《在长江源头各拉丹东》第二课时导学案
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知识疏理：
本文是一篇游记，作者按照 和旅游进程记下了在长江之源各拉丹东的 ，描述了 的壮美景 色和 的神奇，表达了热爱西藏、 的感情。
2、字词和词语复习
qián诚 zhòu骂 rú 动 xuàn 晕 quán卧 jīng lún 呼 xiào
静 mù xiè dài wān yán 、
dūn实 zhě zhòu nuó动
Yì shuò shuāi jié
漫不经心màn bù jīng xīn 。
qì shì páng bó 。
qì chuǎn xū xū 。
xiǎn yǒu rén jì 。
二、内容讲授
3、作者在各拉丹东远眺雪山时所见的景物特征是怎样的，有什么感受？
4、作者在接近冰山、冰塔林（6、7、8、9）靠近冰山近看时所见的景物特征是怎样的，有什么感受？
三、作业
5、第5段中作者是从哪个角度观赏冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？运用了什么手法？
6、第12段中“挪动”“爬行”“半卧”的表达效果。
知识点归纳：1、复习小结本文大意2、双基积累3、移步换景的写法4、观察角度与写作手法的运用5、用词的表达效果
在长江源头各拉丹东》第二课时导学案答案
知识梳理：
本文是一篇游记，作者按照时间顺序和旅游进程记下了在长江之源各拉丹东的见闻和感受，描述了各拉丹东的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。
2、字词和词语复习
虔qián诚 咒zhòu骂
蠕rú 动 眩xuàn晕yūn
蜷quán卧 腈jīng纶lún
呼啸xiào 静穆mù
懈xiè怠dài 蜿wān蜒yán
敦dūn实 褶zhě皱zhòu
熠yì熠烁shuò烁 挪nuó动
衰shuāi竭jié 漫溢yì
漫不经心màn bù jīng xīn随随便便，不放在心上。
气势磅礴qì shì páng bó形容气势雄伟壮大。
气喘吁吁qì chuǎn xū xū形容呼吸急促，大声喘气。
鲜有人迹xiǎn yǒu rén jì很少有人的踪迹。
二、内容讲授
3、作者在各拉丹东远眺雪山时所见的景物特征是怎样的，有什么感受？
变幻多端 云遮雾障 感叹雪山的雄伟神秘
4、作者在接近冰山、冰塔林（6、7、8、9）靠近冰山近看
时所见的景物特征是怎样的，有什么感受？
图案多样 奇 赞美自然，凄凉、无奈
三、作业
5、第5段中作者是从哪个角度观赏冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？运用了什么手法？
①第5段中作者是从俯视的角度观赏冰塔林的；
②作者从砾石堆上四面张望，写出了冰塔林的“晶莹连绵”“平坦辽阔”“冰天浩苍”的特点；
③作者在展现这一特点时，运用了对比手法，通过写人在冰谷里渺小的身影，对比写出了冰塔林的“辽阔”。
6、第12段中“挪动”“爬行”“半卧”的表达效果。
“挪动”“爬行”“半卧”，用准确的动词表现冰河河面光滑难行。
知识点归纳：1、复习小结本文大意2、双基积累3、移步换景的写法4、观察角度与写作手法的运用5、用词的表达效果。
课件17张PPT。在长江源头各拉丹东马丽华第二课时关注生字词 虔qián诚 咒zhòu骂
蠕rú 动 眩xuàn晕yūn
蜷quán卧 腈jīng纶lún
呼啸xiào 静穆mù
懈xiè怠dài 蜿wān蜒yán
敦dūn实 褶zhě皱zhòu
熠yì熠烁shuò烁 挪nuó动
衰shuāi竭jié 漫溢yì漫不经心màn bù jīng xīn随随便便，不放在心上。
气势磅礴qì shì páng bó形容气势雄伟壮大。
气喘吁吁qì chuǎn xū xū形容呼吸急促，大声喘气。
鲜有人迹xiǎn yǒu rén jì很少有人的踪迹。
第一天各拉丹冬
1、2在草坝子上
3、4、5接近冰山、
冰塔林6、7、8、9置身冰窟
10、11第二天再入冰河
12、13、14、15观景立足点景物特征附近远眺变幻多端
云遮雾障砾石堆四顾冰峰晶莹
冰河辽阔
冰天浩苍 靠近冰山近看图案多样 奇冰窟细看晶莹洁白
形态多样
光彩夺目半卧细察冰面疏松
流水漫溢行踪感叹雪山的
雄伟神秘担心影响心态，
感叹自然伟大赞美自然，
凄凉、无奈感到温暖，
思绪飞扬，
被自然震撼想象长江
的故事所感感知文章新知归纳 从上表可以看出作者采用了 的 写作方法；注意了详略的安排， 进行了详写， 进行了略写。
移步换景第一天的行踪第二天的行踪
1、第3段写安托师傅的表现有什么作用？
用安托师傅的前后表现的对比显示出各拉丹东海拔的高度给人们的身体带来极大的不适。这也为作者的不幸埋下伏笔。
速读导航 2、第5段中作者是从哪个角度观赏冰塔林的？展现了冰塔林怎样的特点？
①第5段中作者是从俯视的角度观赏冰塔林的；②作者从砾石堆上四面张望，写出了冰塔林的
“晶莹连绵”“平坦辽阔”“冰天浩苍”的特点；
3、第5段中作者是写冰塔林的特点，运用了什么写作手法？有何作用？ 作者在展现这一特点时，运用了对比手法，
通过写人在冰谷里渺小的身影，对比写出了冰
塔林的“辽阔”特点。 4、第10段是从什么角度写冰塔林的？展现了它怎样的特点？
①第10段是从听觉的角度写冰塔林的。
②展现了冰塔林风大而且迅猛的特点。 5、第11段是怎样写冰塔林的？展现了它怎样的特点？采用了什么修辞手法？
①这一段是从更近处描写冰塔林的，细看冰窟；
②展现出冰塔林晶莹洁白、形态多样、光彩夺目的特点；
③描写时，运用了形象的比喻，把冰塔，冰柱等形态比作长发披肩。 6、第12段中“挪动”“爬行”“半卧”的表达效果。
“挪动”“爬行”“半卧”，用准确的动词表现冰河河面光滑难行的特点。 课堂小结 这篇游记，作者采用时间顺序和旅行的进程记下了在长江源头的见闻和感受，我们领略了壮美景色的同时，也感受了雪域高原的巨大威力，作者的体验更强烈展示了执爱祖国河山的思想感情。 主题思想
本文是一篇游记，作者按照时间顺序和旅游进程记下了在长江之源各拉丹东的见闻和感受，描述了各拉丹东的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。 阅读感悟
1、各拉丹冬终年冰雪覆盖，是长江的源头，景色神奇、壮美。各拉丹冬孕育了长江，是生命之源。读后，我们心中不由产生了对它的向往、崇拜、热爱之情。
2、各拉丹冬雪山圣洁、坦荡，读文如临其境，身心豁然圣洁，灵魂也得到了升华，是内在体验的深化和生命质量的提高。
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