9 《家》——祖孙之间
◎课文导读
家，在人们的眼中，往往是爱的代名词，是避风的港湾，是永恒的栖息地。然而，在巴金先生的小说中，“家”却是一个明争暗斗不见硝烟的战场。“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。”整部小说以“五四运动”为背景，描述了一个封建大家庭由昌盛至破亡的过程。这个家庭有着华美的外衣，貌似豪门大家、书香门第，其实在光鲜外表下，以高老太爷为首的“卫道”“护法”者受封建思想荼毒至深，他们不顺应时代发展趋势，固守旧制，压制一切反抗力量。
《祖孙之间》一文详细地描述了祖孙之间的冲突，通过祖孙二人新旧思想的冲突，表现了高老太爷的守旧思想和觉慧的叛逆精神，同时也表现了爷爷对孙子的关爱。高老太爷是封建制度的维护者，觉慧是封建制度的叛逆者，但二人的关系不是简单的守旧与革命、压迫与抗争。觉慧反对的并不是祖父，而是造就祖父这样一代人的背后的东西。
◎思路梳理
[国学知识诵读区]
◎背名句
1．在《琵琶行》中，诗人听完琵琶女诉说生活的不幸后，想到自己宦途受到打击，以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句表现他与琵琶女感情的共鸣，体现了全诗的主旨。
2．苏轼的《赤壁赋》中，通过“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”的描写，侧面烘托了箫声的哀婉缠绵、凄恻动人。
3．李白的《行路难》中，通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。
◎读经典
经典：为人臣者怀仁义以事其君，为人子者怀仁义以事其父，为人弟者怀仁义以事其兄，是君臣、父子、兄弟去利，怀仁义以相接也，然而不王者，未之有也。——《孟子》
翻译：做臣子的心怀仁义侍奉国君，做儿子的心怀仁义侍奉父亲，做弟弟的心怀仁义侍奉哥哥，这样就会使君臣、父子、兄弟去掉求利的念头，而怀着仁义之心相互对待了。这样做而国家还不能称王天下的，是从来没有的。
赏析：孟子历来倡导人与人之间、任何群体之间都应该把“施仁义”作为最重要的价值取向，而极力反对谈及利害关系。只有这样，人与人之间、群体之间才能关系融洽，友好相处，社会各项事业才能和谐发展，国家才能强大。
[课文助读预习区]
◎作者简介
巴金(1904～2005)，原名李尧棠，字芾甘，笔名为巴金。现代作家、翻译家。四川成都人。5岁进私塾，16岁进入成都外国语专门学校，后来离开四川赴上海，1927年至1929年赴法国留学，1929年回到中国后，从事文学创作。中华人民共和国成立后先后任中国作家协会副主席、中国作家协会主席、全国政协副主席。2005年10月17日在上海逝世，享年101岁。
作品：小说有《灭亡》，“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)，“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)。散文集有《随想录》(包括《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无题集》)。其中《家》是代表作。
◎背景回放
“五四运动”前后，中国社会正处于一个风起云涌、激烈动荡的历史转折时期。巴金创作《家》的特定历史时空就是“青年一代在五四新思潮影响下的觉醒”。巴金使用讲故事的方式，“不仅展现了封建家庭内部的罪恶、腐败、倾轧和迫害，还着力表现了青年一代在五四新思潮影响下的觉醒和对封建势力的不妥协斗争，满怀激情地歌颂了他们叛逆封建家庭、封建制度的革命行动”。
◎作者逸事
巴金逸闻趣事
(一)不让儿子说出身份
巴金的儿子李小棠在复旦大学读书四年，学校许多领导都不知道他是巴金的儿子。毕业分配时，很多人为子女能分到一个好单位，到处托人走后门，然而巴金却没有跟任何人打过招呼。李小棠毕业后就到上海市政协文史室工作，一干就是20多年，没有一点儿怨言。巴金90岁生日时，上海市政协主席陈铁迪来寓所拜访巴金。当看到自己属下的工作人员李小棠时，陈铁迪还奇怪地问：“你怎么也来了？”
(二)把自己的病写进小说
幼年多病的巴金，其实从来没有读过大学。14岁时，他好不容易得到祖父同意进入英语补习学校念书，刚刚一个月，就因病辍学。1925年，他到北京准备考北京大学，但是体检时发现患有肺病，无奈与北大失之交臂。在巴金的作品中，常常有主人公患肺病或其他疾病的描写，并且因患病而发生情绪、思想的变化，《灭亡》中的杜大心等都是如此。写《灭亡》时正是巴金治疗肺病与休养的关键时期，主人公杜大心也就因患有肺病而萌生暗杀军阀以解脱痛苦的念头。
(三)《家》给巴金带来家
巴金一直以“愿天下人都有饭吃”为己任，全身心地投入事业而无暇顾及儿女私情。1936年，巴金因《家》而成为青年人心中的偶像，追求他的人很多。有一个女高中生给他写的信最多，他们通信达半年之久，却从未见面。最后，还是女孩在信中提出：“笔谈如此和谐，为什么就不能面谈呢？”女孩主动寄了张照片给巴金，然后他们约在一家咖啡馆见面。经过8年的恋爱长跑，年届不惑的巴金与这个名叫萧珊的女孩结为连理。比巴金小13岁的萧珊是第一个也是唯一一个让巴金动情的女人。
(四)没饭吃也要买书
巴金爱书，在文化圈内是出了名的。1949年上海解放前夕，巴金一家生活已很拮据了，但是即便省吃俭用，他还是要买书。一天，一向依着他的萧珊实在忍不住对他说：“家里已经没有什么钱了。”不知道家里到底有没有钱，日子能不能过下去的巴金说道：“钱，就是用来买书的。都不买书，写书人怎么活法？”第二天，他又带着孩子们去逛书店了。
◎人物速览
大胆而幼稚的叛逆者——高觉慧
身份地位：高家的第三代“觉”字辈的三少爷。
性格特征：他满怀热情，大胆，有正义感，蔑视封建等级制度和旧礼教，同情下层人物，敢于冲破封建等级观念，勇于反对封建束缚。单纯幼稚不够成熟。
主要情节：①反抗祖父。觉慧背着祖父参加学生联合会的活动。高老太爷对他严厉训斥，声称不许他再出去参加学生运动。觉慧没有屈服，据理力争，高老太爷勃然大怒。②向鸣凤示爱。他冲破了封建礼教的枷锁，真挚而热烈地爱着鸣凤。在觉慧的眼中，鸣凤美丽、聪明、贤惠，觉慧在心里默默地如痴如醉地爱着她，已经完全超越了主仆的等级界限。③揭穿捉鬼行孝的丑剧。高老太爷病重，在陈姨太的提议下，为高老太爷捉鬼治病。觉慧则第一个无畏地戳穿了这个鬼把戏。
形象特点：寄托着巴金理想主义激情的、觉醒了的、具有初步民主主义和人道主义思想的充满朝气的叛逆青年形象。
痛苦的灵魂——高觉新
身份地位：高家的长房长孙，大家庭的继承人。
性格特征：他性格上充满了矛盾，是个“有两重人格的人”。他善良，待人诚恳，是旧制度培养出来的，有较强传统观念。他凡事采取“不抵抗主义”，逆来顺受，委曲求全，处处妥协，不自觉地扮演着旧制度旧礼教维护者的角色。
主要情节：①觉新结婚。觉新与梅表妹相爱，可是，父辈用拈阄儿的办法为他定了门亲事，他无奈顺从地接受了一个不相识的姑娘——瑞珏，放弃梅，匆匆完婚。②觉新与梅的爱情悲剧。梅出嫁不到一年便守了寡回到了娘家。军阀开战，梅跟着张太太和琴来高公馆避难，与觉新重逢。在矛盾痛苦中，梅抑郁成疾，吐血而死。③觉新的思想转化。长辈不允许觉新参与瑞珏的丧事。觉新突然明白是整个制度、礼教、迷信把他压了这么多年，夺去了他最爱的两个女人。
形象特点：是巴金塑造的一个介于封建家长和叛逆青年之间的地位特殊、性格复杂、软弱妥协的人物形象。
[基础自主学习区]
一、认字音
1．单音字
假寐(mèi) 凛然(lǐn)
颔下(hàn) 嚣张(xiāo)
俨然(yǎn) 窘迫(jiǒnɡ)
颧骨(quán) 一瞥(piē)
2．多音字
佣 模
二、记字形
三、辨词义
1．钟爱 喜爱
[辨一辨] 都有“喜爱”之意。钟爱：特别爱(子女或其他晚辈中的某一人)，程度较深，书面色彩更浓一些。喜爱：对人或事物有好感或感兴趣，程度较浅，口语色彩浓一些。
保罗·纽曼离开了他一生钟爱并为之默默付出的电影事业。巨星的陨落，带走了所有喜爱他电影的人们的祝福，却留下了数不尽的“财富”。
2．偶尔 偶然
[辨一辨] “偶尔”和“偶然”都是副词。“偶尔”指间或，有时候，跟“经常”相对；“偶然”指事情发生意外，跟“必然”相对。“偶然”还有形容词用法，如“偶然的机会”。
随着社会的进步，虽然乡村教师的艰难和困顿受到越来越多的关注，但他们并没受到与其担当和付出相匹配的尊重，常常作为一个沉默的群体被忽略，只是偶尔在某个节日被关心，偶然在某个话题上成为“网红”。
四、积词语
[背一背]
1．并存不悖：指同时存在而不冲突。
2．哑然失笑：禁不住笑出声来。
3．有气无力：形容没有力气，无精打采的样子。
4．大吹大擂：比喻大肆宣扬。
[练一练]
下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是( )
①既要依法查处以诽谤造谣等方式损害慈善组织声誉的违法行为，又要力推慈善组织信息公开，保障公众对慈善组织的监督，两者大可并存不悖。
②娱乐项目大滑板玩的就是心跳，垂直下降时的突然急坠会让人哑然失笑。
③一只猫咪被锁在行李箱内长达36天。被发现时，尽管它已经有气无力，甚至没有力气站立，但是经过兽医的治疗，它很快又恢复了生气。
④近日某县一企业因在网络上大吹大擂，虚假宣传，被该县市场监督局处罚。
⑤近两年，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，专利申请质量蒸蒸日上，这表明我国专利申请结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。
A．①③ B．①④
C．②④ D．③⑤
[解析] 选B。①“并存不悖”是指同时存在而不冲突。这里指查处违法行为与慈善监督可以共存，使用正确。②“哑然失笑”是指禁不住笑出声来。语境是表达游戏惊险刺激，可用“哑然失色”。③“有气无力”形容没有力气，无精打采的样子。与语境中“甚至没有力气站立”重复，可改为“奄奄一息”。④“大吹大擂”，比喻大肆宣扬。语境说某企业大肆宣扬，本身为贬义，与“虚假宣传”相照应，使用正确。⑤“蒸蒸日上”，一天天地向上发展，形容发展速度快，多指生活和生意。此处使用对象错误。
1．作者主要从哪些方面来刻画觉慧这一人物形象？请结合课文加以分析。
[明确] 主要通过神态和心理描写来刻画。
封建家长专制的家庭制度以及一整套诗书礼教的道德规范使得觉慧对高老太爷敬而远之。在高老太爷面前，他惶恐，不敢叫醒祖父，静静地立着，感觉拘束。他不了解，解不透，对祖父的做法感到奇怪，但不敢问。
面对祖父严厉的眼光，他红着脸，迟疑了一会儿才说出一句话。在祖父面前，他不敢发作，便掉开脸不说话，暗暗地用力咬自己的嘴唇皮。
但压抑的环境并没有压下觉慧那反抗的心。他把坚定的目光盯在祖父的身上，对立的祖孙关系，使他觉得心里很不舒服，他抖动着身子，想对一切表示反抗。
2．高老太爷与觉慧祖孙二人有着怎样的对比？他们分别代表了什么？
[明确] 祖父年老体弱、凛然不可侵犯、保守、专制；觉慧年轻气盛、竭力争辩，感到旧家庭是重负。
祖父是旧势力的典型代表，觉慧是新思潮精神的代表。
3．文中写陈姨太，对塑造高老太爷的形象有什么作用？
[明确] 《家》中的陈姨太是受害者，也是一个受尽摧残和凌辱的女人。文中的陈姨太是高老太爷生活腐化、道貌岸然的有力体现。
4．(链接考点)高老太爷是一个怎样的人？作品塑造这一形象有什么作用？
[明确] 高老太爷是一个年迈衰老、面目可憎、严厉专横的老人——封建制度的维护者和象征者。
高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封建大家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专横、冷酷、严厉的性格特征。当他意识到这个家似乎已经无可挽回地走向衰败时，又极力挣扎，企图用慈祥、温和、自我忏悔将已走上新路的觉慧等拉回到老路上来。作品通过塑造高老太爷这样一位腐朽反动的人物，揭示了封建制度中旧礼教、旧思想、旧道德必然灭亡的趋势的主题。
5．小说广泛运用对比手法有怎样的好处？
[明确] 运用对比手法，可以在更广阔的背景、更深的程度上更好地表现人物的性格特点，让读者在比较中鉴别，给读者留下深刻而鲜明的印象。
高老太爷与觉慧之间的矛盾是怎样产生的？祖孙之间的矛盾是否可以调和呢？谈谈你的看法。
[我的理解] 觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象，而以高老太爷和克明为代表的那些封建礼教和封建制度的卫道者，竭力奉持着礼教和家训，压制一切新的事物，甚至不惜以牺牲青年为代价。这就又加深了新与旧、当权势力与被压迫者的矛盾，并使年轻人遭受巨大的痛苦。高老太爷和觉慧祖孙两代人的矛盾是无法调和的，因为他们各自代表不同的社会力量。
如何解答小说中主要人物形象作用题
[课内挖掘]
《祖孙之间》主要描写了两个人物——高老太爷和觉慧，觉慧是作者倾力塑造的一个人物形象，他是大胆而幼稚的叛逆者的形象。他有正义感，同情下层人物，勇于反对封建束缚。在这个人物身上真实地反映出了“五四”时期我国觉醒了的一代青年人的某些精神面貌，体现了作者所要表达的理想和愿望，揭示了小说深刻的主题。
[考点讲解]
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。所以，对人物形象作用的理解与分析就理所当然地成为小说考查的热点。对小说中人物形象作用的分析，须在把握小说主题的前提下，对人物形象的典型意义进行解读(即解读小说中人物形象对表达小说主题的意义)。具体来说，首先要明确哪个人物在小说中是主要人物，其次，要结合小说的主旨分析其作用。
一、考题试做
(2015·高考浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
捡烂纸的老头
汪曾祺
烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”[注]都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么，他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。他放下烧饼，跳到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。
这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。
没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤，“回见！”
有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。
他攒下这些钱干什么？
(选自《汪曾祺全集》第二卷)
【注】 挑费：京津冀方言，指家庭日常生活开支。
[考题] 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？
答：
[解析] 本题考查通过分析人物形象探究作者的创作意图的能力。小说中的老头是一个又老又丑，邋遢且遭人鄙夷的老人，然而他却能在别人说自己坏话时捍卫自己的尊严，即使整个过程显得有些滑稽可笑，但这种行为是令人尊敬的。文章最后写老人攒了不少钱，这件事说明老人对自己的生活还是有想法的，其内心世界是很复杂和丰富的。同时，文章最后的文句也告诫我们，要对下层人士多一些关怀、尊重和理解。
[答案] ①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。
二、技巧点拨
(一)明确此类题型，通过审读题干，明确答题方向
1．常见设问方式
(1)(2015·高考浙江卷)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？
(2)(2014·高考全国卷Ⅱ)小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。
(3)小说中塑造××人物对小说主题有何作用？
(4)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。
(5)请简要分析某一人物形象的艺术价值。
2．审读题干，明确答题方向
题干中有“用意”“作用”“好处”“效果”“艺术价值”“社会意义”等字样，可以确定解答此题要从“作用”或“效果”的角度来分析。
(二)掌握解题技法
从三个方面考虑主要人物的作用
1．考虑对情节的作用
分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化？
2．考虑对主题的作用
分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。
3．考虑对社会的作用
考虑对社会的作用，也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会在思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
门 道
游 睿
大院里安静得要命。昨天晚上父母就已经给他说，今天他们要带着家丁们去干活儿，让他自己在家和小普玩。他伸了个懒腰，跨出房门，看见小普正在院子里射箭。
那是一把自制的弓箭，用一根竹竿弯成弓，用一根麻绳做的弦。只见小普把一支箭放在弓上，满满地拉开，然后一松手，十米开外的一只麻雀就落了下来。
他兴奋不已。“原来你还有这本事？”他说，“小普，我知道一个地方，有很多野兔和山鸡，我带你去。”
小普立即直了身子说：“少爷，我们去不了，我爹怕我把你带出去惹祸，就把门锁上了，我出不去。”他走到小普面前说：“大门不是开着的吗？怎么会出不去？”
小普说：“那是你们走的门，我们家走的小门被我爹锁上了。”那道小门确实是锁住了。
小门就在大门的旁边。大门宽敞开阔，而小门却又矮又窄，像个仆人一样跟在大门旁边。
在他们家里，只有主人才可以走大门，家丁们进出都只能走小门，小普也不例外。
他把手搭在小普肩上说：“多大点事儿啊，你和我一道走大门去。”
小普赶紧把他的手拿下来说：“少爷万万不可。这可是咱大院的规矩，家丁走大门就犯了大忌，得受罚的。”
他看着小普，小普一脸严肃。他笑着说：“规矩还不是人定的吗？你就跟我去试试，看看从大门走出去能怎样。”
“小普，现在你听我两件事：第一，没有外人的时候，不准叫我少爷；第二，你现在站好，让我背你。”
小普连忙摆手说：“少爷，哪一条我都不能答应！”
他立马昂起头，就在这一瞬间，他背起小普就往门外跑去。小普在他背上挣扎着说：“少爷，你快放下我，放下我！”他却一言不发，双手牢牢地把小普背在背上，一步一步迈向大门。
虽然只有几步路，到了大门口，他却已经出了汗。待他放下小普，却发现小普哭了。小普泪流满面地叫：“少爷。”
他怒斥道：“不准叫少爷，我长你才几天，叫哥。”
小普看着他，好半天才低低地叫了声哥。他立刻笑了，把手搭在小普肩膀上说：“小普，我们本来都一样，没什么主仆之分，我们应该走一样的门，明白吗？”
小普一直看着他，好半天才点头说：“嗯。”
但是他没有想到，就在第二天，他就被父亲送到国外读书了。因为走得匆忙，加上主仆之分，他没有来得及和小普告别。而这一去，就是整整七年。
七年后的这一天，当他不得不拖着行李箱回到家乡的时候，伴随他的，还有一个噩耗：日军侵略了他的家乡，他的父母和家丁都被日军残忍杀害，唯有小普幸存，但小普却投靠了日军。
他全身的血液都沸腾了，他无法想象小普为什么会做出那样的选择。他在国外的几年学习中，已经接受了比较先进的思想，作为组织的一员，他不得不化悲痛为力量，从事着一些组织上的工作。
这一天，他化装成一个车夫，拉着一辆黄包车来到了自家大院附近。他远远地看到，大院的大门似乎并没有什么改变，只是门前多了日军的岗哨。不过大门紧闭，唯有大门旁低矮狭窄的小门开着，一些日本兵在那道小门里进进出出。
这时，一个戴黑帽子的人坐到了他的车上。“送我去院里。”那人说。他并不抬头，拉着那个人就往院里走。当他走到大门口，日本兵向车上的人敬个礼，却拦住了他。车上的人并不说话，递给他一张纸币。他接过钱掉头就走，走了几步，他又忍不住回头，看见戴黑帽子的人昂首阔步，从大门走了进去。
他加快了步子，跑到一个僻静的地方，才打开那张纸币。纸币中间，包着一张小纸条，上面写着几句话：哥，谢谢你背着我走了一次大门，我后来才明白，家丁也可以走大门，也可以选择正确的道路。小普。
他翻过纸条，只见纸条的背面，是组织期待已久的日军作战布点图。
他远远地回头看着那道大门，含泪笑了。
(摘编自《小小说选刊》2016年第14期)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说以“门道”为题别具匠心，“门道”是设计故事的关键，同时对表现人物的个性、表达小说的主旨，都起到重要作用。
B．大门宽敞开阔，主人由此出入；小门又矮又窄，是家丁们的通道。家丁如果违规走了大门，会受到处罚，这是歧视和压迫。
C．他背着小普从大门口出去，等他放下小普时小普已经泪流满面，因为，小普从来没有受过这样的优待，他十分感激少爷。
D．他不想让小普称自己为少爷，要小普叫自己哥，这表明他与自己的父辈不同，他能够平等地对待别人，包括家丁的孩子。
解析：选C。C项的“因为，小普从来没有受过这样的优待，他十分感激少爷”错，小普哭是因为害怕自己被少爷背的事被人知道，这个情节说明生活在大院里的小普深受大院阶级观念的影响，小小年纪已有一些奴性意识。
★2.小普在小说中起什么作用？请简要分析。(6分)
答：
答案：①推动小说情节发展。小普不肯走大门，引出“他”背小普等情节；小普传递情报、引出“他”看情报，理解小普等情节。②突出人物个性。小普与“他”的交往中，小普要守“规矩”、称“少爷”，“他”要破“规矩”、求平等，两者形成对比，人物个性更鲜明。③丰富小说思想意蕴。在少年小普身上，我们看到了封建思想对孩子的不良影响；在青年小普身上，我们看到了民族气节。
3．小说结尾说“他远远地回头看着那道大门，含泪笑了”，这句话包含了他怎样的情感？请联系原文予以探究。(6分)
答：
答案：①“大门”原是自家的，如今被日军占领，自己却不能进去，触发了他的国破家亡之痛。②他为小普选择忠于国家、民族，反抗日本侵略者的正确道路高兴。③曾经的兄弟被疑叛国投敌，如今真相大白，他感到十分欣慰。④兄弟合作，共同担起抗日救国大业，他感到十分振奋。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。(15分)
将军的部队
李 浩
我越来越多地想到他了。想到他，我感觉脚下的土地，悄悄晃动了一下，然后空气穿过了我，我不见了，我回到了将军的身边，我重新成为干休所里那个二十一岁的勤务员。
将军的部队装在两只巨大的木箱里。向昔日进行眺望的时候，我再次看见了那两个木箱上面已经斑驳的绿漆，生锈的锁，生锈的气味和木质的淡淡的霉味。
对住在干休所里，已经离休的将军来说，每日把箱子从房间里搬出来，打开，然后把刻着名字的一块块木牌从箱子里拿出来，傍晚时再把这些木牌一块块放进去，就是生活的核心，全部的核心。直到他去世，这项工作从未有过间断。
那些原本白色的，现在已成为暗灰色的木牌就是将军的部队。直到现在，我仍然无法说清这些木牌的来历。我跟身边的伴儿说的时候，他只给了我粗重的喘息，并未做任何的回答。我跟他说，我猜测这些木牌上的名字也许是当年跟随将军南征北战的那些阵亡将士们的名字吧，我的猜测是有道理的，可后来，我在整理这些木牌的时候，却发现，上面有的写着“白马”“黑花马”“手枪”，而有一些木牌是无字的，很不规则地画了一些“0”。也许，将军根本不知道那些阵亡战士的名字？
他非常缓慢地把其中的一块木牌拿出来，看上一会儿，摸了摸，然后放在自己的脚下。一块块木牌排了出去。它们排出了槐树的树荫，排到了阳光的下面，几乎排满了整个院子。那些木牌大约有上千个吧，很多的，把它们全部摆开可得花些时间。将军把两个木箱的木牌全部摆完之后，就站起身来，晃晃自己的脖子，胳膊，腰和腿，然后走到这支部队的前面。
将军说，我记得你，当然。我记得你的手被冻成了紫色。是左手吧？
将军说，你这小鬼，可得听话呀。
将军说，我不是叫你下来吗。
将军说，马也该喂了。
他用手使劲地按着眼角边的两道皱纹。
有时将军也和我聊一些和他这支部队相关的陈年旧事。譬如一个战士特别能睡，打完一场战斗，将军一发出休息的命令，他即使站着也会马上鼾声如雷。他脚还特别臭。将军说我原本想让他当我的警卫员来着，可我受不了他的臭脚。说到这里时将军的声音很细，并且有种笑意。他笑起来的样子让他年轻了很多。
将军还跟我说过逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一类的小事，说过某某和某某的一点儿琐事，他很少跟我谈什么战争。我不知道他为什么不谈。要知道将军一生戎马，经历了无数次大大小小的战争，要知道将军在这无数次的战争中很少失败，要知道他现在指挥的这支木牌上的部队，很可能是在战争中牺牲的将士啊。
我悄悄地留下了两块木牌，那是两块没有写字的木牌，上面画的是“0”。原来我留下的木牌是三块，那一块木牌上写的是“白马”。对我这样一个从农村里出来的孩子来说，白马让我感到亲切。不过后来我把白马给将军送了过去，我看见那匹白马从浓烟中站起来，回头望了一眼，似乎还有一声嘶鸣，然后甩下一路嗒嗒的马蹄声绝尘而去。白马是属于将军的。
对于将军那些木牌名字的来历，我曾经做过调查，当然这种调查是随意性的，我只是偶然地向有关的人提及，他们对我的问题都只是摇头。似乎没人曾向将军提供过什么阵亡将士的名单，至少将军离休后没有。
那么木牌上的名字是如何得来的呢？它们是在什么时间成为木牌，装满了整整两个木箱？……
倒是干休所的王参谋向我提供了一个细节。他说他见过一次将军发火，那时我还没有来到干休所。他看见将军紧紧抓住一块木牌，对着它大声说，你就是再活一次，我还得毙了你！当时王参谋吓得大气都不敢出。将军把那块木牌扔出了很远，木牌划过地板时发出了一阵很脆的声响。过了很久，将军突然对王参谋说，你把木牌给我捡回来。将军接过了木牌，用手擦了擦上面的尘土，然后小心地把它放回了那些木牌之间。王参谋说他记不太清了，他记得好像他把木牌递到将军手上时，将军的眼红红的。
我的手指，抚摸着我一直收藏的那两块木牌。在我混乱的生活里它的位置却是一直都没变过。而现在，我抚摸着它们，感觉上它们变小了，但比以前更重了。
(有删改)
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说第二段中通过“斑驳”“生锈”“霉味”等几个词语，从视觉、嗅觉的角度表现了箱子的陈旧，为情节的展开做了铺垫。
B．将军和“我”聊部队的事，提到战士睡觉鼾声如雷和臭脚，不仅增加了文章的真实感和生动性，也从侧面表现出将军的性情。
C．王参谋讲将军扔木牌又让他捡回来的细节，表明将军虽有对士兵严厉的一面，但其内心也有柔软的一面。
D．这篇小说没有表现战争的艰难和惨烈，没有跌宕起伏的故事情节，主要表现了将军对于他过去部下的零碎回忆，节奏舒缓，富有抒情意味。
解析：选D。D项，“这篇小说没有表现战争的艰难和惨烈”错误。将军那两箱木牌已经暗示了战争是多么艰难和惨烈。
★5.请结合作品谈一谈“我”在文中的作用。(6分)
答：
答案：①“我”是行文的线索。贯穿全文始末，串起各部分故事情节。②“我”是见证者，也是叙述人，将军的部队和他的木牌都是由“我”来转述的，增强文章的可信度。③“我”深化小说主题，结尾处“感觉上它们变小了，但比以前更重了”，通过“我”对木牌意义由“不解”到“理解”的过程，看出将军对“我”的影响，从而传达出“对生命尊重”这一宏大主题。④“我”推动故事情节发展。“我”的回忆引出将军的故事，我对木牌名字的探寻引出王参谋的转述。
6．有人说李浩的小说“尚心尚奇”，请你结合文本，说说这篇小说新奇在哪里。(6分)
答：
答案：①选材别致。题目是“将军的部队”，可是作者却没有选择宏阔的战争场景，而是重点写将军晚年对他部队的怀念。②构思新奇。将军的部队竟然是两箱写着名字或没有名字的木牌，构思新颖奇特，出人意料。③塑造人物角度新奇。突出塑造了一个活在记忆里的、把回忆当作生活全部的老将军形象，与众不同，新奇感人。④表现主题新奇。作者通过描写将军从不间断地对着一个个木牌自言自语，让人从这些只言片语中，体味出将军和他的士兵之间的深厚感情，体味出将军的悲悯情怀和对生命的尊重。
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10 《白鹿原》——家族的学堂
◎课文导读
巴尔扎克说过：小说被认为是一个民族的秘史。几千年来，能够被公认为“民族秘史”的小说寥寥可数，而荣获第四届“茅盾文学奖”的《白鹿原》，可称得上是名副其实的一部。《白鹿原》是农村题材史诗般的鸿篇巨著。从民国初年，讲到中华人民共和国成立。它以关中平原渭河流域中的一个村庄——白鹿原为背景，真实地描述了白鹿两家三代人的恩怨纠葛和爱恨情仇，折射出中国农民血肉相连不能分割的内在联系，从而阐述了中国五十多年波澜壮阔、风云突变的历史变迁。国家的苦难沧桑，家庭的兴衰荣辱，小人物的悲欢离合，还有人性的善恶美丑，都从这部书中得到了淋漓尽致的体现。
《家族的学堂》写了白鹿村翻修祠堂开工，族人有钱出钱，有力出力，整个村庄洋溢着欢悦喜庆的气氛；工程竣工时请来了戏班子，唱了三天三夜；白嘉轩、鹿子霖两人一起去白鹿书院请先生，朱先生却对他俩感激不尽；以及简朴而隆重的开馆典礼，等等。文章把白鹿村修祠堂、建学堂作为大事来写，对这样功德无量的事情的描写，表现了作者由衷的赞赏之情。
◎思路梳理
[国学知识诵读区]
◎背名句
1．《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
2．在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”
3．杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。
◎读经典
经典：子曰：“巧言令色，鲜矣仁。” ——《论语》
翻译：孔子说：“花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。”
赏析：这句是孔子讲仁的反面，即花言巧语，工于辞令。儒家崇尚质朴，反对花言巧语；主张说话应谨慎小心，说到做到，先做后说，反对说话办事随心所欲，只说不做，停留在口头上。这表明，孔子和儒家注重人的实际行动，特别强调人应当言行一致，力戒空谈浮言，心口不一。这种踏实态度和质朴精神长期影响着中国人，成为中华传统思想文化中的精华内容。
[课文助读预习区]
◎作者简介
陈忠实，中国当代著名作家。1942年生于陕西西安市灞桥区，1962年9月参加工作，1965年初发表处女作，1966年2月入党，1979年加入中国作家协会。2006年12月15日，“2006第一届中国作家富豪榜”重磅发布，陈忠实以455万元的版税收入，荣登作家富豪榜第13位，引发广泛关注。2016年4月去世。
作品：短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《四妹子》，散文集《告别白鸽》，文论集《创作感受谈》等。长篇小说《白鹿原》是其成名著作。
◎背景回放
《白鹿原》的故事发生在抗日战争时期，陕西白鹿原村的一个家族两代子孙，为争夺白鹿原的统治权，代代争斗不已，上演了一幕幕惊心动魄的话剧：巧取风水地，恶施美人计，孝子为匪，亲翁杀媳，兄弟相煎。王旗变幻，家仇国恨，交错缠结，冤冤相报，代代不已……对西安东南这片天然的黄土高原上地域民风的描写，折射出从清末到中华人民共和国成立初期整个中华民族的巨变。
◎作者逸事
陈忠实小故事——朋友的信任
1992年早春的一个下午，陈忠实写完了《白鹿原》的最后一个字。之后，他对妻子说：“我得给老何写封信，告诉他小说的事，我让他等得太久了。”
陈忠实说的老何，叫何启治，时任人民文学出版社《当代》杂志常务副主编。两人交往已经有20年了。
1973年隆冬，西安奇冷。一天，陈忠实到西安郊区区委开会。散会后，在街道的拐角，他被一个陌生人拦住。那人自我介绍说：“我叫何启治，人民文学出版社编辑，来西安组稿。我读过你刊发在《陕西文艺》上的短篇小说，觉得你很有潜力，这个短篇完全可以进行再加工。所以，我想约你写一部长篇小说。”
寒风中，陈忠实推着一辆破旧的自行车，一脸惊讶和茫然。那时的他，还只是一个业余作者，没有任何名气，而且根本没有动过写长篇的念头。于是何启治耐心地鼓励他，激励他要树立信心。“你一定要写长篇，写出来一定要给我发。”临分手时，何启治言辞恳切地说，“别急，你慢慢写，我可以慢慢等！”
自从这次“街头约稿”后，两人就一直联系，并建立了深厚的友谊。11年后的1984年，陈忠实接待前来陕西组稿的何启治，两人闲聊时，何启治问他：“有长篇写作的考虑没有？”看到陈忠实面有难色，何启治轻松地说：“没关系，你什么时候打算写长篇，记住给我就是了。还是当年那句话，不急，我可以慢慢等！”
再后来的一次两人聚会，又说到长篇小说写作的事。这一次，面对何启治的真诚，陈忠实告诉他，自己有写一本长篇小说的想法。初步计划在三年内完成，在此期间请老何不要催问。何启治用力地握着陈忠实的手，说：“你放心，我充分尊重你的创作，保证不给你带来任何压力和负担。”
此后的几年里，何启治紧关口舌，守约如禁。每次，人民文学出版社的编辑到西安组稿，他都要委托这些编辑给陈忠实带去问候，但再三叮嘱，只是问个好，不要催稿。1991年的初春，何启治带领一班人马到西安与新老作家朋友聚会。见面时，他对陈忠实说：“我没有催稿的意思，你按你的计划写，写完给我打个招呼就行了。”
在何启治“关心”不“催促”的无压力状态下，陈忠实的长篇小说创作十分顺畅，只用了8个月就完成了。其后，和何启治料想中的一样，《白鹿原》出版后，一时洛阳纸贵，风行全国，并在1997年12月，获得了第四届茅盾文学奖。
君子之交淡如水，却历久弥坚，绵长不绝。从陈忠实和何启治的话语中，我们能够看出他们之间的信任。正是这份信任，让二十年的约请和履约的君子之谊，创造出了一部恢宏的文学巨作，同时，也成就了一段文坛佳话。
◎人物速览
“仁义”的代表——白嘉轩
身份地位：白鹿家族的族长。
性格特征：刚烈、坚毅、质朴，又不失狡黠，讲仁义，重人伦，尊礼法。
主要情节：他严格按照族长的标准培养长子孝文，在发现儿子的奸情以后，他不顾众人的苦劝，在祠堂里当众施行严厉的惩罚，并断绝父子关系；他支持鹿三开除田小娥夫妇农籍，把他们撵出家门不说，还先后两次毒打受骗失足的田小娥，就在田小娥冤死化鬼欲讨回公道而村民们都已屈服时，他又火烧骸骨、建塔镇压。他律己更是严格：明明喜爱孩子，却从来不抱一下；孝文堕落后，他毫不犹豫地将孝文赶出了家门；白灵逃婚闹革命，他就当她死了，不再认这个女儿。但同时，他还以“父亲”般的胸怀呵护着白鹿原——这主要体现在以德报怨上。
形象特点：农耕社会以血缘关系为纽带的宗法家族制度的代表人物，是几千年封建文化所造就的人格典型。
封建正统力量的代表——鹿子霖
身份地位：鹿家在白鹿原上的代表，十个村庄的“乡约”。
性格特征：阴险狡诈，假仁假义；下流恶毒，不择手段；有人情味，为人随和；不安现状，钻营向上，较为开明。
主要情节：鹿子霖牢记“勺勺客”老太爷“中举放炮”“让人伺候你才算荣耀祖宗”的遗训，热衷于出人头地，做不了族长，就只有走仕途了。通过钻营，他终于当上了十个村庄的“乡约”，便与田福贤沆瀣一气，鱼肉乡民。他淫乱成性，长得像他“深眼窝长睫毛”的“干娃”可坐三四席。他乘人之危霸占小娥，又唆使她勾引、报复白孝文。
形象特点：宗法家族制度和思想的维护者和破坏者，封建正统力量的代表，彻头彻尾的、功利与实际的、有着诸多劣性的农民。
封建文化毒害下的牺牲品——田小娥
身份地位：秀才之女，郭举人的小妾，黑娃的爱人。
性格特征：纯朴善良，愚昧堕落，反抗叛逆。
主要情节：田小娥是秀才之女，由父亲包办嫁给了70多岁的郭举人当妾，但她在郭举人那里丝毫得不到幸福，没有尊严。黑娃的出现，唤醒了她内心的某种觉悟，开始与黑娃真心相爱。小娥与黑娃的婚姻得不到封建家族的承认，被迫在一孔破塌的窑洞经营他们历尽艰辛的爱情。后又迫于生活的困境，与狗蛋、鹿子霖、白孝文交往。
形象特点：一个男权社会及其封建伦理纲常的受害者，一个反叛宗法文化、追求人性的“叛女”。
[基础自主学习区]
一、认字音
1．单音字
雏形(chú) 繁衍(yǎn)
椽子(chuán) 檩条(lǐn)
显妣(bǐ) 烹饪(rèn)
土坯(pī) 趔趄(liè)
2．多音字
剥 劲
巷 轴
二、记字形
三、辨词义
1．淡薄 淡泊
[辨一辨] 淡薄：既可以用于具体事物，又可以用于抽象事物，有多项词义。①指云、雾等密度小。②指味道等不浓。③指感情、兴趣等不浓厚。④指印象等模糊。淡泊：只用于抽象事物，多用于书面语，指不追求名利。
①当代不少大学生自主意识、权利意识、民主法治意识强烈，但自立意识、责任观念、感恩意识淡薄，依赖思想、享乐思想严重。
②他敢于担当、忠诚履职的作风感动了许多人，其不贪恋权力、淡泊名利的可贵品质也让不少党员干部感到敬佩。
2．优雅 幽雅
[辨一辨] 优雅：优美高雅，多指姿态、举止。幽雅：幽静而雅致，多指景致或环境。
裕丰英伦时尚洋房，凭着英式城堡风格，完美地体现了小区独特的贵族优雅气质，以纯英伦的文化生活熔铸南宁凤岭区幽雅居住新地。
四、积词语
[背一背]
1．不一而足：所说的事物或现象不止一种或一次，而是很多。
2．形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。
3．荒诞不经：形容言论荒谬，不合情理。
4．天经地义：指绝对正确、不容改变的真理。也用以表示理所当然，无可怀疑的意思。
5．不容置疑：不允许有怀疑。意思是没有什么可怀疑的。
6．顺理成章：原指作文顺着条理，自成章法。比喻作文、做事遵循理路就能顺利完成。后也形容说话、做事合乎情理，有条不紊。
7．面面相觑：你看我，我看你。形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。
8．慷慨激昂：形容情绪激动，精神振奋，充满正气。
[练一练]
下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是( )
①陈日君以纳粹比喻国教是公然扭曲历史事实，荒诞不经，尽显其人对历史的无知以及对自身国家及民族的敌视。
②近三个月的时间里，随着阿里影业股份上涨，她通过投资阿里影业股权赚了近24亿港元，平均每日赚进2 600多万港元，令人面面相觑。
③以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等，应有尽有，不一而足。
④没想那么多，我现在集中精神打好比赛，维持好自己的状态，这些都是顺理成章的，到时候就证明给教练看，证明自己。
⑤长期以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各种农药所导致的污染，严重侵害着与农业、农村、农民息息相关的城市环境与市民生活。
A．①② B．①③
C．②④ D．③⑤
[解析] 选D。①“荒诞不经”重点强调不合情理，语境指“陈日君”的做法荒唐到了极点，应改为“荒谬绝伦”。②“面面相觑”形容因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话，与语境不符，应改为“瞠目结舌”。③“不一而足”形容非常多，用在此处正确。④“顺理成章”原指写文章遵循条理，就能写好。后多指说话、做事合乎情理。此处语境指打球的条件和状态好了，一切都会好的，强调条件的成熟，应改为“水到渠成”。⑤“息息相关”指一呼一吸相关联，形容关系密切，用在此处正确。
1．本文的主要情节是翻修祠堂和兴建学堂，在此前后作者安排了哪些具体情节？在情节安排上有什么特色？达到了怎样的艺术效果？
[明确] (1)之前记叙祠堂来历、村庄历史及白、鹿二姓的来源，鹿家老太爷未了的遗愿；之后又写了工程竣工，戏班子大唱三天三夜，邀请徐秀才坐馆执教，以及开馆典礼。
(2)之前的情节主要采用插叙的记叙方法。这些插叙部分主要在于为后文的翻修祠堂和创办学堂做铺垫。
(3)之后的情节安排主要用来渲染翻修祠堂和创办学堂的热闹气氛。
2．文中写修祠堂时，为什么又对“天下第一勺”的事进行了详尽描述？
[明确] “天下第一勺”的打拼经历与成功后的荣耀，在闭塞落后的白鹿原是一种巨大的诱惑，对于上不起学的下层穷苦人来说，这是发财致富、获得荣耀的捷径，从而衬托了人们追求功名荣耀的从众心理。
“天下第一勺”成功后，却不让后人走这条路，他认为这是伺候人的事，顶没出息，让人伺候才算荣耀祖宗，他要让后人走科举之路——读书、做官。这样详写也为鹿家这次欣然同意修祠堂做了铺垫，同时也表明白鹿原的学堂恪守的依然是腐朽落后的办学理念。
3．文章结尾对学堂开馆典礼作者为什么写得那么详细？试结合历史背景加以分析。
[明确] (1)突出小说的主旨，揭示出宗法社会所蕴含的道德力量的强大。(2)批判对仁义的固守。本来建学堂是一件善事，可在白嘉轩、朱秀才这样以悲壮情怀的固守之下，难免会有所压制和束缚。
4．从文中找出描写白嘉轩对待两个儿子的有关言行，分析其性格。
[明确] (1)言语上，白嘉轩的母亲、两个儿子的奶奶打算给孙子们买罐罐儿馍的时候，白嘉轩出面阻止说：“妈，从今日往后，给他俩的偏食断了去。”“不该再吃偏食了，他俩大了。人说‘财东家惯骡马，穷汉家惯娃娃’。咱们家是骡马娃娃都不兴娇惯。”当白母说“今个算是尾巴巴一回”时，白嘉轩仍然不改口：“当断就断。算了，就从今个断起。”
(2)当外面叫卖声不停地传来时，白嘉轩的妻子仙草要他把卖馍的赶走，免得惹得孩子们哭时，白嘉轩笑说：“吆喝着好，吆喝得马驹骡驹听见卖馍卖糖的梆子铃鼓响，就跟听见卖辣子的吆喝一样就好了。”
(3)行为上，“白嘉轩太喜欢这两个儿子了”“他往往在孩子不留意的时候专注地瞅着那器官鼓出的脸，却说不出亲热的话也做不出疼爱亲昵的表示”“他几乎没有背过抱过他们，更不会像一般庄稼汉把儿子架在脖子上逛会看戏了”。
从以上言行可以看出白嘉轩对儿子们内心喜爱，但严格要求，毫不娇惯，心很硬，冷酷严厉。
5．白嘉轩是怎样的人物形象？请结合选文事例分析。
[明确] 白嘉轩既是家长，又是族长。作为家长，他爱孩子，可没有背过，也没有抱过。对儿子的偏食，他也“当断就断”。他的“心硬”来自他骨子里的传统道德精神，这种思想中又有保守的、封闭的、顽固的一面。作为族长，强烈而自觉的族长意识是支撑他笔直地挺直腰板的精神支柱。他主持修祠堂、建学堂，提出大胆的方案，自己慷慨解囊，这些都体现了他作为一个族长严于律己、宽以待人、坦荡为人、立得端、行得正的人格精神。
6．(链接考点)理解下面句子在文中的含意。
(1)他的名字将与祠堂和学堂一样不朽。
(2)祠堂和村庄的历史一样悠久。
[明确] (1)白嘉轩认为仁义之道是亘古不变的立身思想。作为族长，他对家族的公益事业有义不容辞的使命感；作为个人，他希望他的名字永垂不朽。
(2)象征着封建家族伦理秩序的祠堂，历经劫难而生命力犹存，始终维系着乡民的人心与福祉。
7．文中的叙述方式以正叙为主，插叙为辅。插叙部分可否去掉？为什么？
[明确] 不可以去掉。整部小说结构上有两大特点，一是时空的直接跳跃，跳跃之处以空行来标明。这样能避免行文的拖沓，使任何一段场景都能在精彩之处戛然而止，而进入另一时空的文字也无须过多地交代。二是过去时叙述(倒叙、补叙、追叙)、进行时叙述(正叙)、将来时叙述、过去将来时叙述的综合运用，既使主次分明，叙述起来从容不迫，又使结构多元化，避免了单一的模式，还能对前文起补充作用。
对请先生和开馆典礼两件事，你做何评价？
[我的理解] 先生是熟读四书五经的秀才，开馆典礼严格按照几千年来不变的礼仪进行，把孔子奉为至圣先师，传授的是儒家的“仁义”思想。办成家族学堂，使子孙可以学知识、学做人，是一件大好事。可是在白嘉轩、朱先生、徐先生这些奉行儒家思想，顽固坚定“耕读传家”的文化秩序大背景下，难免有压制束缚人们的思想的局限性。“仁义”是统治中国几千年的儒家思想的核心，在封建宗族方式下生成的儒学观念，在维护农业社会稳定秩序的同时，也阻碍了历史的进步。白嘉轩是封建“仁义”道德的忠实维护者和执行者。
解答理解文中重要句子的含意的技巧
[课内挖掘]
陈忠实的《白鹿原》是一部渭河平原50年变迁的雄奇史诗，是一轴中国农村斑斓多彩、触目惊心的长幅画卷。在描绘和展现这幅优美的历史画卷时，作者用鲜活传神、耐人咀嚼的语句铺叙描述，用内蕴丰富、深邃厚重的语言壮文势，广文意，充分显现出大气磅礡之气势。
[考点讲解]
理解文中重要语句的含意，是高考小说阅读类题型的一个常考考点，在小说阅读中，我们应该掌握该类题型的解答技巧。理解文中重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
一、考题试做
(2016·高考浙江卷)阅读下面的文字，完成题目。
母 亲
何家槐
看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：
“你们可是看火车去的？”
“是的，阿南婶！”
“我也想去。”
“要去就去，又没有谁阻止你。”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。
这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。
母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。
催，催，催，催；催，催，……
她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：
“唉，要是我能看一看火车！”
车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。
母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：
“看见了没有？”
“自然看见了，阿南婶！”
“象蛇一样的长吗？”
“有点儿象。”
“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”
“真的很奇怪。”
因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：
“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”
“我自己？”
她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。
“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。
在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。
“你也是坐着火车回来的吗？”
她时常问从省城回来的人。
“是的，阿南婶！”
“火车跑得很快吗？”
“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。”
“那末比航船还快？”
“自然自然。”
“它是怎样跑的呢？”
“那可说不上来。”
“哦，真奇怪——”她感叹着说，“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样响！”
“……”
跟她讲话的人唯恐她噜，急急想走开，可是母亲又拉住问：
“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”
“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。
(原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号)
[考题] 结合上下文，赏析文中画横线部分。
答：
[解析] 本题考查体会重要语句的丰富含意和品味精彩的语言表达艺术的能力。画横线部分运用了比喻、排比的修辞手法：“仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界”(比喻)，“喂猪……洗衣服……煮饭……”(排比)，写出母亲对火车这种新事物的痴迷。“闭上眼睛”“失神”则是细节描写，写出了母亲好奇、陶醉、渴望的心理。前文写到母亲与路人关于火车的对话，表明母亲对火车的神往，在母亲忙碌的生活中是一种舒缓的调节。
[答案] ①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。
二、技巧点拨
(一)明确此类题型，通过审读题干，明确答题方向
1．常见设问方式
(1)(2017·高考全国卷Ⅲ)结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。
(2)(2017·高考浙江卷)赏析文中画线的句子。
(3)(2016·高考全国卷I)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。
(4)(2015·高考安徽卷)画线②处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。
(5)(2014·高考江苏卷)请探究作品结尾画线句的意蕴。
(6)(2014·高考江西卷)理解下面这句话在文中的含义。
(7)分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
(8)文中画线语句表现了主人公怎样的情感？
(9)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？
2．审读题干，明确答题方向
(1)题干中有“画线”“画线句”“语句”“句子”等字样，可以确定此题解答的范围是限定的语段或语句。
(2)题干中有“赏析”“探究”“分析”“理解”等字样，可以确定解答此题的方式。
(二)掌握解题技法
理解重要语句含意三步骤
1．审清题干要求，辨明作者的叙述语言和作品中的人物语言
如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
2．结合主题，分析重要语句的内涵
既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：
(1)抓句子中的关键词语
重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。
(2)抓句子的位置
重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
(3)抓句中的手法
这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。
3．规范答题：手法＋内容＋效果
即能够分析语句采用了什么手法，写出了什么内容，在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
荷花淀(节选)
孙 犁
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。
很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一硕大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。女人抬头笑着问：
“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？”
水生说：“还在区上。爹哩？”
女人说：“睡了。”
“小华哩？”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”
水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常，“怎么了，你？”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，像是叫苇屑子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
女人低着头说：“你总是很积极的。”
水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”
女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”
水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。”
女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”
水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”
说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。
鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧！”
“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”
“嗯。”
“什么事也不要落在别人后面！”
“嗯，还有什么？”
“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。
第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”
全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．水生嫂听说丈夫要赴前线打击日寇，编席时手指被划破、鼻子发酸、为丈夫打点包裹等细节，真实地表现了她把对丈夫的依恋与离别的感伤转化为理解和支持的心理过程。
B．小说描写夫妻二人的对话属于工笔细描，而对水生与其他家人的沟通及水生到别家做工作的情节只是粗线条勾勒，这就使得小说结构疏密相间，章法活泼而不失严谨。
C．作为“荷花淀派”的代表作，小说风格清新淳朴，对薄雾、清风、荷香等有水乡气息的景物的描写，与质朴而真挚的话别语言自然和谐地相互映衬，富有浓郁的乡土气息。
D．小说塑造人物时虚写与实写相结合，详略得当，错落有致：水生及水生嫂是实写，水生父亲及儿子、同村的其他游击队员是虚写；对水生夫妻详写，其他人物着墨不多。
解析：选D。D项，“水生父亲及儿子、同村的其他游击队员是虚写”错，水生父亲及儿子也是实写。
★2.结合上下文，分析文中画横线句子的含意。(6分)
(1)你总是很积极的。
(2)女人流着眼泪答应了他。
答：
答案：(1)写出了水生嫂复杂、矛盾的思想感情，“总是”有一丝不满与嗔怪，“很积极”又是对丈夫的称赞。(2)表现了水生嫂坚强的性格，“眼泪”和“答应”表现的不是水生嫂的懦弱，而是对丈夫忠贞的诺言和不舍。
3．小说开头两段文字有什么作用？请简要分析。(6分)
答：
答案：(1)为故事情节做铺垫。描写荷花淀傍晚的小院，交代故事发生的场景，引出水生嫂织席等待丈夫的故事。(2)环境描写渲染气氛。描写荷花淀的平静优美，营造了祥和的生活氛围，为下文的日寇侵略做了铺垫。(3)衬托人物形象。又薄又细的苇眉子在她怀里跳跃着，水生嫂像坐在一片洁白的雪地上，体现了水生嫂的勤快利落，编席手艺好。(4)暗示小说主题。诗意朦胧的环境，祥和的生活氛围会遭到破坏，引出了保家卫国的主题。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。(15分)
八 千 岁
汪曾祺
他是靠八千钱起家的，所以大家背后叫他八千岁。他如果不是一年到头穿了那样一身衣裳，也许大家就不会叫他八千岁了。总是一身老蓝布，年复一年。有些地方已经洗得露了白色，打了许多补丁。长度一律离脚面一尺。八千岁有八千岁的道理，衣取蔽体，下面的一截没有用处，要那么长干什么？
八千岁开米店。店堂里一块竖匾：“食为民天”。竖匾两侧，贴着两个字条，“僧道无缘”“概不做保”。和尚来化缘，一看“僧道无缘”四个字，也就很知趣地走开了。不但僧道无缘，连叫花子也“概不打发”。叫花子知道不管怎样软磨硬泡，也不能从八千岁身上拔下一根毛来，也就都“别处发财”。
宋侉子是个世家子弟，吃喝嫖赌，无所不为，特别爱养骡马。没几年就把祖产挥霍去一半，干脆做起了骡马生意。他相骡马有一绝，一次只买几匹，但要是好的，很大的价钱买来，又以很大的价钱卖出。那一年，他带回两匹大黑骡子，来看的人不断，一问价钱，就不禁吐了舌头。八千岁带着儿子到宋家看了看，心里打了一阵算盘。他知道宋侉子的脾气，一口价，当时就取了八百大洋，一手交钱，一手交货。这件事哄动全城。一连几个月，八千岁买骡子的壮举，成了大家茶余酒后的话题。
八千岁每天的生活非常单调。量米、看稻样，没什么事的时候，他就到后面看碾坊。这年头大部分米店都已经不用碾子，改用机器轧米了，八千岁却还用这种古典的方法生产。他舍不得这副碾子，舍不得这五匹大骡子。他不看戏，不打牌，不吃烟，不喝酒，食谱非常简单，顿顿都是头糙红米饭。菜是一成不变的熬青菜，有时放两块豆腐。稻仓里有许多麻雀，宋侉子有时拿扫帚拦空一扑，能扑下十几只，说这是下酒的好东西。八千岁可不吃这种东西，有什么吃头！
八千岁万万没有想到，他会碰上一个八舅太爷。
八舅太爷是个无赖浪子。初中毕业后，上了一年美专，都没上完，却入了青帮，从此就无所不至。后来混进了军队，在军队中很“兜得转”。抗战军兴，军事第一，他到了哪里就成了这地方的最高军政长官，只要他一拍桌子，骂一声“汉奸”，就可以拉出去枪毙，没人敢惹他。
他还很风雅。谁家有好字画古董，有借无还。他也不白要你的，会送一张他自己画的画跟你换。他不是上过一年美专么？他有一匹乌骓马，请宋侉子来给他看看，嘱咐宋侉子把自己的踢雪乌骓也带来。千不该万不该，宋侉子不该褒贬了八舅太爷的马。八舅大爷问：“你那匹是多少钱买的？”宋侉子知道反正这匹马保不住了，就顺水推舟，很慷慨地说：“旅长喜欢，留着骑吧！”——“那，我给你画一张画吧！”
宋侉子拿了这张画，到八千岁米店里坐下，说不出话来。八千岁劝他：“算了，看开一点。”宋侉子只好苦笑。
没想到，过了两天，八舅太爷派兵把八千岁“请”去了。八千岁只来得及跟儿子说一句：“赶快找宋大伯去要主意！”
宋侉子一了解，案情相当严重，是“资敌”。八千岁有几船稻子，运到仙女庙去卖，被八舅太爷的部下查获了。仙女庙是敌占区，别的粮商都是事前打通关节，八千岁没有花这笔钱。宋侉子知道这是非花钱不能了事的，就转弯抹角地问。“至少得罚一千现大洋。”宋侉子说：“他拿不出。你看看他穿的这身！”“包子有肉，不在褶儿了。看你的面子，少要他二百！他肯花八百块钱买两匹骡子，还不能花八百块钱买一条命吗！”
宋侉子劝八千岁不要舍命不舍财。八千岁说：“你作主吧。我一辈子就你这么个信得过的朋友！”说着就落了两滴眼泪。宋侉子心里也酸酸的。
宋侉子请八千岁的两个同行出面做保，叫八千岁儿子带了八百现大洋，把八千岁保了出来，劝他：“算了，不就是八百块钱吗？看开一点儿。”八千岁心想，毕竟少花了两百，又觉得有些欣慰，好像他凭空捡到两百块钱似的。
八舅大爷接到命令要调防。他要办一桌满汉全席，在荷花亭子里吃它一整天！消息传遍全城，大家都很感兴趣，因为这是多年没有的事了。赵厨房到八千岁的米店买米，八千岁就问：“有多少道菜？”——“一百二十道。”——“啊？！”——“你没事过来瞧瞧。”
八千岁真还过去看了：烧乳猪、叉子烤鸭、八宝鱼翅、鸽蛋燕窝……八千岁真是开了眼了，一面看，一面又掉了几滴泪：这是吃我哪！
八千岁回家就用一盆水把“概不做保”“僧道无缘”的字条刮下来。做了一身长袍，长短与常人等，把老蓝布换了下来。晚茶的时候，儿子又给他拿了两个烧饼来，八千岁往帐桌上一拍，大声说：
“给我去叫一碗三鲜面！”
(有删改)
4．下列对作品有关内容的分析和概括，错误的一项是(3分)( )
A．文章以八千岁与宋侉子的友谊为主线，叙述了八千岁的人生变化过程，反映了动荡不安的时代里，人情世态的微妙变化。
B．八舅太爷强占他人字画古董却又送一张自己画的画交换，凸显此人的无耻霸道，行为不堪。
C．八千岁被抓后托宋侉子拿主意，宋侉子也为营救八千岁挺身而出，是因为两人在长期的生意和生活交往中形成了彼此了解、相互信任的关系。
D．八千岁两次掉泪，意味深长。既有钱财被敲诈的悲伤，也有对自己长期明哲保身几乎无人可托的悔意，以及对八舅太爷大肆挥霍敲诈所得的痛心。
解析：选A。A项，“以八千岁与宋侉子的友谊为主线”与原文不符，文章的主线应该是八千岁个人的人生境遇和命运变化。
5．作品题为“八千岁”，却花费较多笔墨叙写宋侉子，请简要分析这一形象在文中的作用。(6分)
答：
答案：①结构上，将作品中的人物、情节串联起来，推动情节发展，使前后情节连贯可信；②艺术手法上，起到了衬托主要人物的作用，宋侉子的豪放通达，更凸显八千岁的吝啬刻板；③主题表现上(或人物关系上)，宋侉子与八千岁的信义之交，和宋侉子与八舅太爷的虚与委蛇形成鲜明对比，凸显出小说的主题。
★6.理解下面这句话在文中的含意，并简要分析其艺术效果。(6分)
“给我去叫一碗三鲜面！”
答：
答案：含意：体现了八千岁人生哲学的改变，对自己的吝啬、冷漠有了一定的反省。
艺术效果：①结构上，通过突转产生戏剧性效果，余韵悠长，耐人寻味；②人物情感表现上，表现了八千岁对八舅太爷这类不义之徒的强烈愤慨，情感不再麻木；③思想内容上，以八千岁的性格转变映衬时代的变迁，深化了作品的主题。
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