Unit 5 How old are you? 教案（共5课时）
文档属性
| 名称 | Unit 5 How old are you? 教案（共5课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-04-30 18:31:02 | ||
图片预览
文档简介
第一课时
教学内容：Story time
课时目标：
1. 能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten，并理解单词的意思
2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。
教学重点：
1. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
2. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
教学难点：用学过的数词来谈论年龄。
教学准备：卡片，CD及PPT。
教学过程：
Step 1Review time
1. Enjoy a song : What can you hear ? Numbers
2. Count the numbers
3. Spell the numbers
4. Let’s play :Bomb .
Rules: 看到图片、单词和词组就大声地读出来，看到炸弹大声说“Bomb”
Step 2 Story time
Ask questions about my daughter :
Hi, Amy . What’s your name ?
Hi, Amy . How old are you ?揭示课题：How old are you ?
Hi, Amy. What do you like ? I like toys.
2. Show three toys: a doll , a toy car , a yo yo.
Ask : When did Amy get the toys ? (引导学生猜一猜)
t ______ ? f_______ ? s_______ ?
Do you like toys ? Where are the toys ?
Look , they are in the Toy Museum.
3. Look , they are in the Toy Museum. Who are they?
This is the clerk of the museum.
The clerk : Welcome to the toy museum .
Others are Mike, Helen ,Tim and Father.
How old are the children ? Watch the cartoon and answer .
4. Imitate :How old are you ? I’m…
5. How old are you ? Work in pairs.
6. What do they get ? 再看动画，并连线。
7. How to phrase about something?
It’s nice. How nice! How lovely!...
8. 想一想给予别人东西时，可以怎么说？
This …is for you. Here you are.
又怎样表示感谢呢？
Thank you. Thanks.
Step 3. Reading time
1. Imitate.
2. Read in four.
3.Ticking time
Step 4 Show time
Shitou ,Cindy and Angela are in the Museum.
Different toys are for different ages.
Choose the toys and talk.
Step 5 Homework
1. Listen and read the numbers.
2. Listen and read the dialogue .
3.Talk about the ages with your family and friends, and give them gifts.
板书设计：
Unit 5 How old are you?
A: How old are you?
B:I’m… .
A: This is for you./Here you are.
B: Thank you. /How lovely!
教学反思：
第二课时
教学内容: Fun time & Sound time& Rhyme time
课时目标：
1．在第一课时基础上，能进一步建立单词nine, eight, four, five, six, seven, ten的音、行、义的联系。
2．能理解句型How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.的含义，并能应用到实际中进行描述。
3. 会诵读歌谣Don’t be late again.
4. 能听懂、会说字母s在单词中的发音，发音准确。
教学重点和难点：
1.能理解句型How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.的含义，并能应用到实际中进行描述。
2. 能熟练掌握数字，进一步建立单词nine, eight, four, five, six, seven, ten的音、行、义的联系，并尝试在日常生活中使用这些数词。
教学准备：教学准备：卡片、光盘。
教学过程：
Step 1 Free talk
1.???Free talk T&S.??S&Ss:??Good morning .
How are you?
How old are you? 2.???Review the numbers
PPT shows some special numbers, ask the Ss to read
（PPT: 110, 119, 电话号码，车牌号等）
Step 2 Fun time
Fun time (课前布置孩子完成数字卡片)
T: Let’s play a game. ‘Who are my friends?’ I’ll give you a number, then you tell me the number after it and before it . Don’t forget to lift up your number cards.
T: Nine.
Ss: Eight and ten(一边说一边举牌)
小组合作：小组内完成游戏
相机教学：you’re right, you’re out
Step 3 Rhyme time
a. 引导学生听歌谣。
b. 带领学生慢速朗读，再熟练朗读，加上动作。
c. Have a competition.
d. Make a new rhyme.
Step 3 Practice
1.Sound time
T: Look , what can you see?
（6,7隐藏于画儿中）Six and seven.
s is pronounced /s/. 出示/s/
What else do you know?
Eg: ……
2. To be a better reader.
比一比谁的绕口令读得好
Step 4 Homework
1. Act the rhyme.
2. Recite the text.
板书设计:
教学反思:
第三课时
教学内容: Cartoon time & Checkout time & Ticking time
课时目标：
1. 学生能初步听懂、会说、会读What a …! Make a wish. I want… It’s time for…
2. 能读懂动画中的幽默之处。
教学重点和难点：
能熟练并准确的运用日常交际用语。
教学准备：教学准备：单词卡片、光盘。
教学过程：
Step 1 Warming up.
1. Say the rhyme.
2. Free talk.
Step 2 Presentation
1 Game.
2.T：Are you happy? I’m happy because the game is funny.
Sam is happy, too. Why?
Show the picture of a cake.——He’s having a birthday party.
T: What a nice cake!
Ss reads after the teacher.
2. Watch and answer: Look, this is Sam. How old is he?
学生观看动画：He’s two.
3. T： It’s Sam’s birthday, he makes a wish.
新授 make a wish.
T: What does Sam want?
学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
出示图4 和图5; I want a _______ .
I want a _______.
继续出示 I want …
出示Bobby 的表情,指导朗读：It’s time for the cake.
Read after the tape.
在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句。
领会幽默之处：Bobby is hungry. But Sam make a lot of wishes.
Act in roles.
Step 3.Practice
1.Read and write.
复习数字类单词和本单元重点句型，重点复习单词的拼写。
2. Ticking time
T asks student to look at ticking time, and asks them: How many stars can you get? Students read the directions and give self-assessments. During this step, T helps students if they have any difficulties.
3.Dictation.
Step 4 Homework .
1. Read Cartoon time as well as you can.
2.完成《补充习题》
板书设计：
教学反思：
第四课时
教学内容：Revision&《补充习题 》
课时目标：
能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学重点和难点：
1.四会单词和句型的掌握。
2.能熟练并准确的运用日常交际用语。
教学准备: 单词卡片、光盘。
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Free talk
2.Say the rhyme.
Step 2 Revision
1.Play games:
1) Ask and answer.
2) Find the owner.
2. Act the dialogue in roles.
3. write the words.
Step3. Exercise
1.完成《补充习题》，利用补充习题上的题目充分复习本单元的内容。学生第一次做系统的听力练习，要详细讲解做的方法和格式。
1).学生在完成听力练习之前，先把内容看看。
2).完成单词的听力练习，进一步熟悉单词。
3).熟悉题目并且能独立完成练习。
Step 4. Homework
1.复习本单元内容。
2.练习册部分题目。
板书设计：
Unit 5 How old are you?
部分习题的答案
第五课时
教学内容： 复习本单元中单词、句型。完成《课课练》。
课时目标：
通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
教学重点和难点：
1. 单词的掌握。
2. 能熟练并准确的运用日常交际用语。
教学准备：单词卡片、光盘。
教学过程：
Step 1. Free talk.
1.Say a rhyme.
2.T:?Is this /that your…?
Step 2 Revision.
复习本单元中的句型。
Step 3Exercises.
1.利用《练习与测试》复习本单元内容。
2.解析题目，学生独立完成练习，有难度的地方教师给予适当指导，鼓励学生大声说出自己的答案，由其他学生判断是否正确。
3.进行习题的总结，强调容易错的地方。
4.学生根据要求准备听力练习，错误的地方认真订正。
5.学生认真完成笔试部分后，可让学生对教师提出自己的疑问。讲解后，学生对于自己错误的地方用不同颜色的笔进行订正，并在旁边适当做些补充和记录。
Step 5 Dictation
Step 6 Homework
1.Review this unit.
2.预习Unit 4
板书设计：
教学内容：Story time
课时目标：
1. 能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten，并理解单词的意思
2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。
教学重点：
1. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
2. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
教学难点：用学过的数词来谈论年龄。
教学准备：卡片，CD及PPT。
教学过程：
Step 1Review time
1. Enjoy a song : What can you hear ? Numbers
2. Count the numbers
3. Spell the numbers
4. Let’s play :Bomb .
Rules: 看到图片、单词和词组就大声地读出来，看到炸弹大声说“Bomb”
Step 2 Story time
Ask questions about my daughter :
Hi, Amy . What’s your name ?
Hi, Amy . How old are you ?揭示课题：How old are you ?
Hi, Amy. What do you like ? I like toys.
2. Show three toys: a doll , a toy car , a yo yo.
Ask : When did Amy get the toys ? (引导学生猜一猜)
t ______ ? f_______ ? s_______ ?
Do you like toys ? Where are the toys ?
Look , they are in the Toy Museum.
3. Look , they are in the Toy Museum. Who are they?
This is the clerk of the museum.
The clerk : Welcome to the toy museum .
Others are Mike, Helen ,Tim and Father.
How old are the children ? Watch the cartoon and answer .
4. Imitate :How old are you ? I’m…
5. How old are you ? Work in pairs.
6. What do they get ? 再看动画，并连线。
7. How to phrase about something?
It’s nice. How nice! How lovely!...
8. 想一想给予别人东西时，可以怎么说？
This …is for you. Here you are.
又怎样表示感谢呢？
Thank you. Thanks.
Step 3. Reading time
1. Imitate.
2. Read in four.
3.Ticking time
Step 4 Show time
Shitou ,Cindy and Angela are in the Museum.
Different toys are for different ages.
Choose the toys and talk.
Step 5 Homework
1. Listen and read the numbers.
2. Listen and read the dialogue .
3.Talk about the ages with your family and friends, and give them gifts.
板书设计：
Unit 5 How old are you?
A: How old are you?
B:I’m… .
A: This is for you./Here you are.
B: Thank you. /How lovely!
教学反思：
第二课时
教学内容: Fun time & Sound time& Rhyme time
课时目标：
1．在第一课时基础上，能进一步建立单词nine, eight, four, five, six, seven, ten的音、行、义的联系。
2．能理解句型How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.的含义，并能应用到实际中进行描述。
3. 会诵读歌谣Don’t be late again.
4. 能听懂、会说字母s在单词中的发音，发音准确。
教学重点和难点：
1.能理解句型How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.的含义，并能应用到实际中进行描述。
2. 能熟练掌握数字，进一步建立单词nine, eight, four, five, six, seven, ten的音、行、义的联系，并尝试在日常生活中使用这些数词。
教学准备：教学准备：卡片、光盘。
教学过程：
Step 1 Free talk
1.???Free talk T&S.??S&Ss:??Good morning .
How are you?
How old are you? 2.???Review the numbers
PPT shows some special numbers, ask the Ss to read
（PPT: 110, 119, 电话号码，车牌号等）
Step 2 Fun time
Fun time (课前布置孩子完成数字卡片)
T: Let’s play a game. ‘Who are my friends?’ I’ll give you a number, then you tell me the number after it and before it . Don’t forget to lift up your number cards.
T: Nine.
Ss: Eight and ten(一边说一边举牌)
小组合作：小组内完成游戏
相机教学：you’re right, you’re out
Step 3 Rhyme time
a. 引导学生听歌谣。
b. 带领学生慢速朗读，再熟练朗读，加上动作。
c. Have a competition.
d. Make a new rhyme.
Step 3 Practice
1.Sound time
T: Look , what can you see?
（6,7隐藏于画儿中）Six and seven.
s is pronounced /s/. 出示/s/
What else do you know?
Eg: ……
2. To be a better reader.
比一比谁的绕口令读得好
Step 4 Homework
1. Act the rhyme.
2. Recite the text.
板书设计:
教学反思:
第三课时
教学内容: Cartoon time & Checkout time & Ticking time
课时目标：
1. 学生能初步听懂、会说、会读What a …! Make a wish. I want… It’s time for…
2. 能读懂动画中的幽默之处。
教学重点和难点：
能熟练并准确的运用日常交际用语。
教学准备：教学准备：单词卡片、光盘。
教学过程：
Step 1 Warming up.
1. Say the rhyme.
2. Free talk.
Step 2 Presentation
1 Game.
2.T：Are you happy? I’m happy because the game is funny.
Sam is happy, too. Why?
Show the picture of a cake.——He’s having a birthday party.
T: What a nice cake!
Ss reads after the teacher.
2. Watch and answer: Look, this is Sam. How old is he?
学生观看动画：He’s two.
3. T： It’s Sam’s birthday, he makes a wish.
新授 make a wish.
T: What does Sam want?
学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
出示图4 和图5; I want a _______ .
I want a _______.
继续出示 I want …
出示Bobby 的表情,指导朗读：It’s time for the cake.
Read after the tape.
在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句。
领会幽默之处：Bobby is hungry. But Sam make a lot of wishes.
Act in roles.
Step 3.Practice
1.Read and write.
复习数字类单词和本单元重点句型，重点复习单词的拼写。
2. Ticking time
T asks student to look at ticking time, and asks them: How many stars can you get? Students read the directions and give self-assessments. During this step, T helps students if they have any difficulties.
3.Dictation.
Step 4 Homework .
1. Read Cartoon time as well as you can.
2.完成《补充习题》
板书设计：
教学反思：
第四课时
教学内容：Revision&《补充习题 》
课时目标：
能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学重点和难点：
1.四会单词和句型的掌握。
2.能熟练并准确的运用日常交际用语。
教学准备: 单词卡片、光盘。
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Free talk
2.Say the rhyme.
Step 2 Revision
1.Play games:
1) Ask and answer.
2) Find the owner.
2. Act the dialogue in roles.
3. write the words.
Step3. Exercise
1.完成《补充习题》，利用补充习题上的题目充分复习本单元的内容。学生第一次做系统的听力练习，要详细讲解做的方法和格式。
1).学生在完成听力练习之前，先把内容看看。
2).完成单词的听力练习，进一步熟悉单词。
3).熟悉题目并且能独立完成练习。
Step 4. Homework
1.复习本单元内容。
2.练习册部分题目。
板书设计：
Unit 5 How old are you?
部分习题的答案
第五课时
教学内容： 复习本单元中单词、句型。完成《课课练》。
课时目标：
通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
教学重点和难点：
1. 单词的掌握。
2. 能熟练并准确的运用日常交际用语。
教学准备：单词卡片、光盘。
教学过程：
Step 1. Free talk.
1.Say a rhyme.
2.T:?Is this /that your…?
Step 2 Revision.
复习本单元中的句型。
Step 3Exercises.
1.利用《练习与测试》复习本单元内容。
2.解析题目，学生独立完成练习，有难度的地方教师给予适当指导，鼓励学生大声说出自己的答案，由其他学生判断是否正确。
3.进行习题的总结，强调容易错的地方。
4.学生根据要求准备听力练习，错误的地方认真订正。
5.学生认真完成笔试部分后，可让学生对教师提出自己的疑问。讲解后，学生对于自己错误的地方用不同颜色的笔进行订正，并在旁边适当做些补充和记录。
Step 5 Dictation
Step 6 Homework
1.Review this unit.
2.预习Unit 4
板书设计：