统编版三年级上册语文4 古诗三首 山行 教案

《山行》教学设计
教材分析：
　《山行》一诗是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
教学目标：
1、 掌握“径、斜”等四个生字，会正确书写生字。
2 、多种方法理解诗句中“寒山”、“斜”、“生”等重点字词的意思，大致理解诗的内容.
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
4、通过“读、想、诵”的学习方法，培养学习古诗的基本方法.
教学准备：多媒体课件
学生准备：作者的生平简介、预习诗句中的生字词、朗读诗句。
教学重点：
掌握学习古诗的基本方法、学会借助注释、图画，联系生活实际等方法理解词语、诗句的意思。通过多种方式朗读诗句，学会背诵。
教学难点：
运用多种方法理解诗句中关键字词的意思，会用恰当的语言表达诗的主要内容。
教学过程：
一、　激趣导入：同学们，你们喜欢去山上游玩吗？有这样一位诗人，他生于唐代，很会写诗，晚唐时他的诗很受欢迎，与李商隐并称“小李杜”，著有《樊川诗集》。同学们，你们知道他是谁吗？（生：杜牧）
有一年秋天，他去山上游玩，尽情欣赏秋天的绚丽多彩，诗兴大发，于是就写下了这首诗《山行》，广为流传。
师板书课题，生读课题。
一、初读古诗，整体感知。
1、自由朗读古诗，读准字音。
2、个别学生朗读。
3、学习生字词。交流识字方法和书写时注意事项，教师重点指导“斜、霜”的写法。
4、师范读、生边听边划节奏，再读诗句。
二、朗读诗句，理解诗意。
1、解诗题。
2、出示学习古诗的步骤，出示共学单。
（1）借助注释、联系生活实际、借助插图等方式理解词语和诗句的意思。
（2）借助词语理解诗意，学生同桌间交流。
（3）集体交流诗所描写的内容。
3、播放微视频，形象感知诗意。
4、学生交流自己头脑中印象最深的画面，师生共同合作，贴画完成板书。
三、熟读成诵。
1、师生唱和读。
2、古今对译读。
3、师生表演读。
4、结合形象的板书，想象画面，练习背诵。
四、总结学习方法。
（1）学诗三步走：读、想、诵
（2）理解词语诗句方法：借助插图、借助注释、借助实际生活经验。
五、回归古诗 、感受魅力
1、有感情的朗读古诗、背诵古诗，感受古诗的独特魅力。
2、感受作者的写法精妙之处。（对比）
六、课外拓展积累。
师出示运用对比手法的诗句，学生朗读积累。
七、课后作业拓展练习：
1、出示杜牧的另一首古诗《江南春》，学生初读。
2、教师提示学生按照本课学习古诗的方法进行自学，达到背诵。
3、默写《山行》。