九年级语文下册第二单元8蒲柳人家节选课件（25张ppt）

(共25张PPT)
蒲柳人家（节选）

刘绍棠
1.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
2.学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。揣摩语言运用的高妙。
3.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。





目 标 展 示
教学重难点:




教法学法：

诵读课文，体会小说高妙的语言运用和把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
诵读法、研讨探究法。
刘绍棠，1936—1997，北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。





走 进 作 者
记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。





背 景 链 接
腌臜（ ） 唿哨（ ）
荣膺（ ） 作揖（ ）
隐匿（ ） 戏谑（ ）
断壁残垣（ ）
ā zā
hū
yīng
yī
nì
xuè
yuán





注 音
荣膺：
光荣地获得。膺，承受、承当。
隐匿：
隐瞒；隐藏，躲起来。
腻歪：
厌恶，厌烦。
一气呵成：
形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程不间断，不松懈。
如坐针毡：
像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。





解 释 词 语
芒刺在背：
形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
天伦之乐：
指家庭中亲人团聚的快乐。
望眼欲穿：
快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。





解 释 词 语
本文是什么文体？
小说（中篇小说节选）
原文共12节，课文节选的是第1、2节。





文 章 结 构
课文主要写了哪几个人物？
何满子
何满子的奶奶，一丈青大娘
何满子的爷爷，何大学问
将文章分为两部分，怎样分？
原文为两节：
第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到“一点也没有写字的兴致”）；
第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完）。
何满子在文章中起什么作用？
是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。





分 析 人 物
写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？
旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。
这和她“一丈青”的外号是一致的。
一丈青大娘性格：
泼辣大胆　 刚直不阿
性格豪爽 口苦心甜　
热情正直　 淳厚朴实
何大学问的相貌——
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
何大学问的经历——
1.年轻的时候，当过义和团；
2.给地主家当赶车把式；
3.改了行，给牲口贩子赶马。
何大学问的性格——
他好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。
不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包……
好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。
一、活灵活现的民间口语与俗语：
何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。
奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
朗读这些文句就是一种精神享受





写 作 手 法
文中也有一些书面色彩很浓的句子：
1.何满子的爷爷，官讳已不可考。
2.在荣膺这个尊称之后……
这是为什么？
二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。
三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，
有传统说唱艺术特点的句子：
一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。
……
《水浒》中宋江、吴用、李逵外号叫作“及时雨”“智多星”“黑旋风”。课文中何满子的奶奶号称“一丈青大娘”，爷爷号称“何大学问”。这两者之间有什么联系？
四、这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。
中国气派　民族风格
乡土题材　地方特色
这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美好品格和高尚情操。





课 堂 小 结
蒲柳人家
（节选）

一丈青大娘 嗓门大 人泼辣 热心肠
何满子 很天真 极顽皮 奇聪明
何大学问 讲排场 摆阔气 重情义





板 书 设 计
这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。
课外阅读《水浒》《西游记》以及评书《三侠五义》《说岳全传》等，
体会本文与它们之间的联系。





拓 展 延 伸
请同学们课后阅读《蒲柳人家》全文





布 置 作 业