15.《他们那时候多有趣啊》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
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他们那时候多有趣啊
课前导入
谈一谈你眼中的未来
作者简介
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艾萨克·阿西莫夫(1920- -1992),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表有《基地》系列、《银河帝国》系列和《机器人》系列。
课前预习
字词
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
憎恶（zēnɡ wù） 塞（sāi）进 糟（zāo） 不屑（xiè）
测（cè）验 图像 类型
调（tiáo）整 屏（pínɡ）幕 荧（yínɡ）光屏 皱皱巴巴
词语解释
甚至：强调突出的事例（有表示更近一层的意思）。
全神贯注：全副精神高度集中。
鄙夷不屑：指轻视，看不起。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
一字一顿：说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得清楚明白。
想一想：同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。
思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。
第一部分（第1—3自然段）：写2155年的一天，托米发现了一本很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。

第二部分（第4—25自然段）：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及老式学校和现有学校的不同。

第三部分（第26—30自然段）：写玛琪对老式学校的想象和向往。
课文详解
初读课文，想一想课文写了150年后和现在的上学方式有什么差别呢？
现在
150年后
人教学，大家都在学校学习。
机器人教学，自己在家里学习。
想一想：玛琪为什么会把托米发现书的事情写进日记里？
想一想：玛琪和托米对“现在”和“以前”学习方式的态度一样吗？你从哪些句子或语段中可以看出来？
　　玛吉叹了口气，只得照办。她在想她爷爷的爷爷还是个小男孩的时候，他们所上的学校。街区里的所有小孩一起上学，在校园里又闹又笑，在教室里坐在一起，放学后又一起回家。……?
　　
此刻，机器人老师在屏幕上闪烁：“当我们将两个分数1/2和1/4相加时……”?



大家欢乐地上学
孤独且枯燥地学习
两种截然不同的学习方式产生了强烈对比
150年前
150年后
想一想：先进的技术，专属的“老师”，和蔼的视察员，玛琪为什么还会讨厌“学校”？
因为玛琪上的所谓的“学校”，只不过是孤零零的一个人坐在教室里，听机器老师，用荧光屏授课。她的“学校”没有活动场地，没有同学，没有真老师，她所面对的只是冷冰冰的机器和令人讨厌的程序。在这样的“学校”里，学生不能进行思想和情感的交流，也没有朋友一起玩耍，最终会变成学习的机器。所以玛琪十分讨厌学校。
想一想：“过去”的一起和“现在”的“我们”，喧闹的校园和闪烁的屏幕，你从这些对比中读出了什么？

现在教育中存在一些过分依赖、强调科技手段的倾向，忽视了少年儿童对集体生活和情感交流的需求；一些学校和家长只关心孩子的学习成绩，忽视了他们接触大自然、接触社会的需求，最终会影响他们的心理健康。
层次梳理
主旨归纳
本文以古老的纸质课本为线索，通过描写玛琪和托米的讨论展开故事，写出“机器学校”“老式学校”两种学校的不同之处，表现了玛琪对自己的学习生活和学校的憎恶，对充满快乐的老式学校的向往。表现了作者反思人类在教育中过分依赖科技手段的不良倾向，表现出忽视孩子对集体生活和情感交流的需求，最终会影响孩子心理健康的思想，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。
写作特色
1.本文构思新颖，立意巧妙，想象奇特，生动有趣
2.故事情节通过人物对话巧妙展开
3.情节发展中运用插叙
给 雇佣
（班超）家贫，常为官佣书以供养。久
停止
劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它
也 效仿
志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：
理解 志向
“小子安知壮士志哉！”
（班超）家中贫寒，常作为受官府雇用的抄书人来谋生，长期劳苦。他曾经停止做事弃笔道：“大丈夫没有别的志向谋略，总应该效法傅介子、张骞立功在异域，以取得封侯，怎么能长久地与笔墨纸砚交道呢？”周围的同事们听了这话都笑他。班超说：“凡夫俗子怎能理解志士仁人的襟怀呢？”
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