七年级下册Unit 7Grammar Imperative祈使句教学反思
本节课融合了信息技术手段，师生共同使用轻智慧技术平台，根据教学大纲需要，结合2011版新课标要求，录制了一节七年级下册U7 Grammar Imperative祈使句的新授课。
教学设计反思
教学目标设计恰当
本节课基于上一单元语法内容情态动词和班规写作，结合本单元话题，层层递进，巩固上单元话题核心内容同时，教授祈使句的结构、功能及特定情景中的正确使用。同时，祈使句有请求建议等功能，正是初中英语话题功能之一。
本节课设计，与班级建设相关，话题极具正能量，并与学生校园生活息息相关，选择本班学生日常行为作教育教学事例，让学生对本节课学习更是兴致盎然。要求学生对周边同学行为进行批判和修正，培养学生思维品质；要求学生制定班规，作为主人翁当家作主，培养学生的责任品格意识。要求学生小组合作发现问题和解决问题，培养学生共享共荣的团队精神；要求学生课前完成含有祈使句的篇章阅读理解，培养学生在语境中感悟和认知语法的能力。要求学生使用轻智慧课堂技术平台进行课堂学习，培养了学生适应信息技术手段学习的能力。
教学思路清淅
本节课基于班级制度建设话题，课前进行了常规的学生小演讲互动，导出主
题，并让生生互动激发学习兴趣，将课堂交还学生。学生演讲谈论学生对本班的真实的热爱班集体的感受，然后老师结合上单元诗歌主题赋小诗一首，表达老师对本班的热爱之情，从而引出我们班成为学校“文明班”，步步为营，让学生跟着老师进入了在“课前准备”中的一段对话，让学生进行深性朗读、理解、体会，从而能感悟和认知祈使句。并能通过本班学生相关行为的图片，再次与“对话”相互呼应，加强学生感悟和认知祈使句。同时，在课前发布在学习机上的微课，学生对祈使句结构有所了解，加之让学生小组讨论并归纳，语法结构呼之欲出。同时，让学生进行多样化训练，如笔练、口头练习、游戏互动等，学生在同一话题、不同活动项目中巩固祈使的理解和加强使用。最后，课堂高潮为你问我答和齐齐制定班规很好地培养了学生在特定语境中对祈使句的运用。更重要的是，使用ipad学习机进行小组作品展示，进行抢答，进行讨论，使得课堂环节更便利，利索，而且能得到及时学生学习反馈。
教学过程反思
老师层面
老师全英表达流畅，教学指令清淅，仪容仪表大方得体，语言表达幽默，肢
体语言丰富与学生互动默契无间。同时，老师使用ipad教学熟练。
但是，由于录制中麦克风的数目不够，老师担心学生声音不够洪亮，每次都会在学生回答后再重复一下学生答案，这使得录制课好像老师说得多。还有，在最后课堂拓展时，由于时间不够，只能点评了两个小组的“班规”作品。
学生层面
全体学生配合无间，小组讨论活跃，积极参与课堂活动，都能大胆展示自已，
口头表达流畅。同时，学生使用ipad进行学习熟练。
但是，刚开始上课时，由于学生过于紧张，在老师叫分角色朗读对话时刚开始不知所措。还有，在讨论完成祈使句功能和结构时，他们不认识“fun_ction”为功能的意思而不会填写。
改进措施
适度调控课堂环节的时间安排。
及时调节学生录课时的紧张情绪。
加强师生使用ipad上课的熟练程度。
教学目标达标度
本节课能很好地完成所设置的教学目标，包括语言能力目标、学习能力目标
思维品质目标等。
结语
为了提高课堂质量，我们使用轻智慧技术平台，将日常教学融入信息技术手
段，师生与时俱进，争创共赢！
七年级下Unit 7 Grammar祈使句第一课时
【学习目标】
1、语言能力目标：
（1）能够在语篇中认知和感悟语法；
（2）掌握祈使句的句型结构和功能；
（3）能在创设的语境中正确使用祈使句；
2、学习能力目标：
（1）形成自主、合作、探究的学习方法；
（2）树立团队意识，学会分享、共荣；
（3）能在特定语境中学会使用祈使句进行口头表达；
（4）养成当家作主的责任意识，共同建设美好班集体。
3、思维品质目标：
（1）学会在表达前谋篇布局、遣词造句的逻辑思维；
（2）能在创设情景中判断事例正误，并思考如何改正坏习惯。
【学习重点】
掌握祈使句的结构和功能。
【学习难点】
能够在创设的语境中正确使用祈使句。
【学习过程】
课前准备
观看微课，试学祈使句，总结其句型结构及功能。请思考以下问题：
祈使句的功能是什么？____________________________________________________
祈使句有哪些句型结构？__________________________________________________
完成以下阅读理解题目并朗读。(R：reporter, S: student)
Interpreter(旁白)： Class 2 Grade 1 won a big prize at school. The school reporter is interviewing(采访) a student.
R : Hey, guy. I know you are in Class 2 Grade1. Congratulations! What do you think of your class?
S: Wow, How great. How clever my teachers are! How kind my classmates are!
R: Can you say something about them?
S: Sure. For example, it is summer now. It is very hot inside the classroom. I say to my classmate Ben, “____1_____.”. Ben does it quickly. What’s more, When there is some rubbish somewhere in the classroom, our monitor May says to them, “ _____2_____” To your surprise, it will be tidy and clean later. How helpful! More importantly, when we have a test, our teachers always encourage us, “______3______ You are the best.“.
R: Anything else?
S: But sometimes, we are a little noisy. Our teachers will be angry and say, “ _____4____ . _____5______.” In a word, Our are family, I love my class.
R: Thanks a lot.
Be quiet, please.
Don’t throw the rubbish everywhere.
Open the window and let the wind in please.
Don’t be afraid of the test.
Let’s have class.
课堂学习
Step 1 : Warm-up: “ A mini speech”
Listen to the speech and answer the questions.
Step 2:lead-in:
1. Role play the dialogue.
2. Read a poem about our class.
Step 3:presentation
Find out the functions: _______________________________________________
Find out the forms:
Step 4: Practice
Do some exercises.
(1) Bill is eating in class.
Don't eat in class, Bill.
(2) Rose left the door open on a windy day.
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(3) Jane is answering a question in a low voice.
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(4) James is sleeping at his desk.
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(5)Steven is looking at page 47. He should look at page 74.
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(6) Mary brought her pet mouse to school.
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Play games.
Do a quiz
Step 5: Production
Have a role play as you are a new student and a monitor.
Group work: design a class rule.
Step 6: Homework
1. Book B P112,113,114
2. Have a dictation of U7
3. Write a composition of class rules.
