11 十六年前的回忆 课件（2课时，35张）

(共35张PPT)
11 十六年前的回忆
稚
避
峻
啪
瞪
僻
魔
靴
魔
刑
哼
绑
幼稚
避免
严峻
啪的几声
瞪眼
僻静
瞅见
靴子
魔鬼
刑罚
哼叫
绑起
魔
瞅
啃
执
啃骨头
棉袍
执行
袍
第一课时
读课文：
1927年4月28日
那年春天 （才过了两天 第二天）
4月6日的早晨
十几天过去了 （有一天）
28日黄昏
第二天（昨天是4月28日）

课文是按什么顺序写的呢？找出课文中点明时间的部分。
在这些时间里，分别发生了什么事呢？用小标题的形式概括出来。
1927年4月28日 ——父亲的被难日
那年春天 （才过了两天 第二天）
——烧文件，出事了
4月6日的早晨 ——被捕了
十几天过去了（有一天） ——被提审
28日黄昏 ——我们出拘留所
第二天（昨天是4月28日）——知道父亲被害


一、标注段落。
二、思考：作者回忆的是一件什么事情？
重点回忆了那几方面？
『默读课文』
作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。
重点回忆了“被捕前” “被捕时” “法庭上” “被害后”这四个方面的一些事情。
三、概括段意。
默读课文，并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？找出对应的段落，概括地说一说。
课文按照时间顺序写了那些事？
第一段（第1～7自然段）：写父亲被捕前的一些事情。

第二段（第8～18自然段）：写父亲被捕的经过。

第三段（第19～29自然段）：写父亲最后一次和我们
见面的情景。
第四段（第30～33自然段）：写父亲被害后，一家人
非常悲痛。
被捕前
被捕时
法庭上
被害后
被害后：全家沉痛
被捕前：烧文件和书籍
法庭上：安定、沉着
被捕时：处变不惊
十六年前的回忆
第二课时
1.领悟本文用朴实无华的文字、前后照应等
表现人物高尚人格的方法，并体会这些方
法的好处。
2.了解李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被
杀后的情景，感悟李大钊忠于革命、献身
革命的伟大人格，受到高尚情操的熏陶。
按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，画出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？
被捕前
那年春天父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
思考：父亲为什么而忙碌？



局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。
这段话中的哪些词引起了你的关注？
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
反问句：不是常对你说吗？
陈述句：是常对你说。
被捕前的父亲是一位对工作高度负责的革命者。
他完全明白形势的险恶、处境的危险，但绝不离开自己的工作岗位，表现了他对革命高度负责的精神。
反问句：我哪能离开呢？
陈述句：我不能离开。
被捕时都发生了些什事？从这些语句中你知道了什么，读懂了什么？
可怕的一天果然来了：
1.父亲不慌不忙地向外走去。
2.窗外响起粗暴的吼声，宪兵、侦探、警察一拥而入。
3.被打的很惨的阎振三来指认我父亲。
4.父亲冷静地应对敌人的逮捕。
被捕前
父亲不慌不忙向外走去。
父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
从这些语句中我明白了：
1.父亲对于这种情况已经提前知道了。
2.反动派的嚣张与残暴。
3.父亲的那种镇静，及为伟大事业献身的精神。
被捕时的父亲是一位临危不惧的革命者。
在我们眼里，李大钊是一位卓越的革命者；在女儿眼里 ，他是一个怎样的父亲呢？找出相应的句子。
父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
含糊地回答我的原因：
当时局势紧张，没有时间与孩子谈心。
像书和有字的纸片要烧掉的原因，不是几句话能与孩子解释清楚的。
所以父亲只好不细作解释，只是含糊地回答。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
在女儿眼里，李大钊是一个对孩子慈爱，以及在危险面前给予亲人信心和力量的父亲。
认真读一读“法庭上”的部分，画出最令你感动的地方，说说你的感受。
法庭上
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
　　
找出描写父亲外貌和神态的词语，说说你体会到了什么？
体会到了父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，依旧对亲人充满爱。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
1.从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到
什么？
2.父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上
下文说一说）
因为“他的心被一种伟大的力量占据着”。

即他对革命事业充满必胜的信心。

正是因为这样，他才能在敌人的的严刑拷打下毫不动摇，面对亲人也不忧伤；相反的，他用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
法庭上的父亲是一位安定、沉着的革命者 。
（将生死置之度外）
父亲被捕后又发生了什么事情？从这些事件中你明白了什么？
1.我们在女拘留所里被关了十几天，不知父亲去向。
2.法庭上再次见到父亲，父亲没戴眼镜，头发乱蓬
蓬的，显然受到了非人的折磨。
3.他依然很沉着，被一种伟大的力量占据着——对
革命的信心！
4.最后一次见面，在法庭上的对话。
5.父亲遇难——1927年4月28日。
被害后
默读最后四个自然段，结合文中的句子、词语和段落，说一说你感受到了什么。
从作者的表达角度看：
①更加突出地表现了作者对父亲被害的事情记
忆深刻。
②进一步表达了作者对父亲深深的怀念。
从读者的体会角度看：
①读后对事情的来龙去脉了解得更加清楚。
②读后得到的印象和感受更加深刻。
通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？
1.对亲人充满慈爱。
2.对革命事业无限忠诚。
3.面对敌人顽强斗争、坚贞不屈。
体会写法
读读课文第1自然段和后四个自然段，你发现了什么？
首尾呼应 / 前后照应
作用：使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者
一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。
（开头段）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

（结尾段）我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”

前后照应
首尾照应
有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。
为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和
文件烧掉。

工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。


前后照应的好处
使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。
读完这篇文章，你受到了那些教育？
1.李大钊先生伟大的父爱。
2.他那种面对敌人、面对困境而淡定的精神，永远
让我铭记心中。
3.他忠于革命、为革命献身的精神，值得我学习。