19 枣儿 同步练习（含解析）

《枣儿》测试习题
基础训练
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.横匾（biǎn） 翘首（qiào） 雕塑（sù）
B.嚼食（jué） 掸土（dǎn） 折叠（zhé）
C.蓦然（mù） 钢盔（kuī） 骑跨（kuà）
D.塞进（sāi） 童谣（yáo） 凝视（níng）
2.下列词语书写无误的一项是（ ）
A.时晨 幕启 囫囵吞枣 翘首远望
B.上琐 匾子 喃喃自语 踌躇满志
C.算挂 羡慕 津津有味 喜出望外
D.蹲坑 灾荒 心事重重 垂头丧气
3.下列句中加点词语运用不正确的一项是（ ）
A.两千多年前，《兼葭》以爱的主题入诗，那片伫立千年的芦苇，见证了远古的人们对美好生活的憧憬与追求。
B.纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。
C.博物馆是一个城市的历史见证。在博物馆里，处处是珍品，步步皆文化，那些流淌着历史智慧的文物，让人惊叹不已。
D.家风是一个家族代代沿袭，能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的家族文化。美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。
4. 2018年伊始，纪录片《如果国宝会说话》在央视开播，口碑爆棚。文物解说词也因精练诗意，广受好评。对下面各句的修辞手法判断正确的一项是（ ）
（1）鹰顶金冠饰：因为对手，我们审视自己；因为对手，我们了解自己；因为对手，我们变成更强大的自己。
（2）太阳神鸟金箔：太阳神鸟，20克黄金里的宇宙，是时光的一晃。在0.02厘米厚度记录的宇宙时光里，我们和此刻的世界，如一粒微尘般存在。
（3）红山玉龙：有时，我们会对着光源去看玉。就像五千年前的先民一样，看它的清澈和透明。看它挺直的脊梁，在空中跃起。这块玉，成为我们身体延伸到空中的部分，在时光中飞翔、起舞。
A.反复 拟人 比喻
B.排比 比喻 拟人
C.对偶 拟人 比喻
D.排比 拟人 对偶
5.下列句子的排列顺序准确的一项是（ ）
①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同角度②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界③人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界④这不仅构成了世界的多样性⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的
A.①②③⑥④⑤ B.①③⑥④⑤②
C.③①④②⑤⑥ D.③⑥⑤①④②
二、能力提升
6.下列有关传统文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.人们常用“数九寒天”来指冬天天气最冷的时候。“数九”是从立冬开始，立春结束。
B.在人际交往中，我们要尽量做到用语得体，比如：初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”，中途先走叫“失陪”。
C.汉语中常用“烽姻”代指战争、“手足”代指兄弟、“桃李”代指学生、“鸿雁”代指书信。
D.周敦顾的《爱莲说》中写“莲，花之君子者也”，但人们常说的“花中四君子”是指梅、兰、竹、菊。
7.下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（ ）
A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人与孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、精神家园的追寻；表现了社会的深刻变革，呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，从而迈进现代社会的新生活。
D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批判了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
8.下列说法不正确的一项是（ ）
A.“枣儿”是全刚情节发展的线索，是人物之间的话题；老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。
B.“甜是甜，不中看，谁要啊”，一语双关，既指熟透晒干的枣儿无人喜欢，也暗指儿子不回来看望自己。话语中流露出老人心中深深的失落感。
C.课文开头和结尾都用了同一首童谣，表达了在“枣儿”中融入的父母疼爱子女、子女依赖父母的亲情。
D.话刚是以对话为主的戏剧形式，主要叙述手法为演员在舞台上有伴奏地对白或独白。
9.阅读下文，回答问题。
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点儿让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶恐无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上.…...
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，她再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只坊蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
窗外是涌动的慕色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才最懂得做母亲的心吧！
（1）阅读全文，说一说你对文章题目“母亲的心”含义的理解。
____________________________________________________________________
（2）请依据提示，在下面横线上补全第①~⑨段中以“螃蟹”为线索的主要情节。
“我”想吃螃蟹——________——________——________母亲捞起螃蟹
（3）第⑧段画线句子主要运用了什么描写？有什么作用？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（4）说说你对第⑨段中“放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下”这句话的理解。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（5）文章结尾为什么说“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹”？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
素养提升
10.[表达与交流·口语表达]周末，王涛和几个同学相约骑自行车去郊外踏青。但不幸的是，回家途中刘明在西山路段意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血。王涛向120急救中心拨打电话求助，然后打电话告知刘明的父亲，王涛应该怎么说？
（1）对120急救中心：______________________________________________________
（2）对刘明的父亲：__________________________________________________________
11.近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”的活动，你们学校也在行动。
（1）[语言与思维·言语整合]【教师献爱心】
学校组织本校教师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们通过努力学习来回报老师。上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。
_____________________________________________________
（2）[语言与思维·语言探究]【同学在参与】
为了鼓励大家积极参与这次活动，学校面向全体同学征集活动宣传语。你同桌写的是：“让寂寞的花朵也在春风中微笑。”说你对这句话的理解。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（3）[表达与交流·口语表达【你也会行动】
暑假中，妈妈准备让你用“泰维课”资源自学高中课程，你想邀请留守学生晓华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

参考答案
基础训练
1.D
解析：A项中的“翘”应读qiáo；B项中的“嚼”应读jiáo；C项中的“蓦”应读mó。
2.D
解析：A项中“晨”应为“辰”，B项中“琐”应为“锁”；C项中“挂”应为“卦”。
3.D
解析：D一气呵成：形容文章结构紧凑，也指一件事接连不断地完成。家风的形成不能用“一气呵成”形容。
4.B
解析：（1）三个“因为”分句结构类似，构成排比。（2）“我们和此刻的世界，如一粒微尘”，运用了比喻的修辞手法。（3）说它有“挺直的脊梁”，运用了拟人的修辞手法。
5.D
解析：③句总说“人类创造了一个有意义的世界”②~⑥句按照逻辑顺序阐明“这个有意义的世界”是人类共有的，是每个人分别构成的，每个人都拥有一个属于自己的世界；⑥句“而这个有意义的世界”承接③句中“创造了一个有意义的世界”⑤句“实际上”承接⑥句的“表面上”，①句“每个人”承接（⑤句“每个人”，④句“不仅”与②句“也”相接。
二、能力提升
6.A 解析：A项表述错误，“数九”是从冬至开始。
7.D解析：作者对老人的怀旧思想并没有批判的意味。
8.D解析：D项中“有伴奏”改为“无伴奏”。
9.（1）一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心
（2）母亲翻找螃蟹 母亲发现螃蟹 母亲放下螃蟹
解析：本题主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。这是一篇颂扬亲情的文章，通过写一个为了给孩子增加营养的母亲翻找螃蟹最终却放掉螃蟹的故事，表达了一种深深的母爱之情，这里以“螃蟹”为线索概括找螃蟹、发现螃蟹、放螃蟹几个情节即可。
（3）运用了动作描写，表现了母亲既想满足“我”吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理，突出表现了母亲的善良。
（4）母亲放走母蟹，不能满足“我”想吃螃蟹的迫切愿望，觉得对不住“我”，心里不好受。母亲又不后悔自己的选择，她能够成全那只母蟹对小蟹的呵护，心里又很坦然。
（5）“不幸”的是：这只母蟹被“我”母亲捉住，不但要饱尝母子分离之苦，还将成为“我”的盘中餐。“幸运”的是：这只螃蟹碰到了一位能懂得母亲的心的好母亲，最终被放回溪边，免遭劫难。
三、素养提升
10.（1）示例：急救中心吗？我同学在西山路段意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血，请你们派人来帮忙救治一下。
（2）示例：叔叔，您好，我是刘明的同学王涛。刘明刚才右腿受伤了，我已经拨打了120，请您来一下医院。
11.（1）示例：学生认真学习报师恩
（2）示例，期待每一位同学都参加活动，尤其是平时比较孤僻、自卑的同学，也能在活动中绽放自己的美丽。
解析：此题考查句子的理解。理解句子时，要抓住句子所用的修辞。该句中“寂寞的花朵”运用了比喻手法，是指那些很少与人交往的比较孤僻、自卑的同学。“春风”可比喻大家的关爱、集体的温暖。“微笑”是指走出封闭的圈子，融入到集体中去，获得快乐，绽放美丽。
（3）示例：妈妈，我想邀请晓华同学来我们家和我一起学习泰维课。一方面，我们一起学习，遇到不会的问题可以一起讨论；另一方面，晓华父母不在家，晓华一个人，没有人照顾。