北师大版 七年级生物下册4．14．1．人类活动对生物圈的影响课件（46张ppt）

(共46张PPT)
第十四章 人在生物圈中的义务
第1节 人类活动对生物圈的影响 （1课时）
设计理念:
以学生为主体，充分调动学习的积极性，指导他们在课下根据自己的实际情况自主选择小组，自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。在课堂教学中充分发挥学生的主动性和积极性，创设民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围，突出人文主义教育。
教材分析：
本节是“人在生物圈中的义务”的第一课时，是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。
在教学过程中教师引导学生认识到人类曾经为了自己的生存，不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。
教学目标：
知识目标
举例说明人对生物圈多方面的影响。
教学目标：
能力目标
运用所学知识、技能，分析和解决一些身边的生物学问题的能力；
通过对图片、模型的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力，提高获取课本以外的生物学信息的能力。
教学目标
情感态度与价值观目标
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识；
认识到环境保护的重要性，以科学的态度去认识生命世界，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动。

教学重点和难点：
学生通过学习人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识；
2.教师采取让学生收集、整理资料，质疑、解疑、合作、交流的方法
青 山
教学引入
绿 水
蓝 天
小 鸟 天 堂
繁 华 的 都 市
拥 挤 的 人 群
拥 挤 的 人 群
排 污 烟 囱
荒 山

污 水
灰蒙蒙的天空
垂死挣扎的小鸟
二、人类活动对生物圈的影响
随着人口的增加和人类社会的发展，人类活动对生物圈的影响也日益增强。尽管人类为了保护生物圈进行了许多积极的努力，但是面对日益恶化的生存环境，更能引起人们关注的却是人类活动对生物圈的一些不利影响，尤其是近200年来，人类的一些活动（如开垦荒地、采伐森林、兴建城市、发展工业等）已经使生物圈发生了巨大的变化。这种变化不仅影响着生物圈中的其他成员，也对人类自身产生了极大的影响。
二、人类活动对生物圈的影响
耕地减少
土地沙化
森林锐减
水土流失
二、人类活动对生物圈的影响
环 境 污 染
三、土地利用对生物圈的影响
目前，我国众多生态环境中，当前我国的沙化形势仍很严峻，在全国有30个省份的889个县、市、区分布有沙化土地。全国沙化土地有173.97万平方公里，占国土面积的18.12%。据2008年国土部的统计，我国农业用地、建设用地和未利用地面积分别为657万、33万和270万平方公里，占比分别为68.4%、3.4%和28.1%。在农业用地里面，耕地仅占18.5%，林地和牧草地总共占74.7%。
地球上可利用的土地本就不多，但人口却迅速增长，使土地承担着空前的压力。不科学、无限制地利用土地所带来的水土流失、土地质量下降，已严重影响生物圈的稳定。
通过小组讨论、查找资料及阅读课本等方式，回答下列问题：
1.土地有什么作用？
2.我国目前土地的状况如何？
3.不合理利用土地对生物圈有什么影响？
4.森林有什么作用？
5.无节制砍伐森林有什么危害？
6.我们应如何合理利用森林？
7.环境污染对生物圈有什么影响？
8.分析人类环境中的污染物来源。
三、土地利用对生物圈的影响
小资料
土壤的形成与变化
地球形成初期，陆地上没有土壤，到处是光秃秃的岩石。土壤是在岩石风化物、气候、地形、生物、时间等成土因素的作用下，经过极其漫长的演化过程形成的。
在温带地区的自然条件下，每形成1cm厚的表土需要100-400年的时间，成为成熟的土壤，则需要更长的时间。
三、土地利用对生物圈的影响
保护和扩大森林可促进生物圈的良性发展
森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音。
人类对森林的砍伐毫无节制，毁林开荒、伐木为薪、掠夺式的采伐使得全世界的森林越来越少。森林的破坏带来了严重的后果，不仅造成森林资源的匮乏，还破坏了动物的栖息地，使许多物种濒临灭绝，更会引起全球性的气候恶化、严重的水土流失、土地沙漠化及频繁发生的水灾和旱灾等。
保护、恢复、扩大森林资源是世界各国共同关心的问题，是维持生物圈稳定的根本性措施。地球需要森林，人类渴求绿色，为了绿色的地球，让我们积极行动起来，保护每一片绿叶.
三、土地利用对生物圈的影响
三、土地利用对生物圈的影响
讨论使用一次性木筷的利弊
活动
召开研讨会，采用角色扮演的形式，讨论使用一次性木筷的利弊，并提出合理的解决办法。扮演的角色可有政府官员、林场场长、林场工人、木筷加工厂厂长、餐馆经理、消费者、卫生防疫人员等。
讨论：1.使用一次性木筷有什么利弊？各种角色站在各自的立场上发表意见。
2.从保护环境、拯救森林的角度思考，可采取何种解决方案？
四、控制环境污染有利于人类生存和生物圈的稳定
环境污染不仅有碍工农业生产的进一步发展，而且也严重威胁到人类自身生存及生物圈的稳定。
环境污染类型：
1大气污染
2土壤污染
3固体废弃物污染
4水污染
5噪声污染
酸雨
【教学实验】模拟酸雨影响植物种子的萌发”。
环境问题严峻
我们应该怎么做？
积极行动，有所作为
五、控制环境污染有利于人类生存和生物圈的稳定
五、控制环境污染有利于人类生存和生物圈的稳定
活动过程：
1.学生以小组为单位，拟定一份环保守则。
2.内容要切实可行，容易做到的5件环保小事。
3.拟定全班环保守则。
每个小组成员可为本小组：命名；阐述本小组的活动思想；设计本小组环保标志；书写环保宣传标语、口号，制定本小组行动计划并拟定出全班的环保守则，张贴在教室里，倡导大家在生活中自觉遵守。
拟定环保守则
酸雨
1、什么叫酸雨
pH＜5.6的雨水
2、形成的原因
向大气中排放大量酸性物质造成
我国主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的；
各种机动车排放的尾气
人为的向大气中排放酸性物质造成
全球二氧化碳排放量增加致全球气温升高
含氮废气的排放
废旧电池进入土壤中危害生物
空中死神
冰川融化
台风频繁
作物受损
使人得皮肤癌或白内障
使人得水俣病或痛痛病
通过净化光制减少煤石油等污染物排放作好回收利用工作。
控制减少温室气体排放量、多植树造林等。
控制或减少使用氟利昂减少含氮废气的排放。
禁止生产和销售危害
大的电池推广无公害
环保电池作好回收工作。
举例 形成原因 危害 预防措施
酸雨
温室效应
臭氧层被破坏
汞银镉中毒


活动：拟定环保守则
1.为了探究废电池对水体的污染，李强同学设计了以下实验步骤：
（1）将一节5号电池破碎，浸泡在1 000 ml的清水中2～3天；
（2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；
（3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水；
（4）在四只鱼缸中分别加入50 ml、100 ml、200 ml、400 ml电池浸出液；
（5）再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂喂同种饲料，观察并记录情况。结果见下表：
根据以上设计，请你回答下列问题：
（1）该同学提出的假设是　　　　　　　 　　　　。
（2）该实验第5步中，放入各鱼缸的金鱼必须是　　　　　　　　　。
电池浸出液会污染水体
体积和健康状况都相同的
? ???????????????? A B C D
所加浸出液的体积/ml 50 100 200 400
金鱼成活时间/天 15 12 7 1
（3）通过实验，该同学得出的结论是　　　　　　　　　 　。
（4）实验时是否需要设置对照组？　　　　　。
该如何设置？ .　
. 　
. 　　
　　 .
电池浸出液会污染水体
需要设置
增加一个鱼缸,里面装
上跟其它鱼缸等量的清洁无污染
的河水,同样放入等大的鱼, 但是不加电池浸出液,同时进行观察.