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第四单元 第十四课《驿路梨花》
第1课时
一句话目标:识记文化常识,有感情地朗读课文,感知内容,理清情节,把握主旨。
一、课前一赛 熟读读文、了解常识、初步感知内容、识记生词。
1.下列词语中加点字注音和字形完全正确的一项是( )
A. 竹篾(zhóu) 恍惚(huǎng) 麂子(jǐ) 撵走(niǎn)
B. 花丛(cóng) 菌子(jùn) 驿路(yí) 陡峭(dǒu)
C. 迷茫(máng) 路宿(sù) 简陋(lòu) 悠闲(yōu)
D. 晶莹(jīn) 折损(zhé) 寨子(zhài) 修葺(qì)
2.下列加横线成语运用正确的一项是( )
A.为了全村致富,村干部整天上蹿下跳,忙得不亦乐乎。
B.通过模拟考试,他发现了语文学习的蛛丝马迹。
C.小张同学匠心独运,勤学苦练,很快学会了骑自行车。
D.大家都要积极参加学校组织的献爱心活动,切不可袖手旁观。
3.下列说法有误的一项是( )
A.《驿路梨花》作者彭荆风,江西萍乡人。1956年加入中国作家协会。著有长篇《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等。
B.文章以梨花为线索,以以物喻人的形式,在寻找小屋主人的曲折情节中,再现了西南边疆少数民族热好客、乐于助人的淳朴民风,讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。
C.《驿路梨花》这篇散文,在行文构思上巧设悬念,以“谁是小茅星的主人”为悬念,推进故事情节的发展。环环相扣,层层递进,使故事情节一波三折,引人入胜。
D.本文以“我”和老余的所见所闻为线索,从“我”和老余第一天傍晚写到第二天早晨,其间运用插叙两次追溯往事,把十几年前的事情浓缩在一晚一晨之间,既丰富了情节内容,突出了人物形象和主题,又使全文波澜起伏,结构紧促,收到了强烈的艺术效果。
二、独立自主学习 再读全文,整体感知、理清结构。
1.课文的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?
2.依据“我们”的行止和见闻,本文可以分为几个部分?每个部分各主要写出了什么?
第一部分( 自然段),主要写“我们”在梨树林中发现小屋。
第二部分( 自然段),主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。
第三部分( 自然段),主要写瑶族老人述説小屋主人名叫梨花。
第四部分( 自然段),主要写梨花之妹讲出小屋的来历。
第五部分( 自然段),热情赞美,结束全篇。
合作探究+展示引导学习
邻桌互读、质疑解惑、分享交流、表达训练、读悟展示
3.下面的人物分别与小茅屋有过什么故事?
“我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花
4.小茅屋的主人到底是谁?
谈谈你对文章标题的理解
四、巩固提升学习
1.下列加点的字注音正确的一项是( )
A. 简陋(lòu) 荆棘(jī) 麂子(jǐ)
B. 着急(zháo) 喷香(pēn) 修葺(qì)
C. 撵走(niǎn) 竹篾(miè) 驿路(yì)
D. 恍惚(huǎng) 菌子(jūn) 避风(bì)
2.下列词语字形有误的一项是:( )
A.元勋 薪金 可歌可泣 当之无愧
B.挚友 生霄 截然不同 锲而不舍
C.昼夜 吩咐 锋芒毕露 兀兀穷年
D.碟 疙瘩 群蚁排衙 迥乎不同
3.下列加线词语运用不正确的一项是( )
A. 小狗丢失,他心急如焚,到处张贴“寻狗启示”
B.金秋十月,玄武湖桂花盛放,芳香四溢醉游人。
C.为了纪念唐代书法大家欧阳询,“当代文人书法周”活动在望城区书堂山举行,为书法爱好者提供了一场叹为观止的文化盛宴。
C.世上无难事,只怕有心人,长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难.付出了巨大努力,终于按时完成了建设任务。
4.把下列句子排列成语序合理、语意连贯的一段话。
①山间的夜风吹得人脸上凉凉的,
②一弯新月升起来了,
③我们借助淡淡的月光,
④梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
⑤在忽明忽暗的梨树林里走着。
正确的序号是(只填序号):______________________
5.下列句子没有语病的一项是( )
A.因为超采地下水,月牙泉水域面积缩小了两倍。
B.这项工作能顺利完成的原因是大家共同努力的结果。
C.中学生书写水平下降的问题,广泛引起了社会的关注。
D.在世界文化史上,中国是最早出现文字的一个国家。
6.选出没有语病的一项( )
A.他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。
B.林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。
C.随着科学技术日新月异的发展,电脑已成为人们不可或缺的工具,在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。
D.她细心操劳家务,把家里安排得井井有条。
第十四课《驿路梨花》参考答案
第1课时
一、课前一赛
1.C 2.D 3.C小说
二、独立自主学习 再读全文,整体感知、理清结构。
1.课文的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?
本篇的核心事物是小屋,直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
2.依据“我们”的行止和见闻,本文可以分为几个部分?每个部分各主要写出了什么?
第一部分( 1—8 自然段),主要写“我们”在梨树林中发现小屋。
第二部分(9—12 自然段),主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。
第三部分(13—27自然段),主要写瑶族老人述説小屋主人名叫梨花。
第四部分( 28—36自然段),主要写梨花之妹讲出小屋的来历。
第五部分(37自然段),热情赞美,结束全篇。
三、合作探究+展示引导学习
3.下面的人物分别与小茅屋有过什么故事?
“我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花
“我”和老余:在大山深处的梨树林边,发现了小茅屋;在小茅屋中受到照料,得到了食宿帮助;第二天和瑶族老人一起为小茅屋房顶加草,挖排水沟。
瑶族老人:打猎迷路,在小茅屋中得到照料,很感激;专门到小茅屋送粮食,方便路人;和“我”、老余一起修葺小茅屋。
一群哈尼小姑娘:照料小茅屋。解放军战士:向雷锋同志学习,为方便过路人,建造小茅屋。梨花:被解放军战士为人民服务的精神感动,照料小茅屋。他们都为小茅屋做出了贡献,都是小茅屋的主人。
4.小茅屋的主人到底是谁?
建造和照料过小茅屋的人都是小茅屋的主人。
5.谈谈你对文章标题的理解。
文中的“梨花”既指漫山遍野盛开着的洁白的梨花,又指具有美好心灵的哈尼族小姑娘,更是雷锋精神的象征。题目形象优美,清新洗练,语义双关,寓意深远。
四、巩固提升学习
1.C
2.B
3.A
4.②③⑤①④
5.D
6.C
解析 C. A、“语文”和“有经验”应换位。B。“派人”和“一次又一次”换位。D。“井井有条”为“清楚而有条理”,不妥。
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