人教版生物七年级下册：4.3.1 呼吸道对空气的处理 课件（共22张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级下册：4.3.1 呼吸道对空气的处理 课件（共22张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-30 20:59:18 | ||
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文档简介
课件22张PPT。第四单元 第三章
第一节 呼吸道对空气的处理人教版01----导入导 入示 标预 习探 究达 标提 升
我们的身体每时每刻都在与
周围的空气进行气体交换，呼吸
与生命息息相关。可是，你了解
呼吸系统吗？创设情境体验 让我们捏着鼻子憋气，
看谁能坚持更久……
为什么刚出生的婴儿总是啼哭着来到人间的?02----目标导 入示 标预 习探 究达 标提 升教学目标及重点难点：1.知识目标：通过课前预习，说出呼吸系统的组成。（重点）列举呼吸道的作用。
2.能力目标：能够理解并途述吃饭大说大笑会呛着的原因。
3.情感.态度.价值观目标：增强学生更加热爱生活，珍惜生命的情感。 （重点）一、呼吸系统的组成肺呼吸道膈鼻咽喉气管支气管气体进出肺的通道是进
行气
体交
换的
场所 1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ ①呼吸道有骨或软骨作为支架，保证气体通畅。“C”形软骨推测
呼吸道的作用（示）鼻毛（示）鼻腔黏膜气管和支气管树（部分）气管支气管越分越细
管壁越薄气 管 壁 纵 切纤毛向咽喉方向不停的摆动，把外来的尘粒、细菌等和粘液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。这就是痰湿润、清洁空气分泌黏液 可见：呼吸道对空气的处理能力是有限的哮喘肺炎尘肺哮喘是支气管感染的一种疾病，症状为反复发作性的喘息、呼吸困难、胸闷或咳嗽等症状。肺炎是一种严重的疾病。由细菌、病毒等感染而引起的尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。 患者会出现胸闷、呼吸困难等症状。②、呼吸道除了保证气流的通畅外，
还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻毛、黏液能阻挡灰尘和细菌；答：鼻腔毛细血管预热温暖冷空气；粘液能杀死细菌。北京受沙尘暴袭击在剧毒气体环境中要配带防毒面具 ③、 有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。 不能。
呼吸道处理空气是有限的 。有害物质会经过呼吸道进入肺内。想一想 想一想为什么不能随地吐痰？4、痰是怎样产生的？
纤毛向咽喉不停摆动，把尘埃，细菌等和黏液送到咽部，咳嗽排出体外就是痰。 痰里含传染病的病原体（如流行性感冒，肺结核，肺炎，麻疹，百日咳，等）。 北欧人的鼻子要大些，鼻腔就相应长一 些，可预热寒冷空气。 ⑤、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？吞咽与呼吸的关系 动动嘴唇,张张口,我们就能说、能笑，这是嘴巴的功劳吗？事实上，声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的，当两条声带拉紧、中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。发声时呼吸时分析：声音是如何产生的？
青春期应该如何保护嗓子？ 1、是气体进出肺的通道。2、处理到达肺部的空气，使之温暖、湿润、清洁。
3、有发声的作用。二、人体呼吸道的作用一、呼吸系统呼吸道
（气体进
出肺的通道） 肺
（呼吸的主要器官）鼻咽喉气管支气管课堂小结：达标检测 BB（队长指定对方的一名队员回答，每对一题加2分）1、人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是
A．鼻? 咽? 喉? 支气管? 气管? 肺
B．鼻? 喉? 咽? 气管? 支气管? 肺
C．鼻? 口腔? 咽? 喉? 气管? 支气管
D．鼻? 咽? 喉? 气管? 支气管? 肺
2、下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体 3．边说笑边吃东西，食物容易误入气管, 其原因是 （??? ）
A．气流冲击，声门裂开大
B. 气流冲击，喉腔扩大
C. 会厌软骨没能盖住喉的入口
D. 气管软骨扩大
4、痰生成的部位是： （ ）
A、鼻腔黏膜 B、喉腔侧壁
C、食道黏膜 D、气管和支气管黏膜
CD 2、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？ 使鼻、咽、喉部通畅，利于空气进出肺部。书本44页练习3、用嘴呼吸,早上醒来嗓子非常干,说明了什么?
用嘴呼吸和用鼻子呼吸,哪一个对身体好？
嘴不能更好地预热、清洁空气。口腔湿润空气时失去大量水。外界空气 鼻 咽 喉 气 管 、支气管 肺 4、 急性支气管炎、肺炎是由细菌、病毒引起的，说一说这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。06----提升导 入示 标预 习探 究达 标提 升作业：预习巩固预习下节课内容：画出重点、难点
资源与评价：预习案、课后作业导 入示 标预 习探 究达 标提 升再 见 谢谢!
第一节 呼吸道对空气的处理人教版01----导入导 入示 标预 习探 究达 标提 升
我们的身体每时每刻都在与
周围的空气进行气体交换，呼吸
与生命息息相关。可是，你了解
呼吸系统吗？创设情境体验 让我们捏着鼻子憋气，
看谁能坚持更久……
为什么刚出生的婴儿总是啼哭着来到人间的?02----目标导 入示 标预 习探 究达 标提 升教学目标及重点难点：1.知识目标：通过课前预习，说出呼吸系统的组成。（重点）列举呼吸道的作用。
2.能力目标：能够理解并途述吃饭大说大笑会呛着的原因。
3.情感.态度.价值观目标：增强学生更加热爱生活，珍惜生命的情感。 （重点）一、呼吸系统的组成肺呼吸道膈鼻咽喉气管支气管气体进出肺的通道是进
行气
体交
换的
场所 1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ ①呼吸道有骨或软骨作为支架，保证气体通畅。“C”形软骨推测
呼吸道的作用（示）鼻毛（示）鼻腔黏膜气管和支气管树（部分）气管支气管越分越细
管壁越薄气 管 壁 纵 切纤毛向咽喉方向不停的摆动，把外来的尘粒、细菌等和粘液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。这就是痰湿润、清洁空气分泌黏液 可见：呼吸道对空气的处理能力是有限的哮喘肺炎尘肺哮喘是支气管感染的一种疾病，症状为反复发作性的喘息、呼吸困难、胸闷或咳嗽等症状。肺炎是一种严重的疾病。由细菌、病毒等感染而引起的尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。 患者会出现胸闷、呼吸困难等症状。②、呼吸道除了保证气流的通畅外，
还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻毛、黏液能阻挡灰尘和细菌；答：鼻腔毛细血管预热温暖冷空气；粘液能杀死细菌。北京受沙尘暴袭击在剧毒气体环境中要配带防毒面具 ③、 有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。 不能。
呼吸道处理空气是有限的 。有害物质会经过呼吸道进入肺内。想一想 想一想为什么不能随地吐痰？4、痰是怎样产生的？
纤毛向咽喉不停摆动，把尘埃，细菌等和黏液送到咽部，咳嗽排出体外就是痰。 痰里含传染病的病原体（如流行性感冒，肺结核，肺炎，麻疹，百日咳，等）。 北欧人的鼻子要大些，鼻腔就相应长一 些，可预热寒冷空气。 ⑤、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？吞咽与呼吸的关系 动动嘴唇,张张口,我们就能说、能笑，这是嘴巴的功劳吗？事实上，声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的，当两条声带拉紧、中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。发声时呼吸时分析：声音是如何产生的？
青春期应该如何保护嗓子？ 1、是气体进出肺的通道。2、处理到达肺部的空气，使之温暖、湿润、清洁。
3、有发声的作用。二、人体呼吸道的作用一、呼吸系统呼吸道
（气体进
出肺的通道） 肺
（呼吸的主要器官）鼻咽喉气管支气管课堂小结：达标检测 BB（队长指定对方的一名队员回答，每对一题加2分）1、人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是
A．鼻? 咽? 喉? 支气管? 气管? 肺
B．鼻? 喉? 咽? 气管? 支气管? 肺
C．鼻? 口腔? 咽? 喉? 气管? 支气管
D．鼻? 咽? 喉? 气管? 支气管? 肺
2、下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体 3．边说笑边吃东西，食物容易误入气管, 其原因是 （??? ）
A．气流冲击，声门裂开大
B. 气流冲击，喉腔扩大
C. 会厌软骨没能盖住喉的入口
D. 气管软骨扩大
4、痰生成的部位是： （ ）
A、鼻腔黏膜 B、喉腔侧壁
C、食道黏膜 D、气管和支气管黏膜
CD 2、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？ 使鼻、咽、喉部通畅，利于空气进出肺部。书本44页练习3、用嘴呼吸,早上醒来嗓子非常干,说明了什么?
用嘴呼吸和用鼻子呼吸,哪一个对身体好？
嘴不能更好地预热、清洁空气。口腔湿润空气时失去大量水。外界空气 鼻 咽 喉 气 管 、支气管 肺 4、 急性支气管炎、肺炎是由细菌、病毒引起的，说一说这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。06----提升导 入示 标预 习探 究达 标提 升作业：预习巩固预习下节课内容：画出重点、难点
资源与评价：预习案、课后作业导 入示 标预 习探 究达 标提 升再 见 谢谢!