9 鱼我所欲也 同步练习（含解析）

《鱼我所欲也》测试习题
基础训练
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A.一箪食（dān） 苟得（gǒu）
B.豆羹（gēng） 不屑（xiè）
C.弗得（fú） 蹴尔而与之（cù）
D.勿丧（wù） 死亦我所恶（è）
2.下列各项中，对加点词语的解释有误的一项是（ ）
A.故不为苟得也（苟且偷生）
B.乡为身死而不受（家乡）
C.故患有所不辟也（祸患，灾难）
D.如使人之所欲莫甚于生（假如，假使）
3.解释下列加点的词语
故不为苟得也 （ ）
为 乡为身死而不受 （ ）
此人一一为具言所闻（ ）
舍鱼而取熊掌者也 （ ）
（2）舍
屋舍俨然 （ ）
得之则生，弗得则死 （ ）
（3）得
所识穷乏者得我与 （ ）
4.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.如使人之所欲/莫甚于生
B.由是/则生而有不用也
C.此之谓/失其本心
D.今为所识穷乏者得/我而为之
5.下列对句子的修辞手法判断正确的一项是（ ）
A.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”（比喻、排比）
B“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”（比喻、对偶）
C.“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”（设问）
D.“我了解像世界一样古老的河流，/比人类血管中流动的血液更古老的河流。”（象征）
二、能力提升
6.根据课文默写。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，______________________。
（2）_______________，万钟于我何加焉！
（3）是亦不可以已乎？ ______________________。
（4）在对待生与死、义与利的问题上，作者的观点是鲜明的，可以用文中的“_______________”四个字来概括。
（5）“非独贤者有是心也”一句中“是心”指的是“_________________”“______________”。
（6）孟子认为能做到舍生取义的人是“_________________”。
7.下列对《鱼我所欲也）》有关内容的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生取义”。
B.作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。
C.作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。
D.文中的排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。
8.下列说法正确的一项是（ ）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，它与《大学》《 中庸》《孟子》合称“四书”。
B.《孟子》是战国时期孟子言论的汇编，记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动。孟子的学说出发点为性恶论，主张仁政。
C.“而立”代称三十岁，“而立之年”指有所成就的年龄：“不惑”代称四十岁，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年龄。
D.“英雄辈出”“工匠精神”“共筑梦想”“绿水青山”，分别是偏正短语、主谓短语、动宾短语、并列短语。
9.孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这一问题的？
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7.阅读下面的文言文选段，完成题目。
【甲】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》
【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐于堂侧陛③。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸④而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命⑤矣。”乃令出裘发粟，与饥寒者。
（选自《晏子春秋》）
【注】①景公：齐景公。②霁：雨雪停止，天放晴。③陛：宫殿的台阶。④逸：安乐，安闲。⑤闻命：齐景公自谦的话，意为听您的话。
（1）解释下面句子中加粗的词语。
①万钟于我何加焉（ ）
②所识穷乏者得我与（ ）
③公被狐白之裘（ ）
④乃令出裘发粟（ ）
（2）翻译下列句子.
①此之谓失其本心。
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②婴闻古之贤君，饱而知人之饥。
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（3）【甲】段中画线句子强调的是：_________________________________________
（4）【乙】段的故事告诉了我们什么道理？
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8.阅读下面的文言文，回答问题。
管仲曰，“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽②死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，如我者鲍子也。
（节选自《史元·管晏列传》）
【注】①贾（gǔ）：做买卖。②召（shào）忽：齐人。与管仲一起事奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。
（1）解释下列语句中的加点词。
①吾始困时（ ）
②吾尝为鲍叔谋事而更穷困（ ）
③知时有利不利也（ ）
④吾尝三战三走（ ）
（2）下列句子中，加点词的意思和用法全都相同的一项是（ ）
A.分财利多自与 吾与汝毕力平险
B否尝三仕三见逐于君 至于负者歌于途
C.召忽死之 水陆草木之花
D生我者父母 所识穷乏者得我与
（3）请将文中画横线的句子翻译成现代语。
鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。
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（4）选文中的鲍叔是一个怎样的人？
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素养提升
9.【阅读与鉴赏·理解与鉴赏】
【策略方法·写作策略】2016年度“感动中国”十大人物之一的支月英老师，十九岁时，不顾家人反对，远离家乡，只身来到海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名山村女教师。36年来，她坚持守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人，同学们了解了支老师的感人事迹后，纷纷在朋友圈中发消息表达敬意，请你也把自己的感言发到朋友圈，至少使用一种修辞手法，50字左右。
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10.【阅读与签赏·理解与鉴赏】试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的内涵。
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎!……于是怀石遂自投汨罗以死。
（《史记·屈原贾生列传》）
②“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天样临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（《宋史·文天祥传》）
③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。
（《吕氏春秋》）
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参考答案
基础训练
1.D解析：“恶”应读wù。
2.B解析：“乡”同“向”，“先前、从前”的意思。
3.（1）做 对、向 为了
（2）舍弃 房屋
（3）得到 同“德”，感恩、感激
4.D解析：正确的划分应是“今为所识穷乏者得我/而为之”。
5.B解析：A.没有排比；C.反问；D.象征不是修辞手法。
二、能力提升
6.（1）贤者能勿丧耳
（2）万钟则不辩礼义而受之
（3）此之谓失其本心
（4）舍生取义
（5）所欲有甚于生者 所恶有甚于死者
（6）贤者
7.B解析：孟子主张人性本善，其实人人都有向善之心；之所以只有“贤者”才能做到舍生取义，是因为“贤者”能够不丧失“本心”。
8.C解析：A.“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。B孟子的学说出发点为性善论，主张仁政。D.分别是主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语.
9.示例：人的生命是宝贵的，我们应当珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己造成伤害，对生命造成威胁。
解析：言之成理，观点鲜明即可。
7.（1）①有什么益处②同“德”，感恩、感激③同“披”，披着，穿着④发放
（2）①这就叫作丧失了人所固有的羞恶之心。②我听说古代贤德的国君，自己吃饱却知道百姓的饥饿。
（3）有的人“不辩礼义”地贪求“万钟”，这就是失去本心的表现。
解析：读懂文意，了解作者在本文所表达的主要思想，结合句子理解作答。
（4）作为君王要以民为本；关心百姓的疾苦，不可高高在上，那样就会失去民心。
解析：抓住文中“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也”的句子，从如何“得民心”的角度理解即可。
【乙文言文大意】
景公在位时，雪下了好几天却不转睛。景公穿着用狐狸腋下的白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上，晏子进宫谒见，站了一会儿。景公说：“奇怪了！大雪下了好几天，可天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱却知道百姓的饥饿，自己穿暖却知道百姓的寒冷，自己安逸却知百姓的劳苦。现在您不知道民间疾苦啊。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”（他）于是下令拿出大衣和粮食给饥寒交迫的人
8.（1）①穷困②谋划③时机④逃跑
（2）D解析：A项，前者为动词，相当于“要”；后者为连词，可解释为“和”。B项，前者为介词，“被”；后者为介词，“在”；C项，前者为代词；后者为结构助词，“的”。D项，“者”的意思都是“……的人”。
（3）鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不以小节为羞耻，而以功名不能显扬于天下而感到耻辱。
（4）鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。
【文言文大意】
管仲说：“我当初穷困时，曾经和鲍叔一起做生意，分财利时自己总是多要一些，（而）鲍叔并不认为我贪财，他知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，（而）鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次做官多次被国君驱逐，（而）鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑，（而）鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母（需要赡养），公子纠（争王位）失败，召忽为此自杀，而我宁愿困于牢中受辱，鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不以小节为羞耻，而以功名不能显扬于天下而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。”
三、素养提升
9.示例：您是冬日里的暖阳，温暖了山里孩子寂寞的心灵；您是黑夜里的烛光，照亮了山里孩子前行的道路。向您致敬，支老师！
10.示例一：坚持真理、忠君爱国、大公无私。
示例二：洁身自好、共赴困难、清正廉洁。