3 《西游记》——孙悟空大战红孩儿
◎课文导读
一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣；踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发。那瑰丽的魔幻世界，鲜明的人物个性，曲折的故事情节，活泼诙谐的对话旁白，旖旎故事中蕴含的勇往直前的斗争精神，使中国第一部神魔小说《西游记》成为令人陶然醉之、爱不释卷的世界级经典大作。
《孙悟空大战红孩儿》讲述了牛魔王与铁扇公主的儿子火云洞洞主红孩儿，用苦肉计骗取了唐僧的信任，纵风将唐僧摄走，并口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃的故事。表现了妖魔的诡计多端、狡猾险恶和师徒几人团结一致、败而不馁、勇往直前的精神。
◎思路梳理
[国学知识诵读区]
◎背名句
1．刘禹锡《陋室铭》中以“苔痕上阶绿，草色入帘青”两句极为精练地写出了陋室书斋清幽的居住环境。
2．《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”两句，通过对老人和小孩的描写，展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。
3．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
◎读经典
经典：为人君，止于仁；为人臣，止于敬；为人子；止于孝；为人父，止于慈；与国人交，止于信。——《大学》
翻译：作为君主，就要达到仁爱；作为臣下，就要达到恭敬；作为儿子，就要达到孝顺；作为父亲，就要达到慈爱；与国民交往，就要达到诚信。
赏析：《大学》在首章就阐述了明明德、亲民与止于至善三纲领和格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八条目。强调通过学习，丰富自己的知识，知书明理，通晓人生之道，修养品德，建立自己理想的道德人格。以“止于至善”为方向或目标，使自己无时无刻不在为仁行善之途上前进。所以至善表现在人的日常生活和工作的事事物物中，像君主的仁，臣子的恭，儿子的孝，父亲的慈，国民之交的信等都可以往更好的方向去努力，永远不止息。要想“止于至善”，就需要发挥知、情、意，全力以赴，不可懈怠，然后会有较好的成效。
[课文助读预习区]
◎作者简介
吴承恩(约1500～约1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县(今江苏淮安)人。明代杰出的小说家。他生于一个由学官沦落为商人的家庭，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤然辞官，后流寓南京，长期靠卖文贴补家用。晚年因家贫，贫老以终。
作品：长篇神魔小说《西游记》、志怪小说集《禹鼎记》。
◎背景回放
牛魔王和孙悟空可以说是渊源颇深，早在孙悟空在花果山做美猴王的时候，两人就已经结成了兄弟。当孙悟空皈依佛门，保护唐僧西天取经之后，牛魔王及其“家属”却给他带来了无穷的麻烦，八十一难中，和牛魔王直接或间接有关的就有四难，课文节选部分叙述了牛魔王的儿子红孩儿给唐僧师徒制造磨难，而孙悟空最终凭借观音的力量收服了红孩儿，这也成为后文火焰山借芭蕉扇、破儿洞取落胎泉颇费周折的起因。
◎作者逸事
吴承恩巧骂“皇兴”
博览群书，使吴承恩博学多才，因此乡间百姓结婚的喜颂、丧事的吊文、做寿的祝词及节日的春联多是请他写，吴承恩也总是有求必应，写得又快又好。
有一天，淮安的一个叫张皇兴的粮商慕名前来请吴承恩，要他为“皇兴粮行”写一副祝颂的对联。这位粮商平素欺行霸市，常常缺斤少两，谁敢稍有不满，他便横眉竖眼，拳打脚踢，当地群众恨透了他。吴承恩也早就听说了这个人，心里种下了不满的种子。他拿定主意要用对联来骂骂这位奸商，于是欣然应允，挥笔写道：皇兴大粮行，慈夙楚城扬。横联是：去四首。
张皇兴一看，喜不自胜，连连道谢，私下以为吴承恩是称赞他以慈善为本，名扬乡里呢，于是请裱糊匠裱好，恭恭敬敬地悬在中堂。他哪里知道吴承恩捉弄了他。原来，如果按照横批把上下联前两个字的部首去掉之后，正成了：王八大粮行，心歹楚城扬。乡亲们暗中知道了底细，无不拍手称快。
◎人物速览
坚韧不拔——唐三藏
身份地位：法名玄奘，唐朝第一高僧，取经时，唐太宗赐法名三藏。
性格特征：坚韧不拔，执着追求，善良仁慈，但不能够明辨是非。
主要情节：状元陈光蕊赴仕途中为强盗所害，夫人生下遗腹子，投江中。金山寺长老救起婴儿，后成为高僧玄奘。玄奘在孙悟空等保护下，经九九八十一难，西天取经成功。
形象特点：集儒生的迂腐和佛教信徒的虔诚于一身。
英勇无畏——孙行者
身份地位：法号悟空，花果山石猴，艺从菩提祖师，唐僧的大徒弟。
性格特征：不畏强权，有反抗精神，有勇有谋，心高气傲，争强好胜。
主要情节：石猴出世拜菩提，龙宫借宝，地府削籍，大闹天宫，被压五行山下，后随唐僧西天取经，一路降妖捉怪显神通，取经成功后被封为“斗战胜佛”。
形象特点：集猴性、人性、神性于一身。
憨厚可掬——猪八戒
身份地位：法号悟能，唐僧的二徒弟，原是天蓬元帅，因戏嫦娥被逐出天界，人间错投猪胎。
性格特征：温和，憨厚单纯，好吃懒做，爱占小便宜，贪色，自私自利，好进谗言。
主要情节：戏嫦娥被贬下界，错投猪胎，栖身云栈洞，在高老庄救下高小姐，入赘为婿，酒后现形，将高小姐锁在后花园。后被孙悟空收服，随唐僧西行。取经成功后被封为“净坛使者”。
形象特点：贪，愚，呆。
任劳任怨——沙和尚
身份地位：法号悟净，唐僧的三徒弟，原为卷帘大将，因打破琉璃盏，被逐出天界。
性格特征：正直忠心，任劳任怨，谨守佛门戒律。
主要情节：犯天条，被贬出天界，流沙河兴风作浪吃路人。经观音点化，赐号悟净，保唐僧取经，取经成功后被封为“金身罗汉”。
形象特点：沉默的苦行僧，“和事佬”。
[基础自主学习区]
一、认字音
1．单音字
悚惧(sǒnɡ) 搠地(shuò)
敛袖(liǎn) 鬼魅(mèi)
紧箍咒(ɡū) 燧人(suì)
拯救(zhěnɡ) 尸骸(hái)
皈依(ɡuī) 猕猴(mí)
囫囵(hú)(lún)
2．多音字
提 扛
诘 澄
二、记字形
三、辨词义
1．皈依 归顺
[辨一辨] 皈依：原指佛教的入教仪式，后泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗教组织。归顺：归附顺从，向敌对势力屈服。
梁山好汉一百单八将，打家劫舍，劫富济贫，后来归顺朝廷，在平定方腊的战役中，损耗殆尽。伤的伤，死的死，归隐的归隐，也有皈依佛门的，结局很悲惨。
2．伫立 屹立
[辨一辨] “伫立”和“屹立”都有“立”的意思。“伫立”指人长时间的站立；“屹立”是具有比喻功能的词，比喻某事物像山一样高而稳固，它的主体较多，既可以是大山、大树、大建筑等，也可以是民族、国家、城市、某种形象等。
老将军久久伫立在纪念碑前，忆过去无数英烈抛头颅洒热血，想今天中华民族巍然屹立于世界，心潮澎湃。
四、积词语
[背一背]
1．凶多吉少：指估计事态的发展趋势不妙，凶害多，吉利少。
2．肉眼凡胎：迷信的说法，指尘世平常的人。
3．明火执仗：点着火把，拿着武器。形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事。火，火把；执，拿着；仗，武器。
4．战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。战战，恐惧发抖的样子；兢兢，小心谨慎的样子。
5．将功折罪：拿功劳来抵偿过失。将，拿；折，抵偿。
6．有始无终：有开始没有结尾。指做事不能坚持到底。
7．进退两难：前进和后退都不好。形容处境困难。
8．三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为佛家语，指佛的法相。后比喻人神通广大，本领出众。
9．神通广大：本指神仙法力广大无边。今多形容本领极大，办法极多。
[练一练]
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )
①邬老太年轻时就常常帮同事和街坊邻居缝制衣服，________之下，她的女儿从小就认为助人为乐是理所应当的事情。
②92岁的“飞虎队”成员理查德·舍曼接受采访时说：“我________了日军在中国烧杀抢掠的暴行，看到了中国老百姓在战争期间到处流离失所的悲惨。”
③《最炫民族风》是凤凰传奇演唱的一首大家________的流行歌曲，曾蝉联百度音乐歌曲TOP500 27周冠军，可今天我才发现这首歌是2009年发布的，已经过去十年了。
A．耳闻目睹 耳熟能详 耳濡目染
B．耳闻目睹 耳濡目染 耳熟能详
C．耳濡目染 耳熟能详 耳闻目睹
D．耳濡目染 耳闻目睹 耳熟能详
[解析] 选D。“耳闻目睹”和“耳濡目染”都有耳朵听到、眼睛看到的意思，但是二者有差别。“耳闻目睹”强调亲耳听到，亲眼看到，是否受到影响则不管；“耳濡目染”则强调见得多、听得多了之后，无形之中受到影响。“耳熟能详”指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。
1．开篇第一段在文中的作用是什么？
[明确] 交代了文章的主要内容：遭遇小妖精红孩儿。
2．(链接考点)文中描写红孩儿挑三拣四要孙悟空背他行路，红孩儿使个神通，便有千斤重压在孙悟空背上，孙悟空猴性大发，再加上他对妖魔的痛恨，就将其解尸掼在石头上，扯下四肢，丢在路两边，俱粉碎了。这一情节有什么作用？
[明确] 这一情节既反映了孙悟空对恶势力的痛恨，又表现了他具有猴性的急躁，同时又加快了红孩儿纵风摄走唐僧的速度。这一情节的安排还避免了故事的平铺直叙，使文章曲折生动、跌宕起伏、引人入胜。
3．红孩儿采用什么办法让唐僧上当的？这说明了什么？
[明确] 本是妖身，却变成了赤条条的小孩，用绳子捆了手脚，高吊在树梢上，让自己处在一个危险的处境中。其目的就是要打动唐僧，让唐僧上当受骗，因为红孩儿很清楚唐僧的弱点：肉眼凡胎，不辨好歹，一味善良。这充分说明红孩儿是一个手段非凡、法术高强、精于计谋、很难降伏的小妖精；也从一个侧面反映出唐僧的盲目善良、软弱无能，处处被动挨打，遭人算计。
4．《孙悟空大战红孩儿》中，唐僧最终被劫走，红孩儿的阴谋得逞的原因是什么？
[明确] ①红孩儿的精明与审时度势。②他能抓住唐僧的心理。唐僧是一个一心向善的人，红孩儿变成一个七岁小孩，高呼救命，就是希望以此激起唐僧的同情心和善心，使他能够接近唐僧，伺机下手。③红孩儿抓住了取经队伍中的矛盾，尤其是孙悟空和师傅唐僧之间的矛盾。
5．从大战红孩儿的故事中，可以看出孙悟空是一个怎样的人物形象？
[明确] 孙悟空是一个“三位一体”的人物形象，在他的身上，猴性、人性和神性完美地结合在一起。他首先具有猴的特点，“毛脸雷公嘴”，一副猴子相，喜欢吃桃子，做事总是毛毛躁躁。在课文中，他“将身一纵，跳上那巅崄峰头”，则表现了猴子的机灵敏捷。其次，他是一个神，有着七十二变、筋斗云等无穷的神通，能够呼风唤雨，随意召唤天神地仙。再次，他具有一个凡人的性格特征。他很自信，当三藏在马上心惊时，他一再表示“只管走路，莫再多心。老孙自有防护”。他时时细心警惕，才使得红孩儿一直没有下手的机会。他还幽默诙谐，当唐僧问是什么人在叫时，他偷换概念回答说：“师父只管走路，莫缠甚么‘人轿’‘骡轿’‘明轿’‘睡轿’。”既化解了唐僧的紧张，又转移了唐僧的注意力。他也有凡人的一些缺点。容易急躁、冲动，当师父被掳走后，心急之下，也赌气说过散伙的话。私下寻找师父，却“没个音信”时，也会通过舞动棍棒，随处乱打发泄一通。
6．文中的红孩儿是一个怎样的形象？
[明确] 红孩儿喷火法术高强。他在火焰山修炼三百年，练成了三昧真火，手段非凡。
他不仅法术高强，更精于智谋。他为了吃到唐僧肉，变化成一个破落户家的孩子，骗过唐僧；知道孙悟空手段高强，更变本加厉地装可怜，最终达到了掳获唐僧的目的。
他狂妄自大，心狠手辣，野性难驯。他依仗自己拥有三昧真火，胡作非为，“把山神、土地拿了去，烧火顶门，黑夜与他提铃喝号”。他为了吃到唐僧肉，更是机关算尽。
总之，红孩儿是一个颇难对付和降伏的妖怪。
7．本文在塑造人物和揭示主旨方面运用了怎样的表现手法？
[明确] ①巧妙的对比手法。
巧妙对比突出了孙悟空的机智勇敢和忠心耿耿。文段中猪八戒解救红孩儿的目的仅是“吃食”，与猪八戒的馋嘴对比，突出了孙悟空保护师父的良苦用心；唐僧不辨人妖滥发慈悲之心，对悟空稍不满意就要念“紧箍儿咒”，与唐僧的迂腐无能、小肚鸡肠对比，突出了孙悟空的机智勇敢、大度和忠心耿耿。
②巧妙的讽刺艺术。
本文写的虽是神魔世界，但其目的也是讽刺当时的社会现实。如课文中所写的“六百里钻头号山”的山神、土地们被妖精盘剥得“衣不充身，食不充口”“烧火顶门，黑夜与他提铃喝号。小妖儿又讨甚么常例钱”“正是没钱与他，只得捉几个山獐、野鹿，早晚间打点群精；若是没物相送，就要来拆庙宇，剥衣裳，搅得我等不得安生”，这些话形象地反映了明朝中后期的社会现实，政治黑暗，官贪吏虐，民不聊生。作者笔下的“妖怪”正是当时的朝廷、官府的化身。
在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物的评价褒贬不一，你是如何看待猪八戒这个人物形象的？
[我的理解] (观点1)猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
(观点2)猪八戒能吃苦耐劳，对师父忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。
解答情节作用题的答题技巧
[课内挖掘]
《孙悟空大战红孩儿》中红孩儿和孙悟空斗智斗勇，使得故事情节曲折起伏。课文中借助人物心理、人物间的矛盾等情节设置一步一步推动故事的发展，在跌宕起伏、生动曲折的情节描写中集中表现红孩儿的精明与审时度势、孙悟空的机智勇敢等。如红孩儿以小孩子的涕泪涟涟的面貌出现在唐僧面前时，使得唐僧善心大发，失去了警惕，再也不信悟空的话，再加上猪八戒在中间怂恿，最终让孙悟空驮起了妖怪。这种师徒之间的矛盾，给了妖怪可乘之机，推动故事向精彩之处发展。
[考点讲解]
情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，是矛盾发生、发展的过程。可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索，厘清小说的矛盾冲突，体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力。小说情节作用题是高考小说常考题型，为此，我们要掌握该题型的解答方法和技巧。
一、考题试做
(2017·高考山东卷)阅读下面的文字，完成题目。
七岔犄角的公鹿
(鄂温克族[注])乌热尔图
①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。
②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。
③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。”
④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫他。
⑤“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”
⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”
⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。
⑧这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。
⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在护卫鹿群。转眼间，他们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。
⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。
?“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”
?我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”
?第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。
?快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。
?猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。
?狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。
?啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。
?就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。
?鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦——”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。
?我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”
公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影……
(节选自乌热尔图《七岔犄角的公鹿》，有删改)
【注】 鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。
[考题] 本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。
答：
[解析] 本题考查分析作品情节作用的能力。这种题型主要从以下角度考虑：从结构上看(引出下文，为下文某情节做铺垫、埋伏笔，奠定全文感情基调等)；从人物形象考虑(刻画人物形象)；从读者阅读角度考虑(设置悬念，引发兴趣等)。
[答案] ①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；②引出下文“我”去打猎的故事；③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；④初步刻画“我”性格的倔强和好强。
二、技巧点拨
(一)明确此类题型，通过审读题干，明确答题方向
1．常见设问方式
(1)(2016·高考山东卷)文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。
(2)(2015·高考浙江卷)作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？
(3)(2013·高考全国卷Ⅰ)小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。
(4)(2012·高考课标全国卷)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。
(5)文中的×××情景在小说中起到什么作用？
(6)小说情节安排很有特色，请结合相关情节做简要分析。
2．审读题干，明确答题方向
(1)题干中有××情节(情景、段、开头)等字样。
(2)题干中有“作用”“意义”“效果”“用意”等字样。
(二)掌握解题技法
解答情节作用类题目两步骤
第一步：从五个对应关系考虑
1．从情节与其他情节的关系考虑
对这一方面又可以从以下角度思考：
(1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是结构严谨完整。
(3)就开头来说：①倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。②引起下文式，往往起到铺垫作用。
(4)就结尾来说，分为不同的类型，如出人意料的结尾、悲剧结尾、大团圆结尾等，其作用各不相同。具体讲解见第5课。
(5)就中间行文来说有伏笔铺垫式。一般来说是推动故事情节的发展。
2．从情节与人物形象的关系考虑
也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。
常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。
3．从情节与小说环境的关系考虑
这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。
常用答题术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。
4．从情节与小说主题的关系考虑
一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。
常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。
5．从情节与读者感受的关系考虑
就是站在读者的角度上考虑情节的作用。
常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
第二步：用答题模板组织答案
这类题型的规范的答题模式一般为：作用点＋体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用“五从”思维考虑作用点；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
常用答题模式：……情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
汪 先 生
蓝 月
①说起汪先生，梅镇上年长点儿的都认识。但要说汪先生的家世，没几个人能说得清。那一年，汪先生带着他新婚的妻子就像一颗蒲公英的种子无声无息降落在小镇上，并深深地扎根，这根不仅扎在了小镇，也扎在了小镇人的心里。
②公立学校红旗小学的孩子们被告知来了一位新先生。这个消息，让孩子们雀跃不已，他们又可以捉弄一下新先生了。
③这一天，天气晴朗，风和日丽，空气里飘满了油菜花的香气。孩子们就像采花的小蜜蜂“嗡嗡嗡”地喧嚣着，伸长了脖子往外看，兜里都揣着各式“见面礼”。
④但是新先生一进教室，孩子们捂在兜里的小手愣是没有拔出来。这位高高瘦瘦的先生穿着七成新的军装，挺直的鼻梁上架着一副黑框眼镜，不知道是不是由于军装的衬托，给人一种英姿飒爽的精神气。此刻，先生的目光正透过眼镜片向孩子们扫视，这眼神就像两道闪电，不，确切地说是两发炮弹，狠、准、稳，不容你半点儿反抗。先生微微一笑，刚毅的脸有了柔和的曲线，标准的普通话在薄薄的唇中吐出：孩子们，我是你们新来的班主任。首先我来介绍一下自己，我姓汪，叫汪琪睿。说着在黑板上写下自己的名字。
⑤黑板上的这三个字又让孩子们傻了眼，这三个字横如傲天雄鹰，竖如立地苍松，撇如狂风卷沙，捺如遁地狡兔。汪先生放下粉笔继续说，我带过兵，打过仗。当兵打仗是为了把小日本鬼子赶回老家。现在我被派到这里，来这里干什么呢？还是打仗，是要带领同学们去攻占文化知识的高地，因为建设新中国没有文化不行。你们有信心吗？
⑥“有——”讲台下响起了雷鸣般的掌声，吸引了几位先生的好奇，也过来观看。
⑦梅镇人在孩子们的描述中，知道了这个与众不同的汪先生。
⑧汪先生堪称美男子，身材挺拔，面目俊秀，尤其是那口整齐的白牙，张嘴一笑就闪现珍珠般的光芒。汪先生的妻子却让所有梅镇人大跌眼镜，这位女子显然是个农村人，五短身材，皮肤黝黑，还瘸着一条腿。可是从汪先生看妻子的眼神中可以看出夫妻两人感情很好。
⑨面对人们的疑虑，汪先生讲述了一个感人肺腑的故事。
⑩那一年，汪先生经过一个山村时又冷又饿晕倒了，被一个上山打柴的姑娘看见了。姑娘费了九牛二虎之力才把汪先生背回家，可是当时汪先生冻僵了，滴水难进。没办法，姑娘顾不得女孩儿家的清誉，硬是用身子的热量把汪先生救了回来。临别时汪先生对姑娘说，等革命胜利了，我一定娶你。这个姑娘就是汪先生的妻子。
?好一位有情有义的汪先生！
?梅镇人远远地看见汪先生就会和他打招呼，还有人把一些瓜果蔬菜、萝卜干啥的悄悄地放在汪先生的小院里。
?日子一天天过去，随着大喇叭的不断咋呼，气氛突然一天比一天紧张起来。人们怎么也想不到，备受尊敬的汪先生居然是被我军俘虏的国民党士兵。人们的神经绷紧了，汪先生的身份可疑，就凭他那么会蛊惑孩子，证明他真的不简单。说不准是暗藏的特务，想从孩子们身上下黑手呢！
?这天，天空铅云密布，老天攒着眉，似乎正在酝酿着什么心事。
?汪先生抑扬顿挫的讲课声从教室里响起，一群戴着红袖章的人气势汹汹地跑来，为首的一挥手：把特务汪琪睿抓起来！孩子们惊恐地睁大了眼睛。
?汪先生手一挥，慢！别吓着孩子，我自己会走。回过头温和地说，同学们，你们自己复习课文。说完迈着稳健的步伐昂然走出。人群竟一时呆愣了，待汪先生走出后才幡然醒悟，闹囔囔跟在后面。
?汪先生被扒去衬衣，让人惊奇的是，汪先生皮肤细腻，没有一点儿战争留下的痕迹。打仗能不受伤？这就是问题。汪先生被押上街道，戴着又尖又高的纸皮帽子，一双手被涂满了墨汁。头目喊着，举起你的黑手，说你是特务，是国民党暗藏的黑手。汪先生坦然一笑说，我不是。“啪啪”，先生白净的脸上挨了一通结实的耳光。汪先生感觉嘴里有咸咸的东西流出，吐一口在手心，血唾沫里竟然躺着两颗牙齿。从这一刻起，汪先生闭了嘴，任凭他们折腾，送去关牛棚，汪先生再也没有说过一句话。
?妻子看见汪先生被折磨得不成人形，难过得眼泪啪嗒啪嗒掉。汪先生看着妻子，爱怜地说，放心，我不会有事，你好好保重等我回来。“这种日子还是死了好！”同室的一个小伙子脑袋使劲撞着墙。这位小伙子因为俄语说得好被扣上了间谍的帽子，大好的前程就此断送，小伙子沮丧得一直想自杀。汪先生递给他一支烟，说，夜终会过去，生命是等待的本钱。好好珍重，你的路还长着呢。汪先生一脸坦诚，消瘦的脸上挂着微笑，眼睛望向夜空，漆黑的天空，繁星闪烁。
?荒诞的岁月被春风抹去，汪先生回到了阔别的家。第二天，汪先生就又站到了讲台上。可能是因为愧疚吧，梅镇人对汪先生更加敬重了。而汪先生又变得善谈起来，他说的最多的是抗战时候的故事。当有人说起谁谁谁那时候打过他，汪先生淡然一笑说，忘了，忘了。还有人问汪先生，那时候你的身体那样差，现在怎么啥病也没有了？汪先生再次笑了，他说，我的病，在那时候都生完了。
(有删改)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．学校的孩子们想在初次见面时搞恶作剧捉弄新来的先生，却因为从汪先生的穿着、神态以及经历等感受到他的非凡气魄，转而敬佩崇拜不已。
B．文章第⑧段对汪先生与妻子肖像的对比描写，一方面推动了故事情节的发展，另一方面突出汪先生对妻子有情有义。
C．文章通过倒叙讲述了汪先生和妻子结缘的故事，丰富了文章的内容。
D．文章通过“天空铅云密布”和“漆黑的天空，繁星闪烁”两处景物描写，渲染、烘托气氛，暗示人物命运。
解析：选C。“文章通过倒叙讲述了汪先生和妻子结缘的故事”分析有误，应是插叙。故选C项。
2．小说中汪先生具有怎样的形象特点？请结合文中具体内容进行分析。(6分)
答：
答案：汪先生是一位令人敬佩的老师。①他外貌英俊挺拔，如文中写到，“堪称美男子，身材挺拔，面目俊秀”。②他对亲人有情有义。为了报答姑娘的救命之恩，他没有嫌弃姑娘丑陋，信守承诺，与姑娘结婚并感情很好。③他爱护学生，宽容村民。当一群戴着红袖章的人气势汹汹地抓他时，他先惦记学生安危；“当有人说起谁谁谁那时候打过他，汪先生淡然一笑说，忘了，忘了”。④他直面逆境，坚守信念。“夜终会过去，生命是等待的本钱。”
★3.这篇小说的情节设置颇具特色，请结合文本简要赏析。(6分)
答：
答案：①情节富有变化。从写汪先生初到小镇不为人了解，到慑服孩子；再展现他的婚姻、当兵经历；再写他被抓、被折磨；最后写他再回到小镇。这样写使文章曲折生动，引人入胜。②情节前后照应衔接。如文章开头写到“这根不仅扎在了小镇，也扎在了小镇人的心里”，末段写到“梅镇人对汪先生更加敬重了”。故事情节前后照应，更好地突出了人物形象。③主线贯穿情节。本文以汪先生的家世为线索，通过孩子、梅镇人、汪先生自己、妻子、戴红袖章的人等一连串人的角度， 全方位展示出汪先生的家世。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。(15分)
秤 匠 师
李世营
冷寂了多天的孙记制秤作坊终于忙碌起来。
老匠师默默地用手钻在浸泡打磨好的秤杆上打着星花，把一截截细铜丝嵌进去，钉星、割断、锤实、打磨，然后又把一截截细铜丝嵌进去，钉星、割断、锤实、打磨。阳光下，秤上星花里的一个个铜丝，就成了一个个闪亮的秤星，炫射得老孙头的眼也发出熠熠的亮光。
“爹，这单生意一下可以挣万把块呢，有多少年没这样的好生意了！”约秤的小秤匠看起来很兴奋，掩饰不住内心的喜悦。
老匠师仍然不作声，默默地铆着他的星花。
“忙过这单活，我想到外面看看。”小秤匠接着又说。
老匠师猜得懂小秤匠的心思：作坊的生意一日不如一日，儿子早想去镇外的世界闯一闯。
老匠师依然虔诚地铆着他的星花。秤杆上的星花一旦铆差一丝一毫，整杆秤就废了，尤其是那颗定盘星，犹如杆秤的心，是杆秤的魂。
小秤匠抬起头，露出一丝不易觉察到的笑容，狡黠地看看老秤匠，也默不作声，双手依旧熟练地用“叨子”测盘星、标星花。
老匠师是镇上有名的“孙记”制秤作坊的大掌柜。据传，孙氏先祖曾遇一不法粮商，欲在秤头上玩伎俩，制作黑心的“吃客秤”牟取暴利。但孙氏先祖不为重金所惑，不被威逼所惧，甚至不惜自残双手来维护作坊的信誉。孙记制秤坊由此盛极一时，享誉周边数百里。
小镇上的商贸交流，从不用电子秤，一直沿用传统的杆秤。小镇的商户尤爱用“孙记”杆秤来做买卖，是因为孙家从不做昧良心的“吃客秤”。小镇临山依水，以种植采集山药为业，药材生意特火，火了几辈人了，老一辈们归结为一个“诚”字，以诚待商，以诚会商，以诚经商。外地客商乐意到小镇购置药材，是因为小镇的人做生意厚道，从不缺斤少两，欺诈宾客。周边的乡亲们和来往的客商信得过的，还是小镇有名的“孙记”杆秤。
不久前老街扩建，外地来的王老板，看准了小镇的商贸市场规则和人脉，更看上了“孙记”杆秤的信誉。他要在镇上建一个药材批发市场，就找到了老匠师的儿子，私下商谈好久，按其提供的规格，出高于10倍的价钱订制了50杆大秤、50杆中秤、50杆小秤。作坊内，父子二人之间仍是沉默，寂静的空气里流动的，只有打钻、铆星花和打磨的声音。突然，沉默的老秤匠皱起了眉头，拿过一个秤杆，用“叨子”测测定盘星，然后又拿一个，接着又拿一个……
老匠师在秤杆的定盘星上，发现了儿子鼓捣的“猫腻”。老匠师的眼神瞬时变得异样的呆滞而浑浊，脸黑得吓人。他陡然站起身，用两双粗大的手，抡起身边的铁砧子，狠狠地砸了下去……
夜里，听着隔壁炕上儿子嘤嘤的哭声，炕头上的老匠师，翻来覆去睡不着，他起身，取过好久没抽过的旱烟袋，坐在炕头，吧嗒吧嗒猛抽几口。他看看窗外，夜空星星点点：世界这么大，明天是该让儿子出去闯一闯了！他掐灭旱烟，在大炕上磕巴磕巴烟嘴，起身出门。
第二天，老匠师送儿子出镇。临行，他拿出一把精致的准星秤送给儿子，告诉儿子：不管世界有多大，你能够走多远，这杆秤，都要随身带着。人有良心，秤有准星，做人，什么时候都要秤平斗满。
头天夜里，老匠师用上等的楠木连夜赶制了这杆精致的准星秤，杆秤上的两个醒目的金字“孙记”，在阳光下显得格外炫目，直炫得儿子的双眼泪盈盈的。
那天夜里，听着老子在院子里钻星打磨的声音，翻来覆去睡不着的儿子，半夜偷偷溜出屋子，将老匠师劈断的一百五十杆杆秤，全部扔到了小镇后山的山崖里。
(有删改)
4．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是(3分)( )
A．这篇小说在曲折含蓄的故事情节中，运用了动作描写、心理描写、语言描写等方法，多角度地塑造了小镇里的秤匠师父子形象，人物形象鲜明丰满。
B．小说运用补叙的写法叙写了孙记杆秤世家的历史渊源、面临的新的社会现状，这些内容都交代了小说的写作背景，为下文情节的展开做好了铺垫。
C．小说中“翻来覆去睡不着的儿子，半夜偷偷溜出屋子，将老匠师劈断的一百五十杆杆秤，全部扔到了小镇后山的山崖里”的情节，表现出小匠师知错能改的特点。
D．小说注重于细微处写人。夜里老匠师取出旱烟，“猛抽几口”“掐灭旱烟，在大炕上磕巴磕巴烟嘴”等细节，都表现出了他打定主意要让儿子出去闯一闯的果决。
解析：选D。D项，“表现出了他打定主意要让儿子出去闯一闯的果决”错误，从文中来看，老匠师取出旱烟，“猛抽几口”表现的是老匠师矛盾复杂的心理状态。
5．老匠师是一个什么样的人？请结合文本简要分析。(6分)
答：
答案：①有工匠精神，手艺精湛。老匠师制秤过程一丝不苟，极其认真，发现定盘星上的问题后，一个个加以检查校正。②为人诚信，不贪钱财。多年来凭借诚信经营享有盛誉；当生意冷清时，也绝不为了暴利制作“吃客秤”。③父爱深沉，教子有方。当发现儿子的“猫腻”时，没有呵斥责罚，而是亲手砸毁了所有杆秤，并制作精致的准星秤用来警戒孩子。④思想开明，理解孩子。他理解儿子想要去镇外闯一闯的心思，深思熟虑后决定成全孩子。
★6.小说结尾写到老匠师送儿子出镇，故事情节已经完整，作者却增加了最后两段，这有何作用？请简要分析。(6分)
答：
答案：①人物形象上，展现了父亲的用心良苦和儿子知错能改的一面，使人物形象更加丰满。②思想主旨上，从表现老匠人坚持职业操守，到展现父子俩传承了为人处世要坚守良知底线的信念，深化了作品的主题。③情节内容上，补充交代了夜里秤匠师父子对这一事件的反思，使情节更完整，更有利于人物形象的塑造。④结构上，结尾杆秤上的金字“炫得儿子的双眼泪盈盈的”与开头“炫射得老孙头的眼也发出熠熠的亮光”形成首尾呼应，暗示了儿子的真心悔改，体现了父子之间无言的精神传承，增强了文章的含蓄美。
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4 《聊斋志异》——香玉、王六郎
◎课文导读
鬼狐有性格，笑骂成文章。写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。鬼也不是鬼，怪也不是怪，牛鬼蛇神比正人君子更可爱。笑中有泪，乐中有哀；几分庄严，几分诙谐，几分玩笑，几分感慨。聊斋一夜潇潇雨，漠冷尘世两袖间。写尽天下虚幻事，花妖狐魅遣春温。《聊斋志异》堪称文言短篇小说的巅峰之作。
《香玉》一文围绕香玉、绛雪与黄生的生生死死、悲欢离合的故事，塑造了热烈多情的香玉、善解人意的绛雪、对爱情至死不渝的黄生等形象，展示了爱情的美好。作者无情地鞭挞了封建礼教对青年男女的真挚爱情的禁锢和践踏，鼓励人们打破世俗束缚，追求美好幸福的生活。
《王六郎》一文通过描写王六郎这样的正直高尚之鬼和许氏这样的下层劳动人民之间的真挚友情，反映了广大劳动人民的优秀品质，表达了作者对美好真挚友情的歌颂和向往。
◎思路梳理
香玉
[国学知识诵读区]
◎背名句
1．庄子在《逍遥游》中用“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”两句写出了宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的原因。
2．杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小。”
3．岑参的《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪(或以春景写冬景)的两句诗是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
◎读经典
经典：为无为，事无事，味无味。大小多少，报怨以德，图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易，天下大事必作于细。——《老子》
翻译：以“无为”的态度作为，以不生事的态度做事，以恬淡无味为滋味。大生于小，多起于少，用恩德来报答怨恨，从难事的容易处入手来解决它，从大事的细小处入手来完成它。天底下的难事一定产生于一件件容易的事，天底下的大事一定产生于一件件细小的事。
赏析：这段话旨在阐发“无为而无不为”的道理，提醒人们做任何事情都是由小到大，由少至多，由易到难的，希望人们从客观实际情况出发，一旦条件成熟，水到渠成，事情也就做成了。这也是一种朴素辩证法的方法论，暗合着对立统一的法则，隐含着由量变到质变的飞跃的法则，也是老子的一种处世哲学。
[课文助读预习区]
◎作者简介
蒲松龄(1640～1715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，山东淄川(今山东淄博)人。清代文学家，短篇小说家。蒲松龄出身书香门第，自幼聪慧，学识渊博，19岁即考得全县第一名，取秀才。但以后参加科举考试，屡考不中，尽管其学识名闻乡里，但追求功名却始终没能如愿。直到71岁，才按例补为贡生。蒲松龄一生屡试不第，贫困潦倒，后人用八个字便概括了他的一生：读书、教书、著书、科考。
作品：短篇小说集《聊斋志异》，还有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》及关于农业、医药等通俗读物多种。
◎背景回放
清代突出的社会矛盾是民族矛盾，清贵族入关后，下剃发令，圈占民田，血洗扬州、江阴，中原人民的反抗始终没有停止，蒲松龄的故乡山东曾经发生过七次起义，结果都被残酷镇压，杀人如麻，殃及妇孺。在“康乾盛世”，从皇帝到满族大臣，都极力回避那些事，他们对汉族士子的怀旧情绪绝对不能容忍，制造文字狱，连写“清风不识字，何故乱翻书”的都要杀头。在文字狱威慑下，知识分子噤若寒蝉，和蒲松龄同时的有两位大戏剧家“南洪北孔”——南方的洪昇和北方的孔尚任，分别是《长生殿》和《桃花扇》的作者，两部剧轰动一时，它们的共同特点是以儿女之情写兴亡之感，最后这两部剧的作者都栽倒在兴亡之感上。在这样的情况下，长期乡居，深受黑暗社会压迫，了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端的蒲松龄虚拟出鬼魂世界和梦幻世界，写鬼写妖。他“刺贪刺虐”入骨三分，这些幻想形式的采用，使得《聊斋志异》闪现出夺目的思想光辉，达到很高的艺术境界。
◎作者逸事
蒲松龄摆茶摊
蒲松龄回到家乡以后，为了谋生，到本乡的有钱人家当了一名教书先生。连他自己也没想到，从此竟一连教了四十年书。
但是，他最大的乐趣，还是写故事。为了收集更多的故事材料，他经常在村外的路口旁边，摆个茶水摊，自己坐在席子上，招呼过往的行人：
“歇歇脚吧，喝口水，抽袋烟。”
“谢谢啦。您这茶水多少钱一碗？”客人问。
“水随便喝，烟随便抽，不要钱。”
“噢？有这么好的事？”
“不过，您要是有什么新鲜的故事，就请讲给我听听。”蒲松龄诚恳地说。
客人奇怪地问：
“您这么爱听故事吗？喜欢听什么样的呢？”
“讲什么都行。”蒲松龄爽快地说，“当然越奇怪越好，神啊鬼呀的，更欢迎。我最爱听奇闻。宋朝的苏东坡，不就喜欢听别人讲鬼的故事吗？我跟他一样。”
客人们见他这么有趣，也就天南海北地聊起来。他们中间有出外干活的汉子，有做买卖的商人，还有云游四方的文人，见多识广，讲的故事五花八门。不管什么故事，蒲松龄听得都十分认真，回到家里，还把听到的记下来，等有了时间，再编成完整的故事。
有一回，蒲松龄听一个木匠讲了这么一个新奇的故事：
有个皇帝喜欢斗蟋蟀(就是蛐蛐)玩。地方官吏就逼老百姓每年捉蟋蟀上贡。有个人因为交不出蟋蟀，被官府打得死去活来，还罚了很多钱。后来，那个人好不容易捉住一只又大又凶的蟋蟀，不料又被他的小儿子弄死了。小儿子害怕父亲打他，就悄悄地投了井。全家人正哭得死去活来，忽然见到一只大蟋蟀，忙捉住献给皇帝，全家人才免遭灾难。后来才知道，这只蟋蟀是那人的小儿子变的。
蒲松龄听了，不觉流下了眼泪。他想：我一定要把这件事写成动人的故事，让大家看看官府压榨百姓是多么残忍！后来，他真的写下了不朽的名篇《促织》。多少年来，谁看了《促织》这篇故事，都感慨万分。
◎人物速览
热情开朗俏香玉
身份：劳山下清宫中的一株白牡丹。
性格特征：热情直率、爽朗执着。
主要情节：劳山下清宫中一株白牡丹化为女子，名香玉，与黄生两情相悦，后被蓝氏掘移而死。黄生苦恋至情感动花神，使香玉复生，初为花鬼，后精心养护又为花仙，与黄生情如从前。然而好景不长，黄生死后化身牡丹花下赤芽，被斫而死，白牡丹“亦憔悴死”。
形象特点：多情开朗的牡丹花仙。
至情至性黄书生
身份：在劳山下清宫中读书的书生。
性格特征：多情执着、颇具才华。
主要情节：胶州黄生就读于劳山下清宫中，偶遇花仙香玉，两情相悦，形同夫妻。香玉被掘移而死后，沉痛苦绝，感动绛雪。绛雪有难，黄生相助。因其对香玉情深意切而使香玉复生，后委托道士精心养护，两人重为伉俪。黄生死后成为牡丹花下赤芽，后被道士的徒弟砍斫而死。
形象特点：为情而殒的多情书生。
内敛矜持贤绛雪
身份：劳山下清宫中的一株耐冬。
性格特征：沉稳内敛、善解人意。
主要情节：与牡丹仙子香玉是好姐妹，起初因质疑黄生“年少书生，什九薄幸”而“性殊落落”，后来香玉被掘移而死，因见证黄生的真性情而与之交往。当香玉复生，又“退而为友”，最后也随黄生、香玉二人而死。
形象特点：温柔坚贞的耐冬仙子。
重情重义王六郎
身份：河中溺鬼。
性格特征：善良仁义、舍己助人。
主要情节：本是河中溺鬼，因常接受许姓渔夫施与的酒而帮助渔夫捕鱼，两人结为知己。本有机会转世投胎，因不愿累及无辜而错过时机。后感动天帝，成为邬镇土地。许姓渔夫前去探友，王六郎让当地人提供资助，并刮起羊角风来送行。
形象特点：仗义善良的“好鬼”。
[基础自主学习区]
一、认字音
1．单音字
遁去(dùn) 相狎(xiá)
朝暾(tūn) 谶语(chèn)
萎悴(cuì) 连袂(mèi)
愀然(qiǎo) 遽出(jù)
创痏(wěi) 酹地(lèi)
不惮(dàn) 祗候(zhī)
曩约(nǎnɡ) 致赆(jìn)
盈橐(tuó)
2．多音字
旋 冠
伺
二、记字形
三、辨词义
1．必须 必需
[辨一辨] “必须”和“必需”读音相同，意义和用法差别很大。“必须”是副词，后跟动词或动词性短语；而“必需”是动词，常作谓语、定语。
蛋白质、脂肪、维生素、纤维素都是儿童成长必需的营养元素，需要均衡摄取，家长必须给予保证。
2．徘徊 彷徨
[辨一辨] 两者都有“来回走动”的意思。“徘徊”指在一个地方来回地走，比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。“彷徨”指在一个地方走来走去，兼指拿不定主意，犹豫不决，不知往哪个方向去。
你还在迷茫，还在徘徊吗？当你真正行走在路上的时候，你会发现，你的所有目标都已经明晰，你的未来就在眼前。不要再彷徨，赶快行动吧！
四、积词语
[背一背]
1．秀外惠中：外表秀丽，内心聪明。“惠”也写作“慧”。
2．得陇望蜀：已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。
3．悒悒不乐：忧愁不安，不高兴。
4．助桀为虐：比喻帮助坏人做坏事。
5．衣冠楚楚：形容穿戴整齐、漂亮。
[练一练]
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )
①党的十九大报告提出“建设强大稳固的现代边海空防”战略目标，依法统筹边海空防工作________。
②虽然现在离传统的春节和西方的“情人节”还有一段距离，但有不少商家早已经________选货、进货、囤货以期在新年季购物大狂欢中占得先机。
③去年8月以来，非洲猪瘟疫情影响面逐步扩大，天津市大部分生猪(种猪)养殖企业受损严重，农业农村委举办规模猪场贷款融资对接活动，帮助企业解决________。
A．迫不及待 迫在眉睫 燃眉之急
B．迫在眉睫 迫不及待 燃眉之急
C．燃眉之急 迫在眉睫 迫不及待
D．迫不及待 燃眉之急 迫在眉睫
[解析] 选B。“迫不及待”，意思是急迫得不能再等待。“迫在眉睫”，比喻事情临近眼前，十分紧迫。“燃眉之急”，比喻非常紧迫的情况。①句“依法统筹边海空防工作”选择“迫在眉睫”恰当。②句根据“选货、进货、囤货以期在新年季购物大狂欢中占得先机”选择“迫不及待”符合语境。③句可依据“解决”一词进行取舍，“解决”的应是某种情况，所以选择“燃眉之急”。结合三句话的语境选择B项。
一、阅读《香玉》一文，回答下面问题。
1．作者赋予了香玉和绛雪哪些人的性格特征？结合文本简要分析。
[明确] 香玉——率真开朗。她见到黄生的题诗后，主动前往相见黄生，笑曰：“君汹汹似强寇，令人恐怖；不知君乃骚雅士，无妨相见。”
热烈多情。“良夜更易尽，朝暾已上窗。愿如梁上燕，栖处自成双。”“绛姐性殊落落，不似妾情痴也。”“但相怜爱，合好自有日耳。”“妾忍风雨以待君，君来何迟也！”
绛雪——矜持庄重。她对黄生说：“妾以年少书生，什九薄幸；不知君固至情人也。然妾与君交，以情不以淫。若昼夜狎昵，则妾所不能矣。”
善解人意。“妾不能如香玉之热，但可少慰君寂寞耳。”“日日代人作妇，今幸退而为友。”
2．作者用了怎样的细节描写来表现黄生与香玉的无限深情？这样写的好处是什么？
[明确] 作者运用充满诗情画意的细节描写来表现他们的无限深情。作者对香玉复生的情景做了精心描绘：“次年四月至宫，则花一朵，含苞未放；方流连间，花摇摇欲拆；少时已开，花大如盘，俨然有小美人坐蕊中，裁三四指许；转瞬飘然欲下，则香玉也。”
作者以抒情的笔调，丰富的想象，娇美的情态，使香玉复生具有浓郁的诗情画意，将两人情深意浓的爱情刻画得摇曳多姿，升华到诗的境界，令人心灵为之震撼，感慨不已。
3．(链接考点)作者通过《香玉》一文表现了什么主题？
[明确] 反对封建礼教和封建婚姻制度，歌颂纯真爱情。作者通过这种非现实的幻想世界的人与事来表现强烈的反封建礼教和封建婚姻制度的精神，表达他的爱情理想。在作者的笔下，那些花妖幻化的少女，尽管性格各异，但都美丽聪明，善良无私，不图富贵，不慕权势，以才德取人，爱得忠诚，爱得坚贞，历经祸患而不渝。她们来去自如，离合随心，不受封建戒规约束；不矫情，不虚伪，生气勃勃，一往无前。她们在没有恋爱自由的社会，获得了幸福的爱情。
4．“情节亦真亦幻，曲折有致”是《聊斋志异》的一大特色，请结合《香玉》一文分析作者是如何做到这一点的。
[明确] (1)①黄生邂逅香玉，“爱慕弥切”，感动了香玉，两人往来情感日深。②黄生邂逅绛雪，“每使邀绛雪来，辄不至”，绛雪若隐若现，若即若离。(2)①香玉被人掘走，黄生“作哭花诗五十首，日日临穴涕洟”。②绛雪主动见黄生，“少慰君寂寞耳”，友谊产生。③绛雪突有大难临头，黄生前去解救，友谊渐笃。(3)①一年之后，香玉复生，“款洽一如从前”。②“日日代人作妇，今幸退而为友。”三人相谈甚欢。(4)黄生为陪伴香玉而化为牡丹花下赤芽，后被道士弟子斫去，香玉因之憔悴而死，绛雪亦为友情而逝。
二、阅读《王六郎》一文，回答下面问题。
5．王六郎是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。
[明确] 王六郎善良、重情义、守信用，本文是通过他与许姓渔夫的交往来描写的。
(1)知恩图报，有情有义。
因为渔夫经常“饮则酹地”，所以王六郎要报答渔夫，使得“他人渔，迄无所获，而许独满筐”。表现了他的知恩图报、重情义的性格特征。
在与渔夫相识、交往之后二人友谊深厚。在他上任之后为了报答渔夫，他通过梦示当地百姓，资助渔夫“资斧”，可见他有情有义。
在送别渔夫时，刮起了羊角风，“随行十余里”。应该说这“羊角风”寄托了他对朋友的思念和感激之情。
(2)舍己救人，善良高尚。
集中体现在王六郎放弃投胎复生这一部分。作为一个溺死鬼，当有人做替身时，自己本可以投胎复生，重新做人，然而在这“生死攸关”的时刻，他却甘愿放弃这个机会，而是把机会让给更需要生命的人——怀抱婴儿的妇女。
6．《王六郎》中许姓渔夫这个人物出场很多，你是如何看待这个人物形象的？
[明确] 许姓渔夫是一个至情至性之人。他在得知王六郎为鬼后，并没有与王六郎绝交，一如既往地把六郎当作好朋友。不顾人鬼之隔，不计地位高低、贫穷富贵，对六郎的友谊是真友谊。作者笔下的许姓渔夫同王六郎都是仁厚之“人”，许姓渔夫得到王六郎的报答，表现了作者“好人有好报”的思想。许姓渔夫是对王六郎形象的有力补充。
7．《王六郎》这篇小说短小精悍、情节紧凑，但作者匠心独运，于细微之处彰显大家风范，为凸显主人公王六郎的重情重义，作者采取了衬托的手法，起到烘云托月之效。请结合下表，体会这种手法的作用。
[明确]
人 物 事 件 作 用
许姓渔夫 许初闻甚骇；然亲狎既久，不复恐怖 渔夫将王六郎引为知己，可见二人友情的真挚
当妇溺时，意良不忍，思欲奔救，转念是所以代六郎者，故止不救 渔夫的善良正衬王六郎的善良
渔夫之妻 妻笑曰：“此去数百里，即有其地，恐土偶不可以共语。” 以渔夫之妻的怀疑反衬人鬼之交的重信守诺
居人 众留殷勤，朝请暮邀，日更数主 正衬六郎“造福一方”，受人爱戴
招远人 其灵应如响云
传统的才子佳人小说的结局一般都是“大团圆”，哪怕无法“大团圆”，也来个充满浪漫色彩的“化蝶双飞”或“鸳鸯相向鸣”。但小说《香玉》在结尾处却不这么处理，而是设计了一个凄婉的结局“一去而两殉之”，你认为这样安排好不好？为什么？
[我的理解] (示例1)这样安排好。因为对作者而言，希望借此表达“完美的爱情在世俗中不被珍惜的悲凉与无奈”的现实；对黄生、香玉和绛雪来说，凸显了“只要至情在，死何异于生”的愿望，更加感人至深。
(示例2)这样安排不好。因为《聊斋志异》主要是通过幻想的形式谈狐说鬼，没有这个结尾，读者也能知道他们不可能有一个完美的结局，所以这样安排纯属画蛇添足。
解答小说主题意蕴探究题的答题技巧
[课内挖掘]
《聊斋志异》因其谈狐说鬼和充满人文关怀，吸引着广大读者。《香玉》中的牡丹、耐冬这些植物能变成美丽的女子，勇于追求心心相印的情人，生死不渝，死了可以重生，生了又可以死，使植物“异化”后的人性美更为崇高、神奇。作品回肠荡气，摇曳多姿的美，生生死死，悲欢离合的故事，展示了爱情的美丽，揭示了深刻的主题。
[考点讲解]
小说主题意蕴探究属于意蕴类探究的一种，主要是探究文章的思想意蕴和情感意蕴。小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识，就是小说的思想意义，侧重于小说的内容、主旨层面，重在探究小说的思想性、认识性。情感意蕴类是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在探究作者的倾向性。
小说中主题意蕴探究题是高考小说探究类题型的一个重要考点，高考中时有考查涉及，为此，我们要掌握该题型的解答方法和技巧。
一、考题试做
(2016·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。
锄
李 锐
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”
倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”
“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”
六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”
六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。
六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。
现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。
沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。
(有删改)
[考题] “我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。
答：
[解析] 本题从体会语句的丰富含意的角度考查分析作品的形象和主题。“我不是锄地，我是过瘾”是六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话，从中可见六安爷的温和与固执；他为什么说是“过瘾”呢？这又表现了他的什么心理呢？联系全文可以分析出其中表现的是六安爷对土地的留恋和不舍(难过)等。从六安爷对锄地的“瘾”中也可以挖掘出小说的主题：劳动者对土地的深情，在即将失去土地时的痛，以及生产、生活方式的改变给他们带来的生存处境的变化等。
[答案] 六安爷层面：
①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。
小说主旨层面：
①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
二、技巧点拨
(一)明确此类题型，通过审读题干，明确答题方向
1．常见设问方式
(1)(2014·高考重庆卷)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。
(2)(高考重庆卷)作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度与尊严？
(3)(高考福建卷)请结合文本简要探析作品蕴含的情感。
(4)(高考广东卷)小说的主题是什么？请结合全文分析。
(5)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。
(6)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
2．审读题干，明确答题方向
(1)题干中有“态度”“意图”“情感”“主题”等字样，可以确定题目需要从作者表达的“主题”角度来解答。
(2)题干中有“探讨”“探析”“分析” “谈谈看法和理由”等字样，可以确定题目需要分析和发表看法，不是简单的归纳和概括。
(二)掌握解题技法
“三从”“一联”“一掌握”，解答主题意蕴类探究题
1．“三从”
第一，从小说的标题入手
有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关义、引申义等。如《祝福》就具有双关义，“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动，但深层意蕴就是把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者的不幸”，鲜明地摆到读者的面前，形成强烈的对比，在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。
第二，从小说的情节和人物形象入手
从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。
第三，从作者的思想倾向上入手
这可以抓住小说中的关键性词语或语句来把握。
2．“一联”
联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。
3．“一掌握”
掌握常用答题模板：总→分，即总说作品中流露出的主旨，分点证明。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
立 正
许 行
“你说说，为什么一提起蒋介石你就立正？是不是……”
我的话还未说完，那个国民党军队的被俘连长，早就又“叭”一下子来了个立正，因为他听到我提“蒋介石”了。
这可把我气坏了，若不是解放军的纪律管着，早就给他一巴掌了。
“你算反动到底啦！”
“长官，我也想改，可不知为啥，一说到那个人就禁不住这样做了……”
“我看你要陪他殉葬啦。”我狠狠地说。“不，长官，我要改造思想，我要重新做人。”那个俘虏连长很诚恳地说。
“就凭你对蒋介石的这个迷信态度，你还能……”
谁知我的话里一提蒋介石，他又“叭”?下子来了个立正。
这回我终于忍不住了，一杵子把他打了个趔趄，并且厉声说：“再立正，我就打断你的腿！”
“长官，你打吧！过去我也是被打出来的。那时我还是个排副，就因为说到那个人没有立正，被团政调处长知道了，把我弄去好一顿揍，揍完了对我进行单兵训练，他说一句那个人的名字，我马上就来个立正，稍慢一点儿就挨打，有时他趁我不注意冷不防一提到那个人的名字，我没反应过来，便又是一顿毒打……从那以后落下这个毛病，不管在什么时间地点，一说到那个人的名字就立正。弄得像个神经病似的，可却受到嘉奖，说这是对领袖的忠诚……长官，你打吧！你狠狠地打一顿也许能打好呢。长官，你就打吧，打吧！”俘虏连长说着就痛苦地哭了，而且恳求我打他。
这可怪了。可听得出来，他连“蒋介石”三个字都回避提，生怕引起自己的条件反射，不能怀疑他的这些话的真诚。
他闹得我有些傻眼了，不知该怎么办了。
1948年我在管理国民党军队的俘虏时，遇到了这么一件事。当时那个俘虏大队里都是国民党连以下的军官，我想把他们改造改造好使用，未曾想竟遇到这么一个家伙。
“政委，咱们揍他一顿吧，也许能揍过来呢。”我向大队政委请求说。
“不得胡来！咱们还能用国民党军队的方法吗？你以为你揍他，就是揍他一个人吗？”
啊！好家伙，政委把问题提得这么高。
“那么……”我心生忐忑。
“你去让军医给他看看。”
当时医护水平有限，自然看不出个究竟来，也没有医疗办法。之后集训完了，其他俘虏都做了安排，他因这个问题未解决，便被打发回了家。
时隔30年，“文化大革命”后，我到河北一个县里去参观，意外地在街上遇到他，他坐在一个轮椅里，隔老远就认出我来。
“教导员，教导员！”他挺有感情地扯着嗓子喊我。
他头发花白，面容憔悴，显得非常苍老，而且两条腿已经坏了。我问他腿怎么坏的，他说因为那个毛病没有改，叫“红卫兵”给打的，若不是有位关在“牛棚”的医生给说句话，差一点儿就要没命啦！
我听了毛骨悚然，生活竟是这样的一部史书。打断了他两条腿，当然就没法立正了，这倒是一种彻底的改造方法。于是我情不自禁地说：“你这一辈子叫蒋介石给坑啦！”
天啊！我非常难过地注意到：在我说“蒋介石”三个字时，他那坐在轮椅中的上身，仍然向前一提，做了个立正的姿势。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说采用第一人称，给读者真实可信的感觉，增强了作品的感染力。“我”既是事件的参与者，更成为主人公命运的见证人和思考者。
B．面对主人公“文化大革命”中的遭遇，“我”的“生活竟是这样的一部史书”的感慨，升华了小说的主题，引导读者挖掘小说更深层次的内涵。
C．结尾的细节描写，仿佛电影中的特写镜头，突显了人物形象，增强了人物的悲剧性，可谓“言有尽而意无穷”。
D．小说情节的脉络为：不习惯立正——被迫立正——习惯立正——因立正断腿——轮椅立正，这些情节塑造了一个顽固不化的战俘形象。
解析：选D。D项，“顽固不化”表述不当。由原文“我要改造思想，我要重新做人”，而且哭着请求“我”打他一顿，帮他改正一听到“蒋介石”就“立正”的习惯，可知主人公并不是顽固不化，他想改造成一个新人。小说中“不习惯立正——被迫立正——习惯立正——因立正断腿——轮椅立正”这些情节深刻揭示了历史和社会对人性的扭曲和摧残。
2．小说写的是一个改造战俘的故事，有人认为以“改造”为题会更好。你更喜欢哪个标题？请从不同的角度说出你的理由。(6分)
答：
答案：(示例1)更喜欢原题，理由如下：①结构上，“立正”这一动作贯穿全文，小说紧紧围绕这个点，以连环式情节贯串全篇，一波三折，曲折有致。②人物塑造上，通过一次次“立正”，人物形象不断丰富，人物命运的悲剧性不断加深。③主旨上，主人公的命运因“立正”而起伏跌宕，凸显了历史与社会的洪流对人性的扭曲与摧残。④表达技巧上，主人公因“立正”而被彻底剥夺“站立”的资格，形成了反讽、荒诞与黑色幽默的效果。
(示例2)更喜欢“改造”，理由如下：①内容上，小说的主体是一个改造战俘的故事，围绕“改造”是否成功来展开情节。②主旨上，主人公被打断双腿，上身仍在轮椅上立正，宣告“改造”彻底失败，凸显了历史与社会的洪流对人性的扭曲与摧残。③人物塑造上，在一次次“改造”中，逐步丰富了主人公的人物形象，突出了人物命运的悲剧性。
★3.有评论家评论《孔乙己》说：“孔乙己断的不只是腿。”这话也适用于本文主人公。请结合本文和《孔乙己》分析，两人除了腿，还“断”了什么？(6分)
答：
答案：①孔乙己除了断腿，还“断”了(丧失了)谋生能力与做人的尊严。他百无一用，穷困潦倒，最终因“窃书”被打断双腿，被人践踏、嘲笑。②本文主人公除了断腿，还被扭曲、摧残了人性，“断”了(丧失了)思考的能力和完整的人格。主人公历经数次“改造”，先被打得条件反射式“立正”，积习难改，最终因“立正”被彻底剥夺了“站立”的资格。人性、思想和尊严被“立正”、被扭曲、被摧残。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。(15分)
庹 其 五
石 鸣
①庹其五是个茶客。或者说，退休前，庹其五是个老师；退休后，庹其五是个茶客。退休前，庹其五每周六天去学校上课；退休后，庹其五每周六天到巷子尽头老孙家的茶铺子里坐着喝茶。
②老孙家的茶铺子很小，茶几椅子就摆在院子里。院里的照壁是早就毁了，站在院外的路上往里看，一眼就能看个通透。庹其五就坐在通透处的一棵银杏树下。银杏高四五丈，郁郁苍苍，总有上百的年岁了吧？庹其五有时抬眼望着银杏树，不免感叹一声：“银杏自然是好，要是有这么粗大的一棵茶树立着，不是更佳？”听见的人就把老孙叫过来，对老孙说：“老孙，改天你将这银杏刨了，庹老师说，种棵茶树才更好呢。”老孙听了，也抬眼看看银杏，对庹其五说：“庹老师，这银杏可算得上是我爷爷辈的了呢。”庹其五和喝茶的人就笑起来，庹其五对老孙说：“老孙，他们说玩笑话呢。这么好一棵树，谁舍得刨？”
③在老孙家茶铺子喝茶的，多是熟客，认得庹其五的，都叫他“庹老师”，不认得的，互相谈起来，问起姓名，庹其五就会蘸着茶水在茶几上写一个“庹”字，指点着说：“很多人开口就念度，那不对。这个字念庹，同稳妥的妥一样的音。”同他的姓难念一样，有时他说的话也让人觉得突兀。比如，有时候庹其五将装茶叶的小瓶子从口袋里掏出来，将茶叶仔细放进茶碗，看着老孙一柱滚鲜鲜的开水注进去，就说：“茶者，南方之嘉木也。”说的是陆羽《茶经》开首一句，但和庹其五一道坐着喝茶的人都不知道，所以接着话往下说的人很少。一道喝茶的人听不懂庹其五说的那些话，庹其五却并不觉得孤单，并没有知音不遇的失落。自己的心绪能懂自己的话，就够了，所以别人听不太懂的话，庹其五常常是说几句就止住了。
④庹其五来老孙的茶铺子喝茶，是喜欢自己带茶来。老孙的茶太普通，没有他自己的茶好。庹其五无儿无女，老伴儿也走了，生活清淡，钱能做的用途不多，说来算去也就是个喝茶。庹其五原本也是有个儿子的，上山下乡的时候，儿子到山区插队，一年夏天放牛，走在山沟里，遇上山洪，儿子忙着赶牛，却将自己留在了山洪里。庹其五和妻子赶到儿子插队的村庄，站在山沟边一阵痛哭，又一阵痛哭，才移动步子，到山坡上种下一株远道带来的茶树，又沿山沟向下一路洒了五斤茶叶。乡里人都奇怪，只以为是城里人在破旧，却不知庹其五是在给儿子安魂。儿子喜欢茶，若不是来了上山下乡的运动，本是该去农业大学学习，然后去培育他愿望中的优质茶树的。然而天不假人以时日，庹其五只能种一株茶树在山坡上让儿子凝望。那株茶树是儿子未下乡前在花盆里试种的，树干树枝上都有他抚摸的痕迹，如今人茶两相望，也算是互为慰藉。
⑤有一段时间，庹其五外出走了一圈回来后，突然开始喝老孙配备的茶了。这情况以前少见，一同喝茶的人就奇怪。问，也没问出个所以然。庹其五说：“喝茶，喝的是心绪，还在乎茶的好坏？”这就让大家不好说了。谁说喝茶不是喝心绪呢？老孙的茶庹其五一喝竟持续了一年，让人渐渐忘了他有自己带茶的习惯。
⑥大伙儿想起来他有这习惯，是第二年的清明后。庹其五又自己带茶叶来了，而且给相熟的人每人都送一小包。茶是新茶，雀舌，一看就是清明前的新芽。问，才知道是庹其五儿子以前插队的那个村寄来的。再问，才知道庹其五去年到山里看儿子，发现当年栽的那株茶树长得竟好。村里人依旧穷，庹其五就想着让他们种茶，于是请了他茶研所的一个专家朋友去看，专家说气候土壤都适合，便说动村主任引进茶苗，聘了人指导种植和焙制。村里人家家户户少余钱，庹其五就先垫付了请人的费用，告诉村主任茶叶赚了钱再补给他。一年过去，果然就种出了茶来。茶还是打顶采的，量少，制得也不算好，但庹其五喝着，也是觉得浓郁清爽。
⑦此后每年村里都寄上新茶来。三年后茶叶开始正常开采，竟是越制越好，渐入佳境。庹其五带上新茶，看着老孙将水冲进茶碗，就说：“茶者，南方之嘉木也。”这话，一道喝茶的人都已经听熟了，他们偶尔也重复一下，都以为是庹其五写的诗句。
4．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是(3分)( )
A．第④段运用插叙的手法介绍庹其五儿子的故事，既和小说主题紧密相关，也在结构上起到了承上启下的作用。
B．第③段庹其五对其他茶客解释“庹”字读音，甚至蘸着茶水在茶几上书写。这一细节有点像鲁迅小说里的孔乙己，使其清高迂腐的性格展露无遗。
C．第②段描写老孙家茶铺子里的银杏树，一方面突出茶铺古朴的环境，另一方面引出庹其五种茶树的议论，侧面烘托出他对茶树的深情。
D．第①段简明扼要地介绍了庹其五的身份和习惯，通过对比手法写出了他对喝茶的喜爱，为下文情节的展开埋下了伏笔。
解析：选B。B项，“使其清高迂腐的性格展露无遗”分析有误。只是表现出庹其五的书卷气，而非表现其“清高迂腐”的性格特点。
5．文中对老孙家茶铺子里的银杏树的介绍，有什么用意？(6分)
答：
答案：突出茶铺的环境特点；引出庹其五种茶的议论；侧面烘托他对茶树的深情，为下文帮助山村发展茶业埋下伏笔(或“做铺垫”)。
★6.作者借助“喝茶”这一关键情节，将小说的主旨表现得愈加深刻和丰厚。结合全文，简要分析作者透过“喝茶”分别表现了怎样的深刻的主题思想。(6分)
答：
答案：①庹其五及其他茶客们把“喝茶”作为生活中的一部分，表现出茶文化对中华民族的影响，人们对淡泊、宁静、和谐生活的追求。②透过“喝茶”的日常小事，表现了当代人应保持豁达开朗的心胸和坚强乐观的生活态度。③透过“喝茶”叙述庹其五的故事，引发了作者对人生意义的思考——我们应当将个人的情感投放到更广阔的社会中去，做一些更有意义的事情，而不是一味地沉浸在自我的痛苦里。
三、阅读下面的文字，完成7～9题。(15分)
落 魄
汪曾祺
他为什么要到“内地”来？不大可解，也没有人问过他。
到我们认识他时，他开了个小馆子，在我们学校附近。
这位扬州人老板，一看就和别的掌柜的不一样。他穿了一身铁机纺绸褂裤在那儿炒菜。盘花纽扣，纽绊拖出一截银表链。雪白的细麻纱袜，浅口千层底礼服呢布鞋。细细软软的头发向后梳得一丝不乱。左手无名指上还套了个韭菜叶式的金戒指。周身上下，斯斯文文。除了他那点流利合拍的翻锅执铲的动作，他无处像一个大师傅，来吃饭的学生也喜欢到锅灶旁站着，一边听新闻故事，一边欣赏炒菜艺术。这个馆子不大，可是收拾得干干净净，木架上还放了两盆花。就是足球队员、跳高选手来，看看墙上菜单上那一笔成亲王体的字，也不好意思过于嚣张放肆了。
有时，过了热市，吃饭的只有几个人，菜都上了桌，他洗洗手，捧了一把细瓷茶壶出来，客气几句：“菜炒得不好，这里的酱油不行”“黄芹菜叫孩子切坏了，谁让他切的！——不能横切，要切直丝”。有时也谈谈时事，说点故乡消息，声音低缓，慢条斯理。有时在茶馆里也可以碰到他，独自看一张报纸或支颐眺望街上行人。他还给我们付过几回茶钱。
这饭馆常备的只有几个菜，却都精致有特点。有时跟他商量商量，还可请他表演几个道地扬州菜。他不惜工本，做得非常到家。
半年以后，店门关了几天，贴出了条子：修理炉灶，停业数天。
重新开张后，饭铺气象一新，一早上就坐满了人。扬州人听从别人的建议，请了个南京的白案师傅来做包子下面，带卖早晚市了。我一去，学着扬州话，给他道了喜：
“恭喜恭喜！”
“托福托福！”
白案上，那位南京师傅集中精神在做包子。他仿佛想把他的热情变成包子的滋味，全力以赴，揉面，摘蒂，刮馅，捏褶，收嘴，动作的节奏感很强。他很忙，顾不上想什么。他的脑袋里升腾着希望，就像那蒸笼里冒出来的一阵一阵的热气。他穿着一身老蓝布的衣裤，系着一条洋面口袋改成的围裙。周身上下，无一处不像一个当行的白案师傅。
不知道什么道理，那一顿早点没有给我留下什么印象。猪肝面，加了一点菠菜、西红柿，淡而无味。我看了看墙上写了几个美术字，“绿杨饭店”，心想：三个月以后，这几个字一定会浸透了油气！——我对猪肝和美术字一向都没有好感。
半年过去，很多人的家乡在不断“转进”(报纸上讳言败退，创造了一个新奇的名词)的战争中失去了。滇越铁路断了，昆明和“下江”邮汇不通，大学生的生活发生了很大的变化。学生的变化，自然要影响到绿杨饭店。
代表这个饭馆的，不再是扬州人，而是南京人了。我可以跟你打赌，从他答应来应活那一天，就想到了这一步。
那个南京人，他一大早冲寒冒露从大西门赶到小南门去买肉，因为那里的肉要便宜一点儿；为了搬运两袋面粉，他可以跟挑夫说很多好话，或骂很多难听的话；他一边下面，一边拿眼睛瞟着门外过去的几驮子柴，估着柴的干湿分量；他拣去一片发黄的菜叶，丢到地下，拾起来，看一看，又放回案板上……他的床是睡觉的，他的碗是吃饭的。他不幻想。
一个女同学病了，我们去看她。她笑了笑说：“如果再有一盘白煮鱼，我这病就生得很像样子了！”她是扬州人。扬州人养病，以“清饿”为主。开始动荤腥时，都是吃椒盐白煮鱼。我们为了满足她的雅兴和病中易有的思乡之情，就商量去问问扬州人，能不能像从前一样为我们配几个菜。他答复得很慢。但当那个同学说“要是费事，那就算了”时，他立刻就决定了。
吃饭的那天，南京人一直一声不响，扬州人掌勺。他的纺绸裤褂、好鞋袜、戒指、表链都没有了。他用铲子抄起将好的菜来尝一尝，菜好了敲敲锅边，用抹布(好脏！)擦擦盘子，把刷锅水往泔水缸里一倒，用火钳夹起一片木柴歪着头吸烟，鼻子吸一吸吐出一口痰……这些等等，让人觉得这扬州人全变了。
菜都上了桌，他从桌子底下拉过一张板凳：“什么都贵了，生意真不好做！”
听到这句话，南京人回过头来向我们这边看了看，脸色很不好看。
我看看南京人，忽然很同情他。
这个饭店是每况愈下了，南京人的脾气变得很暴躁。时常看他弄了一碗市酒，闷闷地喝，忽然把拳头一擂桌子，大骂起来。他不知骂谁才好。扬州人的身体越来越不行了，背佝偻得很厉害。他的嘴角老是耷拉着，嘴老是半张着。他的头发还是向后梳着的，用水湿了梳的，毫无光泽，令人难过。有人来了，他机械地站起来，机械地走动，用一块黑透了的抹布抹抹桌子，往肩上一搭：
“吃什么？有包子，有面。牛肉面，炸酱面，菠菜猪肝面……”
声音空洞而冷漠。
过了好多好多时候，“炮仗响了”。云南老百姓管抗战胜利，战争结束叫“炮仗响”。此后，我没有见过扬州人。
一直到我要离开昆明的前一天，偶然到一家铺子去，一抬头：哎，那不是扬州人吗？我振作一下，说：
“猪肝面加菠菜西红柿！”
扬州人放好筷子，坐在一张空桌边的凳子上。他牙齿掉了不少，两颊好像老是在吸气。而脸上又有点浮肿，一种暗淡的痴黄色。肩上一条抹布，湿漉漉的。一件黑滋滋的汗衫，(还是麻纱的！)一条半长不短的裤子。衣裤上到处是跳蚤血的黑点。最后，我的眼睛就毫不客气地死盯住他的那双脚。好脏的脚！仿佛污泥已经透入多裂纹的皮肤。十个趾甲都是灰趾甲。难看无比。
对这个扬州人，我没有第二种感情：厌恶！我恨他，虽然没有理由。
一九四六年
(选自汪曾祺小说集《邂逅集》，有删改)
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)( )
A．小说一开始描写扬州人的穿着、语言和店堂布置，暗示他本是一个生活条件优越的人，为下文写他的落魄埋下了伏笔。
B．“我”对猪肝一向都没有好感，但最后重逢扬州人时还是点了猪肝面，写出了艰苦卓绝的战争对于“我”的深刻改变。
C．小说写生病的扬州女生，主要作用是衬托，借她的病中雅兴和扬州人最终的落魄做鲜明对比，隐含着对扬州人的批判。
D．小说中穿插的对历史事件的概述，既为情节的发展创设了开阔的时代背景，也使小说更具有真实感，丰厚了小说意蕴。
解析：选D。A项，“暗示他本是一个生活条件优越的人”错误，应该是暗示他的生活情趣与精神追求；B项，“写出了艰苦卓绝的战争对于‘我’的深刻改变”错误，应该是和前文相照应，是“我”对扬州人隐隐的期待；C项，“主要作用是衬托”错误，更多的应是情节推进的考虑。
8．简要分析“南京人”的形象。(6分)
答：
答案：(1)“南京人”是一位时刻算计着自己的利益，毫无生活情趣的市侩形象。(2)从一开始他的脑袋里升腾着希望，到后来精打细算地经营饭店，可以看出他对利益的热衷；从他的穿着和生活细节，可以看出他毫无生活情趣与精神追求，是庸俗的小市民。
★9.你是否认同小说最后“我”对扬州人的情感态度？请结合文本分析。(6分)
答：
答案：(示例)认同。(1)“我”对扬州人的恨与厌恶，实际上是对脆弱人性与死寂社会的恨与厌恶。(2)扬州人的落魄既是生活的潦倒失意，更是人性的沦落，在生活的重压之下，扬州人自暴自弃，身上原本美好的人性——梦想、情趣、涵养等荡然无存。(3)扬州人的落魄也让我们感受到时代的落魄，虽然抗战胜利了，但整个社会依然没有起色，时代精神仍旧是沉沦与麻木。
不认同。(1)扬州人生活在恶劣的社会环境中，他的落魄是灰暗时代的产物，他负载着小人物不能承受之重。(2)扬州人受到南京人的排挤，在南京人强烈的物质追求背景下，扬州人的精神抗争只能是虚弱的。(3)扬州人有过追求，也有过挣扎，即使是最后落魄了，也还存留一份友善，我们应该给予他同情或怜悯。
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