13 短文两篇 同步练习（含解析）

《短文两篇》测试习题
基础训练
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A.推敲（qiāo） 藻饰（zǎo）
诘难（jié） 咬文嚼字（jué）
B.矫揉造作（jiāo） 睾肾（gāo）
证（chǎn） 狂妄自大（wàng）
C.统筹（chóu） 狡黠（xiá）
提倡（chàng） 吹毛求疵（zī）
D.滞碍（zhì） 伦理（lún）
要诀（jué） 豁然贯通（huó）
2.下列句子中有错别字的一项是（ ）
A.其怡情也，最见于独处幽居之时。
B.读时须全神贯注，孜孜不倦。
C.完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
D.目的在于劝戒学者不要骄傲自负。
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A.今天的饭菜太难吃了，真是味同嚼蜡！
B.同学之间有什么困难，应该尽力帮助，而不应采取袖手旁观的态度。
C.做学问一定要有严谨求实的科学态度，不要吹毛求疵。
D.我们俩分别将近十年，想不到在这里萍水相逢。
4.依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（ ）
读史使人___________，读诗使人___________，数学使人___________，科学使人___________，伦理学使人___________，逻辑修辞之学使人___________，凡有所学，皆成性格。
A.聪明 深刻 精密 高尚 有道德 善辩
B.明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩论
C.高尚 明智 聪慧 深刻 有修养 巧辩
D.深刻 高尚 聪慧 明智 有修养 巧辩
二、能力提升
5.下面句子中的标点符号使用正确的一项是（ ）
A.再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。
B.习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。
C.大型文化节目“经典咏流传”，不但将诗词文化与电视媒介有机结合起来，还重点考虑了诗词文化的意境和表现形式。
D.美好生活是我们的追求，这“美”是什么？看到河北塞罕坝林场的建设者们，我们有一个最强烈的感受：大写的人，才最美！
6.下列各句表达得体的一项是（ ）
A.请愚兄别拿着比我高的成绩，还跟敝人说没有考好啊！
B.家父常教育我，不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床。
C.我至今还惠存着您送我的“翰墨书香，家国天下”这幅书法作品。
D.我认真读过您的拙作，对您在文章中的一些高见十分佩服。
7.下列对课文内容的分析有误的一项是（ ）
A.《谈读书》尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。
B.《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。
C.《谈读书》运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。
D.《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。
8.在读书的过程中，你有什么收获？请自选话题，运用拟人、排比的修辞手法写一段抒情性文字，展示你的读书成果。（不少于50字）
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9.阅读下面的文章，回答问题。
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朱万疆
①林语堂曾说：“读书，开茅塞，除鄙见，得断知，增学问，广识见，养性灵。”读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。品读经典可以养成知识丰富，道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁中走向宁静，从浅陋中走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵。
②何谓经典？唐代史学家刘知几说：“自圣贤述作，是曰经典。”他认为，古代圣贤所述所作的就是经典。这个解释有些道理。圣贤的思想往往能够洞穿古今，必然是经典。但问题又来了，圣贤何以成为圣贤？实际上，还是靠其着述留存后世，为后人所接受、认可、推索。有学者曾总结过经典的特性：传世性，权威性、耐读性、累积性。可以说，经典之所以成为经典，关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们的心灵。它们代表着时代精神，能够穿越时空，启迪后人。因而，经典是历史选择出来的最具价值的书籍。图品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考。__A___又如，马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇，百读不厌，回味无穷。品读马克思、恩格斯的经典著作，不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题，而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考，启迪智慧，荡涤心灵。
④品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采__B__《史记》中荆轲刺秦王，一番悲壮，一幕惊险。从《史记》中可以看出，作者司马迁的追求是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。他将失败的英雄项羽列入“本纪”，为匈奴作列传，还专辟《货殖列传》记录那些在当时为世人所不屑的商人。品读这部历史经典，我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。
⑤品读经典，可以给人以美的享受。“所谓伊人，在水一方”，人美景也美：“七八个星天外，两三点雨山前”，让人感到清新、舒旷，意境悠长。阅读叙事文学作品，就如同步入历史人物长廊：刘兰芝、焦仲卿的悲剧让人感叹，巾帼英雄花木兰的形象令人叹奇，梁山泊一百单八好汉的忠义令人回肠荡气，等等。文学经典往往也是历史经典。例如，杜甫的“三吏”“三别”，书写了安史之乱的历史场景。___C____又如，一部《红楼梦》通过对贾家的细致描写，揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。
⑥品读经典未必能让人学会一项生存技能，但可以培养高尚的心灵。__D__经典蕴舍的深刻哲思、美妙文辞，给人带来的并非只是单一的启迪，而是多元的文化熏陶，使我们在潜移默化中气质得到提升，心灵得到洗礼，心胸变得开阔，见识更加高远。
（选自《人民日报》，有删改）
（1）通读全文，拟写一个能作为中心论点的标题。
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（2）文章开头引用林语堂的话，对其作用分析有误的一项是（ ）
A.是证明论点的事实论据
B.引出中心论点
C.使论点更有说服力
D.激发读者的阅读兴趣
（3）文章第⑤段中说：“品读经典，人们可以沐浴思想的光华。”你是如何理解这句话的？请简要回答。
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（4）文章第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
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（5）下面这句话放在文中A、B、C、D哪一处最为合适？请简述理由。
孔子所强调的“仁者爱人”，一直是中华民族宝贵的精神财富，在今天依然具有不可替代的价值。
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素养提升
10.【语言与思维·思维提升】谜语是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物，其通俗的形式为人们喜闻乐见。你天天都使用的筷子，常常让人们联想到夫妻、兄弟、姐妹、朋友和伙伴等。你能结合上述提示以筷子为谜底创作一条谜语吗？当然，有创新更好。
（___________________打一厨房用具）
11.学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你跃参加。
【文化传承。文化积累】活动一：定方向 选书目
“主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。面对众多的书籍，你将选择哪一位作家的作品？
请写在下面的横线上。
作家：________________________作品：________________________________
【策略方法·实践策略】活动二：有步骤深探究
选定书目后，你向老师咨询。老师建议你深入了解该作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。你的研究步骤是：
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【策略方法·实践策略】活动三：精阅读美汇报
经过几周的精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，你将展示你的研究成果。你的展示如下：
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参考答案
基础训练
1.D
解析：A项，“咬文嚼字”中的“嚼”应读jiáo；B项，“矫揉造作”中的“矫”应读jiǎo；C项，“吹毛求疵”中的“疵”应读cī。
2.D
解析：D项中的“戒”应为“诫”
3.B
解析：A.“味同嚼蜡”形容写文章或说话枯燥无味，此处望文生义；B.“袖手旁观”比喻置身事外，既不过问，也不协助别人，该成语使用正确；C.“吹毛求疵”比喻刻意挑别毛病，寻找差错，与语境不符；D.“萍水相逢”比喻不认识的人偶然相遇，与语境不符。
4.B
二、能力提升
5.D
解析：A感叹号应该放在句末，可改为：“再见了，朝夕相处的同学们！感谢您，辛勤付出的老师们！”B将冒号删去C.“经典咏流传”的引号改为书名号。
6.B
解析：A.“愚兄”是对同辈而年轻于己者的自我谦称。C.“惠存”是敬辞，意思就是请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时），指本人将某物送给别人。D.“拙作”是谦辞，用于形容自己的作品，说自己的作品是粗随之作。
7.D
解析：（不求甚解）一文没有运用比喻论证。
8.示例：在优美的散文中，我看到了华美的文字在跳舞狂欢；在《朝花夕拾》里，我理解了鲁迅先生对长妈妈发自肺腑的深厚感情；在古体诗中，我听到了诗词格律打起的铿锵有力的节拍。
9.（1）品读经典可以培养高尚心灵
解析：本题考查议论文的中心论点，中心论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂，一般出现在文章的开头或结尾。
（2）A
解析：本题考查论证方法的作用，文章开头引用林语堂的话，属于引用论证。引用名人名言，可以增强论证的说服力和权威性，引出中心论点，激发读者的阅读兴趣，但它不能成为事实论据。
（3）品读经典，可以引发思考，启迪智慧，陶冶情操。
解析：本题考查理解句子的含义，理解句子的含义时，一定要注意特定的语境，联系上下文进行解释，
（4）运用了举例论证的论证方法，以《史记》中的史实为例，充分论证了“品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采”这一分论点。
（5）放在A处最为合适，因为孔子是古代圣贤，“仁者爱人”的思想富有哲理性，是典型论据，能论证“品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣哲人的思考”这一分论点。
解析：本题考查分论点与论据的关系。孔子属于古代的圣贤，他的“仁者爱人”的观点饱含哲理，与第⑤段的分论点品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考”相吻合。
三、素养提升
10.示例一：哥俩一样高，吃饭少不了
示例二：伙伴两个一样长，厨房进出总成双。
示例三：身体细长，姐妹成双，只会吃菜，不会喝汤。
示例四：夫妻形影不离，一到吃饭就吵嘴。
解析：要结合题干所提到的“夫妻、兄弟、姐妹、朋友和伙伴”来创作。不要求押韵，意思对即可。
11.活动一示例：冰心《繁星》《春水》
活动二示例：
步骤一：上网搜索与《繁星》《春水》有关的作品，精心研读，并写读书笔记。步骤二：多角度分析，与同学讨论后写出自己的收获。
活动三示例：大家好！我选的书目是《繁星》《春水》。通过研读，我认为，《繁星》《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。谢谢大家！