清兵卫与葫芦
小说的基本特征是故事性、叙述性，情节是构成小说的必备要素。作者往往在情节的精妙设计中彰显出个人的写作魅力。优秀小说的情节往往波澜迭起，层层递进，变幻莫测，犹如精神的磁石、艺术的迷宫，具有吸引读者的强大魅力。
本单元共选了两篇外国小说：《清兵卫与葫芦》《在桥边》。这两篇小说篇幅不长，但故事情节安排十分成功，都有一个发生——发展——高潮——结局的过程，都在简洁顺畅的记叙描写中反映深刻的主题，以小见大。
厘清线索，把握情节的来龙去脉。故事情节从前到后都有着内在联系，这种内在联系也就是贯穿于整个作品中的情节线索。找到这条线索是我们鉴赏情节的首要任务。
以事见人，透视人物的性格特点。情节是人物性格发展的历史，所以，鉴赏故事情节应以事见人，将人物性格与情节联系起来分析。
见微知著，品味细节的内在意义。小说的情节往往由若干个场面构成，而场面总是由很多个细节组成的。分析场面和细节是鉴赏情节的进一步深入，同时，也只有这样的情节鉴赏才显得具体、充分和中肯。
领会两篇作品的内容与题旨是如何表达或体现的。
理解故事与情节的关系，认识情节发生的途径及其效果。
体会小说中情节与细节的关系，增强在阅读和写作中对细节的敏感度。
8 清兵卫与葫芦
◎背诵名句
1．在《逍遥游》中，庄子用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”两句说明自然界的一些生物生命极其短暂，错过了很多美好的事物。
2．屈原的《离骚》中“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”两句，表明作者即使遭受分解肢体的酷刑也不改心志。
3．美丽而又贤惠的姑娘一直是男子心中理想的配偶，《关雎》中的“窈窕淑女，君子好逑”就表达了这个意思。
◎诵读经典
经典：所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。
(《大学·第六章》)
翻译：说获得知识的途径在于认识、研究万事万物，是指要想获得知识，就必须接触事物而彻底研究它的原理。
赏析：格物致知——通过对万事万物的认识、研究而获得知识，而不是从书本到书本地获得知识。这种认识论很具有实践的色彩，打破了一般对儒学死啃书本的误解。事实上，时至今日，当我们说到知识的获取时，仍离不开“格物致知”这一途径。简言之，“格物致知”把我们引向万事万物，引向实践，引向“实践是检验真理的唯一标准”“实践是认识的唯一源泉”的理论基础上来。
◎作者档案
日本新现实主义的第一人——志贺直哉
志贺直哉(1883－1971)，日本作家，“白桦派”代表作家之一。1883年2月20日生于宫城县，1904年发表处女作《菜花与少女》。1906年入东京帝国大学文科英文系，两年后转国文学科，中途辍学。与武者小路实笃、木下利玄共同创办传阅杂志《望野》。之后，与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。从1921年开始，他着手写生平唯一的长篇小说《暗夜行路》，于1937年完成，1971年10月21日逝世。
作品：《暗夜行路》《佐佐木的场合》《在城崎》《好人物夫妇》《赤西蛎太》和《和解》等。
◎背景扫描
日本在文化上受中国影响较深，封建的家长专制思想在人们头脑中根深蒂固，文化传统上强调统一，缺少个性和自由空气，因而扼杀个性的现象比较普遍。同时作者青少年时代一直与父亲不和，父亲一直对他选择走文学创作的道路持反对意见。在早期的创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作品，表达对那些刻板地描写琐碎的丑恶的日常生活的文学的不满，表达“看重个性自由”的理念。本文就是其中最著名的一篇。
◎文苑杂谈
小说之神——志贺直哉
日本著名作家志贺直哉以其惊人的艺术才华和高超的写作技巧被誉为“小说之神”。他的小说大多都与他个人的生活经历有着直接的关系，直接抒发自己的情绪体验，即使是用第三人称讲别人的故事，作者其实也站在作品背后说话，把自己的世界观、人生观和喜怒哀乐都灌注于故事的叙述之中。
志贺直哉是“白桦派”代表作家之一。对志贺直哉来说，实际生活和文学创作互为手段与目的，息息相关。而观其作品可以发现，与父亲长达16年的不和，成为志贺直哉文学创作的极大动力，也是其文学的创作源泉，父子的冲突与对立是志贺直哉文学触及最多的主题。在与父亲的对立中，接受了近代自由、平等思想以及基督教洗礼的志贺直哉开始致力于文学创作，并形成独特的创作风格，成为日本文学史上重要文学流派“白桦派”的中流砥柱。
志贺直哉于1971年10月21日逝世。他对中国现代文学和当代文学都产生过一定的影响。志贺直哉是二次大战中少数有良知的不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾经评价他“在日本文坛上所占的地位，大可以比得中国的鲁迅”。
一、认字音
1．单音字
茶卤(lǔ) 檐廊(yán)
呵斥(chì) 橘子(jú)
槌子(chuí)
2．多音字
叨 泡
巷 模
二、记字形
1. 2.
3. 4.
三、辨词义
1．厉害 利害
[辨一辨] 厉害：凶猛、剧烈，常用作形容词。利害：利益和损害，常用作名词。
①勒布朗是我见过的最厉害的球员，他能远距离投篮，他能攻击篮筐，他还能传球给队友并给队友创造得分机会，让队友变得更强。
②近几年来，关注名牌大学、院校热门专业，是家长与考生填报志愿的唯一择校思路，家长与考生需理性去填报志愿，分清当中的利害关系。
2．郑重 庄重
郑重(道歉) 庄重
[辨一辨] 郑重：指严肃认真，跟“随便”相对，形容态度或方式，如郑重提出。庄重：(言语、举止)端庄稳重，跟“轻浮”“随便”等相对，常形容神态、情调，如举止庄重。
①在达沃斯世界经济论坛上，习近平郑重承诺：“中国的大门对世界始终是打开的，不会关上。开着门，世界能够进入中国，中国也才能走向世界。”
②他们面容虔诚庄重，不理会周围行人异样的眼光，不理会地面的坚硬肮脏，只坚定地朝着他们梦想之地而去。
四、识成语
1．战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
2．光彩奕奕：形容闪光发亮的样子。
◎课文导读
你有赏识葫芦的高境界，无人比拟；你有高超的画技，无人超越；你有美丽的葫芦梦，无人可知；你有绚丽的画境，无人了解；你有自由的蓝色，却被涂抹；你有梦想的翅膀，却被折断。无情的谩骂，残忍的捶击，击破了你一个又一个梦想；长者的无知，粗暴的扼杀，抹杀了你一个又一个梦想。你是一种悲剧，是那种走错时代的悲剧。无知、残忍、贪婪、暴力，充斥着、排挤着、侵蚀着你无助的心，将你拽入冷漠的冰窖……
《清兵卫与葫芦》讲述了一个叫清兵卫的孩子，他热爱葫芦，并且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。作者通过这个故事，批判了那种粗暴地扼杀少年个性、剥夺孩子爱好的做法，发出了要尊重个性，让个性自由发展的呼吁。
◎思路梳理
◎赏情节
1．试概括本篇小说的情节结构。
[明确]
章 节 情 节
一(第1自然段) 弃葫芦 结局
二(第2～5自然段) 痴葫芦 开端
三(第6～20自然段) 喜爱葫芦 发展
四(第21～44自然段) 买、玩、收、砸、卖葫芦 高潮
五(第45、46自然段) 新寄托 结局
2.哪些段落之间有承接关系？
[明确] 第2、5段和第4、6段有承接关系，前者写如何收拾葫芦，后者写看葫芦之多，各分成两段，参差写来。作者在第2段先用了一些副词写出了清兵卫对葫芦的痴迷程度，随后跟着一段最有趣、最生动的信息(第3段)，紧随其后，在第4段把“看葫芦”的信息加以拓展，但是并不说完，而是另起一段在第5段详细交代清兵卫“收拾葫芦”，对前面说他“收拾葫芦”的第2段进行补充，然后在第6段才以“大概所有的葫芦，也都已被他一一看过了”来对前面信息做个收束。不枝不蔓，却又有所摇摆——在如此小的情节弧度上也能摇摆有度，足见小说家的风范。
3．对于清兵卫的新爱好，父亲是何态度？安排这个结局有何用意？
[明确] (1)“又在开始嘀咕了”。
(2)①就结构而言，照应开头。②就内容而言，暗示作品主题，清兵卫又有了新的爱好，但这新的爱好也仍然是为父亲所不喜欢的。这就蕴含了新的矛盾。③小说在此戛然而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重。
◎赏环境
4．清兵卫为什么放弃自己收藏葫芦的爱好？
[明确]
原因 具体表现 清兵卫的反应 最终结果
客人不认同 真是小孩子、让他买几个奇特点的、很大的葫芦 淡淡的一句“这样的好呀”，足见他的执拗 放弃了自己的爱好
教员不理解 不舒服、不会有出息、没收、干涉、训斥 “连哭也没有哭一声”“脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆”，惊愕表情表现打击之大
家长不支持 很不高兴、呵斥、使劲揍、砸 清兵卫沉默了，“脸色发青，不敢做声”，震惊→恐惧→痛苦→绝望
5.如何理解文末父亲对其新爱好的态度？
[明确] 父亲的态度再次说明孩子与大人，与世俗的尖锐矛盾，人的个性被扼杀，自主、自尊被压抑，确实是一个严重的社会问题，不是个别的，而是群体的，不是偶然的，而是必然的。
◎赏语言
理解下面句段的含意。
6．因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
[明确] “总是呆呆地”突出他“热衷得这么厉害”。“每次”“总是”“呆呆”地“望”，哪怕是这个店铺“仅仅”门口挂着葫芦，表现了清兵卫对葫芦的痴迷。这里极力描写清兵卫对葫芦的痴迷，更加深了读者的疑问：既然这么喜欢葫芦，为什么又放弃了这个爱好呢？情节由此推展开来，也为波澜的生成蓄势。
7．“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。”客人说。
“这样的好呀。”清兵卫只是这样回答了一句。
[明确] 别人眼中很一般、不奇特的葫芦在清兵卫看来却是很好的，这不仅表现了他对葫芦非同寻常的热爱与敏感，更展示了他的自信。清兵卫的自信从后文葫芦的价钱中得到了肯定，由此文章的寓意则更为深远了。如果能够尊重孩子的爱好与天赋，让其自由发展，将会取得难以预料的辉煌。
8．“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。
不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。
[明确] 简单的语言把清兵卫渴望得到葫芦的急切心情刻画了出来，“别卖给别人”“马上拿钱来”是他对卖葫芦者的请求和承诺。
清兵卫为了买一个葫芦，“急匆匆”地“说”，“不多一会儿”“他红着脸”“呼呼地喘着气跑回来”，表明清兵卫对这个葫芦的喜爱，生怕这个葫芦被别人买走。“跑着回去”则表明清兵卫急于对这个葫芦进行一番改造。一个别人眼中普通的葫芦，让清兵卫如此地兴奋和珍重，这从另一个侧面表现了他对葫芦的痴迷，也表现了清兵卫独特的审美观，反衬出大人们的固执、蛮横和自以为是。
◎赏技巧
9．作者用了哪些方法刻画人物？
[明确]
方 法 分 析
动作描写 如：第4段写清兵卫对葫芦“热衷得这么厉害……每次上街的时候……总是呆呆地站在门前望”，表现了清兵卫喜爱葫芦
语言描写 如：当父亲、客人批评清兵卫喜欢的葫芦不好时，清兵卫说：“这样的好呀。”“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。”这表现了清兵卫有独特的爱好
心理描写 如：当清兵卫在卖柿子橘子的老婆婆那里发现了一个喜欢的葫芦时，“他却喜欢得什么似的”“他心头发着跳”，表现了清兵卫的激动心情
10.文章是如何运用对比手法的？
[明确] (1)教员的顽固与自以为是，父亲的粗暴与专制，同清兵卫的无辜与弱小、脆弱和可怜形成了鲜明的对比；(2)一毛钱购得的葫芦同最后售价六百块的精品形成了鲜明的对比；(3)葫芦的命运和新的绘画寄托又构成了新的对比……
在一系列的对比中清兵卫的形象显得更加鲜活，眼光独特却也无可奈何，使文章主旨体现得更加突出。
[思辨探究] 有人说清兵卫的父亲砸碎了清兵卫的葫芦是对他的一种爱，是恨铁不成钢的表现；也有人说这是对清兵卫的一种伤害，扼杀了他的天赋。你认为哪一种看法正确？请说明理由。
[我的理解] (观点一)我认为这是对清兵卫的爱，是恨铁不成钢的表现。这可以从文中找到依据：父亲呵斥儿子：“什么话，你懂得什么，也来多嘴！”可见父亲眼里的清兵卫只是一个什么也不懂的小孩子，只要听话就行；他使劲揍了清兵卫一顿，骂清兵卫是“没出息的孩子”。可见，他之所以这么做是希望孩子“有出息”，因为在他看来，清兵卫痴迷葫芦只是贪玩，是毫无意义的事，是玩物丧志。由此可见父亲爱他的儿子，希望按他自己的想法塑造儿子。
(观点二)我认为这是对清兵卫的伤害，会扼杀他的天赋。虽然清兵卫的父亲本意是好的，为了儿子有出息，为了爱孩子。但他不能正确理解、看待儿子的爱好，自以为是，加之性格暴躁。于是，在他的淫威下，清兵卫敢怒不敢言，最后只得放弃自己的爱好。因此，清兵卫父亲的做法对清兵卫实质上是一种伤害，会扼杀他的天赋。
情 节
◎考点落实
[课内挖掘]
这篇小说采用倒叙的手法，设置悬念引人入胜，推动情节发展；情节上运用摇摆的手法，使情节曲折起伏，悬念迭生，增强了小说的艺术魅力；最后两个自然段以故事的悲剧性结局，增强了故事的感染力，吸引读者。这种精巧的结构艺术做到了首尾呼应，强化了小说的悲剧意义，深化了小说的主题。
[考点讲解]
情节是事件的总和，是人物性格发展的历史，是展现人物性格、行为、思想、感情和心理状态的重要手段。小说的情节不但要完整、紧凑和新颖，还要生动曲折；同时，小说可运用细节描写，它是使情节丰富的重要手段。
情节的运行有一些基本的原则和模式：情节必须符合生活逻辑，要符合人物性格的发展，还必须和人物的心理活动相符合。
理解小说的情节应注意如下几个方面的问题：
1．找出小说情节结构方面的五个重要组成部分，即谁、什么事、什么时候、什么地方、为什么，弄清相对应的部分。
2．要了解情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等。如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再写祥林嫂到鲁镇的经过等，设置了悬念。如《项链》，出乎意料又在情理之中的结尾，有力地突出了主题。
3．厘清线索，包括明线和暗线。多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。如鲁迅的《药》，为了表明群众的愚昧，设置了买药、吃药、谈药、药效这条明线；为了表现辛亥革命，又设置了革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资这条暗线。再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。
◎解题指导
解答情节梳理型题目“两步骤”
在弄清情节的叙述顺序的前提下，要注意以下两个步骤：
根据小说特点，灵活选用梳理方式
方式一：根据结构来梳理
可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。
方式二：根据场面来梳理
一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。
方式三：根据线索来梳理
线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。高考考查的小说，往往简单，线索也趋向于单线式结构。比如：根据事物线索来梳理，小说《项链》中的线索是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品”，都与“项链”有关。
根据小说信息，灵活运用答题模板
模板一：完整叙述的答题模板
按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
模板二：从主人公的角度叙述的答题模板
故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。
无论如何安排故事情节，总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。
解答情节作用型题目“两步骤”
从五个对应关系考虑
1．从情节与其他情节的关系考虑
对这一方面又可以从以下角度思考：
(1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是结构严谨完整。
(3)就开头来说：①倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用；②引起下文式，往往起到铺垫作用。
(4)就结尾来说：①出人意料式，②留白式，③补叙式等。
2．从情节与人物形象的关系考虑
也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。
常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。
3．从情节与小说环境的关系考虑
这一情节是否描写了自然环境或暗示了社会环境。
常用答题术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。
4．从情节与小说主题的关系考虑
一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。
常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。
5．从情节与读者感受的关系考虑
就是站在读者的位置上考虑情节的作用。
常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
用答题模板组织答案
这类题型的规范的答题模式一般为：作用点＋体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要从“五个对应关系”考虑作用点；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
常用答题模式：……情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……。
◎高考真题
(2015·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。
马兰花
李德霞
大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”
马兰花一惊：“出啥事啦？”
三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”
整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……
中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”
马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”
马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”
男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”
马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！”
男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。
第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”
男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”
马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”
男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。
日子水一样流淌。转眼，一个月过去。
这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？”
上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”
马兰花看着男人说：“到底咋回事？”
男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”
“信里都说了些啥？”
男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”
马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”
马兰花读着信，读出满眼的泪水……
(有删改)
★1.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。
答：
答案：第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。
第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
解析：本题考查分析构思的妙处。小说的主人公是马兰花，故事情节也是围绕马兰花借给麻婶钱，看病人不提钱，为钱与丈夫产生矛盾，收到麻婶女儿的信和钱来展开的。所以明线是马兰花一家为借款而引发的冲突。而另一条线索则是麻婶借钱、记账、住院、去世，女儿还钱感恩。虽然麻婶母女还钱为暗线，着墨不多，但还是表现出了她们知恩图报的美好品质，丰富了小说的主题。而在表现马兰花一家因借钱而引发冲突的同时，将马兰花朴实善良、善解人意、做事有原则和麻婶母女知恩图报的美好品质呈现在读者面前，这样明暗线交织，使故事情节更为集中紧凑，也更突出了马兰花这一人物形象。
★2.小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。
答：
答案：具体分析：①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。
说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。
解析：本题考查小说中某种情节的作用。小说中马兰花流泪，是在情节的不同阶段，基于特定的情境、心理发生的，要结合选文具体内容，从所在的矛盾冲突、对塑造人物形象的作用等角度进行分析。第一次流泪是丈夫对马兰花的行为不理解，并做出了将菜篓子踢翻的过分举动时，马兰花面对丈夫的指责，内心虽满是委屈，但隐忍不发。第二次流泪是当丈夫不停地唠叨指责时“眼里含着泪”，这是对丈夫不通情达理的气愤不满。第三次流泪是看到麻婶女儿的来信时“满眼的泪水”，这泪水有对麻婶借钱记账的感慨，对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，更有对丈夫思想行为转变的释然。
[文本借鉴]
本文通过一系列细致传神的细节描写，如动作、神态等，充分刻画了清兵卫对葫芦的喜爱和痴迷，以及遭到暴力压制时的痛苦和无奈，同时也深化了主题。
[技法点拨]
关键处驻足，细微处“慢”说——细节描写
1．仔细观察生活，捕捉生活瞬间；
2．选用典型细节，真实再现情景；
3．精心锤炼词语，巧妙运用修辞；
4．运用联想想象，刻画人物心理。
[学以致用]
以“孝”为主题，选取生活中使你最感动的瞬间或片段，写一个300字左右的文段。
答：
范文示例：
母亲回头一看，啊？！
在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向她走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水珠滴下，落在手臂和衣服上。
终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！”那满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。是呀，是件伟大的事——它的名字就叫作“孝”。
在城崎
志贺直哉
昔日曾为山手线的电车碾伤。为了疗养，我只身前去但马地区城崎温泉。大夫说，如果背上的伤势发展成脊椎结核，就会有致命的危险。然而如果两三年内没有这样恶化的情形出现，便也无碍了。总之，调养如何是关键。所以来到此地，打算于此静养三周左右时间。如果可以忍受，也许五周。
不知为何，头脑仍然不是很清楚，健忘得很。然而心情却是近年所未有地宁静。有着非常沉稳而安定的好心绪。刚刚开始收获稻谷，天气也非常晴好。
我一个人，没有人跟我交谈。读书写字，一个人呆呆地坐在屋前的椅子上看山路上来往的行人。不然，就靠散步来打发生活。从街上沿着小河渐渐上山，是很适合散步的好地方。环绕山脚的地方有小小的水沼，水沼中聚集着大量的鳟鱼。若再仔细看看，还能看到脚上生满茸毛的大河蟹，如石头般静静地憩着。
我常常在晚饭前来这里散步。冷沁沁的夜晚，沿着清冽的小溪，穿行于寂寥的秋日山谷，只想想就已经令人沉静下来。这是很寂寞的。然而，我却有着宁静而安适的好心情。
我常常思索自己的受伤。只要有一点点差错，现在的我应当已经托身与青山，仰面朝天安睡在土层之下。青色的面孔，冰冷而僵硬，脸上和背上带着彼时的伤口。祖父和母亲的尸身就在我的身边，然而，彼此之间却没有任何交流——脑中浮想起这些，让我觉得孤寂，却并不觉恐惧。迟早会是这样的啊。但是，又会是何时呢？一直到现在，每当想起这个念头，仍然会觉得这个“何时”就在不知不觉就会到达的前方。然而究竟是何时呢？我却茫然无知。
“在濒死的边缘助我生还的，是对我必行而未竟的事业的顾念”，中学时候学过的罗德·克拉伏一书中，克拉伏用这样的想法激励着自己。我也体验过了这种危在旦夕的时刻下的心绪，却是一片怪异的宁静。心中有了对于死亡的，一种微妙的亲近。
我的房间在二层，是没有其他房间相邻，因而格外宁静的会客室。读书写字疲倦时，我经常在廊子下的椅子上闲坐，侧边是玄关的屋顶。与房子相连接的地方，为壁板搭就。壁板的间隙中似乎驻有蜂巢，带着虎样斑纹的肥胖的蜜蜂在天气晴好的时候，从早到晚地忙碌工作。蜂从壁板的缝隙中钻出身来，暂且停憩于玄关的屋顶，在那里用前后脚仔细地整理下自己的翅膀和触角，有的还会稍稍地走动几圈，便立刻向两边伸展起细长的翅膀，嗡地起飞，之后骤然加速飞去了。院中有一丛丛的八角金盘正在盛开，蜜蜂们便群集于此。在我闲坐无聊的时候，经常在栏杆边痴痴地呆望蜂群的出出进进。
一天早上，我看到一只蜂，死在玄关的屋顶。腿足蜷缩于腹部，触角软塌塌地垂在脸上。其余的蜂群对它的死冷漠异常。来往的蜂，从死蜂的身边经过，全无一点介怀不安的姿态。忙乱工作着的蜂群，让人感受到那样强烈的生气。然而，旁边这只无论早晚正午，只要看去，必然在原地一动不动地趴伏着的死蜂，让人真切地感受到死亡的沉寂。大约有三天，这蜂的死骸纹丝不动地泊在那里。每每看到，我就会感到一种彻骨的静，很寂寞。在群峰归巢后的日暮时分，冰冷的瓦片上的死蜂，那么凄冷，那么安静。
夜里下起了暴雨。早上初晴，树木地面屋顶都被洗濯一新。蜂的死骸不见了。巢中群蜂仍精力旺盛地辛勤劳作着。大概死蜂是通过排水管道，流到地面去了吧。仍然蜷着手脚，触角耷拉在脸上。也许卷了一身的泥水，一动不动地待在某个地方，直到外界再次发生令他动荡的变化，它都会一直停留在那里。那么安静。烦乱劳碌终其一生的蜂，现在就那样一动不动了。真的是很安静，这种让我感觉到如此亲近的寂静。
蜂的死骸被雨水冲出我的视野不久后的某日，我去东山公园散步。就在这里，圆山河汇入日本海。
一汤温泉浴场前有小河在道路的正中央缓缓流过，直至汇入圆山河。某处，桥上岸上都立着人群，在喧腾地张望着河中的不知什么东西。原来是一只硕大的老鼠被投入河中。那硕鼠正在拼命地划水挣扎。在它的头颈处，刺穿过一只七寸长的烤鱼钎子。鱼钎从鼠的头上及喉下各刺穿出三寸左右。老鼠似乎在试图攀上石壁，二三个小孩，一个四十岁左右的车夫，正在向老鼠投掷石块。每每不中，石头撞击在石壁上崩弹回来，铿铿作响。围观的人便高声取笑。老鼠的前腿渐渐够上了石壁。然而，每当它想游得更近时，鱼钎先触及石壁，将老鼠顶落回水中。老鼠大概怀抱着只要竭力挣扎，总会获救的希望吧。人虽看不懂它的面部表情，但它的动作却在表达着绝望却竭力的拼争。只要逃，就一定有出路。于是，老鼠就那样带着插在身上的长长的鱼钎，游向河心正中。小孩和车夫愈加得趣地掷以石块取乐。旁边的洗涤场上游曳着两三只觅食的鸭子，被飞来的石块惊扰，伸长脖子惊慌失措，面带惶恐而笨拙的神色，惊叫着，忙乱地刨着水向上游逃去。全然没有意识到自己正在目睹一只老鼠悲惨的灭亡。
老鼠最后总会被折磨死掉的。我的脑子里莫名其妙地浮现出老鼠那不知死之降至，仍然竭力挣扎逃避的样子。心中泛起一阵令人不快的落寞。
在我可以情愿接受的，死亡的宁静到来之前，会经历这样痛苦和恐惧的挣扎。这将是多么真实的痛苦和恐惧。虽然对死后的沉寂怀有亲近的直感，然而濒死的苦苦挣扎，又是多么可怕。不知自行了断的动物们，直到死亡到来的最后一刻，都盲目地持续着徒劳挣扎的努力。而若这老鼠的苦境降临于我，我又会如何。大概也会同那老鼠一样作奋力不甘的挣脱吧。
回想起我受伤的时候，就好似这只老鼠，竭力自救。自己决定了要去那家医院，指定去医院的方法。担心大夫外出，不能做好准备在到达时立刻进行手术，还嘱人事先向医院打电话通报状况。意识明明已经丧失大半的时候，却还满脑子运转着这样紧要的问题，现在回想起来也颇决不可思议。当时并不知道自己的伤势致命与否，然而在想到这个问题时，却不可思议地并未被对死亡的恐惧而侵袭。“严重吗？大夫怎么说？”曾这样问过身边的友人。“也不是什么大不了的伤啦。”友人这样回答说。于是我似乎立刻增长了精神，兴奋地快乐异常。现在很难想象，如果当时得到的答复是伤势致命，我会如何。我是软弱的，但是，大概仍然不会感受到往日提及死亡时的畏惧，而只一心想要做点什么努力来挽救。应该与这老鼠此时的心境没有什么不同。想来现在如若重新经历，再一次面对这样的绝境，自己应该仍然是同样的反应。即使已经认定自己应当听天由命，平和地接受死亡的宿命，本性的自我也定然是不为所动地垂死抗争。然而平和地接受还是徒劳地抗争，又有什么意义，仍然都是冥冥中已经注定的结局。
此后又过了不久，一天傍晚，我从街边沿着小溪，一个人渐渐走向山上。在山阴线的隧道前，越过铁轨，路变得越来越窄并急速地陡峭起来。小河也随之湍急。四下无人，我也打算走到前面的一个街角，便返回。
周边的景物已经泛起青白，空气也变得轻寒刺骨。过分的寂寥令我心中颇有惴惴……天色渐渐沉暗。怎么走，竟然都有个转弯在前面。我想回去了。
无意向身边的小河中看去，对面有斜伸出水面的，约有半个座席大小的石块，上面憩着一个黑色的小东西，是只蝾螈。水淋淋的，色泽很好，正俯身呆呆地盯着水面发呆。身上不断有水珠滴落，将干燥的黑色岩石淋湿少许。
我下意识地蹲下身去看这个家伙。我对蝾螈并不厌恶。对蜥蜴甚至不乏喜爱。而壁虎确是所有爬虫类中最令我心生厌恶的。虽然对蝾螈是既不喜欢，又不讨厌，但是，十多年前，我住在芦湖，常常看到蝾螈在污水口聚集。当时起了奇怪的念头，设若自己是蝾螈，将是如何的污秽难耐。然而若真的生身为蝾螈，又能怎么办呢。忆及此念，虽不再去考虑如果自己生为蝾螈该如何可厌可怜，但也对眼前的这只蝾螈颇为嫌恶起来，想要把它赶回水中。可是自己行走颇为笨拙，便只蹲在地上，从身边拾起一块小球似的石头，投掷过去。并非存心去打击它。因为即使我想击中，怕也是根本做不到的事情。向来拙于投掷瞄准的我，并无妄想要去打中它。
石头“喀”的一声落入水中，与石头碰撞的同时，我看到蝾螈横着飞出四寸多的距离，脱掉尾巴，高高地举起上身。我莫名其妙地看着。难道竟然击中了？脱落的尾巴静静地垂下，蝾螈似乎在用前腿的肘强撑住倾斜的身体。向前攀附的两只前爪，手趾张开又蜷起，终于无力地伏倒于石头上，一动不动了。
蝾螈死了。我不由大惊失色。我打死了它。我虽全无此意，可是却确实杀死了它。我的心中泛起难以言说的郁悒。正是我，出手打死了它。然而这真的是个偶然。可是对于蝾螈，这是飞来横祸了。我久久蹲在那里，似乎置换来了蝾螈的心情。自己变成了死去的蝾螈的替身。悲悯它的遭遇，却也感到深为生灵的那种孤寂脆弱。出于偶然，我没有死去。也是出于偶然，蝾螈死去了。我的心情变得落寞难言。垂头看着脚下的路，我慢慢走上归途。隐约地可以看到远处街区的灯火。
死去的蜜蜂怎么样了？被后继的风雨掩埋到泥土中了吧。
那只老鼠怎么样了？流入海中，被浸的肿胀的身躯，随着漂浮的垃圾，被冲打上海滩了吧。而大难不死的自己，现在信步走在这里。对此如果不抱有感恩之心，那简直是说不过去。然而我却丝毫没有欣喜的感觉。
生与死，并不是截然两极。这二者之间，并没有那么悬殊的差异吧。
天色已经很黑了。眼前只能感受到远方的灯火，脚下踩踏的触觉脱离了视觉，变得踉跄不稳。只有思维，还在确切地活跃。让我陷入更深的迷惑之中。
三周刚满，我就离开了。到现在，已经过了三年。至今，我的脊椎结核没有发作。也就算是没有白白来过。
[赏析] 志贺直哉的名作《在城崎》描写了三个象征性的小动物——蜜蜂、老鼠、蝾螈的死亡过程。小动物的死，让笔者领悟出了生死的真谛。小说展示在人们面前的是已经死亡的蜜蜂、濒临死亡的老鼠和被“我”偶然杀死的蝾螈，蜜蜂的死让笔者对死有了亲近感；老鼠的死让笔者意识到死虽然不可怕，但是死亡前的挣扎却太残酷；蝾螈的死让笔者意识到生和死其实不是两个极端，生中孕育着死亡。
一、语言文字运用
1．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是( )
A．那老头子昂着神采奕奕的秃脑袋，走进巷子里去了。
B．“让我看一看。”说着走近去一个一个地仔细玩味。
C．“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
D．清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的托付，他早已不怨恨教员和怨恨用槌子打破了他十多只葫芦的父亲了。
解析：选C。A项“神采奕奕”应为“光彩奕奕”。B项“玩味”应为“把玩”。D项“托付”应为“寄托”。
2．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．志贺直哉3岁即随父母上京，开始受贵族子弟式的教育。他21岁入学习院高等科，发表第一篇处女作《菜花与少女》。
B．清兵卫一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就用手巾包好，放在罐子里，装上酒，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
C．清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
D．城崎温泉，位于日本海沿岸，是首屈一指的山阴地区的温泉圣地。著名作家志贺直哉等众多文人墨客都曾到访过这里，小说《在城崎》使城崎温泉闻名日本的主要原因。
解析：选C。A项语意重复，应删去“第一篇”。B项语序不当，“装上酒”放在“用手巾包好”之前。D项语序不当，应改为“山阴地区首屈一指的”；另外，最后一句句式杂糅，应删去“的主要原因”。
3．请将下面的句子用“在清兵卫那儿没收来的那个葫芦”为开头重组，不得改变原意，可适当增删词语。
教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西似的交给老年的校役，叫他去扔了。
在清兵卫那儿没收来的那个葫芦____________________________________________
________________________________________________________________________
答案：被教员当做脏东西似的交给老年的校役去扔掉。
4．写一段葫芦被全部砸碎之后清兵卫的内心独白，适当运用修辞方法，不少于100字。
答：
解析：此题要求写心理描写中的内心独白，要揣摩清兵卫在自己心爱的葫芦全部被砸碎之后的“内心呐喊”以及对父亲行为的不理解。
答案：“爸爸，您为什么这样啊，为什么要把我的葫芦全部都给砸碎？难道您就这么讨厌我玩葫芦吗？我是真的喜欢啊。爸爸，我尊敬您，更害怕您，但您为什么不能给我一点点自由的空间呢？我的葫芦啊，全部的快乐都变成了碎片，小孩子真是天下最可怜的人了。我要快快长大，那个时候我就可以自由地做自己想做的事情了。唉！”
5．下面这则文稿在表达上有五处不当，请指出并改正。
在新的一年即将莅临之际，我们欣喜地告诉您：“新世纪中国”网站创办五周年了。让我们弹冠相庆吧。为纪念这一具有重大意义的日子，贵网站从即日起到2月25日止开展以“‘新世纪中国’与我”为主题的征文活动，要求这五年来与网站共同成长的各位网友踊跃投稿，恳请得到您的大力支持。对您的拙作，我们将聘请知名作家认真评选。
答：
解析：“莅临”即来临(多用于贵宾)，不能用于“新的一年”；“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做；“贵”是敬辞，不能用于自己一方；“要求”语气生硬；“拙作”是谦辞，指自己的作品。
答案：①将“莅临”改为“到来”或“来临”；②将“弹冠相庆”改为“共同庆贺”；③将“贵网站”改为“我们网站”；④将“要求”改为“诚请”；⑤将“拙作”改为“稿件”。
二、课内精读
阅读下面的文字，完成6～8题。
有一天，清兵卫走过后街，在平时不大注意的地方，一家闭了门的住房前，有一个老婆婆摆着一个卖柿子橘子的摊子。他发现摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：
“让我看一看。”说着走近去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。
他心头发着跳，问了：
“这个葫芦卖多少钱？”
“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。他喘着气：
“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。
不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。
从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候也偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。
这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，平时连走过都不大高兴的新地的戏院子，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不会怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
这时候，教员挟着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。
“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。
训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。
不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。在这儿，清兵卫又被骂了“没出息的孩子！”还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”
清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起槌子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西似的交给老年的校役，叫他去扔了。校役拿了来挂在自己那间煤污的小屋子的柱子上。
约摸过了两个月，校役恰巧因为没有钱花，想起这葫芦准备多少换几个钱，就拿到附近的古董店里去看。
古董店老板横捧竖捧地仔细瞧了半天，马上做出一副冷淡的神气，把葫芦向校役一推：
“要卖就算五块钱吧。”
校役暗暗吃了一惊，可是他是乖觉的，连忙板起脸回答了：
“五块钱可不卖。”古董店马上加到了十块；可是校役还不肯答应。
结果是五十块钱成了交——校役从那位教员手中好像平白地得了四个月的薪水，心里偷偷地高兴。他当然不会告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。因此这个葫芦的去处，终究没有人知道。
可是凭校役怎样聪明，也不会想到古董店把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块。
……清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和怨恨用槌子打破了他十多只葫芦的父亲了。
可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。
6．选文是怎样体现清兵卫对葫芦的钟爱及独到的眼光的？
答：
答案：看到心爱的葫芦，清兵卫紧张得“心头发着跳”，“喘着气”叫老婆婆别卖给别人，“急匆匆地说完，就跑回家去。不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了”。一个天天到街上看葫芦的孩子，能够对某个葫芦发生浓厚的兴趣，这个葫芦就显得与众不同了。“急匆匆”地“跑回家”“拿钱”，表明他急于得到葫芦；“买了葫芦就跑着回去了”，表明他急于对葫芦进行一番改造。
7．小说详细地交代了教员没收的葫芦的去向，请从情节运行方式的角度简要赏析这样写的好处。
答：
答案：小说交代了葫芦的去向是整个情节的一次摇摆。正是清兵卫的独具慧眼造就了儿童天性和禀赋在成人否定中的胜利。这是对社会现实的一种暗示和讽刺，能引起读者的深层思索，也体现了作者在情节安排上的高超技巧。
8．清兵卫的“葫芦”在文中起了什么作用？谈谈你对“葫芦”含义的理解。
答：
答案：①“葫芦”既是全文的主线，又是全文主旨的凝聚物，直接体现文章的主旨。②“葫芦”是清兵卫的独特兴趣和个性特长的具体形象，成为“个性”和“创造”的代名词。
三、课外阅读
阅读下面的文字，完成9～11题。
孩子的力量
[俄]列夫·托尔斯泰
“打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。
一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂着头。
这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。
他被抓获，现在押去处决。
“有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。
但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。
“不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。
被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。
但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。
离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。
“爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。
“瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。
“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。
“我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。
“你几岁啊，孩子？”
“你们想把爸爸怎样？”男孩问。
“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。
“他没有母亲！”他对那个叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着：“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！”
“你干吗从家里跑出来？”父亲对孩子说。
“他们要拿你怎么样？”孩子问。
“你这么办。”父亲说。
“什么？”
“你认识卡秋莎吗？”
“那个邻居阿姨吗？怎么不认识？”
“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。”
“你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。
“你为什么不去？”
“他们会打你的。”
“不会，他们不会的，他们就是这样。”
俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。
“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手，我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，都随你们。”
领头的人同意了。
然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”
“你呢？”
“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”
男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。
“去吧，好孩子，我就来。”
“你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”
这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”
“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”
“放了他，放了他！”人群叫喊起来。
刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。
(选自《哈吉穆拉特》)
9．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )
A．“步伐坚定，高高地昂着头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑造了一个充满正义、临危不惧的形象。
B．儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己以前的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。
C．“脸色越发阴沉了”表现了警察内心对周围群众越来越深的仇恨和对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚悔恨以及惊喜之情。
D．从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差中凸显了人性的力量。
解析：选D。A项“充满正义、临危不惧的形象”错；B项儿子的出现“让警察开始意识到自己以前的过错”错；C项“表现了警察内心对周围群众越来越深的仇恨”不当。
10．小说中的警察是个怎样的形象？请简要概括。
答：
答案：①仇恨群众、冷漠、固执、高傲；②维护孩子的尊严、充满父爱温情；③尚未泯灭人性，最终被感化。
★11.小说安排孩子的出场这一情节有什么作用？请从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。
答：
答案：①从主题思想上看：孩子的出场有利于展现文章主题。孩子的出现促使仇恨双方再次审视自己，改变了先前的态度，尤其是人们从起初的愤怒、仇恨到最后的宽恕、谅解，前后态度的反差突出了文章的主题：放弃残酷仇恨，回归友善纯真。②从形象塑造上看：孩子的出场使得人物形象更加真实丰满。原本冷漠高傲的警察，也有父爱温情；原本充满仇恨的人们，内心深处却是善良仁爱的，人物形象本身看似矛盾却是真实的再现。③从结构安排上看：孩子的出场推动了故事情节的发展。孩子的出现打破了双方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引读者。
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9 *在桥边
◎背诵名句
1．《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟中举杯共饮的句子是“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”。
2．王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”两句，说明了真挚的情谊可以超越千山万水的阻隔，表现了诗人乐观旷达的情怀。
3．李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
◎诵读经典
经典：贤者狎而敬之，畏而爱之。爱而知其恶，憎而知其善。(《礼记·曲礼上》)
翻译：对有德才的人要亲近而且敬重，畏服而且爱慕他。对于自己所爱的人，要能知道他的缺点，对于自己所憎恶的人，要能看到他的好处。
赏析：这里向世人讲明了与人交往的行为准则。反对那种只看到别人缺点，而不看重别人优点的小人，这种人其实自己本身就有许多缺点，为了掩饰自己，才大大贬低别人。强调对每一个人的态度要客观公正，全面认识，善于发现自己所亲近的人的缺点，积极寻找所恶之人的优点，这样就不至影响自己对别人的判断，才能使自己正确把握与人交往的尺度。
◎作者档案
“德国的良心”——海因里希·伯尔
海因里希·伯尔(1917－1985)，德国小说家，1972年获诺贝尔文学奖。1917年12月生于科伦一个木匠家庭。1939年入科伦大学学习日耳曼语文学，同年应征入伍，直至第二次世界大战结束。曾负过伤，当过俘虏，对法西斯的侵略战争深恶痛绝。1947年伯尔开始发表短篇小说，1951年成为职业作家。这一时期伯尔参加了“以探讨一切当代问题为宗旨”的“四·七”社，并成为该组织的重要成员。1985年逝世。
作品：长篇小说《以一个妇女为中心的群像》《亚当，你到过哪里？》《一声没吭》《无主之家》《九点半钟的台球》《小丑之见》，中篇小说《火车正点》《丧失了名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》和短篇小说《流浪人，你若到斯巴……》等。
◎背景扫描
20世纪50年代初至60年代，西德经济正处于复苏时期，表面上十分繁荣，但小职员、小商贩、手工业者、民间艺人和孤儿寡妇等一些“小人物”的命运依旧十分悲惨，他们终日苦闷彷徨，有的甚至挣扎在饥饿线上，苟延残喘。伯尔作品中着力描写的就是这些小人物的遭遇，《在桥边》就是其中的代表作。
◎逸闻趣事
为了读书，不吃面包的海因里希·伯尔
在上学路上，海因里希·伯尔又经过那个面包坊。一阵阵的奶油面包香味直扑鼻孔，他使劲地咽着口水。
面包坊的老师傅看见他走过来，亲切地招呼他：小伯尔，今天想吃什么面包？我这里有奶油面包、火腿面包，还有新来的葡萄夹心面包。
小伯尔真想吃一个香喷喷的面包，但他喜爱的新书在向他招手呢。他慌忙撒个谎：谢谢您，我已经吃过了。说完，他拔脚跑了起来。他想赶快离开这儿，逃离那阵阵香味带来的巨大诱惑。
老师在讲台上讲着数学题，可小伯尔的肚子在唱空城计了。早上没吃面包，现在肚子里空空的。小伯尔在心里说：肚子，你别叫了，我要买一本新书呢。等我把新书买回来，一定把你喂得饱饱的。
就这样坚持了三天，他终于存够了买一本新书的钱。他把铁罐里的钱倒出来，仔细地数了一遍又一遍。足够买一本新书了，他自言自语道。他把钱又放回铁罐中，抱着小铁罐朝书店走去。
来到书店，他大声地对书店里的店员说：阿姨，我要买一本新书。
店员奇怪地看着他，说：孩子，你有那么多钱吗？
我有，阿姨你看。说着，他把小铁罐高高地举了起来，摇了摇，铁罐里的硬币发出清脆的响声。
你哪来那么多钱呢？店员不相信似的问他。
我省下来的面包钱呢。
店员叹了口气，说：可怜的孩子。说着，她便去书架上拿了小伯尔最喜爱的《格林童话》。
买了新书，小伯尔别提有多高兴了。他把新书紧紧地抱在胸前，生怕它逃走了似的，一路蹦蹦跳跳地回到家。
回到家里，他找了一张牛皮纸，小心地把书的封皮包起来。他把新书放在鼻子底下，久久地闻着书页中散发的油墨芳香。这本书是我的啦，我有了一本新书了。他有点不敢相信似的喃喃自语着。晚上他把新书放在枕头底下，美美地睡着了。
长大以后，爱书的海因里希·伯尔终于成了一个写书的人，还获得了诺贝尔文学奖。
一、认字音
1．单音字
鸿运(hónɡ) 怜悯(mǐn)
侵占(qīn) 疲倦(juàn)
2．多音字
差 漂
二、记字形
1. 2.
3. 4.
三、辨词义
1．消失 消逝
[辨一辨] “消失”指不复存在，表示结果；“消逝”具有连续性，指的是逐渐消失的过程。“消失”是表示某种事物短期或者长期不见了，但是还有出现的可能。而“消逝”是指长期消失(也就是永远也不会回来了)。
①70多年前，金陵城中，一场惨绝人寰的屠杀，让三十万同胞惨遭屠戮。民族劫难，无法因时间消逝而抹去；历史疤痕，也被许多人的记忆存档。
②不管是曾经怨恨的父亲、分道扬镳的好友，还是凭空消失的恋人，唯有放下过往才能更好地面对未来。
2．停止 停滞
停止 停滞
[辨一辨] 停止：指不再进行。停滞：指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
①英国年度家庭资源调查的数字显示，在工资基本停滞不前的情况下，物业成本上升，令年轻人越来越难购买物业。
②韩国统一部称：韩朝关系处起步阶段，各方不会停止前进。
四、识成语
1．精明能干：机警聪明，办事能力强。
2．容光焕发：形容身体好，精神饱满。
3．郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
4．永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
◎课文导读
在现代社会的信条里，爱一个人是要有能力的，只有纯粹的念想是不够的。情人节到了，你不可能总是送山上摘的野花吧？在满大街轿车激荡起的尘土中，你也不可能总是日日用那辆破自行车带着她去看村边的小河吧？可是，就像桥边的那个伤残军人，当他有了体面的工作、大把的时间专程去看他心爱的姑娘时，还会有当初的那份怦然心动的感觉吗？到那时，爱情的美丽或许已经被打折，爱情的面目或许已经混沌不清了。
《在桥边》一文通过对“我”在桥边数过桥人的记叙和细腻的心理刻画，生动地描摹了一段暗恋故事，表现了主人公内心的复杂感情及对美好情感的执着追求，表现了作者对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀这一问题以及小人物在这种历史背景下的精神状态的深入思考。
◎思路梳理
◎赏情节
1．根据课文内容，梳理小说的情节内容，完成下表。
[明确]
情 节 内 容 作 用
开端 现实生活很乏味 交代主人公的基本现状以及他对职业的态度
发展 姑娘过桥，“我”爱上了她 空洞的生活忽然有了亮色，心情愉悦，这是“我”第一次的情绪起伏
高潮 主任统计员要来检查 “我”内心充满了紧张和矛盾，有了情绪的第二次波折起伏
结局 “我”居然被主任统计员认为是“好人，很忠实、很可靠”，将被调去数马车 幸运地通过了检查，将被调去数马车，觉得自己交了鸿运，获得了与姑娘进一步接触的机会
2.文中数汽车的矿工对“我”的警告有何意义？这对情节发展有何作用？
[明确] “我”因热恋姑娘而走神，影响了正常工作，在检查中，矿工的提醒让“我”如梦初醒，发疯似的数着，它说明了现实与梦想的尖锐矛盾和冲突，热情不能代替生存，二者必须和谐起来。它既突出了“我”对姑娘的爱恋之深，也表现了对“我”的严峻考验，不仅推动了故事情节的发展，同时，也点明了本文的主题，耐人寻味。
3．小说的结局极富戏剧性，多少有点出人意料，但又在情理之中，为什么？
[明确] “我”因为暗恋漂亮的姑娘而经常数错，却又交上了好运，被调去数马车，得以和自己心爱的姑娘更接近些。这多少有点出人意料，但又在情理之中。因为故事在前面部分，已做足了铺垫。这只是个关心数字而完全忽略人的精神存在的社会，这群人是只知道盲目陶醉和满足于“我”送上的数字的官员，这样的一种不务正业的作风，注定会有如此荒谬的结局。所以，这样的结局又完全在情理之中。
◎赏形象
4．试分析小说中“我”的形象。
[明确] 小说中的“我”是一个在战争中受过伤，大约也丧失了劳动能力的人。战后的政府给“我”治伤，又给“我”安排了一个“可以坐着的差使”。表面上看“我”的待遇还是不错的，但恰恰是人的最核心的部分——心灵，却被忽视了。“我”就是这样的一个小人物。
◎赏语言
5．试分析下列语言现象的表达效果。
[明确]
语言现象 表达效果
他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使 点明故事发生的背景，是二战之后
当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发 用了揶揄的手法，饱含讽刺
他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的专长——可是，抱歉得很，这一切都是不准确的…… 用反讽的笔调，表露出“我”对这种空洞乏味的差事的不满和反抗
“新桥”及对“新桥”所通过的人员、车辆的种种统计 “新桥”代表德国战后重建；对“新桥”所通过的人员、车辆的种种统计——代表一种十分不可靠、近乎荒诞和盲目的乐观
◎赏技巧
6．本文的语言多处运用了巧妙的反讽，请结合文中语句，体会其表达效果。
[明确] 在前三个段落中，细节、叙述与主人公的情绪是浑然一体的，通过翻译，我们还是能感觉到原作流畅的文气、从容的组织、揶揄的笔调。第1段充分地运用反讽的手法，诸如“精明能干”“陶醉”“捷报”“心满意足”等词语，皆饱含讽刺。如第2段中说“我是一个不可靠的人”，在此，“不可靠”是一个带有中性或贬义色彩的词汇，而当它与“诚实的印象”配合在一起时，就又生出几分嘲笑和自嘲。第3段继续在语言上摇曳生姿，同时嵌入更多的细节信息，如：“我”是如何故意制造不准确的数字的，“我”为什么会如此，他们得到不准确的数字有何反应……诸如“眼睛闪闪发光”这样的描写，使得叙述避免了空泛而变得细节化，更有血肉之感，而像“未来完成式是他们的专长”这样的反讽判断句，都表露出“我”对这种空洞乏味的生活的不满和反抗。
在最后带些欢乐的叙述基调中，仍然有反讽，比如接连使用的“美差”“从来没有碰到过的运气”“交了鸿运”“该多美”等语汇。除了情感(爱情)，反讽也是抵抗阴郁的有效武器。这种语言细节的处理，使得小说的结局显得更为丰满。
[思辨探究] 你觉得这篇小说通过故事到底想告诉我们什么？请谈谈你的看法。
[我的理解] (观点一)揭示德国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社会现实。“他们”醉心于数字上的增多，醉心于物质上的满足，却从始至终没有给过主人公真正的精神关怀。尽管主人公由数人换成了数马车，但改变的仅仅是工种，他的处境根本没有真正意义上的改变。他的精神需求也许永远也不可能实现了，他作为人的存在价值和生存意义，也许同样被永远地忽略了。这是一种社会现象，是德国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社会现实。
(观点二)小说是在表现爱情，表现爱情对于一个无力掌握自己命运的小人物具有的强大的精神力量。在这里，爱情是主人公的一种精神寄托，是他在这样的社会氛围、这样的个人境遇中依然坚持的对美好希望、美好事物的一种守望。
情 节
◎考点落实
[课内挖掘]
这篇小说的情节同样具有开端、发展、高潮、结局等小说的基本要素。阅读全文后，我们可以围绕着“数”这个字，从基本要素出发，梳理这篇小说的情节：开端——乱数(空洞)、发展——忘数(因姑娘的出现而心情愉悦)、高潮——漏数(应对检查痛苦而紧张)、结局——数马车(获得与姑娘接触的机会)。通过梳理情节，我们能够更好地把握小说内容，理解小说的主旨。
◎考点训练
[对点训练]
阅读下面的文字，完成后面的题目。
鸽
[美]欧·亨利
陶柏蒙锁上公文包的时候，感到口干舌燥。他颤巍巍地伸手入袋，掏取香烟，觉得手在发抖。他站到窗口，俯视窗外中央公园的一片新绿。点燃一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张，稍微缓和了一些。他那疲惫的蓝眼睛，惶惑不决地注视着那个公文包，公文包里正装着他的命运。虽然他心里仍然矛盾，但是他到底还是那样决定了。片刻之后，他就将提着那个公文包，悄然离开这间办公室，一去不再复回。但是，他真不能相信，个人54年来的信誉，即将就此毁于一旦。因此他取出飞机票来，困惑地审视着。这是一个周末的下午，办公室里静寂无声。陶柏蒙的视线，迟缓地从大写字台移向红皮沙发，然后经过甬道、外室，停驻在魏尔德小姐桌面插瓶里的一束玫瑰花上。魏尔德小姐将和许多其他的人们一样遭受破产，这束玫瑰花，亦将被弃置于垃圾堆中。这似乎太霸道，太残酷，但是，有什么比自保更重要的呢？即使是玫瑰，也长出刺来保护自己！他知道魏尔德小姐在爱恋着他，而且竭尽一个40岁未婚女性的可能，在深深地爱恋着他，她供职于陶柏蒙信托公司已经12年了。虽然他和她之间不会热络交谈、缱绻蜜语，但从她的眼波中，从她羞涩的神情里，从她的行动举止上，她的心思已经很自然地流露出来。她的相貌并非不动人，所以在他们单独相处的时候，对陶柏蒙是一个诱惑。但是，他却不想放弃自己宁静的独身生活……他陷于沉思之中，不经意地把桌上的日历翻到了下礼拜。忽然间他从沉思中觉醒过来，发觉到刚才这些无意识的举动。他长长地叹了一口气，提起公文包，整整衣冠，悄悄走过玫瑰花旁，出门去了。飞机要六点钟才起飞。正是醉人的春天，公园里的景致，灿丽锦簇。陶柏蒙决定在回家准备行李之前，先散散步，浏览一下悦人的美景。春阳透过丛林，疏落的影子交相辉映。明天抵达里约热内卢之后，他将开始新的生活，往后的享乐多着呢！虽然到南美去颐养天年是他的毕生大愿，但不曾想到这个愿望竟会实现得这么快！这完全是医生为他决定的，他回想起医生对他说：“一切取决于你自己如何调养，享乐优裕，也许还能多活几年。”
他顺着公园漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，心情却并不紧张。他和蔼地对一个巡逻警察古怪地笑笑，甚至想要拦住他，而且告诉他：“警察先生，我实在不如我的外表一般值得别人尊敬。我是个拐骗六百家客户的经纪人，我自己也和别人一样，对于我自己的行径感到惊奇，因为我一向诚实，但是，我在世之日已经无多，公文包里的钱财，足够我做最后的享用。”
路过一处玫瑰花丛，他又想起了魏尔德小姐。记得是在两个月以前，她怯怯地交给他一张三千元的支票，“陶柏蒙先生，请你把这笔款子替我投资好吗？”她忸怩地说，“我觉得我早就应该托付给你了。储蓄存款比较起来是最可靠的，而且自1929年以来，我一向对股票证券不大信任。”
“魏尔德小姐，我很愿为你效劳，”他内心暗暗得意，“但是，你既然不信任证券，为什么又变了主意呢？”她低下头，羞答答地不作声，停了半晌才说：“是的，我在这里服务已经很多年了，亲眼见你为别人赚了许多钱……”
“你总该知道，这种事情多少有些冒险性，万一有个闪失，你真准备承受吗？”
“我相信托付给你不会有什么不妥的，”她看看他，爽直地说，“万一不幸，我也不会有二话的。”
他提提精神，继续向前走去，远处，哥伦布广场已经隐约可见了。忽然，他看见路边蹲着一个人，那人的年纪和他自己不相上下，也许比他还稍稍大一点儿。头上蓬着苍苍白发，衣衫褴褛，补丁斑斑。陶柏蒙放缓脚步，许多野鸽子正围绕着那个人飞舞，争着啄食他手上的花生。在他怀里，还露出花生袋子。从侧面看去，那个人很和蔼，很慈祥，但是满面皱纹斑驳，想是历经风霜使然。他看见陶柏蒙正在看他，就说：“可怜的鸽子哟！它们经过了漫长的严冬，自从飘雪以来，它们早就被人们遗忘了。我只要能买得起花生，不论气候多么恶劣，我都必定会来的，因为我不愿意让它们失望。”
陶柏蒙茫然地点点头，他盯着那个孤零零的人出神，“那个人这么穷苦，还肯把仅有的钱用来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主……”
这个念头激起他54年来清白无疵的自尊心，使他矍然以惊。他忽然看见那些鸽子变成六百家嗷嗷待哺的客户，其中有几家是孤苦无依的老寡妇，靠亡夫留下的一点薄产，节衣缩食地活着，其中有一只鸽子是魏尔德小姐。而他，就是那蹲在路边喂鸽子的人。至少在今天以前的那些日子里，他就正是这样一个人物。但是，他不但从来不曾衣衫褴褛，而且一向丰衣足食！羞恶之心，不禁油然而生。他回过头来，跑回公司。虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼，为人役使，太不聪明。但是他的意念趋于坚定，不再为邪恶的企图心所撼动，心志固如金汤磐石一般。他面对着桌上的日历，衷心喜悦，也许这是一个好预兆。他不应该毁灭自己一生的名誉。他为那个喂鸽子的人祝福，因为那个人把他从噩梦中拯救出来，使他及时省悟，悬崖勒马。到南美去，并不就是唯一可行的休养办法。如果能得爱人的悉心服侍，也可以延年益寿的。他要从头拾起那位爱玫瑰的人给予他的爱，他得到一个新生的机会。
这时，那个喂鸽子的人还在公园里。他茫然地环视四周，回过头来，看见一只肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴，他熟练地把它的脖子一扭，揣进怀里，然后站了起来。
“朋友们，很抱歉！”他对四散飞舞的鸽子们温和地说，“你们知道，我也需要果腹呀！”
(选自《世界经典小小说》，有删改)
★1.请联系全文分析小说设置有人在公园中喂鸽子这一情节有何作用。
答：
答案：(1)照应标题。(2)象征。鸽子象征着像陶柏蒙的客户这样善良纯朴的社会弱势群体，鸽子的命运也暗示了他们的命运，升华了小说的主旨。(3)推动情节的发展，为下文写陶柏蒙受到喂鸽子的人的感化而转变了思想做了铺垫。
[综合训练]
阅读下面的文字，完成2～4题。
女巫的面包
玛莎·米查姆小姐是街角上那家小面包店的女老板。她今年四十岁了，有两千元的银行存款，两枚假牙和一颗多情的心。很多结了婚的人都没有玛莎小姐这么优越的条件。
有一个顾客每星期来两三次，玛莎小姐逐渐对他产生了好感。他是个中年人，戴眼镜，棕色的胡子修剪得整整齐齐的。衣服破旧，有几处补丁，而且宽松皱褶。但是，他外表整洁，很有礼貌。这个顾客老是买两个陈面包。新鲜面包五分钱一个，陈面包五分钱两个。他从来不要别的，只买陈面包。
有一次，玛莎小姐注意到他手指上有一块红褐色的污迹。她立刻断定这位顾客是艺术家，并且非常穷困。玛莎小姐坐下来吃肉排、喝红茶的时候，常常会好端端地叹起气来，希望那个斯文的艺术家能够分享她的美味的饭菜，不必待在阁楼里啃硬面包。玛莎小姐的心，我早就告诉过你们了，是多情的。
为了证实她对这个顾客的职业的猜测，她把以前从拍卖会拍得的一幅绘画从房间搬到外面。那是一幅威尼斯风景画，一座壮丽的大理石宫殿矗立在前面的水景上，许多明暗烘托的笔触。艺术家是不可能不注意到的。
两天后，那个顾客来了。
“两个陈面包，劳驾。”
“夫人，你这幅画不坏。”顾客说道。
“是吗？”玛莎小姐说，她看到自己的计谋得逞了，便大为高兴。“我最爱好艺术和——(不，这么早就说‘艺术家’是不妥的)和绘画。”她改口说。
“你认为这幅画不坏吗？”
“宫殿，”顾客说，“画得不太好。透视法用得不真实。再见，夫人。”他拿起面包，欠了欠身，匆匆走了。
是啊，他准是一个艺术家。他眼镜后面的目光是多么温柔和善啊！他的前额有多么宽阔！一眼就可以判断透视法——却靠陈面包过活！假如天才有两千元银行存款、一家面包店和一颗多情的心作为后盾，艺术和透视法将能达到多么辉煌的成就啊——但这只是白日梦罢了，玛莎小姐。
最近一段时间他来的时候往往隔着货柜聊一会儿，他还是一直买陈面包。她觉得他仿佛瘦了一点，精神也有点颓唐。她很想在他买的寒酸的食物里加上一些好吃的东西，只是鼓不起勇气来。她不敢冒失。她了解艺术家高傲的心理。
玛莎小姐在店堂里的时候，也穿起那件蓝点子的绸背心来了。她在后房熬了一种神秘的温棒子和硼砂的混合物。有许多人用这种汁水美容。
一天，那个顾客又像平时那样来买他的陈面包。玛莎小姐去拿面包的当儿，外面响起一阵嘈杂的喇叭声和警钟声，一辆救火车隆隆驶过。顾客跑到门口去张望，玛莎小姐突然灵机一动，抓住了这个机会，往两个陈面包里各塞进一大片黄油，再把面包按紧。
顾客再进来时，她已经把面包用纸包好了。顾客走了，玛莎小姐情不自禁地微笑起来，可是心头不免有点着慌。
她是不是太大胆了呢？他会不高兴吗？
那天，她的心思老是在这件事上打转。她揣摩着他发现这场小骗局时的情景。
他会拿起干面包和清水当午饭。他会切开一个面包……
想到这里，玛莎小姐的脸上泛起了红晕。
前门上的铃铛恼人地响了。有人闹闹嚷嚷地走进来。玛莎小姐赶到店堂里去。那儿有两个男人。一个是叼着烟斗的年轻人，另一个就是她的艺术家。
他的脸涨得通红，帽子推到后脑勺上，头发揉得乱蓬蓬的。他攥紧拳头，狠狠地朝玛莎小姐摇晃——竟然向玛莎小姐摇晃。
“笨蛋！”他拉开嗓子嚷道，接着又喊了一声类似“五雷轰顶”的话。
年轻的那个竭力想把他拖开。
“我不走，”他怒气冲冲地说，“我非跟她讲个明白不可。”
他擂鼓似的敲着玛莎小姐的柜台。
“你把我给毁啦。”他嚷道，他的蓝眼睛几乎要在镜片后面闪出火来。“我对你说吧，你是个讨厌的老猫！”
玛莎小姐虚弱无力地倚在货架上，一手按着那件蓝点子的绸背心。
年轻人抓住同伴的衣领。“走吧，”他说，“你也骂够啦。”他把那个暴跳如雷的人拖到门外，自己又回来了。“夫人，我认为应当把这场吵闹的原因告诉你，”他说，“那个人是布卢姆伯格。他是建筑图样设计师。我和他在一个事务所里工作。他在绘制一份新市政厅的平面图，辛辛苦苦地干了三个月，准备参加有奖竞赛。他昨天刚上完墨。你明白，制图员总是先用铅笔打底稿的。上好墨之后，就用面包屑擦去铅笔印。陈面包比擦字橡皮好得多。布卢姆伯格一向在你这里买面包。嗯，今天——嗯，你明白，夫人，里面的黄油可不——嗯，布卢姆伯格的图样成了废纸，只能裁开来包三明治啦。”
玛莎小姐走进后房。她脱下蓝点子的绸背心，换上那件穿旧了的棕色哔叽衣服。接着，她把温棒子和硼砂煎汁倒在窗外的垃圾箱里。
(选自欧·亨利《女巫的面包》，有删改)
2．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，最恰当的一项是( )
A．小说采用了欧·亨利式结局。小说前文没有任何伏笔，真相在结尾部分才交代出来，让读者看到一个与表象完全不同的结局，出人意料。
B．小说对玛莎小姐“多情、自以为是”的行为予以了辛辣的讽刺，告诫人们做事不要主观臆断，好心办坏事。
C．小说有一明一暗两条线索，明线是两个陈面包，暗线是女主人公的同情心。
D．小说善于捕捉生活中令人啼笑皆非而富有哲理的戏剧性场景，用漫画般的笔触勾勒出人物的形象特点，还善于通过细节描写制造与再现氛围，文字生动活泼。
解析：选D。A项，“小说前文没有任何伏笔”错误；B项，“辛辣”程度太深，文中既有对玛莎小姐的讽刺，也有对玛莎小姐的同情；C项，小说的明线是玛莎小姐与设计师围绕两个陈面包的买卖和交往，暗线是设计师工作的进展过程和完败结局。
3．请按故事进程有层次地概括小说的主要内容。
答：
答案：玛莎接触布卢姆伯格并产生好感；她猜测并“证实”了布卢姆伯格的艺术家身份，希望与其发展感情；玛莎关心布卢姆伯格，往他买的两个面包里塞黄油；玛莎塞的黄油毁掉了布卢姆伯格的劳动成果，从而结束了一个情感故事。
★4.有人认为小说的最后一段非常精彩，也有人认为将其删去，更能体现欧·亨利小说的风格，请结合文本谈谈你的看法。
答：
答案：我认为应保留最后一段。①情节上：小说最后一段描绘了玛莎小姐走进后房的一系列动作，脱下蓝点子绸背心，倒掉温棒子和硼砂煎汁，与前文的情节相互照应，这样使小说的故事情节更加完整。②人物形象上：这一情节也成功地刻画出玛莎小姐爱情破灭后的悲痛心理，使人物形象更加丰满。③小说的主旨及艺术效果：小说对玛莎小姐予以讽刺的同时也给予了同情，保留最后一段文字更能激发读者对玛莎小姐的同情，从而更好地体现小说的艺术效果。
我认为应该删去最后一段。①从文章主旨而言，更加体现了“好心”带来的“灾难性后果”，凸显了小说主题。②与前文的层层伏笔形成呼应，最终揭示布卢姆伯格的身份，使故事情节更加完整。③体现了小说的留白艺术，给读者留下更广阔的想象空间，更能体现欧·亨利小说的艺术特色。
[文本借鉴]
反语的作用是产生讽刺性，有时比正说更有力量。运用反语手法，能更好地表达深刻的思想和激昂的感情。
本文的语言多处运用了巧妙的反语，如“精明能干”“陶醉”“捷报”“心满意足”等词语，皆饱含讽刺；“我是一个不可靠的人”，但“我”给人“诚实的印象”，我故意制造不准确的数字，而他们得到不准确的数字时的反应，诸如“眼睛闪闪发光”“愈加容光焕发”，极具讽刺效果；再如像“未来完成式是他们的专长”这样的反讽判断句，表露出“我”对这种空洞乏味生活的不满和反抗。
[技法点拨]
主旨鲜明说“反语”
反语的用途：①用反话表达正面的意思，表达一些不便直接表达的话；②面对荒谬的东西，用反语能够放大荒谬，加深人们对荒谬的认识；③加强表达效果，让意思更容易理解；④颠覆传统，产生幽默的效果。它的主要形式有：反话(正话反说)、反讥(反话正说)、俏皮话(反规则的幽默)等等。
运用反语的作用：①可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增加语言的战斗力；②可以鲜明地表示说话人的态度和立场；③可以使语言有变化，不死板，生动有趣，增强说话或文章的幽默风趣感；④可以表现特殊情况下的特殊斗争，把憋在心里面想说的话说出来，有时还可取得意想不到的效果。
[学以致用]
大街上总有些司机贪图方便乱停汽车，针对这一现象，请你用反语写一段话给这些司机。(200字左右)
答：
范文示例：
朋友，我想您一定是个眼界特别开阔的人，这近一吨重的物什在您眼中就像一只蚂蚁那么微小，微小到在我们这如此宽阔的大道上可以忽略不计了；抑或是您是个特别有社会公德和责任感的人，考虑到马路太宽会让有些司机朋友忘乎所以地开快车，您恨不得把四车道变成一车道，来减少惨烈的车祸。真的是辛苦您和您的爱车了。我们是不是也该为您考虑考虑，要不抬走您和您爱车的四条腿，去按摩店里做个理疗，也不枉辛苦一场啊！
我的昂贵的腿
[德]海因里希·伯尔
这下子我就业在望了。他们寄了一张明信片给我，叫我到局里去一趟，我便遵命前往。局里的人既亲切又和气。他们拿出我的档案卡片，说了一声：“呣。”我也回了声：“呣。”
“哪一条腿？”有一个官员问道。
“右腿。”
“整条腿？”
“整条。”
“呣。”他又哼了一声，开始查阅各种各样的单子。我总算可以坐下来了。
他终于翻出一张单子，看来正是他所要找的。他说：“我看这里有适合您干的事，一件美差。您可以坐着干。到共和广场上一个公共厕所里去擦皮鞋。您看怎么样啊？”
“我不会擦皮鞋，我一向因为皮鞋擦不亮，引得大家‘不忍直视’。”
“您可以学嘛，”他说，“什么事情都可以学会的。天下事难不倒德国人。您只要同意，可以免费上一期学习班。”
“呣。”我哼了一声。
“那么同意了？”
“不，”我说，“我不干。我要求提高我的抚恤金。”
“您疯啦！”他回答时语气既亲切又温和。
“我没疯，谁也赔不起我的腿，我连多卖些烟都不行，他们现在制造了种种麻烦。”
那个人把身子往后仰，一直靠到椅子背上，深深地吸了一口气。“亲爱的朋友啊，”他感慨地说，“您这条腿可真叫贵得要命。我知道您今年二十九岁，身体很好，除了这条腿以外没有一点毛病。您可以活到七十岁。请您算一算，每月七十马克抚恤金，一年十二个月，那就是四十一乘十二乘七十。您算一下，不计利息就要多少钱。您不要以为只有您丢掉了一条腿，看来能够长寿的也不仅仅是您一个。现在您还要提高抚恤金哪！对不起，您真是疯了。”
“先生，”我说，我也照样往椅子背上一靠，深深地吸了一口气，“我看您大大低估了我的腿的代价。我的腿要昂贵得多，这是一条非常昂贵的腿。还得说一下，我不仅身体健康，而且很遗憾，头脑也很健全。请您注意。”
“我的时间很紧。”
“请您注意！”我说，“我丢了这条腿，救了好些人的命，他们至今还在领取优厚的退休金。”
“当时情况是这样的：我单枪匹马埋伏在前沿某个地方，奉命注意敌人何时来到，这样就可以让别人及时溜掉。后面司令部已经在打点东西，他们既不愿意跑得太早，也不愿意溜得太晚。原先我们是两个人在前沿，但是那一个被敌人打死了，他不必再花费你们的钱。他虽然已经结婚成家，但是您别害怕，他的妻子身体健康，可以干活。那个人的性命可真便宜。他当兵才四个星期，所以只花了你们一张通知阵亡的明信片和一点点口粮的钱。他在那个时候算得上是个勇敢的士兵，他至少是真正给敌人打死的。后来就只剩我一个人在那里，并且害怕起来，天很冷，我也想溜之大吉，嘿，我正要溜的时候，突然……”
“我的时间很紧。”那个人说着，开始找他的铅笔。
“不，请您听下去，”我说，“现在刚刚讲到有意思的地方。正当我要溜的时候，我的腿出了问题。我只得躺在那里。我想，既然溜不掉了，就把情况向后面报告吧。我报告了敌人的动静，他们就全都逃跑了，规规矩矩地一级跟着一级。先是师部，然后是团部，再后是营部，依此类推，始终规规矩矩地一级跟着一级溜走，只有一件混账事，那就是他们忘了把我带走，您懂吗？他们跑得太仓促。真是件混账事情，要不是我丢了这条腿，他们全都没命了，将军、上校、少校，一级一级数下去，全都得完蛋，那您就不必给他们退休金了。好，您算算看，我的腿值多少钱。那位将军才五十二岁，上校四十八岁，少校五十岁，他们个个没有一点毛病，身体健康，头脑健全。他们那种军事生活使得他们至少可以像兴登堡[注]一样活到八十岁。您计算一下：一百六十马克乘十二乘三十，完全可以估计他们平均还要活三十年，您看对吗？所以，我的腿成了一条贵得吓人的腿，成了一条我所能想象的最最昂贵的腿，您看是不是？”
“您真疯啦。”那个人说。
“没有，”我回答说，“我没有疯。对不起，我身体健康，头脑健全，遗憾的是，我在这条腿出毛病前两分钟没被打死。那样的话，就可以节省好多钱啦。”
“您到底接受这项差事不？”那个人问道。
“不！”我说完就走了。
【注】 兴登堡(1847－1934)：德国元帅，1925年起任德国总统。
[赏析] 伯尔在作品中追求一种人类理想，哪里有不公，哪里受到损害，他就在哪里挺身而出。他认为文学的作用就是要反抗不公。本文正是这种观点的典型代表。这篇小说，伯尔用平静的语言揭示了德国社会的病态。作品有点悲观，说明了伯尔为德意志人民而忧患，为世界人类而忧患。他的故事让人微笑着流泪。如一把钝的刀，带着木木的柔韧切入人心，没有剧烈的痛，只是细细的疼。作者在这里揭示了第二次世界大战后德国伤残军人的真实状况，反映了生活在和平年代的人们用自己的价值观去对待和约束那些在战争中为了胜利而抛头颅洒热血的勇士。这样的一个小小的矛盾，深刻揭示了不同时代人们不同的价值观和责任感。作者在这短短的篇幅中，运用语言也十分简单，仅用了伤残军人与工作人员不多的对话，所要突出的主题便跃然纸上，小说情节简单，人物少，语言干练，符合情理，不愧为一篇佳作。
一、语言文字运用
1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．大修后的沿河大道容光焕发，干净整洁，道路两旁花团锦簇，来到这里，仿佛置身花的海洋。
B．他到校第一天，校工们排队在门口恭恭敬敬地向他行礼，他一反以前历任校长目中无人、不予理睬的惯例，脱下自己头上的礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬。
C．他那一股不服输、不懈怠的劲头让战机提前起飞，但超负荷的劳动，也让英雄过早陨落。无论如何，他的事迹将永垂不朽。
D．外婆精明能干，仅凭外公微薄的工资，硬是养活了一个大家庭。如今家家灶头火儿正红，人人脚下路儿正宽，幸福的日子原来都是从这里起步的啊！
解析：选A。A项，容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。这里用来形容“沿河大道”，不合适。B项，郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。C项，永垂不朽：(姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。D项，精明能干：机灵聪明，办事能力强。
2．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．经过22年的建造，有“天眼”之称的500米口径球面射电望远镜(FAST)于2016年9月26日在中国贵州正式启用。
B．“神舟十一号”飞船发射以来，航天员景海鹏和陈冬不仅完成了手控指令发送、返回船舱门开启等工作，而且地面工作人员也与他们进行了通话。
C．《白鹿原》是中国当代长篇小说的经典之作，作者陈忠实将他的深厚积淀付诸于笔端，再现了北方的生活图景。
D．郎平率领中国女排在里约奥运夺冠后，接受了中外记者的采访；随后郎指导又回答了一个新华社记者的问题。
解析：选A。B项关联词位置不当，应将“不仅”放在“航天员”前面。C项“付诸于”成分赘余，删去“于”。D项表意不明，“一个”既可以修饰“记者”，也可以修饰“问题”。
3．把下面画线的句子改写成三个短句。要求：不改变句子原意，句子要通顺，可适当增删词语。
她不该知道，她用何等可怕的方式把一切计算都推翻了，她应该无忧无虑地、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温柔的脚步走进冷饮店，她应该得到许多小费。
答：
答案：她应该带着她的长长的棕色头发，迈着温柔的脚步，无忧无虑地、天真无邪地走进冷饮店。
4．“我”对过桥姑娘是那么喜爱，但文中对她的描写很少，你能否发挥想象，描绘一下你心中那个姑娘的形象。(不少于100字)
答：
解析：要根据文本内容“天真无邪”“长长的棕色头发”等信息展开描写，可运用语言、动作、肖像、神态等多种手法。
答案：她的侧影很可爱，简直让人看不够。她的脸在阳光下更显得洁白，皮肤像凝脂一般。棕色的长发在秀美的肩膀上飘逸地晃动，如同一个调皮的孩子。她的眼睛在弯弯的长睫毛下望着前面，眼眸里流露出对所看到的事物的爱与善意。走过这座桥的时候更有一种特别的魅力，体态轻盈得像高飞的鸿雁，远远望去，好似太阳升起在满是朝霞的天空，近看又像白莲花绽开在绿波荡漾的水面。
5．仔细观察下图，请根据提示内容写一段话，要求表述准确，语言连贯，不超过70字。
由图可见，农村人口向城市转移有两条途径：
解析：本题考查图文转换的能力。根据图示和答题要求，内容上，要写出两条具体途径，即“打工”“求学、就业”；形式上，采用“一是……；二是……”的格式。
答案：一是农民通过到城市打工，成为农民工融入城市；二是农村人口通过求学进入大学、职高等高等学校，而后就业成为知识分子、技工融入城市。
二、课内精读
阅读下面的文字，完成6～8题。
当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林阴道消失为止。所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到，她在一家冷饮店里工作——，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动；当不再看见她时，我才又开始数起来。所有一切有幸在这几分钟内在我蒙眬的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入统计中去而永垂不朽了，他们全是些男男女女的幽灵，不存在的东西，都不会在统计的未来完成式中一起过桥了。
这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道。她不该知道，她用何等可怕的方式把一切计算都推翻了，她应该无忧无虑地、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温柔的脚步走进冷饮店，她应该得到许多小费。我在爱她。这是很清楚的，我在爱她。
6．故事有其波澜，还需要一股活水引入，有波澜，情节才有动力。故事中的活水在哪里？究竟是什么改变了主人公的生活？
答：
答案：故事中过桥的姑娘，充当了这股活水。是她改变了主人公的生活。
7．从哪些语句可以看出“我”对姑娘的暗恋？作者是以怎样的笔调写的？
答：
答案：“我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音”“我的心又停止了跳动”“我一个也没有数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去”。作者一改前面的反讽语调，写得如散文诗一般，调子也比较欢快。
8．“我”是真的在爱着她吗？试着阐述一下。
答：
答案：“我”是真的在爱着她。在姑娘过桥的那个瞬间，如此美好而又激动人心的几分钟成了主人公的全部幸福所在。开端是主人公灰暗而毫无意义的生活状态，随着情节的发展，“我”爱上了过桥的姑娘，因姑娘的出现，空洞的生活忽然有了亮色而心情愉悦，选文中的每个句子都体现出了这种情感，尤其是选文最后两句话，“我在爱她。这是很清楚的，我在爱她”，大声地喊出了“我”的心里话。姑娘不仅是“我”爱慕的对象，更是“我”的一种精神寄托。
三、课外阅读
阅读下面的文字，完成9～11题。
父亲没有赴约
[美]罗伯特·诺格斯
这个故事发生在风景如画的国家丹麦的小客栈里。这种客栈通常供应游客食物和饮料。并且这儿的人们都讲英文。我和父亲因为生意上的事，也因为旅游，来到了这样的客栈，过着愉快的时光。
“我希望母亲和我们一起在这儿。该多好啊！”我说。
“如果你母亲来这里，带着她去附近旅游一定非常惬意！”父亲说。
年轻时他曾经在丹麦旅游参观。我问：“您自那次旅游后离开此地到现在有多长时间了？”
“哦！大约三十年。我依稀记得路途上曾经到过这个客栈。”他朝周围看了看，沉浸在回忆的气氛中。“那是多么美好的日子……”突然他沉默了，我看见他的脸变得异常苍白。随着他的视线望去，我发现一个太太手里拿着一托盘饮料站在一群顾客面前。看得出她从前也许很漂亮，但现在发胖了，头发显得有些零乱，我问父亲：“您认识她吗？”
“从前认识。”他说。
这位太太来到我们桌前，问：“要饮料吗？”
“她变得太多太多了。感谢上帝，她没有认出我。”父亲轻声说，手里拿着手帕做了个鬼脸。“在遇到你母亲前我曾经认识她。”他继续说，“那时我还是个学生，到这里来旅游。她当时是个年轻可爱的少女，温文尔雅，妩媚动人。我们疯狂地相爱了。”
“母亲知道此事吗？”我突然愤愤不平地说。
“当然知道。”父亲焦虑地看着我，轻声说。我能感觉到他此时的窘迫。
我说：“爸，您大可不必……”
“假如你母亲在这儿，她将告诉你这一切。我不想让你为此操心。那时我对她和她的家庭来说完全是个外国人。当时我的生活完全依赖你爷爷。如果她跟我结婚，她不会有任何前途。所以她的父亲竭力反对我们的风流韵事。当我写信告诉父亲我想跟她结婚时，你爷爷便拒绝提供哪怕是一分钱的援助。于是我不得不返回故乡。但是临走前我们见过一次面，我告诉她我必须回美国去借些钱，几个月后回来便跟她结婚。”
“我们知道，”他继续说，“她的父亲可能会拦截我们的来往信件。所以我们决定我将简单地给她寄一个纸条，告诉她我们见面的时间和地点，在那里我们将举行婚礼。然后我就回美国贷了款并写信告诉她见面的事。她收到信后复函说：‘届时我将如期而至。’可是她没有去。后来我了解到她在约定日期两周前和当地的一个客栈老板结婚了。她没有等到我们约定的时刻。”
接着，父亲说：“感谢上帝，她没有赴约。回家后我遇到了你母亲，我们过得非常幸福。我们常拿这件年轻时的骑士故事说笑寻开心。我提议将来你把此事写成文字。”
那位太太拿着啤酒出现在我们面前。
“你是从美国来的吗？”她问我。
“是的。”我说。
她微笑着说：“哦，美国，令人神往的地方。”
“是的，你的许多同胞都去了美国，你考虑过此事吗？”
“不是我，不是现在。”她说，“很久以前我曾经想过。但最后我还是留在了这里。留在这里挺不错的。”
喝罢啤酒我们离开了客栈。我问父亲：“爸，您给她的信上的日期是怎么写的？”
他停下脚步，掏出一个信封在上面写了几个字。“像这样，”他说，“12/11/13，就是说1913年12月11日！”
“不！”我惊呼，“在丹麦和其他任何欧洲国家不是那个日期格式。在这些地方，人们按日、月、年的顺序写日期。所以你写的日期不是12月11日，而是11月12日！”
父亲用手捂住脸。“哦！她到了那里！”他惊叫道，“只因为我没有赴约，她才跟别人结的婚。”他沉默了片刻。“还好！”他说，“我衷心祝愿她幸福。实际上看来她似乎确实如此。”
当我们总结此事时我突然说：“这真是件幸运的事，否则您不会遇上我母亲。”
父亲双手放在我肩膀上，温和地看着我，微笑着说：“我是双倍的荣幸，小伙子，不然的话，我既不会遇上你母亲，更不会遇上你！”
(摘自《文艺生活》，有删改)
9．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是( )
A．文中的父亲由于文化传统方面的不同，没有和美丽的丹麦女孩走到一起，后来又遇到了新的爱情，父亲的行为虽有遗憾，但是他的做法也无可厚非。
B．小说的结局，既在意料之外，又在情理之中，父亲和丹麦女孩因文化差异制造了美丽的错误，小说作者颇具艺术匠心的构思，使小说情节一波三折，悬念迭出。
C．小说注重于细微处写入，以前美丽的丹麦女孩，现在发胖了，头发显得有些零乱，说明“她”经受了爱的痛苦，不注重容颜，也不相信所谓爱情。
D．父亲虽然与丹麦女孩的爱情失之交臂，与母亲的爱情却依然全心投入，这启示人们，人的一生不能与过去的遗憾纠缠，应该抓住当下，乐观幸福地生活。
解析：选D。A项，“无可厚非”不当。B项，“一波三折，悬念迭出”错误。C项，“不注重容颜，也不相信所谓爱情”错误。
10．小说中父亲的心理经历了怎样的变化？请简要分析。
答：
答案：①旅游来到客栈，父亲心情愉快。②面对“我”的追问以及昔日的“她”，父亲非常窘迫。③知道日期错误后，父亲表现出惊诧痛苦。④现在大家都很幸福，父亲很坦然。
★11.小说构思精巧体现在情节巧合上。请结合小说内容进行具体分析。
答：
答案：①当年父亲与丹麦女孩偶遇热恋是巧合。②父亲与丹麦女孩因误读日期错过婚姻是巧合。③父亲与母亲结婚过上幸福生活是巧合。④故地重游，父亲再遇当年的女孩是巧合。⑤“我”了解丹麦日期书写习惯，揭示真相是巧合。
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