提琴等。课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！音乐是无国界的！越是民族的，就越是世界的。民族的文化由你们弘扬，美好的世界由你们创造！ 板书设计作业布置课后去了解一些其他民族音乐，民族器乐或民歌。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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花城版音乐五年级下册第10节《赛马》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本节课根据“以学定教”的教学模式设计，在“以生为本”的教育理念指导下选择最优的、最适合学情的教学方法，让每一位学生达到最优化的发展。 在了解学生的情况后，针对学生的问题制定教学方案，基本做到学生会的让学生讲，学生不会的互助讲，重要内容老师作强调，难点知识老师引导。从而使教学更加有效和高效。授课过程中让学生做一些简单有趣的活动，更容易激发学生的参与兴趣，并激发他们表演的创造性。这节音乐欣赏课的设计上，教师设计了多种体验与表演的活动，并仅仅我们学生的身体和上课学生们坐的椅子让学生参与表演，在活动中引导学生感受音乐创作的简单之美。
教材分析： 二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。《赛马》，黄海怀创作与1959年，结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。
学情分析： 五年级学生已欣赏过二胡曲，对二胡的基本构造、演奏方法有基本了解，本课将深入让学生了解二胡的音色特点、演奏技法。五年级的学生对音乐知识已经有了一定的基础，对于分辨乐器的音色、感受音乐的情绪以及描述音乐画面感都具备一定的能力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《赛马》
第一课时
学科
音乐
年级
五年级
教学
目标
知识与技能：了解二胡的各种演奏技法，感受二胡丰富的音色； 感受《赛马》欢腾激烈的音乐情绪。
过程与方法：通过感知音乐节奏、力度、旋律的变化，感受乐曲热烈、欢腾的赛马场面，并用舞蹈、旋律哼唱、口技伴奏等形式表现音乐。
情感态度与价值观：感知音乐所表现的内蒙人民勇敢、豪放的精神面貌，激发对我国民族音乐的热爱之情与自豪感。
重点
感受二胡丰富的音色表现力及演奏技法，感受全曲所表达的欢腾、豪迈的情绪。
难点
感知二胡的演奏技巧与音乐表现的融合。初步学习分析歌曲结构。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师播放《赛马》A段音乐
乐曲的主奏乐器是二胡；描绘的是赛马项目。
学生回答：1.乐曲的主奏乐器是什么？2.乐曲是在描绘那达慕大会中哪一种竞技？
激发学生兴趣，引出乐器“二胡”和本课课题《赛马》
讲授新课
教师播放视频——二胡独奏《赛马》
作者和作品介绍：《赛马》由黄海怀作曲，是1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。乐曲描绘了内蒙古人民在节日赛马的热烈景象。
认识乐器：教师介绍二胡。中国民族乐器。音色刚柔多变，有精巧灵活的性能。既能演奏柔美、流畅的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。发音可以持续不断、强弱变化自然，还能奏出独特的模拟效果。被誉为“东方小提琴”。
分部分欣赏音乐：
第一部分音乐主题：
速度：快速
节奏：宽紧相间
力度：强弱相间
乐曲模仿了赛马场上挥马鞭的声音。
教师播放第一部分音乐主题，指导学生回答：
演奏法：快弓
情绪：奔放、热烈
画面：表现群马奔驰和人声鼎沸的景象。
第二部分音乐主题：
速度：快速
节奏：舒展型
力度：弱
（5）教师播放第二部分音乐主题，指导学生回答：
演奏法：顿弓、拔弦
情绪：悠扬、舒展
画面：骑手自信豪迈观众悠然欢喜；表现了人民在节日里的欢乐之情，也表达了蒙古族人民对草原、对生活的无比热爱之情！
（6）第一部分音乐主题再现
教师播放第三段音乐（第一部分音乐主题再现）
这段音乐与我们欣赏的第一段相似。表现出赛马比赛已经到了冲刺的时刻。
教师播放第一部分音乐主题再现，指导学生回答：
演奏法：抖弓
情绪：热烈、欢腾
画面：音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。
5、完整欣赏乐曲：教师播放完整乐曲音频，出示乐曲分析表格。
下面就请同学欣赏现场版二胡独奏曲《赛马》，让音乐带们一起来感受赛马竞技的热烈场面吧！
学生阅读屏幕上的文字，找同学把作者介绍给大家。
学生试着说一说印象中的二胡是什么样子的，声音有什么特点？
学生看图片初步了解二胡的构造。
学生分段欣赏，按要求回答问题。
学生欣赏第一部分音乐主题，然后回答：乐曲的速度、节奏和力度是怎样的？
这是在模仿赛马场上什么声音？ （3）再欣赏一遍，了解这段音乐的演奏法，感受一下这段音乐的情绪、画面。
（4）学生欣赏第二部分音乐主题，然后回答：乐曲的速度、节奏和力度是怎样的？
再欣赏一遍，了解这段音乐的演奏法，感受一下这段音乐的情绪、画面；乐曲表达了那里的人们对草原、对生活是怎样的感情？
学生欣赏第三段（第一部分音乐主题再现）后回答：结尾音乐与哪一段相似？这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？
了解这段音乐的演奏法，感受一下这段音乐的情绪、画面。
5、学生完整欣赏乐曲，结合乐曲分析表格再次感受音乐的情绪和内涵。
给学生一个完整的印象，让学生感受乐曲的情绪。
积累作曲家相关知识。
积累乐器相关知识。这部分内容学生通过老师的介绍、阅读屏幕上的文字、观看图片上的构造介绍简单了解即可。
4、培养学生分析能力
让学生感受这段音乐的要素。
考查学生对于音乐的感知能力。
了解演奏法、分析乐曲的情绪、理解乐曲的内涵。
让学生感受这段音乐的要素。
了解演奏法、分析乐曲的情绪、理解乐曲的内涵。
让学生听辨出这段音乐是第一段音乐的再现部分，但是由于演奏技法和力度速度的变化导致表现的画面也发生了变化。
了解演奏法、分析乐曲的情绪、理解乐曲的内涵。
5、对主题旋律进一步加深印象，更好的体会乐曲的内涵。
拓展延伸
对比中外管弦乐队中的弦乐器
中国民族管弦乐队中：拉弦类乐器:二胡、高胡、京胡、板胡等。
西方管弦乐队中：弦乐组：小提琴,大提琴，中音提琴等。
学生试着说一说你知道的民族管弦乐队中的弦乐器有什么，西洋管弦乐队中的弦乐器都是什么？
通过对比，了解中外弦乐器的相同之处和不同这处，积累乐器相关知识，为下节课打基础。
课堂小结
音乐是无国界的！越是民族的，就越是世界的。民族的文化由你们弘扬，美好的世界由你们创造！
谈一谈这节课学到了什么吧！
对本课进行总结 的同时对学生进行思想教育。
板书
