Recycle Mike’s happy days教案
文档属性
| 名称 | Recycle Mike’s happy days教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-04-30 15:50:33 | ||
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文档简介
Recycle Mike's happy days
Day 1 & Day 2
教学内容
Day 1 & Day 2
教学目标
1.让学生巩固与农场有关的名词的单数、复数形式，如：水果、动物、衣物等。(能听、说、读、写)
2．谈论有关于农场的话题，围绕“Where？When？How…？With who？How much? What else can you see？”等疑问句的用法及答语。
教学重难点
正确地听、说、认读本课有关的单词及归类：fruit food clothes animals vegetables furniture等名词，并能围绕、运用“Where？When？How…？With who？How much? What else can you see？”等话题进行提问及回答。
教具
多媒体课件、单词卡。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
Greeting
Sing and do the actions：If you are happy.
以师生自由问答的方式，自然地引入新课。
Step 2 Presentation
1．自学
(1)自读课文一遍，给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号。
(2)观察图片上所有的农场物品，注意数量及其所对应的名词复数形式。
(3)模仿例子，注意正确使用a，an，some的形式填空。
(4)再读练习，加深思考所填的单词是否正确。
2．对学
你读我听：互读、互听，并纠正错误表达或发音。
你问我答：用“What else can you see？” “I can see…” 和你的队友谈谈你看到了哪些农场物品。
3．群学
朗读课文：组长领读——小组齐读——分角色朗读
合作探究：小组讨论“What else can you see？Where？When？How…？With who? How much？” 疑问句的用法及其答语。
教师注意点拨冠词的用法、可数名词和不可数名词的区分。
Step 3 Practice
1．我会朗读单词和课文对话。
2．单词游戏。
3．我会用句型“What else can you see？”仿说句子。(拿本课卡片)
4．我会看图编对话。(拿卡片编对话)
5．我发现：
(1)a与an的用法不同；(2)物品的复数变化形式不同。
6．拓展训练：看图填空。（教师提前展示有动物图片）What can you see?
(1)a dog and two cats (2)three________
(3)some________ (4)some________
(5)two________ (6)________ apple and some________
(7)some________ (8)________ umbrella and ________ bike
教师要给出标准答案。
板书设计
fruit food clothes animals vegetables furniture
Where？When？How…？With who? How much?
What else can you see？
作业设计
听录音朗读Read and write。
教学反思
Day 3 & Day 4
教学内容
Day 3 & Day 4
教学目标
1.充分掌握go，do，play，have在一般现在时中的用法。
2．学生能在图片的帮助下，用一般过去时填空，描述Mike在农场中一天的生活。
3．能正确理解并使用现在进行时和动词过去式。
教学重难点
1.能正确理解并使用一般现在时和现在进行时及动词过去式的用法。
2．掌握第三人称单数的一般现在时的表达法。
教具
多媒体课件、单词卡片。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．Greeting
2．Free talk
3．看课表，同桌展开问答练习。
复习句型He goes fishing.She does the cleaning.He plays music.They have juice.请学生自行编写新的句子并大声朗读。
以师生自由问答的方式，自然地引入新课。
Step 2 Presentation
Day 3
1．认一认
课件闪现四个动词 go，play，do，have，学生快速地读出来，并说出含有这几个动词的词组。(老师示范)
2．说一说
(1)课件呈现图片，老师说：I go to school every day.
(2)再在课件的右边出示Mike的头像，说：He goes to school every day.
(3)出示这个例句后，课件出示一系列图片让学生说出和go有关的短语并组成句子。
(用这样的方式引导学生把do，play，have说完，不断地变化人物，让学生感知)
(4)看到44页的图片，Who are they？教师指着图片中的人物，一一提问，学生回答。用到：What is he doing？/ What is she doing？/What are they doing?
3．仿照例句把其余的三个句子写完。
Day 4
1．讲授 My day：
(1)Show the teacher's day.Students listen and watch.“What did I do yesterday？”
(2)Read the passage one by one.Then help the students to review the time order：in the morning，then，after that，next，in the afternoon，in the evening，finally.
(3)Have the students give the passage a title and an ending.
(4)Read the passage together.
2．讲授Mike's Day：
(1)Have the students open their books and turn to Page 45，look，read and fill in the blanks.
(2)Check the answers.
(3)Retell what Mike did on Saturday.
(4)以活动的方式进行Mike and Bill's game，教师利用多媒体展示老虎、大象和鲸鱼的图片，请学生对图片进行描述。然后请学生分小组利用图片操练对话，教师在一旁指导。
Step 3 Practice
Simon's Day
1．Listen and number.
2．Watch and say.
3．Write about one of their days.
4．Make a new poem.
板书设计
go do play have
ate breakfast cleaned the room read a book
played computer went fishing
Bill is playing ping－pong.
作业设计
完成配套练习。
教学反思
Day 5 & Day 6
教学内容
Day 5 & Day 6
教学目标
1.能看懂Mike学校生活的PPT，学习学科名称，理解Mike对学科的喜好。
2．能用简单的英语向他人介绍自己的朋友。
3．能根据文章内容判断正误，找出错误的理由。
4．通过阅读故事提高英语阅读理解能力，掌握阅读技巧。
教学重难点
1.能掌握表示各个学科的单词及喜欢和不喜欢该学科的理由。
2．能理解故事并流利地朗读故事。
3．能在现实生活中运用所学知识进行对话。
教具
多媒体课件、单词卡片。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．Greeting
T：What day is it today?
Ss：It's…
T：What's the weather like today?
Ss：It's sunny.
T：Wow! It's wonderful!
2．T：Let's sing the song “Changes in me” all together.
以师生自由问答的方式，自然地引入新课。
Step 2 Presentation
1．Watch the PPT of the story.
2．Read the story and find the mistakes.
3．要求学生带着问题再次阅读。
4．Look at Bill's poster.
通过短文后的改错任务检测学生对文段细节的理解和掌握情况。
Step 3 Practice
Let the students tell the class what we learned today.
培养学生的综合能力。
板书设计
Mike's PPT about his school life.
作业设计
完成配套练习。
教学反思
Day 7 & Day 8 & Story time
教学内容
Day 7 & Day 8 & Story time
教学目标
1.能看懂邀请函，并自己设计邀请函。
2．能回复别人的邀请函。
3．能自己合理安排晚会内容。
4．能为举办晚会准备各种所需物品。
教学重难点
1.能掌握邀请函的主要内容，如：时间、地点、人物等。
2．能自己做好晚会准备工作。
3．能回复邀请函。
教具
多媒体课件、单词卡片。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．Greeting
2．Free talk
以师生自由问答的方式，自然地引入新课。
Step 2 Presentation
1．Day 7：Mike's surprise
2．Write a reply.
3．Design your own invitation.
4．Day 8：A farewell party
5．Story time
(1)读故事，领略故事大意。
(2)教师点拨难读的单词和句子。
(3)学生分角色朗读故事。
(4)基础较好的学生组成小组分角色表演。
(5)读课文，让学生体会文章表达的中心思想——友情的重要性。
本部分介绍了一种实用文体——邀请函/请柬
Step 3 Practice
Let the students tell the class what we learned today.
板书设计
What are they going to do at the party？
作业设计
写一封回复函。
教学反思
Day 1 & Day 2
教学内容
Day 1 & Day 2
教学目标
1.让学生巩固与农场有关的名词的单数、复数形式，如：水果、动物、衣物等。(能听、说、读、写)
2．谈论有关于农场的话题，围绕“Where？When？How…？With who？How much? What else can you see？”等疑问句的用法及答语。
教学重难点
正确地听、说、认读本课有关的单词及归类：fruit food clothes animals vegetables furniture等名词，并能围绕、运用“Where？When？How…？With who？How much? What else can you see？”等话题进行提问及回答。
教具
多媒体课件、单词卡。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
Greeting
Sing and do the actions：If you are happy.
以师生自由问答的方式，自然地引入新课。
Step 2 Presentation
1．自学
(1)自读课文一遍，给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号。
(2)观察图片上所有的农场物品，注意数量及其所对应的名词复数形式。
(3)模仿例子，注意正确使用a，an，some的形式填空。
(4)再读练习，加深思考所填的单词是否正确。
2．对学
你读我听：互读、互听，并纠正错误表达或发音。
你问我答：用“What else can you see？” “I can see…” 和你的队友谈谈你看到了哪些农场物品。
3．群学
朗读课文：组长领读——小组齐读——分角色朗读
合作探究：小组讨论“What else can you see？Where？When？How…？With who? How much？” 疑问句的用法及其答语。
教师注意点拨冠词的用法、可数名词和不可数名词的区分。
Step 3 Practice
1．我会朗读单词和课文对话。
2．单词游戏。
3．我会用句型“What else can you see？”仿说句子。(拿本课卡片)
4．我会看图编对话。(拿卡片编对话)
5．我发现：
(1)a与an的用法不同；(2)物品的复数变化形式不同。
6．拓展训练：看图填空。（教师提前展示有动物图片）What can you see?
(1)a dog and two cats (2)three________
(3)some________ (4)some________
(5)two________ (6)________ apple and some________
(7)some________ (8)________ umbrella and ________ bike
教师要给出标准答案。
板书设计
fruit food clothes animals vegetables furniture
Where？When？How…？With who? How much?
What else can you see？
作业设计
听录音朗读Read and write。
教学反思
Day 3 & Day 4
教学内容
Day 3 & Day 4
教学目标
1.充分掌握go，do，play，have在一般现在时中的用法。
2．学生能在图片的帮助下，用一般过去时填空，描述Mike在农场中一天的生活。
3．能正确理解并使用现在进行时和动词过去式。
教学重难点
1.能正确理解并使用一般现在时和现在进行时及动词过去式的用法。
2．掌握第三人称单数的一般现在时的表达法。
教具
多媒体课件、单词卡片。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．Greeting
2．Free talk
3．看课表，同桌展开问答练习。
复习句型He goes fishing.She does the cleaning.He plays music.They have juice.请学生自行编写新的句子并大声朗读。
以师生自由问答的方式，自然地引入新课。
Step 2 Presentation
Day 3
1．认一认
课件闪现四个动词 go，play，do，have，学生快速地读出来，并说出含有这几个动词的词组。(老师示范)
2．说一说
(1)课件呈现图片，老师说：I go to school every day.
(2)再在课件的右边出示Mike的头像，说：He goes to school every day.
(3)出示这个例句后，课件出示一系列图片让学生说出和go有关的短语并组成句子。
(用这样的方式引导学生把do，play，have说完，不断地变化人物，让学生感知)
(4)看到44页的图片，Who are they？教师指着图片中的人物，一一提问，学生回答。用到：What is he doing？/ What is she doing？/What are they doing?
3．仿照例句把其余的三个句子写完。
Day 4
1．讲授 My day：
(1)Show the teacher's day.Students listen and watch.“What did I do yesterday？”
(2)Read the passage one by one.Then help the students to review the time order：in the morning，then，after that，next，in the afternoon，in the evening，finally.
(3)Have the students give the passage a title and an ending.
(4)Read the passage together.
2．讲授Mike's Day：
(1)Have the students open their books and turn to Page 45，look，read and fill in the blanks.
(2)Check the answers.
(3)Retell what Mike did on Saturday.
(4)以活动的方式进行Mike and Bill's game，教师利用多媒体展示老虎、大象和鲸鱼的图片，请学生对图片进行描述。然后请学生分小组利用图片操练对话，教师在一旁指导。
Step 3 Practice
Simon's Day
1．Listen and number.
2．Watch and say.
3．Write about one of their days.
4．Make a new poem.
板书设计
go do play have
ate breakfast cleaned the room read a book
played computer went fishing
Bill is playing ping－pong.
作业设计
完成配套练习。
教学反思
Day 5 & Day 6
教学内容
Day 5 & Day 6
教学目标
1.能看懂Mike学校生活的PPT，学习学科名称，理解Mike对学科的喜好。
2．能用简单的英语向他人介绍自己的朋友。
3．能根据文章内容判断正误，找出错误的理由。
4．通过阅读故事提高英语阅读理解能力，掌握阅读技巧。
教学重难点
1.能掌握表示各个学科的单词及喜欢和不喜欢该学科的理由。
2．能理解故事并流利地朗读故事。
3．能在现实生活中运用所学知识进行对话。
教具
多媒体课件、单词卡片。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．Greeting
T：What day is it today?
Ss：It's…
T：What's the weather like today?
Ss：It's sunny.
T：Wow! It's wonderful!
2．T：Let's sing the song “Changes in me” all together.
以师生自由问答的方式，自然地引入新课。
Step 2 Presentation
1．Watch the PPT of the story.
2．Read the story and find the mistakes.
3．要求学生带着问题再次阅读。
4．Look at Bill's poster.
通过短文后的改错任务检测学生对文段细节的理解和掌握情况。
Step 3 Practice
Let the students tell the class what we learned today.
培养学生的综合能力。
板书设计
Mike's PPT about his school life.
作业设计
完成配套练习。
教学反思
Day 7 & Day 8 & Story time
教学内容
Day 7 & Day 8 & Story time
教学目标
1.能看懂邀请函，并自己设计邀请函。
2．能回复别人的邀请函。
3．能自己合理安排晚会内容。
4．能为举办晚会准备各种所需物品。
教学重难点
1.能掌握邀请函的主要内容，如：时间、地点、人物等。
2．能自己做好晚会准备工作。
3．能回复邀请函。
教具
多媒体课件、单词卡片。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．Greeting
2．Free talk
以师生自由问答的方式，自然地引入新课。
Step 2 Presentation
1．Day 7：Mike's surprise
2．Write a reply.
3．Design your own invitation.
4．Day 8：A farewell party
5．Story time
(1)读故事，领略故事大意。
(2)教师点拨难读的单词和句子。
(3)学生分角色朗读故事。
(4)基础较好的学生组成小组分角色表演。
(5)读课文，让学生体会文章表达的中心思想——友情的重要性。
本部分介绍了一种实用文体——邀请函/请柬
Step 3 Practice
Let the students tell the class what we learned today.
板书设计
What are they going to do at the party？
作业设计
写一封回复函。
教学反思