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19* 外国诗二首
教学目标
知识与能力
1．了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；有感情地朗读这两首诗。
2．学习诗歌凝练的语言及其蕴含的深刻哲理，品味含义深刻的句子，培养学生鉴赏外国诗歌的能力。
过程与方法
1．展示课件，引导学生了解作者的相关信息和写作背景。
2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。
情感态度与价值观
树立积极乐观的生活态度，学会正确面对人生的挫折，正确认识生活，选择生活，热爱生活。
重点难点
教学重点
了解作者生平及创作情况，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主题。
教学难点
学习诗歌凝练的语言及其蕴含的深刻哲理，品味含义深刻的句子。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习任务
1.理解这首诗所蕴含的哲理。
2.理解诗歌的说理方式。
3.正确朗读并背诵这首诗。
二、情境导入
?他是俄国诗人（1799～1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
?他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
?他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。
?他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自已的座右铭。
在我们成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至，比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过的一些困难、挫折。面对这些困难与挫折，我们该怎么办？让我们一起学习《假如生活欺骗了你》，看看俄国著名大诗人普希金给了我们怎样一番特别的叮咛和嘱托？
三、自主预习
1．作者介绍
普希金(1799—1837)，俄国诗人、小说家，现代俄国文学的创始人，19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表人物和现实主义文学的奠基人。代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。著有长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
2．知识链接
(1)背景资料
《假如生活欺骗了你》一诗写于1825年，是普希金流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。从1824年8月至1826年9月，普希金度过了一段极为孤独寂寞的生活。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿所写的，题写在她的纪念册上。这首诗表明，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
(2)文体知识
①哲理诗的概念：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。
②哲理诗的特点：内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。
③哲理诗的分类：一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。 二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
3．检查预习
(1)订正字音
忧郁(yōu yù） 瞬息(shùn)
(2)词语释义
悲伤：伤心难过。
忧郁：忧伤愁闷。
镇静：情绪稳定或平静。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
怀恋：怀念。
四、朗读指导
假如/生活/欺骗了你，/不要/悲伤，不要/心急！/忧郁的日子里/须要镇静：/相信吧，快乐的日子/将会/来临。
心儿/永远/向往着/未来；/现在/却常是/忧郁：/一切/都是/瞬息，一切/都将会过去；/而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。
五、合作探究
(一)初读课文，整体感知
1．结合诗人的遭遇理解“生活欺骗了你”。
答案示例：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。诗人写这首诗时，正被流放，这是他自己真实的写照。
2．诗歌的两个部分各表现了怎样的内容？
答案示例：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但这只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
3．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
答案示例：积极乐观的人生态度。当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急，在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
(二)精读课文，内容探究
从诗中找出诗人是如何对待现在、未来、过去的？从中感受到诗人是个怎样的人？
答案示例：现在虽然遭遇到生活的不幸，但是“不要悲伤”、“不要心急”，而是要乐观镇静，在苦恼之时要善于忍耐，并且相信快乐的日子在不久的将来就会到来。
未来是快乐、幸福和美好的。生活还是充满希望的，理想最终也能实现，正义必将战胜黑暗。
过去是“忧郁”，是艰难困苦。那忧郁是暂时的，是“瞬息”间就会消失的，最终会变得可爱、“亲切”起来。
诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。
(三)品读课文，句段赏析
如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
答案示例：可以从两个方面来理解：一方面，作者强调的是一种积极的人生态度——坚信所有的一切都会过去，而当这一切都过去之后，再来回顾这一切时，人们将会为自己的坚定顽强、不屈不挠而深感欣慰；另一方面，作者认为每一种经历都是一种财富，少了任何一种都是残缺不全的，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵的精神财富，更能锻炼出生活的勇士，更能铸造出精彩的人生。
(四)熟读课文，主旨探究
请简要概括这首诗的中心主旨。
答案示例：这首诗设想生活中遭遇了挫折，以一个长者劝慰的角度，告诉人们：要正确对待挫折，要镇静，要坚信未来是光明美好的。
(五)赏读课文，写法探究
1.说理方式独特。
诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理。而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在。
行文以劝慰的口吻，以说理的形式取得了巨大的成功，其原因在于诗人以平等的口吻告诉你如何面对人生的挫折和困难，语气亲密委婉、真挚坦诚，似乎是长者在和你交谈，如“相信吧，快乐的日子将会来临”“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。诗句清新流畅，热烈深沉，有着丰富的人情味和哲理味。
2.构思上的特点
诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆，劝说别人，实是鼓励自己。这种构思更利于表达自己乐观的思想。
另外作者以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子”形成强烈的对比，表现了要珍惜现在、展望未来的生活态度。
六、体验反思
这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。
七、课堂小结
这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。诗歌的艺术形象生动鲜明，将主题含蓄地暗示读者，表达了一种积极乐观而坚强的人生态度，其亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。
八、随堂训练
假如生活中遇到了困苦，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。
例：
假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。
九、练习设计
1.背诵本诗
2.预习《未选择的路》
板书设计
积极乐观
第二课时
一、课前复习（PPT）
二、学习任务
1.理解这首诗所蕴含的哲理。
2.理解诗歌的象征手法。
3.正确朗读并背诵这首诗。
三、新课导入
周末时，假如小伙伴约你去爬大蜀山，你会选择平坦的水泥山道，还是崎岖不平的林间小路？(学生自由发言)
不同的选择会带来不同的生活体验，也能反映出不同的内心世界。今天，我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作《未选择的路》，看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样的选择，想一想他的选择又能给我们带来怎样的思考。
四、自主预习
1．作者介绍
弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。一生中共出了10多部诗集，代表作有《林间空地》《西去的溪流》等。他的诗歌独具风格，以口语作诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活，充满了美国的乡土气息，流传广泛，深受人们喜爱。
2．背景资料
弗罗斯特经常与他的英国朋友托马斯一起在乡间散步，托马斯不停地想要选择一条可以使他向他的美国朋友展示某种奇异植物或者奇特风景的路。但是，每次散完步，托马斯都要为做出的选择后悔。常为如果他们选择“更好的”方向，他就可以向弗罗斯特展现更多、更好的事物而长吁短叹。从这些长吁短叹中，弗罗斯特领悟到一些东西，因此写下《未选择的路》这首诗。
3．检查预习
(1)订正字音
涉足(shè) 萋萋(qī) 幽寂(yōu jì)
(2)多音字
更
(3)词语释义
涉足：指进入某种环境或范围。
伫立：长时间地站着。
萋萋：形容草长得茂盛的样子。
幽寂：幽静寂寞。
足迹：脚印。
污染：有害物质混入空气、土壤、水源等而造成危害。
延绵：绵延。
回顾：回想。
(4)词语辨析
“消失”和“消逝”两个词都有“逐渐减少以至没有”的意思。“消失”突出具体事物、现象最终失掉或不再存在，多用于时间、流水。“消逝”突出过去了或没有了，多用于阳光、声音、光亮等。
“伫立”侧重于站的时间久，没有动作。“矗立”指笔直地站着，高耸，重点在直，直而高地立着，一般用于物，不用于人。
五、读一读
黄色的/树林里/分出/两条路，/可惜/我不能/同时/去涉足，/我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，/直到它/消失在/丛林深处。
但我/却选了/另外一条路，/它/荒草萋萋，十分幽寂，/显得/更诱人，更美丽；/虽然/在这条/小路上，/很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地，/两条路/都未经/脚印污染。/啊，留下一条路/等改日再见！/但我知道/路径延绵/无尽头，/恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，/我将/轻声叹息/将往事/回顾：/一片/树林里/分出/两条路——/而我/选择了/人迹更少的/一条，/从此/决定了我/一生的/道路。
六、理一理
1．理解诗意，并说说每一小节写了什么内容。
答案示例：第1节：写诗人站在道路岔口，面对选择，陷入沉思。
第2节：写诗人选择了一条充满挑战的道路。
第3节：写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。
第4节：写诗人遥想未来：未选择的路或许更好，但现实无法回头。
2.用简洁的语言概括每小节的意思。
答案示例：伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
七、品一品
1．怎样理解诗中所说的“路”？这里运用了什么手法？
答案示例：诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，但实际上暗示的是人生之路，这是一种象征手法。象征指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓某种思想或表达某种意义的艺术手法。
2.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？
答案示例：人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智的知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。
忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。
3.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?
答案示例：正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
4.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染”？
答案示例：在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。
5.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”？
答案示例：这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。
6.试着体会“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路”这几句诗。
答案示例：这几句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性，它告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。
八、议一议
1．诗人选择了一条怎样的路？为什么这样选择？
答案示例：诗人选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”、很少足迹的路，这条路充满艰辛，充满挑战。诗人没有人云亦云，随波逐流，而是坚信自己的人生见解和主张。这种选择是强者的号角，是勇者的战歌。
2．为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路？
答案示例：诗人虽然写了已经选择的路，但诗的第3、4节却着重写未选择的路，其实未选择也是选择。正是由于生活中许多人对已选择的路产生不满和后悔，才产生对未选择的路的憧憬。这是人生的真实写照，这样写给诗歌增加了忧郁的色调。
3.诗人想告诉我们什么人生哲理？
答案示例：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
4.《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？
答案示例：人生之路 象征手法
思考：
1.什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法 。诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。
比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
2.请简要概括这首诗的主旨。
答案示例：诗中抓住“林中岔路”这一意象，一语双关，引发人们丰富的联想，描述了一个面临选择的人选择时与选择后的心态。意在告诉我们：人生道路千万条，但一个人一生只能选择一条，所以我们不要随波逐流，而应独立思考，慎重选择自己的人生之路。
3.学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
答案示例：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条路，所以必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
九、拓展延伸
1.在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？
答案示例：《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
2.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。
屈原说：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
常建说：“曲径通幽处，禅房花木深。”
李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”
陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
鲁迅说：“其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。”
但丁说：“走自己的路，让别人去说吧！”
十、课堂小结
这是一首哲理抒情诗，它表面平易，实则蕴含深邃的哲理；看似倾诉个人经历，实则表达人们共同的感受。采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择中遗憾是永存的，因为有了遗憾，选择才更有价值。
十一、练习设计
尝试写几句富有人生哲理的小诗，举行诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共55张PPT)
我们应该怎样阅读诗歌呢？
诗歌的“四步”阅读法：
一 读
二 品
三 诵
四 背
读题目，读作者，读诗，读创作背景。
品读诗歌（情感，道理和表现手法）
注意诗的节奏，分出轻重缓急、
抑扬顿挫。
1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。
2.理解文章的说理方式、象征手法。
3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
学习目标
普希金【俄】
第一课时
理解这首诗所蕴含的哲理。
理解诗歌的说理方式。
正确朗读并背诵这首诗。
学习任务
普希金出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
诗人与诗
?他是俄国诗人（1799～1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
?他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
?他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。
?他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自已的座右铭。
他一生创作的抒情诗总数在800首以上 。其中以当代社会政治题材为内容的抒情诗虽 然数量不多，但影响极大，故而有“十二月党人运动的歌手”之称，著名的政治抒情诗有《自由颂》、 《 致大海》 、《致恰达耶夫》。他的其他作品有长诗《青铜骑士》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
（普希金的诗歌）“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。” ——别林斯基
普希金话剧院
普希金村
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
写作背景
预习检查
1.订正字音
忧郁( ) 瞬息( )
2.词语释义
悲伤：
忧郁：
镇静：
向往：
瞬息：
怀恋：
yōu yù
shùn
伤心难过。
忧伤愁闷。
情绪稳定或平静。
因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
一眨眼一呼吸的短时间。
怀念。
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/需要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；
现在却/常是忧郁。
一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去；
而那/过去了的，
就会/成为/亲切的怀恋。
点我朗读
朗读诗歌
假如生活欺骗了你
普希金
你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“欺骗”所指的是什么?
答：指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的事情。
诗歌简析
这首诗分两节。第一节，作者以诚挚的态度告诉我们：在逆境中应该持有的正确态度和信念。感情上不要悲伤，情绪上不要急躁，要有乐观的态度，相信“快乐的日子”将会来临。
第二节，引导我们从另外一个角度认识所处的逆境。首先他肯定即使有了正确的态度和信念，忧郁也是难免的，但“不经风雨，哪能见彩虹”，今天的磨难将是宝贵的财富，将成为今后的美好的回忆。这不仅是对邻居小姑娘的叮嘱，也是诗人在四年被流放南俄期间的坚定信念，他在被流放期间，创作了大量的诗歌，具有不畏困难的精神就是很好的佐证。
内容理解
假如生活欺骗了你
否定错误态度
不要悲伤
不要心急
指出正确态度
需要镇静
要有信心
快乐的日子
将会来临
积极乐观的人生态度
假如生活欺骗了 你
在生活中遇到了艰难困苦、不幸等，这也是作者自己真实生活的写照。
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
细读感悟
1.假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？
“不要悲伤，不要心急”“忧郁的日子里须要镇静”
生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折而失去读未来的信心。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
积极的人生态度，对美好未来的坚定信念。
2.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼时要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
现在虽然遭遇到生活的不幸，但是“不要悲伤”、“不要心急”，而是要乐观镇静，在苦恼之时要善于忍耐，并且相信快乐的日子在不久的将来就会到来。
未来是快乐、幸福和美好的。生活还是充满希望的，理想最终也能实现，正义必将战胜黑暗。
过去是“忧郁”，是艰难困苦。那忧郁是暂时的，是“瞬息”间就会消失的，最终会变得可爱、“亲切”起来。
3.从诗中找出诗人是如何对待现在、未来、过去的？从中感受到诗人是个怎样的人？
诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。
4.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
（1）作者强调的是一种积极乐观的人生态度：坚信一切过去后再回想在困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，倍感亲切。
（2）对人生的看法：人生应当丰富多彩，经历应当丰富多样、是一种财富；尤其是在逆境中的磨砺，更能铸造精彩的人生。
5.请简要概括这首诗的中心主旨。
这首诗设想生活中遭遇了挫折，以一个长者劝慰的角度，告诉人们：要正确对待挫折，要镇静，要坚信未来是光明美好的。
说理方式独特
这首诗短短八句，都是劝告的口吻。诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。
写法探究
诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆，劝说别人，实是鼓励自己。这种构思更利于表达自己乐观的思想。
另外作者以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子”形成强烈的对比，表现了要珍惜现在、展望未来的生活态度。
构思上的特点
这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。
不要 悲伤心急
需要 镇静对待
态度
相信——快乐 将会来临
永远 向往未来
一切都将会过去 会成为怀恋
嘱咐
积极乐观的人生态度
哲理诗
课堂小结
假如生活中遇到了困苦，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。
随堂练习
例：
假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。
1.背诵本诗
2.预习《未选择的路》
布置作业
弗罗斯特【美】
第二课时
1.《假如生活欺骗了你》用了（ ）
A．劝说的口吻 B．教训的语气
C．激昂的语调 D．激动的语态
A
课前复习
2.《假如生活欺骗了你》写于_________（填作者名）被流放的日子里。
普希金
3.当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是_________、_____________。
镇静
乐观
4.仿句练习
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，
不要____________，
不要____________！
________________
________________。
5.假如生活欺骗了你,你会怎么做?
理解这首诗所蕴含的哲理。
理解诗歌的象征手法。
正确朗读并背诵这首诗。
学习任务
《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上
弗罗斯特的农场（位于美国）
作者作品
幽寂：
延绵：
荒草萋萋：
伫立（zhù）：
涉足（shè）：
幽静寂寞。
延续不断。
（qī）萋萋：形容草长得茂盛的样子。
长时间地站着。
指进入某种环境或生活范围。
检查预习
读准字音
读出节奏
读出感情
读一读
点我朗读
未选择的路弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上，
很少/留下/旅人的足迹。
朗读诗歌，整体感知
那天/清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径/延绵无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了/我一生的道路。
读一读
第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。伫立（思索）
第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的一条路，然而很诱人，很美丽。决定（选择）
第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。选择后的惆怅
第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未选择。多年后的回顾，叹息。
理清层次
理一理
用简洁的语言概括每小节的意思。
伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
面对选择
选择道路
踏上征程
回顾往事
↓
↓
↓
诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？
读了这首诗，你能悟出其中的道理吗？
小组合作，互动探究
品一品
路
表面：
自然界的道路
实际：
暗示人生之路
象征
《在山的那边》 《行道树》 《纸船》
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。
人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智的知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。
忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。
1.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？
2.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?
正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
3.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染”？
在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。
4.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”？
这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。
这几句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性，它告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。
5.如何理解“一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，／从此决定了我一生的道路”？
1、诗人选择了一条怎样的路？为什么这样选择？
诗人选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”、很少足迹的路，这条路充满艰辛，充满挑战。诗人没有人云亦云，随波逐流，而是坚信自己的人生见解和主张。这种选择是强者的号角，是勇者的战歌。
议一议
2．为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路？
诗人虽然写了已经选择的路，但诗的第3、4节却着重写未选择的路，其实未选择也是选择。
正是由于生活中许多人对已选择的路产生不满和后悔，才产生对未选择的路的憧憬。这是人生的真实写照，这样写给诗歌增加了忧郁的色调。
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
3.诗人想告诉我们什么人生哲理？
人生之路
象征手法
4.《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
象征
比喻
是一种谋篇立意的写作手法
是一种修辞手法
一般要统摄全篇
只在个别语句、语段中起作用
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
思考：
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描绘的是一个面临选择的人和他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此必须慎重，更不能随波逐流，应独立思考，自主选择。
归纳《未选择的路》的主题思想
本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条路，所以必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
拓展延伸
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出关于“路”的名言警句。
屈原说：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
常建说：“曲径通幽处，禅房花木深。”
李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”
陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
鲁迅说：“其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。”
但丁说：“走自己的路，让别人去说吧！”
人不能两次踏入同一条河流。
古希腊哲学家 赫拉克利特
人是个短暂者。
德国哲学家 海德格尔
选择即自由。
法国哲学家 萨特
未选择的路
两条路
两条路
从黄色的 树林分出
很少足迹未经污染
消失在丛林深处
荒草萋萋十分幽寂
一条
一条
一条
一条
延绵无尽
人迹更少
象征：
人生之路
本课小结
尝试写几句富有人生哲理的小诗，举行诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。
课后作业
谢谢
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《外国诗二首》同步检测
（满分：70分 时间：40分钟）
一、基础积累（22分）
1.填空。（4分）
(1)《假如生活欺骗了你》的作者是___国诗人_________，他的著名诗作有《_____》《______》《______》。
(2)《未选择的路》的作者是___国诗人___________，这首诗采用了____的艺术手法。
2.下列加横线字注音完全正确的一项是( )（2分）
A.涉足(shè) ?瞬息(shǔn) 延绵(mián) B.幽寂(jì)?悲伤(bēi)? 伫立(chù)
C.萋萋(qī)? 诱人(yuò)? 选择(xuǎn) D.忧郁(yù) 污染(rǎn) 清晨(chén)
3.对下列加点词语解释有误的一项是 ( )（2分）
A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足。 涉足:蹚过水进入某种环境。
B.但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。 延绵:延续不断。
C.一切都是瞬息,一切都将会过去。 瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。
D.心儿永远向往着未来。 向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
4．下列句子中加点的词语使用恰当的一项是( )（2分）
A．李老师在讲课时总是妙语连珠，简直让同学们目不暇接。
B．菲律宾在南海问题上锲而不舍地侵犯我国主权，又贼喊抓贼装可怜，实在可恶。
C．前几天刚刚清理过的树下杂草，春风一吹，又锋芒毕露了，使人顿生无限感叹。
D．这里荒草萋萋渺无人烟，是动物和昆虫的乐园！
5．语言运用——下列句子中没有语病的一项是( )（2分）
A．只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。
B．济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。
C．考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。
D．一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。
6.按要求默写。（6分）
(1)《假如生活欺骗了你》一诗中,表达了诗人对美好未来热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句是: ?
(2)《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路无怨无悔的诗句是:
7.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )（2分）
A.一切/都将会/过去 ? B.忧郁的/日子里须要/镇静
C.那天/清晨/落叶满地 ?D.也许/多少年后/在某个地方
8.下列对课文内容理解不正确的一项是( )（2分）
A.《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
B.《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
C.《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。
D.题目是“未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
二、综合性学习（10分）
在4月23日世界读书来临之际，我校七年级(1)班准备在4月25日开展以“书香合肥·全民阅读”为主题的诗歌朗诵活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
跌 倒
牧 也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
___，________
_____________________
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
1.调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头四句诗的内容和句式特点，发挥想象，在横线上补写出两句。（4分）
2.一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，鼓励她大胆地把这首诗读出来。（3分）
3.周晓敏因为身体不适无法参加此次活动，请你代她写一张请假条向班主任陈老师请假一天。（3分）
三、阅读理解（30分）
（一）阅读《假如生活欺骗了你》全市诗，回答问题。（11分）
??? 假如生活欺骗了你
??? 假如生活欺骗了你，
??? 不要悲伤，不要心急！
??? 忧郁的日子里须要镇静：
??? 相信吧，快乐的日子将会来临。
???
心儿永远向往着未来；
??? 现在却常是忧郁：
??? 一切都是瞬息，一切都将会过去；
??? 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指____________________________。（2分）
2.选出下列说法正确的一项（ ）（3分）
A、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。
B、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
C、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。
D、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗。
3.假如生活欺骗了你，诗人告劝我们：不要悲伤，不要心急。因为我们要相信 _________________________（2分）
4.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？（4分）
（二）阅读《未选择的路》全诗,回答问题。（8分）
1.诗人笔下的路显然不是指行走的路,而是指 。树林里分出两条路,诗人选择了其中的一条路,是因为这条路 ; 。?2（3分）1世版权所
2.下面的理解不合诗意的一项是 ( )（2分）
A.选择什么路反映什么样的思想性格,看得出来,诗人是位善于探索、勇于探索的智者。
B.林间分出的两条路并无本质上的区别,诗人对它们都是向往的,只是“不能同时去涉足”,让他“久久伫立”。因为一旦选定了其中一条路,就失去了再走另一条路的机会。这里面透出了一丝淡淡的惆怅。【1cnj*y.co*m】
C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路,但他并不因为不能走另一条路而后悔自责。他领悟到这是人生的必然性,甚至是某种不可摆脱的局限性,因此只能以从容平静的心态去接受它。21教育名师原创作品
D.诗人告诉我们,他要从荒芜的土地上踏出一条路来,他坚信:世上本没有路,走的人多了,便成了路。
3.体会诗人在诗句“啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。（3分）
（三）课外类文阅读（11分）
蔚蓝的海面雾霭茫茫,
孤独的帆儿闪着白光!
它到遥远的异地寻找什么?
它把什么抛弃在故乡?……
呼啸的海风翻卷着波浪,
桅杆弓着身在嘎吱作响……
唉!它不是在寻找幸福,
也不是逃离幸福的乐疆!
下面涌着清澈的碧流,
上面洒着金色的阳光……
不安分的帆儿却祈求风暴,
仿佛风暴里有宁静之邦。
1.《帆》是俄国诗人莱蒙托夫运用象征手法写成的抒情诗。诗中的“帆”象征什么?“波涛汹涌,海风呼啸”和“碧流清澄,阳光灿烂”又分别象征什么?（3分）
2.一片孤帆在茫茫的雾海上航行为的是什么?(用诗中的语句回答)诗中这样写有何用意?（3分）
3.第一节画横线的两个疑问句表达了诗人怎样的内心感受?（2分）
4.试概括这首诗的主题。（3分）
四、小练笔（8分）
请在“健康”“快乐”“梦想”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字，要求运用比喻、排比两种修辞手法。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
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《外国诗二首》同步检测
（满分：70分 时间：40分钟）
一、基础积累（22分）
1.填空。（4分）
(1)《假如生活欺骗了你》的作者是___国诗人_________，他的著名诗作有《_____》《______》《______》。
(2)《未选择的路》的作者是___国诗人___________，这首诗采用了____的艺术手法。
答案:(1)俄 ?普希金 ?自由颂 ?致恰达耶夫 ?致大海?(2)美 ?弗罗斯特 ?象征 ?
2.下列加横线字注音完全正确的一项是( D )（2分）
A.涉足(shè) ?瞬息(shǔn) 延绵(mián) B.幽寂(jì)?悲伤(bēi)? 伫立(chù)
C.萋萋(qī)? 诱人(yuò)? 选择(xuǎn) D.忧郁(yù) 污染(rǎn) 清晨(chén)
解析：A中的“瞬”应读shùn；B中的“伫”应读zhù；C中的“诱”应读yòu。
3.对下列加点词语解释有误的一项是 ( A )（2分）
A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足。 涉足:蹚过水进入某种环境。
B.但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。 延绵:延续不断。
C.一切都是瞬息,一切都将会过去。 瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。
D.心儿永远向往着未来。 向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
解析：“涉足”的意思是“进入某一种环境或范围”
4．下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(D)（2分）
A．李老师在讲课时总是妙语连珠，简直让同学们目不暇接。
B．菲律宾在南海问题上锲而不舍地侵犯我国主权，又贼喊抓贼装可怜，实在可恶。
C．前几天刚刚清理过的树下杂草，春风一吹，又锋芒毕露了，使人顿生无限感叹。
D．这里荒草萋萋渺无人烟，是动物和昆虫的乐园！
解析：A项中“目不暇接”指可看的东西太多，眼睛都看不过来了，用在句中不合语境；B项中“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，属褒义词，用在句中感彩不当；C项中“锋芒毕露”形容人傲气逼人，逞强好胜，或形容人锐气才干完全显露出来。用在此处不合语境。
5．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(D)（2分）
A．只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。
B．济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。
C．考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。
D．一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。
解析：A项关联词搭配不当，应把“只要”改为“只有”；B项成分残缺，缺宾语，应在句末加上“的篇章”；C项一面对两面，应删去“能否”。
6.按要求默写。（6分）
(1)《假如生活欺骗了你》一诗中,表达了诗人对美好未来热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句是: ?
(2)《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路无怨无悔的诗句是:
答案：(1)一切都是瞬息,一切都将会过去;/而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
(2)而我选择了人迹更少的一条,/从此决定了我一生的道路。
7.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( B )（2分）
A.一切/都将会/过去 ? B.忧郁的/日子里须要/镇静
C.那天/清晨/落叶满地 ?D.也许/多少年后/在某个地方
解析：朗读节奏划分应为：忧郁的日子里/须要/镇静。?
8.下列对课文内容理解不正确的一项是( D )（2分）
A.《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
B.《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
C.《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。
D.题目是“未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
解析：“未选择的路”强调对自己人生道路的选择要慎重。 ?
二、综合性学习（10分）
在4月23日世界读书来临之际，我校七年级(1)班准备在4月25日开展以“书香合肥·全民阅读”为主题的诗歌朗诵活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
跌 倒
牧 也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
日，跌倒了
才有了静谧的夜晚
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
1.调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头四句诗的内容和句式特点，发挥想象，在横线上补写出两句。（4分）
2.一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，鼓励她大胆地把这首诗读出来。（3分）
【示例】文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。文文，用你“最美丽的姿势”与最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！
3.周晓敏因为身体不适无法参加此次活动，请你代她写一张请假条向班主任陈老师请假一天。（3分）
请假条
尊敬的陈老师：
我因身体不适，无法参加“书香遵义·全民阅读”的诗歌朗诵活动。特向您请假一天，希望您批准。
请假人：周晓敏
2020年4月23日
三、阅读理解（30分）
（一）阅读《假如生活欺骗了你》全市诗，回答问题。（11分）
??? 假如生活欺骗了你
??? 假如生活欺骗了你，
??? 不要悲伤，不要心急！
??? 忧郁的日子里须要镇静：
??? 相信吧，快乐的日子将会来临。
???
心儿永远向往着未来；
??? 现在却常是忧郁：
??? 一切都是瞬息，一切都将会过去；
??? 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指人生遭受挫折。（2分）
2.选出下列说法正确的一项（ B ）（3分）
A、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。
B、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
C、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。
D、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗。
3.假如生活欺骗了你，诗人告劝我们：不要悲伤，不要心急。因为我们要相信 快乐的日子将会来临。（2分）
4.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？（4分）
人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
（二）阅读《未选择的路》全诗,回答问题。（8分）
1.诗人笔下的路显然不是指行走的路,而是指 。树林里分出两条路,诗人选择了其中的一条路,是因为这条路 ; 。?2（3分）1世版权所
答案：人生之路 荒草萋萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽 人迹更少
2.下面的理解不合诗意的一项是 ( D )（2分）
A.选择什么路反映什么样的思想性格,看得出来,诗人是位善于探索、勇于探索的智者。
B.林间分出的两条路并无本质上的区别,诗人对它们都是向往的,只是“不能同时去涉足”,让他“久久伫立”。因为一旦选定了其中一条路,就失去了再走另一条路的机会。这里面透出了一丝淡淡的惆怅。【1cnj*y.co*m】
C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路,但他并不因为不能走另一条路而后悔自责。他领悟到这是人生的必然性,甚至是某种不可摆脱的局限性,因此只能以从容平静的心态去接受它。21教育名师原创作品
D.诗人告诉我们,他要从荒芜的土地上踏出一条路来,他坚信:世上本没有路,走的人多了,便成了路。
解析：并非告诉我们走的人多了便成了路,而是指选择道路时一定要慎重。
3.体会诗人在诗句“啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。（3分）
说明诗人的这种选择是理智的,他对后果有清醒的认识和充分的思想准备,只因有了这样慎重的考虑,才会避免日后的后悔。
（三）课外类文阅读（11分）
蔚蓝的海面雾霭茫茫,
孤独的帆儿闪着白光!
它到遥远的异地寻找什么?
它把什么抛弃在故乡?……
呼啸的海风翻卷着波浪,
桅杆弓着身在嘎吱作响……
唉!它不是在寻找幸福,
也不是逃离幸福的乐疆!
下面涌着清澈的碧流,
上面洒着金色的阳光……
不安分的帆儿却祈求风暴,
仿佛风暴里有宁静之邦。
1.《帆》是俄国诗人莱蒙托夫运用象征手法写成的抒情诗。诗中的“帆”象征什么?“波涛汹涌,海风呼啸”和“碧流清澄,阳光灿烂”又分别象征什么?（3分）
“帆”象征着永不服输的拼搏精神,不断奋斗的人们;“波涛汹涌,海风呼啸”象征着奋斗路上的坎坷、艰辛和挫折;“碧流清澄,阳光灿烂”象征着奋斗路上的成果以及最终的胜利。
2.一片孤帆在茫茫的雾海上航行为的是什么?(用诗中的语句回答)诗中这样写有何用意?（3分）
“祈求风暴”。 告诉人们要不断奋进,不要满足于现在的成就,要挑战自己,到达人生最终的彼岸。
3.第一节画横线的两个疑问句表达了诗人怎样的内心感受?（2分）
强调了作者对身在异乡奋斗的游子的思乡之情表示理解和同情。
4.试概括这首诗的主题。（3分）
文章的主题是努力拼搏,积极奋斗,不断挑战自我。
四、小练笔（8分）
请在“健康”“快乐”“梦想”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字，要求运用比喻、排比两种修辞手法。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
示例：梦想是翅膀，让向往天空的你自由飞翔；梦想是风帆，让向往大海的你乘风破浪；梦想也是一颗小小的种子，只要有适合的土壤，绝不犹豫，奋力成长！
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《外国诗二首》导学案
学习目标：
1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。
2.理解文章的说理方式、象征手法。
3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
学习重点：
了解作者生平及创作情况，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主题。
学习难点：
学习诗歌凝练的语言及其蕴含的深刻哲理，品味含义深刻的句子。
学法指导：
“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背
1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
【课前导学】
一、新知认知
1.哲理诗。
①哲理诗的概念：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。
②哲理诗的特点：内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。
③哲理诗的分类：一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。 二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
2.什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法 。诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。
比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
《未选择的路》象征美:象征是诗歌中常见的一种表现手法,它是用具体的事物来表现某种特殊的意义。这首诗通篇采用了这种手法,增强了诗歌的形象感,使之蕴含深刻的哲理。诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择。
《未选择的路》哲理美:在现实生活中,生活的道路千万条,可惜我们不能“同时去涉足”,在人生的岔路口,我们必须做出选择。通过比较,你选择了其中一条,也就失去了再走另一条的机会,从此决定了你一生的道路。“可惜我不能同时去涉足”,诗人叹息人生的局限性。“路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返”,诗人慨叹人生短暂、事业无限。读罢这首诗,我们可以悟出两点:(1)既然我不能同时去涉足,那么在人生的岔路口我必须慎重选择;(2)既然我难以再回返,那么在已选择的路上我将努力走好。那么，《假如生活欺骗了你》的哲理美在什么地方呢？
二、预习任务
1.查阅资料，了解两诗作者和作品的有关知识。
2.朗读并试着背诵这两首诗。
3.两诗内容初探。
（1）题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？
（2）你能用一句话把《假如生活欺骗了你》的哲理表达出来吗？
（3）诗人为何把诗题取为“未选择的路”??
（4）《未选择的路》这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
三、预习检测
1.给加点的字注音。
瞬息（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ） 诱人（ ） 忧郁（ ）
2.写出下列各词的同义词。
忧郁（ ） 镇定（ ） 怀恋（ ）
伫立（ ） 幽寂（ ） 延绵（ ）
3.填空。
（1）《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人 ，史称“ ”，他的诗歌代表作有《 》《 》《 》等。
（2）《未选择的路》作者是 国诗人 。
4.简答。
（1）怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义？
（2）《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理？
（3）你最喜欢这两首诗中的哪一首诗？为什么？
【课中导读】
《假如生活欺骗了你》导读
一、初读课文，整体感知
1.给诗歌标上节奏。
2.结合诗人的遭遇理解“生活欺骗了你”。
3.诗歌的两个部分各表现了怎样的内容？
4.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
二、精读课文，内容探究
从诗中找出诗人是如何对待现在、未来、过去的？从中感受到诗人是个怎样的人？
三、品读课文，句段赏析
如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
四、熟读课文，主旨探究
请简要概括这首诗的中心主旨。
五、赏读课文，写法探究
1.说理方式独特。
诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理。而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在。
行文以劝慰的口吻，以说理的形式取得了巨大的成功，其原因在于诗人以平等的口吻告诉你如何面对人生的挫折和困难，语气亲密委婉、真挚坦诚，似乎是长者在和你交谈，如“________________________________________________________________________”。诗句清新流畅，热烈深沉，有着丰富的人情味和哲理味。
2.构思上的特点
诗歌本以意象抒情达意。而本诗___________，劝说别人，实是鼓励自己。这种构思更利于表达自己乐观的思想。
另外作者以现在“______________”和未来“_______________”形成强烈的对比，表现了要珍惜现在、展望未来的生活态度。
六、体验反思
这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。
七、随堂训练
假如生活中遇到了困苦，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。
例：
假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。
《未选择的路》导读
一、给诗歌标上节奏，读一读
二、理一理
1．理解诗意，并说说每一小节写了什么内容。
2.用简洁的语言概括每小节的意思。
三、品一品
1．怎样理解诗中所说的“路”？这里运用了什么手法？
2.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？
3.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?
4.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染”？
5.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”？
6.试着体会“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路”这几句诗。
四、议一议
1．诗人选择了一条怎样的路？为什么这样选择？
2．为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路？
3.诗人想告诉我们什么人生哲理？
4.《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？
思考：
1.什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
2.请简要概括这首诗的主旨。
3.学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
五、拓展延伸
1.在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？
2.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。
【课后导练】
一、阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指????????????? ????????????? ?????。
2.说说你对画线诗句的理解。
3.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
4.普希金在写作本诗时，正被沙皇流放，过着充满艰辛的流放生活，精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。你从诗中还能体会出这种感伤之情吗？为什么？
5.诗人通过本诗告诫我们什么？
二、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。
黄色的树林里分出两条路，可我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
6.结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。
涉足：_____________________________________________________
萋萋：_____________________________________________________
7.用“／”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。
8.诗歌中的“路”象征了什么？
______________________________________
9.你怎样理解这首诗的主题？
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《外国诗二首》导学案
学习目标：
1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。
2.理解文章的说理方式、象征手法。
3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
学习重点：
了解作者生平及创作情况，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主题。
学习难点：
学习诗歌凝练的语言及其蕴含的深刻哲理，品味含义深刻的句子。
学法指导：
“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背
1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。
2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
【课前导学】
一、新知认知
1.哲理诗。
①哲理诗的概念：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。
②哲理诗的特点：内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。
③哲理诗的分类：一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。 二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
2.什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法 。诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。
比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
《未选择的路》象征美:象征是诗歌中常见的一种表现手法,它是用具体的事物来表现某种特殊的意义。这首诗通篇采用了这种手法,增强了诗歌的形象感,使之蕴含深刻的哲理。诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择。
《未选择的路》哲理美:在现实生活中,生活的道路千万条,可惜我们不能“同时去涉足”,在人生的岔路口,我们必须做出选择。通过比较,你选择了其中一条,也就失去了再走另一条的机会,从此决定了你一生的道路。“可惜我不能同时去涉足”,诗人叹息人生的局限性。“路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返”,诗人慨叹人生短暂、事业无限。读罢这首诗,我们可以悟出两点:(1)既然我不能同时去涉足,那么在人生的岔路口我必须慎重选择;(2)既然我难以再回返,那么在已选择的路上我将努力走好。那么，《假如生活欺骗了你》的哲理美在什么地方呢？
二、预习任务
1.查阅资料，了解两诗作者和作品的有关知识。
2.朗读并试着背诵这两首诗。
3.两诗内容初探。
（1）题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？
（2）你能用一句话把《假如生活欺骗了你》的哲理表达出来吗？
（3）诗人为何把诗题取为“未选择的路”??
（4）《未选择的路》这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
三、预习检测
1.给加点的字注音。
瞬息（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ） 诱人（ ） 忧郁（ ）
2.写出下列各词的同义词。
忧郁（ ） 镇定（ ） 怀恋（ ）
伫立（ ） 幽寂（ ） 延绵（ ）
3.填空。
（1）《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人 ，史称“ ”，他的诗歌代表作有《 》《 》《 》等。
（2）《未选择的路》作者是 国诗人 。
4.简答。
（1）怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义？
（2）《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理？
（3）你最喜欢这两首诗中的哪一首诗？为什么？
答案：
1.shùn zhù qīqī yòu yù
2. 忧愁 镇静 怀念 停留 幽静 连绵
3.（1）《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父 《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》
（2） 美 弗罗斯特
4.（1） 人生不可能是一帆风顺的，人生的道路上常常会遇到困难和挫折，但我们要知道，一切的艰难困苦都会过去，我们要乐观地面对人生。
（2）路既指林中的小路，又指人生的道路。它告诉我们：人只能选择一条人生之路，所以必须慎重。（3）略。
【课中导读】
《假如生活欺骗了你》导读
一、初读课文，整体感知
1.给诗歌标上节奏。
假如/生活/欺骗了你，/不要/悲伤，不要/心急！/忧郁的日子里/须要镇静：/相信吧，快乐的日子/将会/来临。
心儿/永远/向往着/未来；/现在/却常是/忧郁：/一切/都是/瞬息，一切/都将会过去；/而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。
2.结合诗人的遭遇理解“生活欺骗了你”。
答案示例：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。诗人写这首诗时，正被流放，这是他自己真实的写照。
3.诗歌的两个部分各表现了怎样的内容？
答案示例：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但这只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
4.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
答案示例：积极乐观的人生态度。当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急，在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
二、精读课文，内容探究
从诗中找出诗人是如何对待现在、未来、过去的？从中感受到诗人是个怎样的人？
答案示例：现在虽然遭遇到生活的不幸，但是“不要悲伤”、“不要心急”，而是要乐观镇静，在苦恼之时要善于忍耐，并且相信快乐的日子在不久的将来就会到来。
未来是快乐、幸福和美好的。生活还是充满希望的，理想最终也能实现，正义必将战胜黑暗。
过去是“忧郁”，是艰难困苦。那忧郁是暂时的，是“瞬息”间就会消失的，最终会变得可爱、“亲切”起来。
诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。
三、品读课文，句段赏析
如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
答案示例：可以从两个方面来理解：一方面，作者强调的是一种积极的人生态度——坚信所有的一切都会过去，而当这一切都过去之后，再来回顾这一切时，人们将会为自己的坚定顽强、不屈不挠而深感欣慰；另一方面，作者认为每一种经历都是一种财富，少了任何一种都是残缺不全的，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵的精神财富，更能锻炼出生活的勇士，更能铸造出精彩的人生。
四、熟读课文，主旨探究
请简要概括这首诗的中心主旨。
答案示例：这首诗设想生活中遭遇了挫折，以一个长者劝慰的角度，告诉人们：要正确对待挫折，要镇静，要坚信未来是光明美好的。
五、赏读课文，写法探究
1.说理方式独特。
诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理。而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在。
行文以劝慰的口吻，以说理的形式取得了巨大的成功，其原因在于诗人以平等的口吻告诉你如何面对人生的挫折和困难，语气亲密委婉、真挚坦诚，似乎是长者在和你交谈，如“相信吧，快乐的日子将会来临”“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。诗句清新流畅，热烈深沉，有着丰富的人情味和哲理味。
2.构思上的特点
诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆，劝说别人，实是鼓励自己。这种构思更利于表达自己乐观的思想。
另外作者以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子”形成强烈的对比，表现了要珍惜现在、展望未来的生活态度。
六、体验反思
这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。
七、随堂训练
假如生活中遇到了困苦，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。
例：
假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。
《未选择的路》导读
一、给诗歌标上节奏，读一读
黄色的/树林里/分出/两条路，/可惜/我不能/同时/去涉足，/我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，/直到它/消失在/丛林深处。
但我/却选了/另外一条路，/它/荒草萋萋，十分幽寂，/显得/更诱人，更美丽；/虽然/在这条/小路上，/很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地，/两条路/都未经/脚印污染。/啊，留下一条路/等改日再见！/但我知道/路径延绵/无尽头，/恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，/我将/轻声叹息/将往事/回顾：/一片/树林里/分出/两条路——/而我/选择了/人迹更少的/一条，/从此/决定了我/一生的/道路。
二、理一理
1．理解诗意，并说说每一小节写了什么内容。
答案示例：第1节：写诗人站在道路岔口，面对选择，陷入沉思。
第2节：写诗人选择了一条充满挑战的道路。
第3节：写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。
第4节：写诗人遥想未来：未选择的路或许更好，但现实无法回头。
2.用简洁的语言概括每小节的意思。
答案示例：伫立（思索）
决定（选择）
选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
三、品一品
1．怎样理解诗中所说的“路”？这里运用了什么手法？
答案示例：诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，但实际上暗示的是人生之路，这是一种象征手法。象征指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓某种思想或表达某种意义的艺术手法。
2.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？
答案示例：人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智的知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。
忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。
3.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?
答案示例：正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
4.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染”？
答案示例：在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。
5.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”？
答案示例：这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。
6.试着体会“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路”这几句诗。
答案示例：这几句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性，它告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。
四、议一议
1．诗人选择了一条怎样的路？为什么这样选择？
答案示例：诗人选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”、很少足迹的路，这条路充满艰辛，充满挑战。诗人没有人云亦云，随波逐流，而是坚信自己的人生见解和主张。这种选择是强者的号角，是勇者的战歌。
2．为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路？
答案示例：诗人虽然写了已经选择的路，但诗的第3、4节却着重写未选择的路，其实未选择也是选择。正是由于生活中许多人对已选择的路产生不满和后悔，才产生对未选择的路的憧憬。这是人生的真实写照，这样写给诗歌增加了忧郁的色调。
3.诗人想告诉我们什么人生哲理？
答案示例：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
4.《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？
答案示例：人生之路 象征手法
思考：
1.什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法 。诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。
比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
2.请简要概括这首诗的主旨。
答案示例：诗中抓住“林中岔路”这一意象，一语双关，引发人们丰富的联想，描述了一个面临选择的人选择时与选择后的心态。意在告诉我们：人生道路千万条，但一个人一生只能选择一条，所以我们不要随波逐流，而应独立思考，慎重选择自己的人生之路。
3.学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
答案示例：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条路，所以必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
五、拓展延伸
1.在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？
答案示例：《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
2.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。
屈原说：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
常建说：“曲径通幽处，禅房花木深。”
李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”
陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
鲁迅说：“其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。”
但丁说：“走自己的路，让别人去说吧！”
【课后导练】
一、阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指????????????? ????????????? ?????。
2.说说你对画线诗句的理解。
3.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
4.普希金在写作本诗时，正被沙皇流放，过着充满艰辛的流放生活，精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。你从诗中还能体会出这种感伤之情吗？为什么？
5.诗人通过本诗告诫我们什么？
答案：
1.人生遭受挫折
2.人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，欲见彩虹必先经历风雨。（意近即可） 3.生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
4.不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信心；“相信吧，快乐的日子将会来临”。
5.无论我们生活遇到什么损失和挫折，都不要失去战斗的决心，要相信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶。（意近即可）
二、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。
黄色的树林里分出两条路，可我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
6.结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。
涉足：_____________________________________________________
萋萋：_____________________________________________________
7.用“／”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。
8.诗歌中的“路”象征了什么？
______________________________________
9.你怎样理解这首诗的主题？
答案：
6.涉足：指进入某种环境或生活范围。
萋萋：形容草长得茂盛的样子。
7.那天清晨/落叶满地，/两条路/都未经/脚印污染。/啊，留下一条路/等改日再见！/但我知道/路径延绵/无尽头，/恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，/我将/轻声叹息/将往事/回顾：/一片/树林里/分出/两条路——/而我/选择了/人迹更少的/一条，/从此/决定了我/一生的/道路。
8.“路”象征着人生的选择。
9.提示：诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。
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