9 那个星期天 课件（2课时，42张）

(共42张PPT)
9、那个星期天
部编版六年级·下册
课前导入
上个学期我们学过一篇课文《盼》，写了一个小女孩因为迫切想要穿上新雨衣而盼望下雨的事情。
这篇课文也是写孩子的盼望，文中的“我”盼望什么呢？让我们跟随作者的脚步，一起来看看吧。
作者介绍
史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。
主要作品：长篇小说《务虚笔记》 ，散文《秋天的怀念》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。
课内生字
媚 砖 蚁 叨



绊 绞 耽
mèi
zhuān
dāo
yǐ
bàn
jiǎo
dān
课内生字
揉 绽 搓


惶 吻 偎
róu
zhàn
cuō
huánɡ
wěn
wēi
生字组词
媚 (mèi) (妩媚) (明媚)

砖 (zhuān) (砖头) (搬砖)

蚁 (yǐ) (蚂蚁) (虫蚁)

叨 (dāo) (唠叨) (叨念)

绊 (bàn) (绊倒) (牵绊)

绞 (jiǎo) (绞痛) (心如刀绞)

耽 (dān) (耽误) (虎视眈眈)
揉 (róu) (揉搓) (揉捏)

绽 (zhàn) (绽放) (破绽)

搓 (cuō) (搓洗) (搓背)

惶 (huánɡ) (彷徨) (惶恐)

吻 (wěn) (亲吻) (吻合)

偎 (wēi) (偎傍) (依偎)

生字组词
课内生词
惆怅 惊惶 荒凉 耽搁 依偎
消逝 急遽 念叨 沉郁 晃动
原谅 缥缈 咔嚓 漫长 挽回
多音字


hè 恐吓
应
吓
yìng 反应
yīng 应该
xià 惊吓


多音字
lù 绿林好汉
提
绿
tí 提醒
dī 提防
lǜ 绿色
多音字


倒
晃
dǎo 翻箱倒柜
dào 倒水 倒映
huàng 晃动 摇晃
huǎng 晃眼 明晃晃
词语理解
吓xià 唬：
翻箱倒柜：
念念叨叨：
原 谅：
耽 搁：
一声不吭：
沉 郁：
使害怕；恐吓。（hè 恐吓 恫吓 ）
形容彻底地翻检、搜查。
不停地说；谈论。
对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。
停留，耽误，拖延
指一直沉默不语，一句话不说。
低沉郁闷。
缥缈：
急遽：
惆怅：
惊惶：
消逝：
依偎：
荒凉：
无可挽回：
词语理解
形容隐隐约约，若有若无。
急速。
伤感；失意。
惊慌。
消失。
亲热地靠着；紧挨着。
人烟少；冷清。
无法使已成的局面好转或恢复原状。
近义词
盼望——　
昏暗——
原谅——　
耽搁——
急遽——　
惆怅——
惊惶——　
荒凉——
一声不吭—
期望
阴暗
谅解
耽误
急速
怅惘
惊慌
荒芜
一言不发
反义词
昏暗——　
急遽——
惆怅——　
惊惶——
消逝——　
荒凉——
阳光明媚——
一声不吭——
明亮
缓慢
舒畅
镇静
出现
繁荣
乌云密布
喋喋不休
把课文读熟练：
1、思考课文讲了一件什么事？
2、试着概括主题。
作业
一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。

明媚 (mèi　 méi)　　 蚁穴 (xuè　 xué)　　

急遽 (jū　 jù) 缥缈 (piǎo　 piāo)

耽搁（dān dàn） 惊惶（huāng huáng）

揉搓（cuò cuō ）
课堂练习
√
√
√
√
√
√
√
二、填写反义词。

漫长——（ ） 孤独——（ ）

惆怅——（ ） 急遽——（ ）
课堂练习
短暂
热闹
舒畅
缓慢
9、那个星期天
部编版六年级·下册
第二课时
回顾生词
惆怅 惊惶 荒凉 耽搁 依偎 消逝 急遽 念叨 沉郁 晃动
原谅 缥缈 咔嚓 漫长 挽回
课文详解
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。概述课文主要内容。
课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩但却一直没等到，伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。
思考以下几个问题：
课文详解
（1）这篇文章是以什么顺序来写的？
时间顺序
（2）跟随着时间变化而变化的是 。
“我”的心情
（3）课文可以分为几个部分？
三个部分
课文详解
课文结构划分
写“我”在“那个星期天”经历的第一次盼望。
写“我”在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。
写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
第一部分（1）：
第二部分（2—6）：
第三部分（7）：
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
课文详解
交代了故事发生的时间，引出下文。
“早晨”“下午”“天色昏暗下去”，通过罗列这些表示时间的词语，表现了等待过程的漫长和“我”强烈的期盼。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
课文详解
描写天气，衬托出我的心情非常愉快
动作描写，写出了“我”急切的心情
这段时光不好挨。
课文详解
“挨”字说明时光过得很慢，也说明我等得很焦急
作者怎么来体现“时光不好挨”?
看云彩
拨弄蚁穴
跳房子
翻看画报
通过“我”的一系列动作，写“我”焦急又兴奋的心理。
我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
课文详解
这段话用了什么修辞？
排比
排比句写出了“我”百无聊赖的状态，突出了我的焦急等待与
无可奈何。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
课文详解
写院子的大、空空落落来衬托出“我”等待时的寂寞以及等待过程的漫长。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
课文详解
“我”紧跟着母亲，一是想引起她的注意，提醒她别忘了答应“我”的事;而是表现“我”等待的急不可耐。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
课文详解
这是写我在那个星期天中经历了“期盼—愉快—耐心等待”后，想看看母亲还有多少衣服，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。“蹲”“看着”“一声不吭”的动作，都说明“我”盼着母亲快点洗好衣服，好带我出去。
通过“我”“再不离开半步，再不把觉睡过头”“一洗完我马上拉起她就走”“决不许她再耽搁”的心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗好衣服，好带我出去的心理。
心理活动
课文详解
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
交代了天色渐晚
表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
光线渐渐暗下去
越来越远越来越缥缈。
环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
课文详解
我一声不吭，忽然有点儿明白了。
“我”明白了什么?
今天是没有希望再出去了。
“我”的心情由之前的等待转变为期盼落空的失望。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
课文详解
那声音永无休止就像时光的脚步。
夸张、比喻
体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢对不起，噢，对不起……”
课文详解
这是母亲发觉我在失望、绝望后流泪、伤心时的表现。母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她迫于生计只能不停地劳作，以致暂时忽视了“我”。
主旨归纳
这篇课文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。
问题归纳
“我”的心情经历了什么变化？
期盼--愉快--等待--执着--焦急--失望--绝望
“我”是怎样等母亲买菜回来的？表现了“我”怎样的心理？
问题归纳
母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。反映了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。
“我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得“我”是个怎样的孩子？
问题归纳
因为“我”是一个乖巧、内敛、懂事的孩子，能够体谅母亲的辛劳，所以选择等母亲忙玩琐事。
母亲为什么没有兑现承诺?
问题归纳
母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带“我”出去，但迫于生计只能不停地劳作，只能一次次耽搁了。
你如何评价“我”的母亲?
问题归纳
这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子 的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
下列字形无误的一组是（ ）
A.盼望 明媚 绊脚 翻箱倒柜
B.揉开 惊惶 枕搁 空空落落
C.缥渺 依偎 答应 全神贯注
D.滋味 浅显 鼓厉 胡思乱想
课堂练习
A
描写母爱的诗句有哪些？
课堂练习
爱子心无尽，归家喜及辰。
慈母手中线，游子身上衣。