10 在牛肚子里旅行 教案

在牛肚子里旅行
教学设计
一、教学目标：
分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心帮助别人。
二、重难点：
抓住描写青头行动和语言的句子，感受红头和青头真挚的友谊。
感悟故事所蕴含的道理,懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的。
三、教学过程：
（一）导入
A、讲故事导入、板书、齐读。
B、这篇课文，上节课大家已经预习了，生字词语会读了吗？（会）老师检测一下，口头组词。
C、词语会读吗？看到第一组词语（指名读）吞和细嚼慢咽是牛进食的两种方式，牛在什么时候是吞的（指名说）？什么时候是细嚼慢咽的（指名说）？谁来把这2句话连起来说一说（指名说，师相机指导）。
D、总结：谁来读一读第二组词语（指名读）。我们知道牛一共有四个胃（指名说：前三个胃是贮藏食物的，第四个胃是管消化的）。
E、我们通过预习知道了牛进食的两种方式和牛胃的特殊功能与作用。其实这些知识都藏在我们今天要学习的这篇课文当中，《在牛肚子里旅行》。
（二）、交流指导，品读感悟红头的句子。
1、谁在牛肚子里旅行？（指名说，板书：红头）其实它就是一只蟋蟀。
2、红头在牛肚子里旅行，经过了哪些地方？请同学们读课文8-20段找一找，并画上横线。
A、（指名说，板书：牛嘴-第一个胃-第二个胃）
B、谁能够把红头旅行的过程用上连接词，再讲给大家听一听，并演示一下（指名说，师相机指导）。
3、过渡语：其实这就是红头旅行的过程。这是一篇科普童话故事，它是通过青头和红头两个小动物间的对话来描写这一段过程 （PPT出示句子）。
请同学们先来读一读红头说的话（PPT出示红头的5个句子），想一想它在说这些话的时候，心情是怎样的？自己先在下面读一读。
a.（出示红头前2句，指名读，）师：你们推荐一个，你们班谁读书读得感情到位？（一生读，其他同学想一想红头在说这些话，心情是怎样的？
师：你的心情是怎样的？生：（急切）
师：为什么急切？生：（被吃到牛嘴里了）
b.谁也来急切地读一读指名读（师评价：你把这个感叹号朗读的很好，四个救命啊），从他的朗读中，我们明白了不仅有点急切，还有点？（指名说，还有点悲哀、害怕、惊慌······）
c.我再请一个同学来读，要把这样的感觉也读出来。（师评价：你还带上了表情，皱起了眉头）
4、a.(PPT出示红头3、4句）师：刚才是急切的、害怕的，那么读这2句话，还是这样的心情的吗？（谁来读一读，指名读)
师：你觉得现在的心情是怎样的？生：（绝望）
师：为什么？生：马上就会死掉，已经没有了生还的可能了。
师：已经到了牛的肚子里，没有生存的希望了。绝望的语气应该是怎样读的？先在下面练一练。
师：我看到很多人不仅读好了，表情也做到相当到位。
b.师：你来试试（指名读，师相机评价：你看，声音低沉了。）
c.谁还想再来读一读？（指名读，师评价：声音里都带着一丝哭腔了）
5、通过朗读，我们体会到了红头的心情，
A.一开始它是那样着急、惊慌，一起读。生读前2句。
B.随着红头来到了牛肚子里，马上就要死掉了，非常的沮丧甚至是绝望，一起读，生读3、4句话。
C.最后用几乎听不见的声音，读：“谢谢你！”
6、如果用一个词来形容，这是一次怎样的旅行？（指名说，惊险、奇特、不同寻常，让人难忘）
这是一次惊险的旅行，最后是有惊无险，安全的脱离了危险，是谁帮助了它？（板书：青头）
（三）、交流指导，品读感悟青头的句子。
1、青头是怎样帮助他的？老师请同学们读读青头说的话。想想青头最想告诉红头的是什么？（PPT出示青头说的话，学生们在下面自由读课文。）
2、师：我们先来看看青头第一次说的话，我请一个同学来读（指名读青头第一次说的话）。
师：青头先让红头干什么？
生：躲过它的牙齿。 （师相机板书：指挥 躲过牙齿）
师：为什么先躲过它的牙齿？
生：牛在这时候不会仔细嚼的······
师：这时候是指什么时候？
生：牛在刚吃到草的时候。
师：牛在刚吃到草的时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去。这句话，王老师改成这样，谁来读一读？
师：这2句话的意思是一样的，青头为什么先说躲过它的牙齿？（指名说）
师：现在这个情况非常危机，重要的事情要先说就是······
生：躲过它的牙齿
师：谁来读读这句重要的话（指名读）
师：现在要让红头听见，你来读？
师：要让红头听见，范读，齿这个字可以读重一点。（指多名学生读）
师：这句话会读了，谁把这一整句话连起来读一读（指名读）。
合作读：
师：青头先指挥红头干什么？
生：躲过它的牙齿
师：先躲过它的牙齿的原因是？
生：牛在这时候不会仔细嚼的······
我们再来看看后面这2句话，青头最想告诉红头什么？先自己试着读一读这2句话。
师：最想告诉红头什么？（指名说）
生：红头一定会出来的
师 ：情况紧急的时候，重要的事情要先说，放在前面说。这时是在告诉红头，定能出来。（师随机板书：定能出来）
师：谁来读读这些重要的话？（指名读）
师：我们发现，这段话，有很多的感叹号！读出感叹的语气！（指名读）
师：（师范读）要把这个强调的话读出来。（指名读）
师：假若你是红头，此刻你听了你的好朋友青头说了这些话，你有什么样的感觉？
生：给了我活下去的勇气
师：其实，这就是青头对红头的鼓励。（师相机板书：鼓励）
师：我们一起来再来读读这些重要的话。
师：红头这样说，有没有道理？有什么道理？
师：这个时候红头，可以趁机逃跑。
没有到第四个胃，还是安全的。
红头说的话非常有道理。
师：青头就是用自己对牛的了解的知识帮助了红头。
4、就在这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去（师相机板书：蹭来蹭去），其实这就是青头对红头的援助（师相机板书：援助）。
随着一声喷嚏，红头就结束了这样的一次特殊的旅行，红头就被青头解救了出来（师相机板书：解救）。
这么好听的童话故事，男女生合作读红头、青头的话吧。
一次特殊的旅行就这样结束了，红头安全的逃离了出来，你觉得最大的原因是什么？
四、体会友情，感悟中心
1、一次特殊的旅行就这样结束了，读了这个故事，从哪些地方看出“红头和青头是非常要好的朋友”？用“ ”画出来。
2、师总结：它的好朋友青头：聪明、勇敢、机智，帮助了它，因为友情。所以在生活中，如果我们的好朋友有了困难，我们也要真心的帮助我们的好朋友。
五、课后作业
演一演故事。
六、板书设计
在牛肚子里旅行
解救
青头 红头

指挥 躲过牙齿 牛嘴

鼓励 定能出来

援助 蹭来蹭去 第二个胃 第一个胃