3.10 让纸张更结实 教学设计
文档属性
| 名称 | 3.10 让纸张更结实 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 46.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-28 17:33:53 | ||
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文档简介
10 让纸张更结实 教学设计
教材分析
本课让学生通过简单的实验，对比不同纸的结实程度，然后再进行“绕纸绳”的活动，引导学生发现在对纸进行简单加工后能让纸张变得更结实。这节课的最后还安排了一个折纸桥的拓展活动，教师指导学生用“折”的方式改变平板纸桥的形状，通过实验数据来比较让纸桥承重增加的方法。教材从三个活动从浅至深让学生学习如何让纸张变的更结实的两种方法：绕纸绳和折纸桥，并从这几个活动中进行简单的延伸，使知识更为深入。
学情分析
学生通过前两节课的学习，已经了解了纸的基本特征，也通过“折纸花”和“做纸杯”的两个活动，可以根据产品的要求，了解了如何利用纸的不同特征完成纸制品的制作。在学生的认知里，纸是容易撕开的，是柔软的。在这个基础上，开展一节关于纸“结实程度”的探究课。在教师的指导下，学生依据生活中的实例，展开初步的科学探究活动。通过三个不同层次的实验活动，帮助学生搜集证据，让学生完善对纸的认识，知道用不同的方法可以让纸变得更结实
教学目标
1.知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。
2.能对收集的实验数据进行简单的分析，并与同学进行讨论和交流。
3.培养学生的小组合作精神。
教学重难点
教学重点：知道用绕纸绳、折纸桥的方法可以让纸张变得更结实。
教学难点：对收集的实验数据进行简单的分析，并与他人进行讨论和交流。
教学准备
纸巾、复印纸、牛皮纸、卡纸、信封、长尾夹、塑料盒。
教学过程
一、视频导入，激发学习兴趣
1.播放“纸张拉动汽车”视频。
2.学生猜测视频中是利用了什么工具拉动汽车的。
3.揭示答案——纸，通过提问视频中的纸能拉动汽车，这样的纸结实吗？应该怎么做？引入课题《让纸张更结实》。
二、活动一：哪种纸张更结实
1.师：今天老师给同学们请来了四位科学小助手，让我们先来认识一下吧！
2.播放PPT认识四种纸张：卡纸，牛皮纸，复印纸，纸巾。
（设计意图：由于之前已经对纸张有了初步的认识，因此在活动开始前只需进行一个简单的纸张种类介绍）
3.猜测哪种纸张最结实？
4.师：答案不同怎么办？（做实验）
5.演示：教师指导演示“纸巾”与“复印纸”的拔河比赛，并提示注意事项。
6.分为3个大组，6个小组，一小组4人。第一大组负责“纸巾”与“复印纸”之间的拔河比赛，第二大组负责“复印纸”与“牛皮纸”之间的拔河比赛，第三大组负责“牛皮纸”与“卡纸”之间的拔河比赛。每个小组4个人，为了实验的准确性每个小组需要进行两次实验，4个同学负责进行两次拔河比赛并记录。
（设计意图：培养同学之间的合作精神，让学生初步意识到重复实验的必要性，提高分工配合的能力，同时使学生养成边实验边记录的习惯）
7.学生实验、汇报实验数据。
三、活动二：绕纸绳
1.过渡语：刚才我们通过实验发现牛皮纸是4种纸张里面最结实的纸，而纸巾是里面最不结实的。接下来老师想请同学们猜测一下“纸张拉动汽车”视频中的人是利用的哪种纸张。
2.生猜测。
3.揭示答案—纸巾。提问：本来不结实，进行加工后变得结实了，你觉得应该怎么加工？
4.每个学生动手尝试复印纸纸条，并交流想法。
（设计意图：选择复印纸纸条是为了让同学们的想法多样化，不局限于“绕”这一个方法，还能想到“折”等其他方法，为下面的“折纸桥”活动做铺垫。）
5.这些方法到底能不能使纸张更结实呢？同样的要用实验来验证猜想。老师看到许多同学用的绕纸绳的方法，我们接下来就来学习一下。
6.播放“绕纸绳”的操作方法视频。
（设计意图：让每一位同学都学习到绕纸绳的具体方法，给后面的活动操作做一个铺垫）
7.为了方便同学们进行绕纸绳的活动，老师选择了“纸巾”这个工具来帮助我们。
8.两个人一个小组进行实验，教师下台指导并与学生比赛。
9.学生的纸巾纸绳与教师的纸巾纸条进行第一次比赛。
（设计意图：加强师生之间的互动，同时验证纸绳比纸条结实）
10.找出两个纸巾纸绳做的比较结实的同学上台再次进行拔河比赛，提问：为什么同样的方法有的同学做的更结实呢？
（设计意图：通过提问引起学生的思考，对“绕纸绳”活动进行适当拓展，让学生知道纸绳的结实程度与绕的圈数有关。）
11.学生思考，老师提问刚才纸绳拔河比赛中胜利的同学是怎么做的。
12.总结：绕的圈数越多、越紧，纸绳就越结实。
13.播放“纸巾做的纸绳拉动汽车”的揭秘视频。
四、活动三：折纸桥
1.师：刚才有同学提到可以用折的方法让纸张变得更结实，到底是不是这样呢？接下来我们进入第三个活动：折纸桥。
2.演示纸桥的制作方法（两个塑料盒子当桥墩，并设置桥墩里面的距离为10cm。放一张复印纸在桥上，通过放长尾夹在桥中间来判断纸桥能承受的夹子数量）。
3.学生制作纸桥。
4.在不增加材料的情况下怎么让这座纸桥变得更结实？
5.翻到课本第26页。通过“折扇子”的方法来折纸桥。
6.怎么验证纸桥有没有变结实呢？一会儿同学们来放看看折完以后的纸桥可以承受超过10个的长尾夹吗？实验完毕以后按要求填写问题答案。
7.学生实验，教师提醒注意及时记录。
8.汇报实验结果。
9.总结：通过折纸桥可以增加桥的厚度，从而使纸桥更结实。
五、小结
这节课我们先是找出了最结实的纸张，又学习到了两种让纸张变得更结实的方法，一种是“绕纸绳”，一种是“折纸桥”。希望同学们回家以后能跟爸爸妈妈分享一下今天学到的科学小知识，也考考你们的爸爸妈妈，并找一找还有什么能让纸张变的更结实的方法。
板书：
让纸张更结实
一、卡纸>牛皮纸>复印纸>纸巾
二、纸绳>纸条
三、纸桥>纸张
教材分析
本课让学生通过简单的实验，对比不同纸的结实程度，然后再进行“绕纸绳”的活动，引导学生发现在对纸进行简单加工后能让纸张变得更结实。这节课的最后还安排了一个折纸桥的拓展活动，教师指导学生用“折”的方式改变平板纸桥的形状，通过实验数据来比较让纸桥承重增加的方法。教材从三个活动从浅至深让学生学习如何让纸张变的更结实的两种方法：绕纸绳和折纸桥，并从这几个活动中进行简单的延伸，使知识更为深入。
学情分析
学生通过前两节课的学习，已经了解了纸的基本特征，也通过“折纸花”和“做纸杯”的两个活动，可以根据产品的要求，了解了如何利用纸的不同特征完成纸制品的制作。在学生的认知里，纸是容易撕开的，是柔软的。在这个基础上，开展一节关于纸“结实程度”的探究课。在教师的指导下，学生依据生活中的实例，展开初步的科学探究活动。通过三个不同层次的实验活动，帮助学生搜集证据，让学生完善对纸的认识，知道用不同的方法可以让纸变得更结实
教学目标
1.知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。
2.能对收集的实验数据进行简单的分析，并与同学进行讨论和交流。
3.培养学生的小组合作精神。
教学重难点
教学重点：知道用绕纸绳、折纸桥的方法可以让纸张变得更结实。
教学难点：对收集的实验数据进行简单的分析，并与他人进行讨论和交流。
教学准备
纸巾、复印纸、牛皮纸、卡纸、信封、长尾夹、塑料盒。
教学过程
一、视频导入，激发学习兴趣
1.播放“纸张拉动汽车”视频。
2.学生猜测视频中是利用了什么工具拉动汽车的。
3.揭示答案——纸，通过提问视频中的纸能拉动汽车，这样的纸结实吗？应该怎么做？引入课题《让纸张更结实》。
二、活动一：哪种纸张更结实
1.师：今天老师给同学们请来了四位科学小助手，让我们先来认识一下吧！
2.播放PPT认识四种纸张：卡纸，牛皮纸，复印纸，纸巾。
（设计意图：由于之前已经对纸张有了初步的认识，因此在活动开始前只需进行一个简单的纸张种类介绍）
3.猜测哪种纸张最结实？
4.师：答案不同怎么办？（做实验）
5.演示：教师指导演示“纸巾”与“复印纸”的拔河比赛，并提示注意事项。
6.分为3个大组，6个小组，一小组4人。第一大组负责“纸巾”与“复印纸”之间的拔河比赛，第二大组负责“复印纸”与“牛皮纸”之间的拔河比赛，第三大组负责“牛皮纸”与“卡纸”之间的拔河比赛。每个小组4个人，为了实验的准确性每个小组需要进行两次实验，4个同学负责进行两次拔河比赛并记录。
（设计意图：培养同学之间的合作精神，让学生初步意识到重复实验的必要性，提高分工配合的能力，同时使学生养成边实验边记录的习惯）
7.学生实验、汇报实验数据。
三、活动二：绕纸绳
1.过渡语：刚才我们通过实验发现牛皮纸是4种纸张里面最结实的纸，而纸巾是里面最不结实的。接下来老师想请同学们猜测一下“纸张拉动汽车”视频中的人是利用的哪种纸张。
2.生猜测。
3.揭示答案—纸巾。提问：本来不结实，进行加工后变得结实了，你觉得应该怎么加工？
4.每个学生动手尝试复印纸纸条，并交流想法。
（设计意图：选择复印纸纸条是为了让同学们的想法多样化，不局限于“绕”这一个方法，还能想到“折”等其他方法，为下面的“折纸桥”活动做铺垫。）
5.这些方法到底能不能使纸张更结实呢？同样的要用实验来验证猜想。老师看到许多同学用的绕纸绳的方法，我们接下来就来学习一下。
6.播放“绕纸绳”的操作方法视频。
（设计意图：让每一位同学都学习到绕纸绳的具体方法，给后面的活动操作做一个铺垫）
7.为了方便同学们进行绕纸绳的活动，老师选择了“纸巾”这个工具来帮助我们。
8.两个人一个小组进行实验，教师下台指导并与学生比赛。
9.学生的纸巾纸绳与教师的纸巾纸条进行第一次比赛。
（设计意图：加强师生之间的互动，同时验证纸绳比纸条结实）
10.找出两个纸巾纸绳做的比较结实的同学上台再次进行拔河比赛，提问：为什么同样的方法有的同学做的更结实呢？
（设计意图：通过提问引起学生的思考，对“绕纸绳”活动进行适当拓展，让学生知道纸绳的结实程度与绕的圈数有关。）
11.学生思考，老师提问刚才纸绳拔河比赛中胜利的同学是怎么做的。
12.总结：绕的圈数越多、越紧，纸绳就越结实。
13.播放“纸巾做的纸绳拉动汽车”的揭秘视频。
四、活动三：折纸桥
1.师：刚才有同学提到可以用折的方法让纸张变得更结实，到底是不是这样呢？接下来我们进入第三个活动：折纸桥。
2.演示纸桥的制作方法（两个塑料盒子当桥墩，并设置桥墩里面的距离为10cm。放一张复印纸在桥上，通过放长尾夹在桥中间来判断纸桥能承受的夹子数量）。
3.学生制作纸桥。
4.在不增加材料的情况下怎么让这座纸桥变得更结实？
5.翻到课本第26页。通过“折扇子”的方法来折纸桥。
6.怎么验证纸桥有没有变结实呢？一会儿同学们来放看看折完以后的纸桥可以承受超过10个的长尾夹吗？实验完毕以后按要求填写问题答案。
7.学生实验，教师提醒注意及时记录。
8.汇报实验结果。
9.总结：通过折纸桥可以增加桥的厚度，从而使纸桥更结实。
五、小结
这节课我们先是找出了最结实的纸张，又学习到了两种让纸张变得更结实的方法，一种是“绕纸绳”，一种是“折纸桥”。希望同学们回家以后能跟爸爸妈妈分享一下今天学到的科学小知识，也考考你们的爸爸妈妈，并找一找还有什么能让纸张变的更结实的方法。
板书：
让纸张更结实
一、卡纸>牛皮纸>复印纸>纸巾
二、纸绳>纸条
三、纸桥>纸张