Unit 1　How tall are you ？教案

Unit 1　How tall are you?
第一课时
教学内容
Part A　Let's try & Let's talk
教学目标
1.能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型How tall is it？It's…How tall are you？I'm…It's/I'm…than…描述人或动物的外貌特征。
3．能够在语境中理解生词tall，metre，than，both及dinosaur的意思，并能正确发音。
教学重难点
1.听、说、读、写How tall…？It's…/I'm…than…。
2．在情景中运用句型How tall…？It's…/I'm…than…比较人或动物的外貌特征。
教具
多媒体课件、单词卡、挂图。
教学准备
1.教师准备本课时所需的单词卡。
2．教师准备本课时所需的多媒体课件。
3．教师准备本课时所需的挂图。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1　Warming－up
1．日常口语练习
T：Good morning，boys and girls.How are you today?
Ss：I'm fine.Thank you.And you?
T：I'm fine，too.Thank you.
2．Play a game.(打开课件，播放人物图片)
T：Look! I'm tall and old.How about you?
S1：I'm thin and short.What's your father like?
S2：My father is strong and tall.
“T”代表教师，“S”代表学生，后同。
Step 2　Presentation
1. Let's try
(1)教师播放录音，学生听后选择正确答案。
(2)师生一起核对答案。
在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学生理解taller的含义。
2．Let's talk
教师说出指令：
(1)The first time，listen.
(2)The second time，let's watch the video.
(3)The third time，listen and repeat again. Pay attention to the pronunciation and the intonation.
(4)Read by yourselves once，and then answer the questions.
a．How tall is Zhang Peng?
b．Who is taller，Zhang Peng or the small dinosaur?
根据图片提示和音频教学，帮助学生理解对话内容。
Step 3　Practice
1．朗读对话。分角色朗读与表演：教师先与一些基础较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生分小组练习和表演。
2．学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。
3．学生在小组内仿照Let's talk 部分创编对话并展示。
让学生在操练对话的过程中熟悉本课时所学内容。
板书设计
Unit 1　How tall are you?
tall—taller
long—longer
old—older
young—younger
作业设计
1．抄写并熟记本课时学习的五个重点单词。
2．自主复习A部分Let's talk的课文。
教学反思
第二课时
教学内容
Part A　Let's learn & Do a survey and report
教学目标
1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller，shorter，longer，younger，older。
2．能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特征；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加－er。
教学重难点
1.能够听、说How tall are you？I'm 16.1 metres.You're shorter than me.并能在情景中运用。
2．理解比较级的基本构词规律。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
教具
多媒体课件、单词卡、挂图。
教学准备
1.教师准备本课时所需的多媒体课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡。
3．教师准备本课时所需的挂图。
4．学生准备各自的调查表。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1　Warming－up
1．拿出上节课的单词卡，让学生认读单词。
2．同桌二人互相对话，复习所学句型，比较和问答身高、体重。
让学生在操练对话的过程中熟悉本课时所学内容。
Step 2　Presentation
1. Let's learn
(1)教师在课件上呈现Let's learn的图片，提问：Who are they? What's Miss White like? What does she look like? 请学生描述插图上的几个人物。
(2)教师在课件中呈现单词taller，shorter，longer，younger，older，请学生观察单词，找出他们的共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接在词尾加－er。教师播放录音，学生跟读。
(3)学生在小组内模仿Let's learn中的对话，根据实际情况创编对话。
(4)教师请几个小组展示。
2．Do a survey and report
(1)教师请两名学生分角色朗读本部分对话，帮助学生了解本部分内容。
(2)学生以四人为单位分小组做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他三名同学，并在表格中记录调查结果。
(3)教师请几名学生汇报自己所在小组的调查结果。
让学生大声朗读和操练对话，可以提高学生的口语能力。
Step 3　Practice
1．游戏1：Bomb Game
规则：教师在课件中反复呈现含有本课时单词的图片。(进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，并说出对应的单词和句型)
2．游戏2：唱反调
规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。如：教师说taller，学生说shorter。
3．游戏3：I say you do
规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体动作表达某个单词，学生说出相应的单词。
4．教师播放Part A Let's learn课文动画，学生跟读。
5．学生同桌合作，模仿Let's learn中的对话，根据实际情况对话。
在游戏中进一步强化学生对课本重点单词的记忆。
板书设计
Unit 1　How tall are you?
How tall are you?
I'm 1.61 metres.
You're shorter than me.
作业设计
1．听Part A Let's learn部分的录音并读给同伴、朋友或家长听。
2．每个学生准备两张图片，用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习)
教学反思
第三课时
教学内容
Part B　Let's try & Let's talk
教学目标
1.能够听、说、读、写句子What size are your shoes？Your feet are bigger than mine.How heavy are you？；能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2．能够独立完成Let's try的听力练习。
3．了解kilogram的意思。
教学重难点
1.Let's talk中的形容词比较级的变化规则。
2．能在生活中灵活运用对话。
教具
多媒体课件、挂图。
教学准备
1.教师准备本课时所需的多媒体课件。
2．教师准备本课时所需的挂图。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1　Warming－up
1．日常口语练习，复习单词及句型。
2．唱歌曲《My Small cat》。
歌曲导入，很容易激起学生的学习兴趣，让课堂更快地活跃起来。
Step 2　 Presentation
1．Let's try
播放Let's try录音，并完成相应的练习。
2．Let's talk
(1)学生默读Let's talk并圈出不懂的单词及句子。
(2)听录音跟读，并回答问题。
(3)指名读、分角色读、全班读。
听前先看题，养成良好习惯。
Step 3　Practice
1．Role－play
(1)师生分角色朗读对话；同桌分角色朗读对话；教师可挑选学生上台表演对话。
(2)教师出示Let's talk部分图片，学生给课文配音。
2．连词成句。
(1)than，you，shorter，and，thinner，am，I (.)
______________________________________________________________________
(2)you，how，are，heavy(？)
______________________________________________________________________
(3)feet，how，are，big，your(？)
______________________________________________________________________
3．单项选择。
(1)—How ________are you?
—I'm 48 kilograms.
A．heavy　　　　　　B．old　　　　　　C．long
(2)His brother is 4 kilograms ________than me.
A．shorter B．heavier C．heavy
分角色表演让学生更加容易融入情景中，有利于进一步掌握目标语言。讲练结合巩固目标语言，以做促记。
板书设计
Unit 1　How tall are you?
How heavy are you?
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger？
作业设计
1．抄写Let's talk的对话。
2．听录音模仿对话。
教学反思
第四课时
教学内容
Part B　Let's learn & Match and say
教学目标
1.学生能在小组合作中快乐学习英语。
2．让学生了解重量计量单位公斤和千克。
3．让学生能够养成合理的饮食习惯，保持身体健康。
教学重难点
1.掌握五个四会形容词的比较级形式。
2．掌握以下形容词的比较级构词形式：heavy—heavier，thin—thinner，big—bigger，small—smaller，strong—stronger。
教具
多媒体课件、单词卡、挂图、一双大人的鞋子和一双小孩的鞋子。
教学准备
1.教师准备本课时所需的多媒体课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡。
3．教师准备本课时所需的挂图。
4．鞋子。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1　Warming－up
1．日常口语练习。
2．练习上节课所学的对话内容。
Step 2　Presentation
Let's learn
1．教师拿出一双大人的鞋子和一双小孩的鞋子并作比较，然后呈现单词bigger和smaller(板书bigger和smaller)，让学生观察两者的不同之处。
2．教师用PPT展示两张胖瘦人物的照片，教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察两者的不同之处。
3．出示健美教练的照片进而教授单词stronger(板书stronger)。
4．教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好用不同颜色的笔书写比较级的变化。
5．教师播放录音，学生跟读单词。
6．学生和自己的同伴互相练习，教师根据他们的实际情况，让特征明显的同学上台表演。看谁做得又快又好。
此部分教师通过形象的比较，生动地呈现了本节课的教学任务。
Step 3　Practice
1．Match and say
教师先和一名同学示范，鼓励学生说出有创意的句子，如：
Mike's fish is bigger than mine.
S1：Sarah's fish is…
2．Story time
学生默读后回答：Who is an excellent goalkeeper? Why？让学生说出不理解的句子，一起讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
通过鼓励学生自主创造，很好的完成了操练重点词汇和句型的教学任务。
板书设计
Unit 1　How tall are you?
heavy—heavier　thin—thinner　big—bigger
small—smaller　strong—stronger
作业设计
1．学生听录音读对话，掌握四会内容。
2．做配套练习。
教学反思
第五课时
教学内容
Part B　Read and write
教学目标
1.能听、说、认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become。
2．能够了解Read and write 部分课文的大意。
3．帮助学生树立环境保护意识。
4．让学生学会选择低碳生活。
教学重难点
Read and write的短文。
教具
多媒体课件。
教学准备
教师准备本课时所需的多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1　Warming－up
1．日常口语练习。
2．播放歌曲《My small cat》，带领学生跟唱。
歌曲导入，让课堂更快地活跃起来。
Step 2　Presentation
1．播放录音，学生完成练习。
2．用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文。
3．学生个别读，分段读。
4．听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。
读文章和完成练习要有时间限制。教师要有意识地培养学生高效阅读的能力。
学生先自己读，再对比标准、地道的读法，以便能更容易地发现自己读得不够好的地方。
Step 3　Practice
完成P9的练习。
对于问题的答案，教师在最后要给出完整的标准答案。
板书设计
Unit 1　How tall are you?
countryside　lower　shadow　smarter　become
作业设计
1．听录音朗读Read and write。
2．完成配套练习。
3．预习下一课时内容。
教学反思
第六课时
教学内容
Part B　Let's check & Let's wrap it up & Part C Story time
教学目标
1.能够完成Let's check和Let's wrap it up的练习。
2．了解形容词比较级的变化规则。
教学重难点
形容词比较级的变化规则。
教具
多媒体课件。
教学准备
教师准备本课时所需的多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1　Warming－up
1．日常口语练习。
2．复习前五个课时所学内容。
Step 2　Presentation
1．Let's check
(1)先让学生观察这八幅图片。
(2)教师播放录音，让学生勾出正确的图片。
(3)教师再次播放录音，学生将问题的答案写在书上。
(4)全班核对答案(可以个别提问)。
2．Let's wrap it up
(1)Activity：模特走秀
让学生表演这四组形容词及其反义词：taller—shorter，heavier—thinner，older—younger，bigger—smaller。其他学生猜并拼写，同时完成板书。
(2)看例子，归纳总结形容词变化规则：
①tall—taller一般在形容词后加－er。
②thin—thinner以重读闭音节结尾并且末尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音字母，再加er。
③heavy—heavier以辅音字母加y结尾的形容词，变y为i，再加－er。
(3)利用以上规律，独立完成练习。
(4)全班讲评订正(可以个别提问)。
3．Story time
(1)师生对话，导入故事。
T：Do you like football?
S：Yes，I do.
T：Do you want to be a goalkeeper?
S：Yes，I do.
(2)学生阅读故事，了解故事大意。
(3)教师播放课件，要求学生边看边思考：
Q1：How tall and how heavy is the deer?
Q2：Who is the tallest of all?
Q3：Who is an excellent goalkeeper？
听前先看题，养成良好的学习习惯。
“模特秀”的设计让学生有了很强的参与意识，培养了孩子的自信心。
对于问题的答案，教师要督促学生们写出正确答案并在最后给出完整的标准答案。
Step 3　Practice
1．游戏：钓鱼
请四个同学钓形态各样的鱼，他们自己描述自己的鱼，请同学们比较他们的鱼，用比较级句子进行描述。
2．招聘守门员情景剧表演。
游戏的设计激发学生的学习兴趣，让更多的学生参与到课堂中来，享受学习的乐趣。
板书设计
Unit 1　How tall are you?
tall—taller　thin—thinner　heavy—heavier
作业设计
1．做配套的练习。
2．听录音，仿读。
教学反思