第16课 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 教案（含反思）

16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年
教学目标
1.体会奥林匹克精神的内涵与价值，感受演讲精品的魅力。
2.通过探究和体会，概括、总结本文这篇成功演讲的经验，并在演讲实践中锻炼、提高演讲能力。（重点、难点）
3.通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。
教学过程
一、新课导入，激趣入题
多媒体播放“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧!朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人…”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，你能听出什么？学生回答，教师小结。
是的，听出梦想，听出呼唤，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力量的感召。这种精神，就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。
二、浅层阅读，整体感知
（一）预习交流
1.朗读课文，圈画文中生字词
襁褓（qiáng bǎo） 萦绕（yíng rào） 枷锁（jiā suǒ） 分崩离析（xī）
束缚（shù fù） 奠定（diàn） 挚爱（zhì） 行将就木（xíng）
2.理解文中重点词语
襁褓：背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。
枷锁：旧时的两种刑具。比喻所受的压迫和束缚。
萦绕：盘旋往复；往复缠绕，比喻声音在什么东西旁边旋转、回复。
行将就木：指人寿命已经不长，快要进棺材了。
3.走近作者
顾拜旦（1863——1938）近代奥林匹克运动的创始人，他担任了近20年的国际奥委会主席，被称为“奥林匹克之父”。顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予终身名誉主席称号。他光辉的一生为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。
4.写作背景
1919年，瑞士的洛桑金色演讲厅内，正在举行庆祝奥林匹克运动会恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演讲，这次演讲以奥林匹克精神为中心。
（二）整体感知
1.教师简述课文内容，并板书要点。
【交流点拨】①简要回顾五年的历史；②说明奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处；③复兴奥运会的宗旨——通过体育竞赛来教育青年；④奥林匹克精神变成现实的理念——大众参与；⑤奥林匹克精神的内涵——人类吸收古代传统构筑未来的力量之一；⑥畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。
2.学生快速朗读课文，并标注段落，画出每段中自己认为是重点的语句。
三、深层阅读，文本探究
（一）文本探讨
1.“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？
【交流点拨】五年前是指1914年，这一年在巴黎庆祝恢复奥林匹克运动25周年。
2.顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么？
【交流点拨】是指奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处。他认为，纯粹的竞技精神只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。
3.“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”是什么？
【交流点拨】人类渴望进步，但又常常误入歧途。青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡；把盎格鲁撒克逊人的运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念相结合。
4.顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？
【交流点拨】把运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来。
5.第4—5段 顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容？
【交流点拨】除了“大众参与”之外，还可以促进和平、公平、教育。
6.请同学们在倾听演讲和阅读文本的基础上，用一句话概括奥林匹克精神的内涵。
【交流点拨】奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会进步。
7.“更快、更高、更强”与顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神相同吗？谈谈你的理解。
【交流点拨】“更快、更高、更强”?充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，而其中的含义却非常丰富。“更快！更高！更强！”不仅是指运动成绩，它有更深的含义；“参加奥运比赛，最重要的目的不是赢得冠军，而是参与”！
顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以确保社会和平”，但仍可促进和平；虽“不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权力”，但仍可促进公平；虽“不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会”，但仍可促进教育。和平性、公平性、教育性，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。
（二）写法分析
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇演讲词。演讲既是一门语言逻辑巧妙运用的学问，更是一种机智、激情、鼓舞人心的语言艺术。一次成功的演讲，可以对人类历史的进程发生重大影响，成为穿越时空的声音，成为当代人和后代人提高口语表达能力的典范。史料记载帕特里克·亨利在弗吉尼亚州议会上做完《不自由，毋宁死》的演讲后，会场群情激愤“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。让我们一起来鉴赏经典的演讲，从经典中吸取精华。
1.播放《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的第5段演讲视频。
2.小组讨论：在顾拜旦的演讲中你有什么发现？（讨论2分钟左右，学生自由发言5—7名）
【交流点拨】每位同学都有自己独特的见解，我们把这些见解总结一下：①演讲者的精神境界与自我状态格外重要。顾拜旦复兴奥运会的理想，震撼着听众的心灵，知识获取演讲成功的前提。②演讲词要作到观点鲜明，语气坚定。③语言要形象、生动、有力。④演讲者必须十分重视体态语。演讲者应站直立稳，精神饱满；目光要平直向前流动，统摄全场，使每一个听众都能感到“他是在向我演讲”；注意手势语。
3.品味文章内容，分析文章如何增强说服力的。
【交流点拨】①顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述；②他对奥林匹克精神的内涵有独到的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细阐述。“当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢”“我觉得又一次目睹她由含苞而怒放”“即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明吗”“待到日近中天时，阳光会普照大地”“黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂”等语句，形象优美，给人留下深刻印象。③人称，我，我们，你们，面对面的真情告白。④呼告，排比。⑤真诚的语气，绅士的风度，对奥林匹克的热情。⑥抑扬顿挫的语气、充满激情的语调、和肢体语言。⑦独特的奥运情结，乐观的展望。⑧更重要的是演讲的话题——庆祝奥林匹克运动复兴25周年——牵动着听众的心。
（三）体验演讲
我们要努力通过得体、巧妙的口语表达来表现语言的魅力，增强演讲的感染力和说服力。下面我们以第二小节为例，尝试演讲。①学生尝试演讲第二小节。（2——4名同学）②教师评价：几位同学都很勇敢，是我们每个人学习的榜样。同学们听刚才几位同学的演讲有生命体会？如果和顾拜旦对比一下，我们还有什么要努力的？③结合体会，小组成员切磋交流，如何使演讲更具感染力和说服力？④学生自由发言交流体会（2分钟左右），教师指导点拨。
（三）文章主旨
【交流点拨】文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神理念。
四、板书设计，结构图解

五、语文积累，拓展延伸
通过文章概括演讲稿的格式。
【交流点拨】演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分构成。①标题。演讲稿的标题无固定格式，视具体内容而定。如：明确主题型，提示内容型，提出问题型，思考问题型等。②称呼。第二行顶格写称呼加冒号，根据受听对象和演讲内容需要决定称呼。常用“同志们：”或“朋友们”等，也可以加定语渲染气氛，如“年轻的朋友们：”等。③正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。④开头语，开头语的任务是吸引听众、引出下文。⑤主体，主体即中心内容。⑥结语。结语是演讲能否走向成功的关键，常用于总结全文，加深印象，提出希望，给人鼓舞，表示决心，誓言结束，照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。
教学反思
“走进语言现场”专题的学习方式是活动体验，强调实践性和活动性。教学中要注意引导学生“走进语言现场”，在交流表达的实践中提高口语交际能力。《奥林匹克精神》是顾拜旦的一次演讲，本课教学，教师要重点引导学生体会演讲的说服力和感染力，并在体会的基础上进行演讲实践。关于文本内容，只要让学生了解奥林匹克精神的内涵与价值就可以了。