Unit 2 Last weekend 单元教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Last weekend 单元教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-04-30 15:56:02 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 Last weekend
第一课时
教学内容
Part A Let's try & Let's talk
教学目标
1.学习单词weekend，drank，show，anything，else。
2．能在情景中运用“What did you do？I stayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV”。
3．掌握含有动词过去式的句子。
4．能朗读课文，并能进行角色表演。
教学重难点
能掌握重点单词及句型。
教具
多媒体课件、挂图。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的挂图。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．Sing a song: Last weekend
2．Free talk.
以自由问答的方式，自然而然的导入新课。在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。
Step 2 Presentation
1．Let's try
(1)播放Let's try 听力录音，引导学生完成练习。
(2)教师核对答案。
2．Let's talk
(1)出示日历，引出this weekend和last weekend，并教读，找同学谈这两个短语的用法及不同，然后将week和 weekend进行区分。
(2)初读对话，回答问题：What are they talking about?
(3)学生阅读Let's talk的短文并圈出不认识的单词was，drank。
(4)教师讲解drink—drank；am/is—was；are—were。
(5)教师播放Let's talk 的录音，并要求学生回答问题：
What did Mike's grandpa do last weekend?
(6)教师再次播放Let's talk 的录音，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend？
对比之后能更好地理解一般现在时和一般过去时的区别。
对于问题的答案，教师要督促学生们写出正确答案，并在最后给出完整的标准答案。
Step 3 Practice
1．Role－play
两人一组练习对话，并请三组上台表演。
2．Make a report
向全班讲述自己上个周末做了哪些事情。
在虚拟的场景中更好地掌握目标语言。
板书设计
Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
drink—drank am/is—was are—were
作业设计
1．学生听、读P14对话两遍。
2．学生抄写和背诵单词及短语4遍。
教学反思
第二课时
教学内容
Part A Let's Learn & Do a survey and report
教学目标
1.能听、说、读、写短语cleaned my room，washed my clothes，stayed at home，watched TV。
2．能听懂问句What did you do？并能做出相应的回答。
3．能够运用新学的内容完成 Do a survey and report的任务。
4．掌握含有动词过去式的句子。
5．在小组的讨论交流中，培养学生的英语综合运用能力。
教学重难点
1.四个动词短语的读音和拼写。
2．掌握动词过去式的变化规则及其发音。
教具
多媒体课件、单词卡、词组卡。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡及词组卡。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．师生相互问候。
T：Good morning，boys and girls.Who can tell me what do you usually do on weekends?
S1：I usually do my homework…
S2：…
T：OK.How was your weekend?
S3：It was fine…
S4：…
2．复习与周末活动有关的动词词组。
在亲切自然的语言环境中，把一般现在时和一般过去时进行联系，导入新课。
Step 2 Presentation
出示课件，让学生自己观察并回答问题。
T：How were their weekends?
S1：Mike cleaned his room and washed his clothes.(教师注意物主代词的变换)
S2：Chen Jie stayed at home and watched TV.
1．呈现词组：cleaned my room，washed my clothes，stayed at home，watched TV。强调过去式的发音/d/，/id/，/t/。教师引导学生小结动词过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加－ed。教师在课件和单词卡片上用红色标注－ed。
New words and phrases：cleaned，washed，watched，stayed，cleaned my room，washed my clothes，stayed at home，watched TV.学生跟随教师朗读单词和词组。
2．学生观察两个词组的不同之处。
T：例如，cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原形后面加－ed。注意：cleaned中的ed 发/d/, 教师领读。
3．用同样的方式教学stay/stayed at room，wash/washed my clothes，watch/watched TV。注意：washed，watched中的ed 发/t/。
4．呈现句型：What did you do？师问生答。
5．教师播放Let's learn 录音，学生跟读。
6．教师自行编写chant，边做动作边吟唱。
学生自己观察总结动词过去式的变化规律，有利于培养其自主学习的好习惯。
教师对于ed的发音要加以示范。
把短语编成chant，朗朗上口，记忆起来更加快捷。
Step 3 Practice
1．看卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片，学生说动词词组的过去式。
2．情景图问答练习，操练句型：
What did ＋主语＋do?
主语＋动词过去式＋其他．
3．Do a survey and report操练句型：
How was your weekend？What did you do?
4．Summary：Last weekend two students washed their clothes…
多种操练方式能更好地激发学生的参与意识，帮助学生更快地掌握目标语言。
板书设计
Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
clean—cleaned my room
wash—washed my clothes
stay—stayed at home
watch—watched TV
作业设计
1．抄写四会动词词组并做配套练习。
2．询问同学及朋友的周末安排。
3．预习P16。
教学反思
第三课时
教学内容
Part B Let's try & Let's talk
教学目标
1.能够了解Let's talk的大意，并简单复述对话。
2．能听懂并能完成Let's try.
3．能够了解单词magazine，better，faster的意思。
4．培养学生正确的兴趣爱好。
教学重难点
1.Let's talk 动词过去式的变化规则。
2．能在生活中灵活运用对话。
教具
多媒体课件、单词卡、挂图。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡及挂图。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．口语问候。
2．Play a game.
将学生分成两大组，教师将苹果形状的单词卡贴在苹果树上，谁能拼出上一课时的词汇，谁就能获得一个苹果，获得苹果最多的一组获胜。
在游戏竞赛中复习上节课的内容，为新课做准备。
Step 2 Presentation
1．Let's try
(1)教师播放录音。
(2)师生核对答案。
2．Let's talk
(1)教师展示自己昨天做的事情和周末经常做的事情的图片，引导学生注意时态的区别。
(2)教师对学生说：John and Amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？Let's have a look!
(3)播放Let's talk的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
(4)教师提问：What do they want to buy?
(5)教师通过单词卡片、图片、事物，带领学生学习单词及短语magazine，had a cold，slept，better，faster。通过教师领读、小老师领读、组长检查熟练掌握单词。
(6)再次播放录音。
(7)思考问题：Did John see a film last weekend？/What did John do?
(8)小组讨论，找出答案，抽学生回答。
(9)再次播放录音，跟读，要求学生模仿语音语调。
(10)学生分角色朗读，男女生读，分组读。
学生带着问题听课文时，教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画线做笔记。
Step 3 Practice
1．pair work 对话练习。
2．表演Let's talk的对话。(让学生充分展示自己)
3．写出下列动词的过去式。
watch________ am/is________
stay________ have________
talk________ do________
clean________ read________
sleep________ drink ________
多种操练方式让学生更好的掌握目标语言，教师要呈现标准答案。
板书设计
Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
Did you see a film?
interesting better had slept talked about
作业设计
1．模仿对话。
2．预习P17。
教学反思
第四课时
教学内容
Part B Let's learn & Look and talk
教学目标
1.能够说、读、写单词和词组：read a book，saw a film，had a cold，slept。
2．能够说、读表示时间的单词和词组：last weekend，last night，last Monday，yesterday，the day before yesterday，并能做出相应的替换。
3．能够掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did.并知道关键词替换。
4．能够独立完成Look and talk的练习。
教学重难点
1.能听、说、读、写单词和词组：had，slept，read，saw，last，yesterday，before，read a book，saw a film，had a cold。
2．掌握不规则动词的过去式。
教具
多媒体课件、单词卡、盒子及纸条、图片。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时单词卡及挂图。
3．教师准备游戏用的音乐盒子。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
Say the chant：
What did you do?
I cleaned my room.
What did you do?
I washed my clothes.
What did you do?
I stayed at home.
What did you do?
I watched TV.
在chant中复习上节课所学重点短语和句型，为新课做准备。
Step 2 Presentation
Let's learn
1．课件出示日历。
T：This month is March.Last month is February.(教师用升降调带读“last”)
出示课件：让学生借助课件理解this weekend，last weekend，last Monday，last week等词组的意思。
(出示课件)学习单词yesterday。
T：What day is it today?
Ss：Today is…
T：Today is…Yesterday is…
教师板书yesterday，让学生说说yesterday的意思，教师用升降调带读yesterday，全班拼读记忆yesterday。
2．(出示课件)学习单词before。
T：Yesterday is…The day before yesterday was…让学生说说该词组的意思。教师介绍before的意思是“在……之前”，教师带读before，全班拼读记忆，最后齐读the day before yesterday。
3．PPT出示John的图片并提出问题：
T：What did John do last Saturday？(板书last Saturday)
S1：He slept.(板书slept)
S2：He read a book.(板书read a book)
4．出示动词卡片，学生朗读。
5．出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film(板书 saw a film)。学生跟读。
6．T：Sarah saw a film.Did you like it？(板书Did you like it？)
S1：Yes，I did.(板书)
S2：No，I didn't.(板书)
7．出示John 感冒的图片：have a cold，引出动词的过去式had a cold(板书had a cold)。学生跟读。
8．教师播放Let's learn的录音，出示各种表示时间的单词和词组并讲解它们的区别。
9．小结：不规则动词过去式。
do—did see—saw read—read
sleep—slept have—had go—went
用旧知识引出新知识，提醒学生注意观察和比较。
教师在教授新短语和句子时，将要学习的短语和句子板书出来或用课件展示出来。学生在跟读的过程中同时加深了对重点句子的印象。
Step 3 Practice
1．活动：“我是代言人”，操练句子。
What did you do last weekend/yesterday/…？
I saw a film/read a book/…
Girls：Zhang Peng，what did you do last weekend?
Boys：I watched TV.
2．请学生两人一组利用Look and talk 的表格提示练习对话：
What did you do last Monday/yesterday/…？
I saw a film/read a book/…
3．活动：Box game。
活动方式：教师出示事先准备好的盒子，在一个盒子里放一些活动类的词组，让一名学生从标有时间的盒子里抽出一张纸条读给全班听，并且放音乐，然后全班一起边传有活动的盒子，边问What did you do last Monday？音乐停，持有盒子的同学从盒子里抽出一张纸条进行回答。
对于在游戏中表现突出的学生予以肯定和奖励。
板书设计
Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
slept read a book saw a film had a cold
last weekend last night the day before yesterday
作业设计
1．抄写动词词组及时间短语。
2．听录音模仿对话。
3．预习P18。
教学反思
第五课时
教学内容
Part B Read and write
教学目标
1.能听、说、认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay。
2．能够了解Read and write 部分课文的大意。
3．了解意见书的书写格式。
4．能在完成任务的过程中体会新学知识点的意义。
教学重难点
1.能够读懂故事，并完成课后习题。
2．能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。
教具
多媒体课件。
教学准备
教师准备本课时所需的课件。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．师生相互问候。
2．教师在课件上出示《爸爸去哪儿》的情景图片，复习句型。
3．通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：
How was your weekend？It was good.
Did you do anything else？Yes，I did./No，I didn't.
Was it interesting？Yes/No，…
What did you do last weekend？I…
Did you…？No，I had a cold.
在课件的帮助下复习上节课所学重点短语和句型，为新课做准备。
Step 2 Presentation
Read and write
1．图片展示假日酒店。
2．课件呈现Read and write 的图片，导出本课要学的内容。
3．阅读前：
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍： Mrs Broom works in a hotel.She is a housekeeper.What did she do yesterday？请学生选择：
made the beds，cooked the food，cleaned the rooms。
(3)教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed at a hotel yesterday.It was not a good time.Why？请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
4．阅读邮件。
(1)第一次阅读
教师要求学生快速阅读文段并回答问题：How was Wu Yifan's stay in the hotel last weekend?
(2)第二次阅读
教师要求学生细读第一段后回答问题：What was the room like?
(3)第三次阅读
教师要求学生结对阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后Find the sentences that describe Pictures 1－3部分。教师还可请学生注意文本中出现的动词短语，完成以下搭配练习：
clean loud music
fix a book
taste bad
read TV
watch the room
listen to our stay
enjoy a broken chair
(4)第四次阅读
教师播放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。
阅读前教师可拓展介绍一下自己住酒店的切身感受。
分层次阅读，每次带着不同的阅读目的进行阅读，逐层递进，对文章的理解更加透彻。
Step 3 Practice
1．教师请学生思考后回答问题：
How do you feel about Wu Yifan's stay at the hotel?
2．学生完成Circle all the verbs in the text and complete the table部分并核对答案。
3．学生完成Read and finish the letter部分并核对答案。
借助练习题和学生一起梳理文章信息，加深对文段的理解。
板书设计
Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
was cleaned fixed
wanted got were
tasted didn't listened
listened to loud music
I wanted to watch TV but the TV didn't work.
作业设计
听录音朗读Read and write。
教学反思
第六课时
教学内容
Part B Let's check & Let's wrap it up & Part C Story time
教学目标
1.能够完成Let's check和Let's wrap it up 的练习。
2．能够了解Story time的大意。
3．能在完成任务的过程中体会新学知识点的意义。
4．能够学会合理地安排周末活动。
教学重难点
1.复习归纳本单元重点内容，尤其是一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。
2．理解故事内容；能够朗读、表演故事。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
教具
多媒体课件。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备练习所用习题。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
师生一起演唱《Last weekend》。
Step 2 Presentation
1．Let's check
(1)先让学生观察这四幅图片。
(2)教师播放录音，让学生勾出正确的图片。
(3)教师再次播放录音，学生将问题的答案写在书上。
(4)全班核对答案(可以个别提问)。
(5)Activity：扮演中央电视台记者现场采访并报道，用how tall/how heavy/how old/what size进行采访并报道。(目的：融所学的语言知识于生活化的情境中，提高了学生理解语言和运用语言进行交际的能力)
2．Let's wrap it up
(1)自主预习，学生尝试完成Let's wrap it up中完成句子的练习。
(2)教师首先在课件中呈现六个动词的原形及过去式形式：talk—talked，stay—stayed，live—lived，want—wanted，plan—planned，cry—cried，请学生观察词尾的构成有什么规律。教师总结后板书该规律。
(3)学生分小组讨论，将六个单词分成对应的四类。
(4)学生汇报小组讨论的结果，教师核对答案，进行必要的补充。
(5)教师请学生写出六个词的过去式形式，并核对标准答案。
(6)读六个动词的原型及过去式，将它们按－ed的发音分成对应的三类，感知－ed的三种发音。
3．Story time
(1)师生对话，导入故事。
T：How was your weekend?
S：It was a busy one.
T：What did you do on Saturday morning?
S：I washed my clothes/…
(2)教师播放Story time板块的动画，学生听一遍，了解故事梗概。回答问题：What did Zoom do last weekend?
(3)教师再次播放Story time板块的动画，学生回答问题：
What did Zoom do last Saturday?
What did Zoom do last Sunday?
What does Zoom need?
(4)教师播放Story time的录音，学生跟读两遍。
(5)教师播放Story time的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。教师请一位英语基础较好的学生和自己搭档，示范朗读故事。然后让学生分组朗读课文。
教师通过提出简单的、有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读并做笔记的好习惯。
Step 3 Practice
1．巩固练习，填入所缺的单词。
(1)Chen Jie ________ the room last weekend.
(2)Wu Yifan ________ TV last weekend.
(3)Sarah ________ her homework last weekend.
(4)John ________his clothes last weekend.
(5)I ________ my grandparents every weekend.
2．连词成句。
(1)did，you，what，do，yesterday(？)
______________________________________________________________________
(2)you，did，go，the，to，park，weekend，last(？)
______________________________________________________________________
(3)visited，I，grandparents，my，yesterday(.)
______________________________________________________________________
(4)played，Wu Yifan，football，friends，his，with(.)
______________________________________________________________________
(5)Zhang Peng，to，Mike's，walked，home(.)
_____________________________________________________________________
借助练习题和学生一起梳理文章信息，加深对目标语言的掌握。
板书设计
Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
How was your weekend?
It was a busy one.
What did you do on Saturday morning？
作业设计
1．听录音，跟读课文。
2．尝试背诵课文。
教学反思
第一课时
教学内容
Part A Let's try & Let's talk
教学目标
1.学习单词weekend，drank，show，anything，else。
2．能在情景中运用“What did you do？I stayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV”。
3．掌握含有动词过去式的句子。
4．能朗读课文，并能进行角色表演。
教学重难点
能掌握重点单词及句型。
教具
多媒体课件、挂图。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的挂图。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．Sing a song: Last weekend
2．Free talk.
以自由问答的方式，自然而然的导入新课。在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。
Step 2 Presentation
1．Let's try
(1)播放Let's try 听力录音，引导学生完成练习。
(2)教师核对答案。
2．Let's talk
(1)出示日历，引出this weekend和last weekend，并教读，找同学谈这两个短语的用法及不同，然后将week和 weekend进行区分。
(2)初读对话，回答问题：What are they talking about?
(3)学生阅读Let's talk的短文并圈出不认识的单词was，drank。
(4)教师讲解drink—drank；am/is—was；are—were。
(5)教师播放Let's talk 的录音，并要求学生回答问题：
What did Mike's grandpa do last weekend?
(6)教师再次播放Let's talk 的录音，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend？
对比之后能更好地理解一般现在时和一般过去时的区别。
对于问题的答案，教师要督促学生们写出正确答案，并在最后给出完整的标准答案。
Step 3 Practice
1．Role－play
两人一组练习对话，并请三组上台表演。
2．Make a report
向全班讲述自己上个周末做了哪些事情。
在虚拟的场景中更好地掌握目标语言。
板书设计
Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
drink—drank am/is—was are—were
作业设计
1．学生听、读P14对话两遍。
2．学生抄写和背诵单词及短语4遍。
教学反思
第二课时
教学内容
Part A Let's Learn & Do a survey and report
教学目标
1.能听、说、读、写短语cleaned my room，washed my clothes，stayed at home，watched TV。
2．能听懂问句What did you do？并能做出相应的回答。
3．能够运用新学的内容完成 Do a survey and report的任务。
4．掌握含有动词过去式的句子。
5．在小组的讨论交流中，培养学生的英语综合运用能力。
教学重难点
1.四个动词短语的读音和拼写。
2．掌握动词过去式的变化规则及其发音。
教具
多媒体课件、单词卡、词组卡。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡及词组卡。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．师生相互问候。
T：Good morning，boys and girls.Who can tell me what do you usually do on weekends?
S1：I usually do my homework…
S2：…
T：OK.How was your weekend?
S3：It was fine…
S4：…
2．复习与周末活动有关的动词词组。
在亲切自然的语言环境中，把一般现在时和一般过去时进行联系，导入新课。
Step 2 Presentation
出示课件，让学生自己观察并回答问题。
T：How were their weekends?
S1：Mike cleaned his room and washed his clothes.(教师注意物主代词的变换)
S2：Chen Jie stayed at home and watched TV.
1．呈现词组：cleaned my room，washed my clothes，stayed at home，watched TV。强调过去式的发音/d/，/id/，/t/。教师引导学生小结动词过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加－ed。教师在课件和单词卡片上用红色标注－ed。
New words and phrases：cleaned，washed，watched，stayed，cleaned my room，washed my clothes，stayed at home，watched TV.学生跟随教师朗读单词和词组。
2．学生观察两个词组的不同之处。
T：例如，cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原形后面加－ed。注意：cleaned中的ed 发/d/, 教师领读。
3．用同样的方式教学stay/stayed at room，wash/washed my clothes，watch/watched TV。注意：washed，watched中的ed 发/t/。
4．呈现句型：What did you do？师问生答。
5．教师播放Let's learn 录音，学生跟读。
6．教师自行编写chant，边做动作边吟唱。
学生自己观察总结动词过去式的变化规律，有利于培养其自主学习的好习惯。
教师对于ed的发音要加以示范。
把短语编成chant，朗朗上口，记忆起来更加快捷。
Step 3 Practice
1．看卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片，学生说动词词组的过去式。
2．情景图问答练习，操练句型：
What did ＋主语＋do?
主语＋动词过去式＋其他．
3．Do a survey and report操练句型：
How was your weekend？What did you do?
4．Summary：Last weekend two students washed their clothes…
多种操练方式能更好地激发学生的参与意识，帮助学生更快地掌握目标语言。
板书设计
Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
clean—cleaned my room
wash—washed my clothes
stay—stayed at home
watch—watched TV
作业设计
1．抄写四会动词词组并做配套练习。
2．询问同学及朋友的周末安排。
3．预习P16。
教学反思
第三课时
教学内容
Part B Let's try & Let's talk
教学目标
1.能够了解Let's talk的大意，并简单复述对话。
2．能听懂并能完成Let's try.
3．能够了解单词magazine，better，faster的意思。
4．培养学生正确的兴趣爱好。
教学重难点
1.Let's talk 动词过去式的变化规则。
2．能在生活中灵活运用对话。
教具
多媒体课件、单词卡、挂图。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡及挂图。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．口语问候。
2．Play a game.
将学生分成两大组，教师将苹果形状的单词卡贴在苹果树上，谁能拼出上一课时的词汇，谁就能获得一个苹果，获得苹果最多的一组获胜。
在游戏竞赛中复习上节课的内容，为新课做准备。
Step 2 Presentation
1．Let's try
(1)教师播放录音。
(2)师生核对答案。
2．Let's talk
(1)教师展示自己昨天做的事情和周末经常做的事情的图片，引导学生注意时态的区别。
(2)教师对学生说：John and Amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？Let's have a look!
(3)播放Let's talk的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
(4)教师提问：What do they want to buy?
(5)教师通过单词卡片、图片、事物，带领学生学习单词及短语magazine，had a cold，slept，better，faster。通过教师领读、小老师领读、组长检查熟练掌握单词。
(6)再次播放录音。
(7)思考问题：Did John see a film last weekend？/What did John do?
(8)小组讨论，找出答案，抽学生回答。
(9)再次播放录音，跟读，要求学生模仿语音语调。
(10)学生分角色朗读，男女生读，分组读。
学生带着问题听课文时，教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画线做笔记。
Step 3 Practice
1．pair work 对话练习。
2．表演Let's talk的对话。(让学生充分展示自己)
3．写出下列动词的过去式。
watch________ am/is________
stay________ have________
talk________ do________
clean________ read________
sleep________ drink ________
多种操练方式让学生更好的掌握目标语言，教师要呈现标准答案。
板书设计
Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
Did you see a film?
interesting better had slept talked about
作业设计
1．模仿对话。
2．预习P17。
教学反思
第四课时
教学内容
Part B Let's learn & Look and talk
教学目标
1.能够说、读、写单词和词组：read a book，saw a film，had a cold，slept。
2．能够说、读表示时间的单词和词组：last weekend，last night，last Monday，yesterday，the day before yesterday，并能做出相应的替换。
3．能够掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did.并知道关键词替换。
4．能够独立完成Look and talk的练习。
教学重难点
1.能听、说、读、写单词和词组：had，slept，read，saw，last，yesterday，before，read a book，saw a film，had a cold。
2．掌握不规则动词的过去式。
教具
多媒体课件、单词卡、盒子及纸条、图片。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时单词卡及挂图。
3．教师准备游戏用的音乐盒子。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
Say the chant：
What did you do?
I cleaned my room.
What did you do?
I washed my clothes.
What did you do?
I stayed at home.
What did you do?
I watched TV.
在chant中复习上节课所学重点短语和句型，为新课做准备。
Step 2 Presentation
Let's learn
1．课件出示日历。
T：This month is March.Last month is February.(教师用升降调带读“last”)
出示课件：让学生借助课件理解this weekend，last weekend，last Monday，last week等词组的意思。
(出示课件)学习单词yesterday。
T：What day is it today?
Ss：Today is…
T：Today is…Yesterday is…
教师板书yesterday，让学生说说yesterday的意思，教师用升降调带读yesterday，全班拼读记忆yesterday。
2．(出示课件)学习单词before。
T：Yesterday is…The day before yesterday was…让学生说说该词组的意思。教师介绍before的意思是“在……之前”，教师带读before，全班拼读记忆，最后齐读the day before yesterday。
3．PPT出示John的图片并提出问题：
T：What did John do last Saturday？(板书last Saturday)
S1：He slept.(板书slept)
S2：He read a book.(板书read a book)
4．出示动词卡片，学生朗读。
5．出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film(板书 saw a film)。学生跟读。
6．T：Sarah saw a film.Did you like it？(板书Did you like it？)
S1：Yes，I did.(板书)
S2：No，I didn't.(板书)
7．出示John 感冒的图片：have a cold，引出动词的过去式had a cold(板书had a cold)。学生跟读。
8．教师播放Let's learn的录音，出示各种表示时间的单词和词组并讲解它们的区别。
9．小结：不规则动词过去式。
do—did see—saw read—read
sleep—slept have—had go—went
用旧知识引出新知识，提醒学生注意观察和比较。
教师在教授新短语和句子时，将要学习的短语和句子板书出来或用课件展示出来。学生在跟读的过程中同时加深了对重点句子的印象。
Step 3 Practice
1．活动：“我是代言人”，操练句子。
What did you do last weekend/yesterday/…？
I saw a film/read a book/…
Girls：Zhang Peng，what did you do last weekend?
Boys：I watched TV.
2．请学生两人一组利用Look and talk 的表格提示练习对话：
What did you do last Monday/yesterday/…？
I saw a film/read a book/…
3．活动：Box game。
活动方式：教师出示事先准备好的盒子，在一个盒子里放一些活动类的词组，让一名学生从标有时间的盒子里抽出一张纸条读给全班听，并且放音乐，然后全班一起边传有活动的盒子，边问What did you do last Monday？音乐停，持有盒子的同学从盒子里抽出一张纸条进行回答。
对于在游戏中表现突出的学生予以肯定和奖励。
板书设计
Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
slept read a book saw a film had a cold
last weekend last night the day before yesterday
作业设计
1．抄写动词词组及时间短语。
2．听录音模仿对话。
3．预习P18。
教学反思
第五课时
教学内容
Part B Read and write
教学目标
1.能听、说、认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay。
2．能够了解Read and write 部分课文的大意。
3．了解意见书的书写格式。
4．能在完成任务的过程中体会新学知识点的意义。
教学重难点
1.能够读懂故事，并完成课后习题。
2．能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。
教具
多媒体课件。
教学准备
教师准备本课时所需的课件。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
1．师生相互问候。
2．教师在课件上出示《爸爸去哪儿》的情景图片，复习句型。
3．通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：
How was your weekend？It was good.
Did you do anything else？Yes，I did./No，I didn't.
Was it interesting？Yes/No，…
What did you do last weekend？I…
Did you…？No，I had a cold.
在课件的帮助下复习上节课所学重点短语和句型，为新课做准备。
Step 2 Presentation
Read and write
1．图片展示假日酒店。
2．课件呈现Read and write 的图片，导出本课要学的内容。
3．阅读前：
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍： Mrs Broom works in a hotel.She is a housekeeper.What did she do yesterday？请学生选择：
made the beds，cooked the food，cleaned the rooms。
(3)教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed at a hotel yesterday.It was not a good time.Why？请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
4．阅读邮件。
(1)第一次阅读
教师要求学生快速阅读文段并回答问题：How was Wu Yifan's stay in the hotel last weekend?
(2)第二次阅读
教师要求学生细读第一段后回答问题：What was the room like?
(3)第三次阅读
教师要求学生结对阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后Find the sentences that describe Pictures 1－3部分。教师还可请学生注意文本中出现的动词短语，完成以下搭配练习：
clean loud music
fix a book
taste bad
read TV
watch the room
listen to our stay
enjoy a broken chair
(4)第四次阅读
教师播放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。
阅读前教师可拓展介绍一下自己住酒店的切身感受。
分层次阅读，每次带着不同的阅读目的进行阅读，逐层递进，对文章的理解更加透彻。
Step 3 Practice
1．教师请学生思考后回答问题：
How do you feel about Wu Yifan's stay at the hotel?
2．学生完成Circle all the verbs in the text and complete the table部分并核对答案。
3．学生完成Read and finish the letter部分并核对答案。
借助练习题和学生一起梳理文章信息，加深对文段的理解。
板书设计
Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
was cleaned fixed
wanted got were
tasted didn't listened
listened to loud music
I wanted to watch TV but the TV didn't work.
作业设计
听录音朗读Read and write。
教学反思
第六课时
教学内容
Part B Let's check & Let's wrap it up & Part C Story time
教学目标
1.能够完成Let's check和Let's wrap it up 的练习。
2．能够了解Story time的大意。
3．能在完成任务的过程中体会新学知识点的意义。
4．能够学会合理地安排周末活动。
教学重难点
1.复习归纳本单元重点内容，尤其是一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。
2．理解故事内容；能够朗读、表演故事。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
教具
多媒体课件。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备练习所用习题。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1 Warming－up
师生一起演唱《Last weekend》。
Step 2 Presentation
1．Let's check
(1)先让学生观察这四幅图片。
(2)教师播放录音，让学生勾出正确的图片。
(3)教师再次播放录音，学生将问题的答案写在书上。
(4)全班核对答案(可以个别提问)。
(5)Activity：扮演中央电视台记者现场采访并报道，用how tall/how heavy/how old/what size进行采访并报道。(目的：融所学的语言知识于生活化的情境中，提高了学生理解语言和运用语言进行交际的能力)
2．Let's wrap it up
(1)自主预习，学生尝试完成Let's wrap it up中完成句子的练习。
(2)教师首先在课件中呈现六个动词的原形及过去式形式：talk—talked，stay—stayed，live—lived，want—wanted，plan—planned，cry—cried，请学生观察词尾的构成有什么规律。教师总结后板书该规律。
(3)学生分小组讨论，将六个单词分成对应的四类。
(4)学生汇报小组讨论的结果，教师核对答案，进行必要的补充。
(5)教师请学生写出六个词的过去式形式，并核对标准答案。
(6)读六个动词的原型及过去式，将它们按－ed的发音分成对应的三类，感知－ed的三种发音。
3．Story time
(1)师生对话，导入故事。
T：How was your weekend?
S：It was a busy one.
T：What did you do on Saturday morning?
S：I washed my clothes/…
(2)教师播放Story time板块的动画，学生听一遍，了解故事梗概。回答问题：What did Zoom do last weekend?
(3)教师再次播放Story time板块的动画，学生回答问题：
What did Zoom do last Saturday?
What did Zoom do last Sunday?
What does Zoom need?
(4)教师播放Story time的录音，学生跟读两遍。
(5)教师播放Story time的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。教师请一位英语基础较好的学生和自己搭档，示范朗读故事。然后让学生分组朗读课文。
教师通过提出简单的、有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读并做笔记的好习惯。
Step 3 Practice
1．巩固练习，填入所缺的单词。
(1)Chen Jie ________ the room last weekend.
(2)Wu Yifan ________ TV last weekend.
(3)Sarah ________ her homework last weekend.
(4)John ________his clothes last weekend.
(5)I ________ my grandparents every weekend.
2．连词成句。
(1)did，you，what，do，yesterday(？)
______________________________________________________________________
(2)you，did，go，the，to，park，weekend，last(？)
______________________________________________________________________
(3)visited，I，grandparents，my，yesterday(.)
______________________________________________________________________
(4)played，Wu Yifan，football，friends，his，with(.)
______________________________________________________________________
(5)Zhang Peng，to，Mike's，walked，home(.)
_____________________________________________________________________
借助练习题和学生一起梳理文章信息，加深对目标语言的掌握。
板书设计
Unit 2 Last weekend
What did you do last weekend?
How was your weekend?
It was a busy one.
What did you do on Saturday morning？
作业设计
1．听录音，跟读课文。
2．尝试背诵课文。
教学反思