统编版五年级语文下习作四：他____了 课件

(共18张PPT)
他 ___ 了
五年级语文（部编版下）习作四：
教学目标
1、审明题意，将题目补充完整，把事
情的前因后果写具体。
2、尝试运用动作、语言、神态描写
来表现人物的内心。
3、养成修改自己习作的习惯，并能主
动与他人交换修改习作。
激趣导入
你考了88分，妈妈看到你是
这样的……
小妹妹出去玩，看到美丽的花是这样的……
生气！
高兴！
激趣导入
元旦联欢会，他们是这样的……
放假了，他们是这样的……
激动！
激趣导入
他们笑，他们欢呼，他们站在桌子上，把手举起来，摆出剪刀手，他们还说……
放假了，他们奔跑，他们跳跃，他们举起双手高呼……
原来激动的模样既可以表现在面部神态，也可以表现在语言、动作上。
新知导入
生活中你有没有见过谁感动、生气、伤心、兴奋、陶醉……时的样子？我们今天学习的习作“他 ___了”就是要写写某人某一时刻的内心活动。赶快打开课本，来学习一下怎样通过具体的描写来表现人物的内心世界吧！
新知讲解
读下面这个片段，注意它是怎么把这个人当时的样子写具体的。
（4）不寻常的反映
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
（1）神态描写
（2）语言描写
（3）动作描写
从对“他”的动作、语言、神态的描写中看出“他”被这座雕像陶醉了。
课堂讨论
2、你认为写一个人当时的样子可以从
哪些角度来表现？
①神态描写。他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？
②动作描写。他有哪些不寻常的举动？
③语言描写。他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？
④侧面描写。周围的人有什么反映？
3、你认为要想写好人物的内心，除了写好当时的神态、动作、语言之外还需要写清楚什么？
还要写当时发生了什么事，事情的前因后果是什么，写清楚事件的六要素。
1、你认为这次习作他___了，属于____
作文？横线上要填的词语应该是哪
类词语？
半命题作文，应该填跟情绪，状态，心情相关的词语。
课堂总结
1、认真审题，补充题目要看清要求。
2、围绕题目写清事件的前因后果，叙事要清晰。
3、为了表现题目中所填的情绪词语，要多角度来描写人物的样子，包括正面描写：当事人的神态、动作、语言等，侧面描写：周围人物的表现也能烘托当事人的情绪心理变化。
4、写完后小组交流修改。
布置作业
他______了
要求：把题目补充完整，回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别是要把这个人当时的样子写具体，表现他的内心活动。
写完后小组内交流修改。
写作指导
思路导航一
说说生活中自己见过的某个人感动、生气、伤心、兴奋、陶醉……时的样子。
应该是你熟悉的人，并且是你观察最清晰、记忆还清晰的一次。
样子包括神态、语言、动作。
他感动、他生气、他陶醉是因为什么？
说说当时发生事件的前因后果。你记忆不清楚的地方是否还能脑补还原？
思路导航二
素材资料袋
他陶醉了
①被自然美景陶醉：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、大海、高山、河水、小溪、树木……
②动物活动：蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鸣叫、蝈蝈弹琴、鱼儿游水、小鸟嬉戏、孔雀开屏……
③被建筑物陶醉：亭台楼阁、桥梁、隧道、房屋……
④文艺作品：影视、音乐、书籍……
⑤艺术品：绘画、书法、瓷器、陶艺、雕刻、刺绣、花艺、花插、茶艺……
⑥其他：书籍、文章、诗词……
素材资料袋
他感动了
①姥姥为我掖被角时那颤抖的手；
②妈妈为我准备的可口的早餐；
③朋友在我失去信心时鼓励的眼神……
④我在灯下埋头苦读时，妈妈为我端来的一杯香浓的牛奶。
⑤在我被冷风吹得瑟瑟发抖时，奶奶为我披上的一件温暖的棉衣。
⑥在我右手骨折时，同学送来的一篇字迹工整的笔记。
例文解析
他伤心了
一个风和日丽的午后，第二个大课间，大家都在外面玩游戏，只有晓晓一个人在教室里走来走去，忽然他看到脚下有一只崭新的铅笔，就随手捡起来，拿在手上仔细地看着。他想：会是谁的呢？我该放在哪张桌子上呢？
“小偷！不准拿我铅笔！”此时正好冲进来的小轩对他喊道。他呆若木鸡地站在原地，眼眶中的泪水不停地在打转，他双肩抖动，两腿发麻，战战兢兢地站在原地，说：“我不是……”“已经人赃俱获了你还不承认！你看看，你手里拿的不是我的铅笔还是谁的？你就是小偷！”跟着进来好几个同学，大家都纷纷指责他不该趁大家不在偷拿同学的东西，众目睽睽之下，他有口难辩，张着嘴说不出话来，眼泪却刷地一下流了下来，圆溜溜的脸拉得又长又尖，嘴唇嘟得老高：“不，不……”了半天也没说出个所以然来。

题目补充完整
事情的起因，包括时间、地点、人物、事件。
事情的经过——让他伤心的经过，以及伤心时的神态、语言，周围人的表现。
例文解析
他有气无力地蹲下来，双膝并拢，紧紧地抱着头，使劲地扯自己的头发，狠狠地咬住嘴唇。“呜呜呜……我不是小偷……”他越来越越伤心，哭声也越来越大，眼泪“哗啦啦”“哗啦啦”像下雨一样。很多同学看他这样觉得自己刚才可能是冤枉他了，就过去安慰他，问他是怎么回事。他哽咽了半天才说出刚才发生的事情。这时候小轩的同桌不好意思地说：“可能是我往外跑的时候不小心把小轩的铅笔碰掉了。”事情恍然大悟，大家都觉得诬赖了晓晓，很对不起他。
“对不起，我不应该误会你。我向你道歉，请你原谅。”小轩红着脸，低着头，弯下腰，伸手扶起晓晓。大家也都赶忙安慰他，这时他才渐渐停止哭泣，慢慢地回到自己的座位。
事情的经过——他伤心的样子：动作，语言，神态，周围人的表现。
事情的结尾——同学的误会让他伤心，同学的道歉让他回复正常。
板书设计
他——了
半命题作文，补充题目：情绪、心理类词语。
运用动作、语言、神态描写，来表现人物内心。
事情的前因后果
谢谢
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