9.2 滑轮 学案（无答案）

第2节：滑轮
学习目标
认识定滑轮和动滑轮。
会通过实验总结出定滑轮和动滑轮的特点。
会数绳子段数，会绕绳子，会计算滑轮组相关的题目。
重难点：总结滑轮（组）的特点。
预习导学
引课：
现在正值收麦的季节，有很多人用吊机把麦子吊上去，大家发现上面有什么特殊构造？生活中还有哪些运用它？
进入新课：
滑轮
（1）、定义;(根据老师提供的实物让学生总结)
（2）分类
2.探究---滑轮的特点
学生预习时，要从下面几个问题进行入手，并且在课堂上每个小组都得能顺利完成。
（1）器材：
（2）过程：（参照P67表）
（3）分析数据得出结论：

优：
特点 缺：
注：使用定滑轮时，拉力方向不同，但是拉力（ ）
定滑轮
实质：（图解法）
优：
特点 缺：
动滑轮
实质：（图解法）
3.滑轮组（参照图9-13，图9-14）
定义：
特点：
1.
定性 2.
绳子段数的判断：（割剪法）
绳子的绕法：（奇动偶定）
F=
定量研究滑轮组特点
S=
随堂练习：
P68: 2
（2）．如图2所示，重物G重40牛，若不计摩擦，匀速提起重物所用拉力为22牛，则动滑轮的重力是____牛，钩子1受到绳子的拉力为____牛，钩子2受到重物G的拉力为____牛。
（3）如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、F3，比较它们的大小应是（ ）
A、F1＞F2＞F3 B、F1＜F2＜F3 C、F2＞F1＞F3 D、F2＜F1＜F3

课堂小结：让每个小组进行知识小结，然后派个代表进行总结，老师适时点评。
布置作业：
完成同步作业
附：教学流程：
提前两天发导学案，在上课前一天收上来，老师检查学生的预习情况，找出学生的易错点。
课前十分钟发给学生。
老师引课，然后布置好预习任务，让学生讨论十分钟，然后学生抽题。
每个小组派代表进行展示，可以是多人，展示时可以提问下面任何一个学生。
每个小组派个代总结一下知识，并点评各小组的展示情况。
老师在仔细的总结一下，并布置课后作业