四年级科学上册教案 - 13.指南针 首师大版

（首师大版）四年级科学上册教案
第四单元 磁与生活
13. 指南针
1教学目标
科学概念：知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解其用途和用法。
过程与方法：用指南针确定方向，初步学会制作指南针，培养学生的动手能力。
情感、态度、价值观：通过讲述指南针的历史，知道指南针是我国古代四大发明之一，在爱国主义教育中产生民族自豪感，并在活动中体验到合作研究的愉快及成功的喜悦。
2学情分析
三年级学生做过磁铁游戏，已经知道磁铁能吸铁，磁铁有两极，两极磁性强，为本课打下了一定的知识基础。三年级学生自控能力较弱，注意力比较不容易集中，但对事物充满好奇心，课上敢于积极发言。知识理解接受能力较强，生活经验较丰富，处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，但必须以直观的有结构的材料为依托，才能从事物表面、直观的现象中抽取事物的本质特征。
基于以上的分析，我对本课有如下的思考：
通过上节课的学习，学生已掌握了磁铁能吸铁的性质，清楚其应用；可能对于磁铁两极为什么叫南北极、磁铁指南北性质的利用会存在疑问。本课以此为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针使用及制作方法，为学生制作指南针提供有选择性的材料，培养学生的创新精神与实践能力，从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。
3重点难点
教学重点：知道指南针有指示南北的作用教学难点：使用指南针确定方向，初步学会制作指南针
4教学过程
活动1【导入】一、导入　（聚焦话题，引出本课的主要内容）
创设情景：人们在茫茫沙漠中是如何辨别方向的呢？身上都携带着一种神奇的工具，你们知道是什么工具吗？
活动2【讲授】（二）、了解指南针的历史。　（了解指南针的发展历史，认识到人与自然的和谐相处）
大家见过指南针吗？关于指南针你有哪些了解呢？（找出课前布置的学习任务，把资料汇总、整理、汇报。）
预设1：指南针是中国人发明的。
预设2：指南针是利用地球的磁场来指示方向的。
……
师：指南针是我国古代的四大发明之一，我们古代的劳动人民用辛勤的汗水和智慧创造了指南针，他们十分伟大！
最早的指南针是什么样子的呢？（指南针的历史视频）
活动3【活动】（三）、探究用指南针指方向。
1、观察指南针
师：大家看，现在随着科技的发展指南针已经成为现在的样子，你们想不想知道这里边到底有什么秘密呀？
师：拿出指南针，以小组为单位由里到外的观察指南针，看一看，可以把指南针分成几部分？（ 板书，标注指南针各部分名称）
生汇报：指南针由磁针、支架、底盘组成（刻度，方位可以附板书）
（利用同名极排斥，异名极吸引原理，可以用一个磁铁来检验一下，这个指针是一个特殊的经过磁化了的小磁针。）
2、磁铁指向南北的性质（实验）
师：指南针里边的这个磁针具有磁性，为什么具有磁性的小磁针可以指示南北呢？我们不防将这个小磁针放大变形，将它看成条形磁铁，研究磁铁到底有什么性质？
顶针法：a将条形磁铁放在旋转架上 b轻轻的推动条形磁铁，使其能够自由转动c等磁铁稳定后，记录磁铁磁极所指示的方向。
生汇报实验结果（可能存在偶然的实验现象，需要多次实验），通过学生汇报发现，磁铁标有N的一端始终指向北方，而标有S的一端始终指向南方。
师：磁铁始终指向北方的一端叫北极，用字母N表示。磁铁始终指向南方的一极叫南极，用字母S表示。磁铁为什么有这种性质呢？
3、播放视频，介绍磁铁两极指南北的原因。
4、使用指南针
师：看完这个短片，大家是不是对磁铁为什么能够指示南北有了清楚的认识了呢！磁铁的N极始终指向北方，磁铁的S极始终指向南方，所以磁铁具有指示南北的作用，人们就是利用了磁铁的这个特点才发明了用天然磁石做成的司南，进而发明了指南针。指南针的底盘上还有指示具体方向的刻度，因此指南针具有指示方向的作用。把指南针平放在水平桌面上直至静止，轻轻的转动指南针的底盘，使底盘上的北（N）与指南针红色一端重合，让我们看大屏幕（教师演示）。
师：你们学会使用指南针了吗？
用手指一指这个教室的北方是？南方是？东方是？西方是？下面我们来做个小游戏，看你们到底学会了没有！把指南针放在桌子的中间，在我们桌子下面的正西方有个小纸条，使用你的指南针找到它，其中有一个纸条上写着一些字，请你念出来（以老师这里的指南针为准，教室里北偏东60度的地方有个礼物谁想来找找看？<找到的是一个指南针>）。
1、他得到了一个老师制作的指南针了，你们想不想自己制作一个指南针呢？
师：制作指南针有好多方法，我们今天只做几个简单的。（出示课件，两种制作的指南针的方法：水浮法、悬挂法），虽然这些指南针的样子不同，但是指南针要想能够指南北必须要让钢针具有磁性，也就是要将钢针磁化，怎么能让一个钢针带有磁性呢？
方法：用磁铁的一个磁极在钢针上沿一个方向摩擦并重复10次
以小组为单位，根据你手中的材料进行制作，看看你的“简易指南针”能不能指示南北。（出示小组合作要求：小组成员共同参与制作，一人摩擦钢针时，其他成员为操作者数10次，摩擦的方向和用到的磁极一定要相同。）
2、学生制作，教师指导
3、展示各小组的制作成果，将指南针放在旁边，看看制作的指南针是不是跟真正的指南针指示的方向一致。
活动4【作业】对于指南针的应用，你有什么要补充的吗？
希望学生能说出指南针应用于航海、航天、野外求生等关于指南针实用价值的内容。