第15课 我一生中的重要抉择 教案（含反思）

15.我一生中的重要抉择
教学目标
1．通读全文，了解王选极其重大贡献，以及一生中经历的几次重大选择。
2．引导分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。（重点）
3．学习演讲稿的写法，学着撰写演讲稿。（难点）
教学过程
一、新课导入，激趣入题
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系么？从今天的学习中你会找出答案。
二、浅层阅读，整体感知
（一）预习交流
1.正音辨形
tiē（贴）切 出类拔萃（cuì） 枯zào（燥） 烦ｓｕǒ（琐） 丰shuò（硕）
狡biàn（辩） 堕落（duò） 膏药（gāo） 趋势（qū） ｓｈǔ（署）名
剥削（bō） 强词夺理（ｑｉǎｎɡ）
2.词语解释
如日中天：好像太阳正在天顶。比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。
出类拔萃：意指才干实力能力大大高出同类而拔尖。
阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。
招摇撞骗：撞骗：寻机骗人。假借名义，进行蒙骗欺诈。
强词夺理：强词：强辩；夺：争。指无理强辩，明明没理硬说有理。
不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
3.走近作者
王选（1937年2月5日－2006年2月13日），曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。
（二）整体感知
1.介绍有关背景
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文节选了其中一、二、六三个抉择，按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出。既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2．速读课文，概括课文写到了作者的几个抉择，并标出相应的段落。
【交流点拨】（1）选择计算数学专业（2-6段）；（2）投身到研究软硬件结合领域（7-8段）（3）大力扶植年轻人（9-16段）
三、深层阅读，文本探究
（一）文本研讨
引导学生研读课文，（指名读注意正音）回答作者选择三个抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么?
1．选择计算数学专业原因或条件：
【交流点拨】（1）看到国家未来非常需要该专业。（2）把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起。影响或结果：决定了他一生的事业的方向?
2.研究软硬件结合领域
【交流点拨】原因或条件：在已经建立起的科学部门间的无人的空白区上，最容易取得丰硕的成果影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉?投身到研究软硬件结合领域
3.大力扶植年轻人
【交流点拨】原因或条件：是历史规律影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。
（二）研读课文，回答下列问题：
1.作者认为自己一生中最重要的抉择是哪一次，为什么？
【交流点拨】第二次——从事软硬件结合的研究；“跨领域研究”是科技创新的最佳途径。
2.作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？
【交流点拨】第四次抉择——直接跨入第四代激光照排系统的研制；以为这次抉择对作者的影响最大，直接决定了其人生定位。
3.综观作者的三次抉择，你能发现作者成功的诀窍是什么吗？
【交流点拨】爱国奉献、敢为人先、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正确的人生观，名利观，耐得住寂寞的心境。
（三）语言品析
课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句子中的意思。
（1）在第一线跌打滚爬以后我觉得我懂的计算机了。
【交流点拨】有成功，有失败，但一直辛苦努力的干和学 。
（2）有一个字稍微打一个疙瘩，你后头两三句话都听不见了。
【交流点拨】没听明白，没有立即反应出中文的意思。
（3）说把技术变成商品，在当时那种空气下，看不见前景。
【交流点拨】社会环境。
（4）我们要把年轻人放在风口浪尖上锻炼。
【交流点拨】比喻重要的岗位或市场的前沿。
（四）写法赏析
1.内容方面：主题鲜明逻辑严密
【交流点拨】真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写,避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。
2.结构方面：条理清楚层次分明
【交流点拨】课文中写了三次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机的组合在一起。在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入地揭示主题。
这篇长达万言的演讲以精辟的见解和诙谐的表述,展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。
（四）内容主旨
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿的节选部分，演讲讲述的是王选一生中的重要抉择。课文写了其中三个，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他谦逊、实事求是、淡泊名利的崇高精神。
四、板书设计，结构图解

五、语文积累，拓展延伸
关于“演讲词”
1.针对性。撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合:是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和讨论问题；是欢迎国宾,还是一般的友人聚会。不同的场合,演讲有不同的内容、不同的讲法。
2.鲜明性。演讲的内容不能只是客观地叙述事情,还必须表明自己的主张,阐明自己的见解。赞成什么,反对什么,表扬什么,批评什么,均应做到立场鲜明、态度明确,不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众,以鲜明的观点影响听众,给听众以鼓舞和教育。
3.条理性。要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。
4.通俗性。演讲的语言，总的说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。
5.适当的感彩。演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。
教学反思
本文应引导学生以分析作者每次抉择的主客观条件及思考过程，学习作者进行人生抉择的智慧为重点。