苏科版数学八下第7章数据的收集、整理、描述(习题讲评课) 课件(22张)

文档属性

名称 苏科版数学八下第7章数据的收集、整理、描述(习题讲评课) 课件(22张)
格式 zip
文件大小 493.7KB
资源类型 教案
版本资源 苏科版
科目 数学
更新时间 2020-05-01 15:46:50

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文档简介

(共22张PPT)
初二数学:统计(习题讲评课)

学习目标
1.经历收集、整理、描述数据的活动,了解数据分析的过程;能用计算器处理较为复杂的数据.
2.会制作扇形统计图,能用统计图直观、有效地描述数据.
3.了解普查与抽样调查,通过丰富的实例,感受抽样的必要性,能指出总体、个体、样本和样本容量.
4.通过实例,理解频数、频率的概念,了解频数分布的意义和作用,能画频数分布直方图,能利用频数分布直方图解释数据中蕴涵的信息.
5.通过实例,体会用样本估计总体的思想.
6.根据统计结果做出合理的判断和预测,体会统计对决策的作用,能比较清晰地表达自己的观点,并进行交流.此外,在收集、整理、描述数据,做出判断和预测活动的过程中,培养和发展统计观念.


要点梳理——知识清单
要点梳理——知识导练
知识点1:普查与抽样调查
1.下列调查是用普查好,还是用抽样调查好?说说你的理由.
(1)夏季冷饮市场上冰淇淋的质量;
(2)某本书中的印刷错误;
(3)对学校建立英语角的看法;
(4)公民保护环境的意识.

抽样调查
普查
普查或抽样调查
抽样调查
要点梳理——知识导练
知识点2:扇形统计图
2.为了鼓励学生课外阅读,学校公布了“阅读奖励”方案,征求了所有学生的意见,赞成、反对、无所谓三种意见的人数之比为7:2:1,并画出扇形统计图.
(1)如果持反对意见的有240人,
那么这个学校共有多少名学生?
(2)求图中各个扇形的圆心角的度数.

要点梳理——知识导练
知识点3:条形统计图
3.某校八年级640名学生在“计算机应用”培训前、后各参加了一次水平相同的测试,并以同一标准分成“不合格”、“合格”、“优秀”3个等级.为了解培训效果,用抽样调查的方式从中抽取32名学生的2次测试等级,并绘制成条形统计图:
(1)这32名学生经过培训,测试等级
“不合格”的百分比比培训前减少了多少?

要点梳理——知识导练
知识点3:条形统计图
3.某校八年级640名学生在“计算机应用”培训前、后各参加了一次水平相同的测试,并以同一标准分成“不合格”、“合格”、“优秀”3个等级.为了解培训效果,用抽样调查的方式从中抽取32名学生的2次测试等级,并绘制成条形统计图:
(2)估计该校八年级学生中,培训前、
后测试等级为“合格”与“优秀”的学生
各有多少名?


要点梳理——知识导练
知识点4:频数、频率
4.小明统计了他家5月份打电话的次数及通话时间,并列出频数分布表:
(1)小明家5月份一共打
了多少次电话?
(2)求通话时间不超过
15min的频数和频率.

典型例题
例1某市2000年有劳动力2400000人,2010年有劳动力2800000人.
该市2000年和2010年劳动力人口分布情况如图:
(1)该市2010年劳动力人口
比2000年增加了百分之几?

典型例题
例1某市2000年有劳动力2400000人,2010年有劳动力2800000人.
该市2000年和2010年劳动力人口分布情况如图:
(2)该市2000年和2010年男
性劳动力人口各占百分之几?

典型例题
例1某市2000年有劳动力2400000人,2010年有劳动力2800000人.
该市2000年和2010年劳动力人口分布情况如图:
(3)该市2010年男性劳动力
人口比2000年增加了多少?
该市男性劳动力人口的百分
数也增加了吗?

典型例题
变式:预测2050年世界人口数的条形统计图如下:
根据图中的数据绘制扇形统计图,并比较扇形统计图与条形统计图的区别.

百分比 9.0% 19.3% 57.4% 13.1% 1.1%
圆心角度数 33° 69° 207° 47° 4°
典型例题
条形统计图用宽度相同的“条形”的高度描述数据的变动情况;
扇形统计图用圆中各扇形的面积描述各统计项目占总体的百分比.

典型例题
例2小明在某长途汽车站抽样调查了部分旅客的等车时间,并列出频数分布表如下:




(1)小明共抽样调查了多少名旅客?
典型例题
例2小明在某长途汽车站
抽样调查了部分旅客的等
车时间,并列出频数分布
表如下:
(2)绘制相应的频数分
布直方图.

典型例题
变式:农业科研人员在试验田里种植了新品种大麦,为了考察麦穗长度的分布情况,抽取了100个麦穗,量得长度如下(单位:cm):
(1)指出这次调查的总
体、个体、样本和样本
容量;
(2)列出样本的频数分
布表,绘制频数分布直
方图;
(3)根据样本的频数分
布表、频数分布直方图,
你能获得哪些信息?对该
品种大麦麦穗长度的分布
情况做出怎样的估计?
典型例题
变式:农业科研人员在试验田里种植了新品种大麦,为了考察麦穗长度的分布情况,抽取了100个麦穗,量得长度如下(单位:cm):
(1)指出这次调查的总体、个体、样本和样本容量;
总体:该试验田种植的新品种大麦
麦穗长度的全体;
个体:该试验田种植的新品种大麦
的每一个麦穗的长度;
样本:从中抽取的100个麦穗的长度;
样本容量:100 .
典型例题
(2)列出样本的频数分布表,绘制频数分布直方图;


穗度分组 划记 频数
3.95~4.45 正
4.45~4.95 正
4.95~5.45 正正正正
5.45~5.95 正正正正正

5.95~6.45 正正正正正
正正
6.45~6.95 正正正正
6.95~7.45 正
合计 100
1
3
16
27

34

16
3

典型例题
穗度分组 划记 频数
3.95~4.45 正 1
4.45~4.95 正 3
4.95~5.45 正正正正 16
5.45~5.95 正正正正正
正 27
5.95~6.45 正正正正正
正正 34
6.45~6.95 正正正正 16
6.95~7.45 正 3
合计 100
(2)列出样本的频数分布表,绘制频数分布直方图;

典型例题
(3)根据样本的频数分布表、频数分布直方图,你能获得哪些信息?对该品种大麦麦穗长度的分布情况做出怎样的估计?
穗度分组 划记 频数
3.95~4.45 正 1
4.45~4.95 正 3
4.95~5.45 正正正正 16
5.45~5.95 正正正正正
正 27
5.95~6.45 正正正正正
正正 34
6.45~6.95 正正正正 16
6.95~7.45 正 3
合计 100
课堂小结
1.数据可以帮助我们了解世界,收集、整理、描述数据可以使我们获取更多的信息,有助于研究、解决问题.
2.调查有普查和抽样调查两种方式,我们通常从总体中抽取样本,并根据样本的某种特性去估计总体的相应特性.
3.利用统计图表对收集到的数据加以整理、描述,可以使我们了解数据的整体分布情况.
5.根据频数分布表绘制成的条形统计图称为频数分布直方图,它直观地呈现了频数的整体分布情况.

THE END

谢谢!