七下语文第四单元 第十三课 叶圣陶先生二三事 同步导学案 （第2课时）

第四单元 第十三课 《叶圣陶先生二三事》
第2课时
一句话点目标 精读片段，加深理解，明确写法。
一、课前一赛
1.下列加点字生音全对的一项是( )
A. 别扭(bié） 譬如（pì ） 鞠躬尽瘁(jū)
B. 业绩(jì） 字帖(tiē) 细致恳切(kěn)
C. 恢复（huī） 商酌(zhuó) 颠沛流离（pèi)
D. 累赘(zhui) 拖沓(tà） 以身作则(zé）
2.下列说法有误的一项是( )
A. 叶圣陶(1894年-1988年)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
B. 叶圣陶的主要作品：我国第一部童活集《稻草人》(1923年)，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》(1929年)，短篇小说集《隔膜》(1922年)、《火灾》(1923年）《线下》(1925年)、《城中》(1926年)、《未厌集》(1928年)等。
C. 这篇小说用了以小见大、叙议结合的写人记事的写作方法，行文平易自然、内涵深厚。
D. 作者通过对叶圣陶先生言行的记叙，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高贵品质，同时，也阐明了叶圣陶先生的语文主张。
二、独立自主学习 选读段落，想象情景、领略感情
1. 文章开头一段有什么作用?
2. 作者在第一自然段末尾说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀“的含义是什么?
读第二段.说说叶圣陶先生品德的过人之处是什么?
4. 细读第三自然段，说一说这一段记叙了叶圣陶先生的哪些事例?表了叶圣陶先生
什么性格特点?
5. 细读第八段，说说叶圣陶对“做”和“作”运用随意的现象是怎样处理的?这体现了他怎样的特点?
文章结尾段有什么作用？
三、合作探究+展示引导学习
本文记的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句对照所记叙的事情，谈说你的看法。
四、巩固提升学习
时光不旧，只是落满尘灰
朱成玉
①那时我20岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。
④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟酗酒打架“无恶不作”，邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。
⑤他并没有太严厉地呵斥，只是对我说:“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥?破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来?”说完他就往那堆破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”
⑥我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。
⑦“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”
⑧听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。
⑨为了“惩罚”我，他说，“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。”
⑩我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。
?最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。
?“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。”
?我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。
?一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。 (选自2014年第6期《当代青年》)
1.请用简洁的语言补全本文的情节。
发现“破烂”_________→被“教诲”→___________→获“奖励”→坚定“梦想”
2.结合语境，体会第⑦段中加点词语的含义。
不可回收:
3.简要概括老人为什么要“惩罚”和“奖励”“我。
4.通读全文，谈谈你对文章标题“时光不旧，只是落满尘灰”的理解。
那个“每日里靠捡拾垃圾艰难度日”，喝点小酒作乐的孤寡老人，最后在我的眼里成为了“可敬的老人”，是什么促使了作者内心发生这样的变化?给合文本谈谈。
第二课时
课前一赛
1.C
2.C散文
二、独立自主学习
1.文章开头一段有什么作用？
内容上，突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲哀心情，表明这是一篇回忆性文章。结构上，开篇点题，总领全文。
2.作者在第一自然段末尾说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么?
一是叶圣陶先生逝世，二是先生逝世的时间正是除夕这个特殊的日子。
3.读第二段，说说叶圣陶先生品德的过人之处是什么？叶圣陶先生“既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦”。
4.细读第三自然段，说一说这一段记叙了叶圣陶先生的哪些事例？表现了叶圣陶先生什么性格特点？主要记叙了叶圣陶先生描文章标点；写文章坚决用普通话；不耻下问，让我帮他修润文章。表现了叶圣陶先生对工作既谨严认真又诚恳谦逊的性格特点。
5.细读第八段，说说叶圣陶对“做”和“作”运用随意的现象是怎样处理的？这体现了他怎样的特点？
叶圣陶对“做”和“作”进行分工处理，经过商讨而定下统一标准并监督执行。这体现了他律己严，对工作认真负责的特点。
6.文章结尾段有什么作用？
这一段总结全文，照应开头叶圣陶先生的逝世，深化文章主旨，点名明叶圣陶先生的语文主张对后世的影响。
三、合作探究+展示引导学习
略
四、巩固提升学习
时光不旧,只是落满尘灰
(1)偷“破烂”--受“惩罚”
(2)“不可回收”本义指不能回收再利用的废品；文中指的是一个人对社会没有任何的作用，是收废品的老人用他的职业内容对我进行生动的教育，希望我不要自暴自弃。
(3)“惩罚”我最直接的原因是我偷他破烂中的破本子，从他教育我的话中可以看出，根本原因是看到我自暴自弃的样子。“奖励”我是因为，我把玻璃擦得很干净，同时也是希望我能改过自新。
(4)时光还没有被“我”用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。文章通过拾荒老人对“我”的教育，使“我”明白人生处于困顿时，要乐观面对，坚定信心，就会像“被拭去灰尘的玻璃”那样“光洁如新”。
(5)因为“我”偷“垃圾”收到老人的一番教诲，使“我”顿悟，那些意味深长的话出自一个拾荒者老人之口，让“我”用新的眼光来审视他，从内心深处对他产生了敬意。