Unit 7 Poems 单元综合教学设计

Unit 7 Poems 语法
教材分析
本单元围绕着“诗歌”的话题来展开听、说、读、写的训练。通过《我的爸爸》和《卖纸的老人》这两首诗，让学生了解诗歌的基础知识，学会从节奏，选词上简单分析诗歌的特点以及作者所表达的情感，同时在听说读写中引导学生掌握祈使句以及how and what 引导的感叹句的功能和用法。
教学对象分析
学生对于“水”非常熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任务。
学生对于祈使句用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。而感叹句，学生在上学期学生已接触过，在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中掌握祈使名和感叹句的功能和用法。
单元教学目标
1.认知目标
学习水平
学习内容
学习水平的描述
语法
由两部分组成，A部分主要讲解祈使句的功能和用法，学生就学会使用祈使句的肯定式或否定式来表达命令或建议；B部分学习用WHAT 和HOW 构成的感叹句来表达强烈的情感。
学习
策略
通过阅读诗歌，了解英文诗歌的特点和结构。
通过集体朗诵，加强团队合作，体会作者的写作意图，有感情地再现作者所表达的意境。
比较中文诗歌和英文诗歌的异同。
学会缩写词，提高记笔记的效率。
文化
意识
了解诗歌在英美文化中的重要地位，初步知晓中英文诗歌的异同。
日
常
交
际
用
语
Poems are not only for children.
Water has no taste/smell.
Water’s everywhere around us.
…too tired to laugh or play.
He’s high up in the clouds, higher than a kite.
They’re hurrying to work.
Let’s make a million smiles.
I’ve heard that noise three times before.
I hope it doesn’t find me here.
The mouse jumps on the man’s feet!
From dawn to dusk, I never stop.
Night is falling.
It’s a dangerous job, but we’re brave.
实用
英语
熟悉常见的英文缩写词，了解其含义，并能将缩写词运用在笔记中。
2．能力发展目标：
1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。
2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确使用现在进行时的用法。
3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
3．情感态度：通过阅读大量与生活息息相关的诗歌，培养学生积极向上的生活态度。领略中英文诗歌的优美意境。
四、单元教学重点
1.学生熟练掌握重点词汇21个，短语5个
2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3.指导学生归纳、总结现在进行时的用法并在实践中熟练运用它们。
五、单元教学重点
1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2. 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。
六．学习策略：
1．通过查阅各类书籍和网络资源，更好地了解地球。
学会捕捉名称、数据等关键事实信息的听力技能。
3．开展合作讨论，寻找解决地球环境污染的对策。
七、教学策略
1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣。
2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结。增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。
3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动。在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。
八、媒体的选择与设计
1. 充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，教师的身体语言、板书的作用。
2. 适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。