《沁园春 雪》精品试卷（含答案解析）

沁园春·雪
阅读《沁园春·雪》，回答问题。
沁园春·雪
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。

江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
1．词的上片描写北方雪景，热情赞美祖国的大好河山；下片议论， 。
2．品味下列加点词语的含义。
（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
（2）惜秦皇汉武，略输文采。
3．下片中词人对历史人物的评价，态度是否一样？分别体现在哪些词语上？

【答案】
1．评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄
2．（1）“竞”字写尽了英雄之间的激烈争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
（2）从“秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”的成吉思汗，“惜”字委婉地指出历代帝王的不足，饱含惋惜之情，意味丰富：其一，“惜”中含褒，肯定这些历史人物对中国历史发展的巨大影响，也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族；其二，“惜”字又委婉地批评了这些英雄的不足，批评他们短于“文治”，文学才华欠缺；其三，“惜”字包含后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚定信念。
3．不一样。对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，而对成吉思汗欲抑先扬，在起伏的文势中不但有“惋惜”的意味，而且几近嘲讽。这种感情分别体现在“略”“稍”“只”等词语上。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌的整体感知。可抓住“惜”字来感悟词人对历史英雄人物的态度，结合“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”理解词人所要表达的观点。
2．本题考查学生对关键词语的理解。解答此题，要将词语放到具体语境中，结合上下文思考作答。（1）“竞”字写尽了英雄之间的激烈争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。（2）“惜”，可惜，怜惜的意思。“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，具有雄才大略。“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄才华不足，不擅“文治”。
3．本题考查学生对诗歌内容的理解。可抓住“略输”“稍逊”“只识”，结合文章内容理解词人的态度。对“秦皇汉武”用“略输”；对“唐宗宋祖”用“稍逊”；对“成吉思汗”用“只识”。三个词语表明了自己的态度，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，对成吉思汗几近嘲讽。
阅读下面这首词，回答问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
4．词中分别总领上片和下片的字是“______”和“______”。
5．这首词描绘了四幅图画，它们依次为独立寒秋图、______、______、______。
6．“鹰击长空”和“鱼翔浅底”中额“击”“翔”两字好在哪里？请说明理由。
7．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头三句，店名了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人的乐观主义革命豪情。
B．一个“看”字，总领之后七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C．词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相同，动静结合，对照鲜明。
D．一个“恰”字，统领以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
8．上片最后一句抒发了词人怎样的思想感情？

【答案】
4． 看 忆
5． 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图
6． “击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点。
7． A
8． 抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。
【解析】
4．本题考查学生对诗词的理解和把握。结合上阕写景，下阕抒情分析。上阕的“看”字总领上阕。下阕的“忆”字总领下阕。
5．本题考查学生对词的理解和把握。要求学生能够用优美的语言翻译这首词。然后结合词的意境，写出四幅图即可。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”是湘江秋景图。“忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”是峥嵘岁月图。 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”是中流击水图。
6．本题考查学生对词语含义的理解。首先，解释该字词在句中的含义；其次，展开联想，把字词放入原句中描述景象；最后，点明该字词烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点。
7．本题考查学生对词的理解和把握。BCD三项正确。A项错误，因为：开头三句主要是写景叙事，而非“洋溢着词人的乐观主义革命豪情”。
8．本题考查学生对诗歌情感的把握。解答时需要学生分析诗歌内容，特别是要结合重要诗句进行具体把握，这是解答本题的关键，该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
9．用“/”给“引无数英雄竞折腰”划分朗读节奏。
引 无 数 英 雄 竞 折 腰
10．“风骚”中的“风”原指______，“骚”原指______，“风骚”在词中指的是______。与它同义的还有“______”一词。
11．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（ ）
A．承接上文，进一步地赞美祖国的大好河山。
B．引起下文，为具体评价历史人物作辅垫。
C．开启下文，写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。
D．承上启下，再次赞美祖国的大好河山，又指出历史人物为祖国山河倾倒，为下文评论历史人物作铺垫。
12．“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指（ ）
A．古今中外的英雄。
B．秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
C．词中的风流人物。
D．秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。
13．这一部分，表明全词主旨的句子是__________。其中，将“______”与“______”对比，歌颂了______，抒发了______的豪情壮志。
14．“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”，为什么？
15．说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”，有什么值得肯定的地方，他们又有什么不足？

【答案】
9．引无数英雄/竞折腰。
10．《国风》《离骚》文学才华文采
11．D
12．D
13．俱往矣，数风流人物，还看今朝往今无产阶级革命英雄无产阶级要主宰世界
14．不能，用“只”说明成吉思汗只重武功，忽视文治，批评语气比较严厉，而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多，武功只是其中一部分，语气有些称赞。
15．肯定：他们比较注重武功，在建功立业方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些，对文治不够重视。
【解析】
9．本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿；句末语气词前，要停顿。故句子划分为：引无数英雄/竞折腰。
10．考查词语的语境义。稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里指文学才华，与“文采”同义。
11．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。故选D。
12．无数的英雄豪杰热爱着祖国美好的江山，为她所倾倒，为她的更加美好而奋斗献身。“无数英雄”指的是下文提到的“秦皇汉武、唐宗宋祖，稍、成吉思汗、风流人物”，故选D。
13．这首词上阕写北国壮丽的雪景，下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，“往”秦皇汉武等英雄人物，“今”赞美当下建功立业的英雄人物。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”言有尽而意无穷，堪称为点睛妙笔。这震撼千古的结语，发出了超越历史的宣言，道出了改造世界的壮志，抒发无产阶级要主宰世界的抱负及胸怀。
14．替换词语之类的试题，一般不能替换，先解释原词的意思，再解释替换后词语的意思，两相比对，表达效果不同。“只”这里表示只能够、只有、单一的本领，对成吉思汗的批评更为严厉一些，就程度上来说“只识”表达的意味更为强烈一些，“还”则表达不出这个意思。
15．此题不难，结合句子就可解答，“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”表现了秦皇汉武，唐宗宋祖只恃武功而不知文治的做法。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
16．“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”,为什么？
17．说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他们又有什么不足？
18．说说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在上文的写景与下文的抒情之间起着怎样的作用。
19．“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”诗人说“望”，写的却远超出视力所能达到的范围，诗人选择的观察点很高很高，存在于想象之中。这样写，给你怎样的感受？
20．“山舞银蛇，原驰蜡象”，“山”“ 原”都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?请谈谈你的理解。

【答案】
16．不能,用“只”说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多,武功只是其中一部分,语气有些称赞。
17．肯定：他们比较注重武功,在建功立业方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些,对文治不够重视。
18．这样写，词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，心气豪爽，精神奋发，为祖国山河如此壮丽而自豪，爱国热情油然而生，起着承上启下的作用。
19．诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽。可以看出作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
20．这样写有多种因素。第一，有视觉的因素。作者站得高，看得远。看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有"山舞""原驰"的动感。第二，有精神的因素。作者精神振奋，意气风发。因而在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。第三，有时代的因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，化静态为动态，赋予群山高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。
【解析】
16．本题考查学生对诗词“炼字”的理解与掌握。首现明确态度，不能。然后说明理由。用“只”说明成吉思汗只重武功，忽视文治，批评语气比较严厉，而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多，武功只是其中一部分，语气有些称赞。
17．本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。肯定：一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。他们比较注重武功，在建功立业方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些，对文治不够重视。
18．本题考查学生对重点词句在词中的作用的把握。词句在中间，它在结构上的作用一般是过渡。本词分上下两阕，上阕写北方的美丽雪景，下阕写作者生发的议论，下阕的第一句“江山如此多娇”承接上文，“引无数英雄竞折腰”引起下文，所以这一句在本词中起承上启下的作用。
19．本题考查学生对文本的理解和把握。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。可以看出作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
20．本题考查学生的赏析能力。赏析诗句一般从艺术手法，修辞方法遣词等角度分析。“山舞银蛇，原驰蜡象”采用比喻的修辞。并且化静为动：“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”写出了山、高原的气势奔放。至于因素可以结合伟人所处的地理因素，时代因素等分析即可。如：地理因素：作者站得高，看得远。看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有“山舞”“原驰”的动感。
【点睛】
炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
21．将词的上阕分为三个层次，并写出各层大意。
22．上阕运用的表达方式主要是 ______；下阕运用的表达方式主要是__________。
23．划出下列句子的朗读节奏。
望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
24．文中起承上启下作用的句子是____________________，全词的主旨句是______________。
25．下阕中“秦皇”指______，“汉武”指______，“唐宗”指______，“宋祖”指_____，“成吉思汗”指______。
26．“只识弯弓射大雕”在文中的意思是什么？

【答案】
21．第一层（第1句）概括描写北国的壮丽雪景。第二层（第2、3句）具体描写北国风光。第三层（最后一句）写雪后晴天的美丽景色。
22．描写；议论
23．望/长城内外，惟余/莽莽，大河/上下，顿失/滔滔。
24．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；数风流人物，还看今朝。
25．秦始皇；汉武帝；唐太宗；宋太祖；元太祖
26．只注重武功，而忽略文治。
【解析】
21．本题考查学生对诗歌层次的理解。要求学生仔细阅读，在理解的基础上划分层次。可以从雪景，北国风光，雪后景色三个方面分析作答。第一层（第1句）概括描写北国的壮丽雪景。第二层（第2、3句）具体描写北国风光。第三层（最后一句）写雪后晴天的美丽景色。
22．本题考查学生对表达方式的把握。要求学生掌握常用的表达方式：记叙，说明，描写，议论等。词的上阕写景，主要运用了描写的表达方式。下阕评论帝王属于议论。
23．本题考查学生对现代诗节奏的划分方法的把握。诗歌中的节奏，指的是朗读时短暂的停顿，以便把诗人的情感充分表达出来。可以掌握以下3种方法：（1）根据词或词组划分：一般来说，一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏，所谓意思紧密就是不能拆开来读，如果拆开读听起来就会显得不连贯，缺乏诗的韵律；（2）根据意思划分：一般来说，一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立，是指在诗句中可以单独拿出来，表示一个意思；（3）综合词、词组和意思来划分：这种方法是上述两种方法的综合，也最实用。因为在具体的诗句中，各种情形都会碰到，因此，只有把三种方法结合起来，划分节奏才能得心应手。如：望/长城内外，惟余/莽莽，大河/上下，顿失/滔滔。
24．本词分上下两阕，上阕写北方的美丽雪景，下阕写作者生发的议论，下阕的第一句“江山如此多娇”承接上文，“引无数英雄竞折腰”引起下文，所以这一句在本词中起承上启下的作用。“数风流人物，还看今朝。”指的是建功立业的英雄人物。既抒发了诗人对无产阶级革命者及人民大众的赞美也抒发了词人作为革命领袖的凌云壮志。故主旨句应是：数风流人物，还看今朝。
25．本题考查学生对文学常识的把握。要求学生牢记。下阕中“秦皇”指秦始皇嬴政，“汉武”指汉武帝刘彻，“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤，“成吉思汗”指元太祖铁木真。
26．本题考查学生对诗句的理解和把握。要求学生在理解全诗的基础上分析。用“只”说明成吉思汗只重武功，忽视文治，批评语气比较严厉。
新月
何其芳
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香。夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
27．第二、三小节是写实，还是想像中的事？
28．“新月”在诗中起什么作用？
29．这首诗抒发了诗人什么们的情怀？
30．这首诗中哪些字是押韵的字？

【答案】
27．想像中的事情。
28．引发想像的凭借。
29．游子的思乡之情。
30．船、山、天、岸
【解析】
27．现代诗歌鉴赏题要利用已知，调动储存。利用试题提供的信息，再结合考生个人本身知识储备，如题材、写作背景的了解等已知的经验答题。根据诗歌内容可知第二、第三节是想象中的事情。
28．本题考查学生分析诗歌内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。“新月”在诗中作用是引发想象的凭借。
29．本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了游子的思乡之情。
点睛：考查学生对作者感情的理解与分析，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
30．诗词歌赋中，某些句子的末一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。所谓押韵（也叫压韵、 叶韵），就是把相同韵部的字放在规定的位置上。所谓韵部，就是将相同韵母的字归纳到一类，这种类别即为韵部。本诗中押韵的字是：船，山，天，岸。
31．下面是一首五言绝句，它描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深。请同学们分析：这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【答案】示例：柳诗中作者内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。
【解析】
【详解】
试题分析：考查对诗词中情感的理解。柳宗元和毛泽东两人所处的时代、境遇，是完全不同的。柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，因而柳宗元借“江雪”场景的描写，抒发了作者内心的苦恼与愤懑之情；而毛泽东是一位伟大的政治家，在《沁园春?雪》中，展现了他胸怀广阔，以天下为己任，建功立业的壮志豪情。据此理解分析作答。
阅读下面一首诗，完成问题。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。　　
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
32．画线句运用哪些修辞手法？
33．对这首词的理解有错误的一项是（　　）
A．“望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔”中的“惟”“顿”都是副词，“惟”字强调长城内外只剩下白茫茫的一片，写出了大雪覆盖面积之广；“顿”字写出了黄河封冻速度之快，突出了北国的严寒。
B．“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”两个动词极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋予静景以动态，使之生气勃勃。
C．《沁园春?雪》是一首词，从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发了自己的抱负。
34．表现全词主旨的一项是（　　）
A．引无数英雄竞折腰
B．江山如此多娇
C．成吉思汗，只识弯弓射大雕
D．俱往矣，数风流人物，还看今朝
35．“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么手法？这样写有什么好处?
36．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这两句在词结构上的作用各是什么？

【答案】
32．“山舞银蛇，原驰蜡象”既是比喻，又是对偶，“欲与天公试比高”是拟人。
33．C
34．D
35．采用比喻的手法。将雪后的山比作“银蛇”，将雪后的高原比作“蜡象”，生动形象。另外“舞”“驰”以动写静，增添了生机。
36．起承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评价。提示：这句话处在上阕的最后，一般来说就要考虑是不是过渡。
【解析】
32．试题分析：考查修辞手法的辨识。“山舞银蛇，原驰蜡象”的意思是：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。运用了对偶和比喻的修辞。“欲与天公试比高”赋予“山”“原”以人的情态，运用的是拟人的修辞。故这个词句运用了比喻、拟人和对偶。
33．试题分析：考查对诗词内容的理解。《沁园春?雪》的下半阕，没有写祖国山河的壮丽，只是写了英雄人物，纵论历代帝王，抒发自己的抱负。据此，答案为C。
34．试题分析：考查对诗词主旨的理解。词的上阕写景，一般来说写景不会是主旨，那么“江山如此多娇”就不能选了；“引无数英雄竞折腰”是一个过渡，是由景及人的联结，也不是主旨；“成吉思汗，只识弯弓射大雕”，一个“只识”也不是作者推崇了对象。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”正好体现了共产党人的宏伟气魄，正是全词的主旨。据此，答案为D。
35．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。本题是一道比较开放的题目，答案可以有多种。可以说运用了比喻，使得比较抽象的雪原充满生机的特点生动形象地表现出来。可以说运用了动态描写（化静态为动态），写出了北国的雪景壮丽雄奇，祖国的江山如此多娇，神州大地生机蓬勃；还可以说运用了对偶，使得音韵和谐。答案不求一致，合理即可。
36．试题分析：考查词句的作用。本词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。据此可知，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在本词中起到承上启下的作用。
主题阅读。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！
37．作者从山上、江面、天空、水底选择了几种典型的景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。试作简要分析。
38．面对美丽的秋景作者为何怅？问苍茫大地，谁主沉浮的含意是什么？表达了诗人怎样的感情？
39．层林尽染百舸争流中的染和争形象生动，极富表现力，试简要分析。

【答案】
37．从山上选取了林，江面选取了舸，天空选取了鹰，水中选取了鱼来进行描写。其中林是静景，舸鹰鱼是动景。层林所处的万山是远景，鱼翔浅底的鱼是近景；此外，写景由上到下，层次分明。
38．（1)诗人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙及其在其中的万物，自然地想到了万物的主宰者，想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而生怅。（2）主沉浮在这里是指主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上诗人提出了一个革命领导权的问题。（3）表达了诗人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
39．染字形象地写出了岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮丽美景。争字让碧绿无尘的江面充满了昂扬奋进的气氛，活现出了千帆竞发的热闹场面。
【解析】
37．试题分析：考查对诗词内容的理解。在整体感知诗词内宾 基础上，筛选出符合题意的词句分析作答。“看万山红遍，层林尽染”（静）——放眼望去（远眺）；漫江碧透（静），百舸争流（动）——收回（近观）；鹰击长空（动）——仰视（高景）；鱼翔浅底（动 ）——俯察（低景）。据此分析整理作答。
38．试题分析：考查对诗词内容的理解。（1）在整体感知诗词内容的基础上，结合写作背景分析作答。词人面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？由此想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而引发激昂慷慨的心绪。所以产生“怅”的情思。（2）下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。（3）诗词借助“问苍茫大地，谁主沉浮？”“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！”等词句，委婉含蓄地抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。据此作答。
39．试题分析：考查对词语的赏析。在整体感知诗词内容的基础上，结合具体的语句分析作答。本题中的一个“染”字，形象而传神地描绘出枫林如火的大自然的美好景致，抒发作者对自然的赞美之情。一个“争”字，则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。含蓄地表达了词人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。
【点睛】
对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。如有修辞格，可综合起来分析作答。
阅读《沁园春·雪》，回答问题。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
40．词的开头“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的描写有什么作用？
41．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？
42．下片“惜”字包含了作者怎样的情感？
43．上下两片的表达方式有何不同？这样写有什么好处？

【答案】
40．这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
41．上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
42．一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。
43．上片以描写为主，下片以议论抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。
【解析】
40．此题考查学生对诗歌重点诗句作用的分析理解能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗歌意象，体会诗人情感，在此基础上，按照题目要求，仔细品读开头的诗句，准确理解诗句的意思，结合语境，从内容和结构两方面来分析。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这三句总写北国雪景，引发读者的想象。
41．此题考查学生理解重点词语的作用和诗歌内容的能力。这类题型，先读懂诗歌，理解诗歌的内容和主题，再把握作者的生平和写作背景，最后结合题目要求答题即可。仔细阅读诗歌可知，上片内容由“望”字统领，它统领的内容是“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象”，展现了长城、黄河、山脉、高原等雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，变出出诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
42．本题考查学生诗歌炼字赏析能力。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。结合下片的内容理解，一个“惜”字，既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”对历史的贡献，又否定了他们长于武功而短于文治的不足，饱含惋惜、遗憾之情。据此分析作答即可。
43．此题考查学生对表达方式及其作用的理解能力。表达方式主要有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。结合题目的要求，分析判断词的上、下阕运用的表达方式，并体会运用这种表达方式有什么好处。分析可知，这首词上片以描写为主，描写祖国的大好河山；下片以议论抒情为主，表达诗人的雄才伟略。借景抒情，情景交融，更加鲜明地突出主题思想。
阅读《沁园春·雪》，回答问题。
44．词的上片描写北方雪景，热情赞美祖国的大好河山；下片议论______，______。
45．品味下列加点词语的含义。
（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
（2）惜秦皇汉武，略输文采。
46．下片中词人对历史人物的评价，态度是否一样？分别体现在哪些词语上？

【答案】
44． 评论历史上的英雄人物 歌颂当代无产阶级革命英雄
45． （1）“竞”字写尽了英雄之间的激烈争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
（2）从“秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”的成吉思汗，“惜”字委婉地指出历代帝王的不足，饱含惋惜之情，意味丰富：其一，“惜”中含褒，肯定这些历史人物对中国历史发展的巨大影响，也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族；其二，“惜”字又委婉地批评了这些英雄的不足。批评他们短于“文治”，文学才华欠缺；其三，“惜”字包含后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚定信念。
46． 不一样。对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，而对成吉思汗欲抑先扬，在起伏的文势中不但有“惋惜”的意味，而且几近嘲讽。这种感情分别体现在“略”“稍”“只”等词语上。
【解析】
44．本题考查学生对诗歌的整体感知。可抓住“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”字来感悟词人对历史英雄人物的态度，结合“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”理解词人所要表达的观点。
45．本题考查学生对关键词语的理解。解答此题，要将词语放到具体语境中，结合上下文思考作答。（1）“引无数英雄竞折腰”的翻译为：引得无数英雄竞相倾倒。“竞”字写尽了英雄之间的激烈争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。（2）“惜”，可惜，怜惜的意思。“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，具有雄才大略。“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄才华不足，不擅“文治”。
46．本题考查学生对诗歌内容的理解。可抓住“略输”“稍逊”“只识”，结合文章内容理解词人的态度。对“秦皇汉武”用“略输”；对“唐宗宋祖”用“稍逊”；对“成吉思汗”用“只识”。三个词语表明了自己的态度，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，对成吉思汗几近嘲讽。

47．给下面加点字注音。
妖娆（　　）分外（　　）风骚（　　）折腰（　　）天骄（　　）红装素裹（　　）惟馀莽莽（　　）
【答案】yāo ráo　fèn　sāo　zhé　jiāo　guǒ　mǎng
【解析】
【详解】
试题分析：此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。本题注意多音字“分”和“折”在诗中的读音。
48．给加点的字注音。
莽莽（______） 分外（______） 妖娆（______） 稍逊（______）
风骚（______） 成吉思汗（______） 数风流人物（______） 今朝（______）
【答案】mǎngfènráoxùnsāohánshǔzhāo
【解析】
【详解】
本题考查学生汉字注音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的音形义，掌握汉语拼音拼读及拼写规则，明确声母、韵母、声调及音节等知识，结合具体的语境，给汉字注音。此题注意“分外”的“分”读 fèn，“数风流人物”的“数”读shǔ，“今朝”的“朝”读zhāo 。

49．解释下列加点的词。
（1）惟余莽莽 莽莽：______
（2）须晴日 须：______
（3）分外妖娆 妖娆：______
（4）引无数英雄竞折腰 折腰：______
（5）略输文采 输：______
（6）一代天骄 天骄：______
（7）只识弯弓射大雕 弯弓：______
（8）俱往矣 俱：______
【答案】（1）形容原野辽阔，无边无际（2）等到（3）娇艳美好（4）弯腰行礼，这里是倾倒的意思（5）这里是“差、失”的意思（6）天之骄子（7）拉弓（8）都
【解析】
【详解】
此题考查学生理解诗歌中重点词语意义的能力。古典诗词中重点词语的解释，与文言文词语的解释类似。考查的词语一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。理解诗歌中重点词语的意义，需要读懂诗歌内容，理解诗句的意思，结合课文注释就能很好答题。这里要注意“折腰”原指弯腰行礼，这里是倾倒的意；“输”这里指“差、失”的意思。
50．《沁园春·雪》采用多种修辞手法来写景，并融情于景，实现了情与景的交融。请你任选一处景物进行描写，融入自己的心情，至少用上一种修辞手法。（150字左右）
【答案】示例：仰首望天，星光熠熠，横亘的银河似乎是舞女卸下的一条衣带。风过处，一阵清凉，使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了。繁华似梦，梦也不长，红灯下喧闹的欢乐中，谁又顾到灯残后的寥落？人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子一样的新秋。秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来；秋云，变得淡远起来。
【解析】
【详解】
本题考查学生的语言表达能力。解答此题，要做到语言简洁、优美，注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：对偶句、排比句、短句子等）。因此，在平时的学习活动中要注意学习与生活的联系，注意日常多积累一些好词好句，提高语文表达的能力。拟写语段需要注意融情于景、情境交融，还要注意融入自己的心情。在写作的过程中要注意语言优美，合理使用修辞手法。
51．文学常识填空。
（1）词，又称______，按字数一般分为______（58字以内）、______（59到90字）和______（91字以上）三种。
（2）“秦皇汉武”中“秦皇”指______，“汉武”指______；“唐宗宋祖”中“唐宗”指______，“宋祖”指______。
（3）“风骚”原指《______》里的《______》和《______》里的《______》。
【答案】（1）长短句小令中调长调（2）秦始皇嬴政汉武帝刘彻唐太宗李世民宋太祖赵匡胤（3）诗经国风楚辞离骚
【解析】
【详解】
此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住各选项表述的要点判断正误即可。文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题第（1）题，是文体知识考查，主要是词按篇幅长短的分类。第（2）（3）两题，是要识记文学史上一些提法的含义。根据积累答题即可。

52．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．妖娆（ráo） 天骄（jiāo） 风骚（sāo） 红装素裹（guǒ）
B．折腰（shé） 分外（fèn） 今朝（zhāo） 成吉思汗（hán）
C．稍逊（xùn） 文采（cǎi） 长城（cháng） 惟余莽莽（mǎng）
D．银蛇（shé） 英雄（xióng） 略输（lüè） 原驰蜡象（chí）
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。ACD项正确。B项修改为：折腰（zhé）。
53．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．莽莽 滔滔 嬴政 千里冰封
B．晴日 素裹 稍逊 风骚
C．文采 恢宏 折腰 红装素裹
D．天娇 大雕 风流 原弛蜡象
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查学生对字形的掌握情况。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。ABC项正确。D项修改为：天骄 原驰蜡象。
54．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．望/长城内外
B．数/风流人物
C．引/无数英雄/竞折腰
D．欲/与天公试/比高
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查学生对诗歌朗读节奏的把握。ABC三项正确。D正确的朗读节奏应为“欲/与天公/试比高”。
55．下列有关这首词的理解有误的一项是（ ）
A．上片对北国风光的描绘，表现了词人对祖国大好河山的热爱。
B．这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C．这首词的上下片各有一个领字，上片是“望”，下片是“惜”。
D．不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在了一起。
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查学生对诗词的理解和把握.ABC三项正确。D项错误。因为：上片写景，融情于景；下片议论，抒写抱负。
56．下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．莽莽（mǎng） 分外（fēn）
B．妖娆（ráo） 稍逊（xùn）
C．风骚（sāo） 成吉思汗（hàn）
D．数风流人物（shù） 今朝（zhāo）
【答案】B
【解析】
【详解】
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A项，“分”应读“fèn”；C项，“肠”应读“hán”；D项，“数”应读“shǔ”。
57．下面句中加点词语解释有误的一项是（ ）
A．引无数英雄竞折腰 折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。
B．分外妖娆 妖娆：娇艳美好。
C．略输文采 文采：本指文学才华。这里指政治才能。
D．数风流人物 风流人物：指不务正业的人，多用于贬义。
【答案】D
【解析】
【详解】
D项有误，风流人物：建功立业的英雄人物。
58．（题文）下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天……自古以来，中国人就用口耳相传的传说，诉说着对深邃而神秘的太空的向往。
B．一粒种子改变世界，“杂交水稻之父”袁隆平为世界粮食安全作出的杰出贡献有目共睹，杂交水稻的诞生地就在湖南。
C．在热播的电视剧“人民的名义”中，侯勇饰演的贪官赵德汉把“小官巨贪”的角色演活了。
D．聊起最近读什么书或喜欢什么作品时，很少有人提到《聊斋志异》《红楼梦》《骆驼祥子》等文学经典，这种现象确实令人担忧。
【答案】C
【解析】
【详解】
本题考查标点符号的使用。C项中“人民的名义”引号改为书名号。
【点睛】
此题考查对标点符号的运用能力。解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。
59．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．4月20日，“齐鲁时代楷模”发布仪式在济南举行，山东省委宣传部追授莱芜市明利特色蔬菜种植专业合作社理事长陈明利同志“齐鲁时代楷模”荣誉称号。
B．“一带一路”国际高峰论坛在北京举办，沿线国家共商合作大计，共享合作成果，共建合作平台，为解决当前世界和区域经济面临的问题寻找解决方案。
C．通过“阿尔法围棋”的胜利，让人们更加清楚地认识到，人工智能必将引发新一轮的产业创新与变革。
D．现代著名作家吴伯萧的籍贯是山东莱芜人，他的散文大多以小见大，善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。
【答案】A
【解析】
【详解】
本题考查病句的辨析与修改能力，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等．解答此题，先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。B、语序混乱，可将“共享合作成果”置于“共建合作平台”之后；C、结构混乱，可将“通过”一词去掉；D、语意不明，可将句中的“的籍贯”或“人”去掉一个。
60．选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项。（2分）
不管你是何等渺小、卑微，你同样可以谱写生活的童话，创造生命的奇迹。也许，正是因为有了你，世界才增添了一份色彩，眼泪， ；仁慈， ；同情， ；关怀， 。你要勇敢地对自己说：“我很重要，我就是一道风景。”
①要为众生的苦难而发
②温暖鳏寡孤独的凄凉
③要为别人的悲伤而流
④给予老弱病残的贫苦
A．④①③② B．③①④② C． ③②④① D．④②③①
【答案】B
【解析】
试题分析：先要整体感知一下语段内容，根据空前面的主语，考虑搭配与语意的一致，答案应选B。因为，眼泪是“流”，仁慈是“发”自人内心的，贫苦的人民需要同情，凄凉时需要关怀。
考点：本题考查学生排列句序的能力。
点评：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。
61．下列句中加点的词，使用正确的一项是（ ）
A．这篇文章最突出的特点是语言富有文采。
B．下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。
C．他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。
D．他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
【答案】A
【解析】
【详解】
本题考查的是学生对词语的积累与理解能力。A．使用正确，文采：华丽的色彩。多指文章的语言优美。B．使用有误，红装素裹：指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。下雪的时候只有白色，故使用错误。C．使用有误，一代天骄：称雄一世的人物。D．使用有误，风骚：《诗经》和 《楚辞》的合称。后来把关于诗文写作的事叫风骚。风，指《诗经》中的《国风》；骚，指屈原的作品 《离骚》。所以用于此处不恰当。故选：A。
62．下面各句中，没有语病的一项是（ ）
A．天津荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。
B．近年来，海交会已成为海峡两岸经贸合作和文化交流的重要平台。
C．通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。
D．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
【答案】B
【解析】
【详解】
A.结构混乱。去掉“的原因”；
C.残缺主语。去掉“通过”；
D.两面对一面。在“关键在于”后面加“能否”；
故选B。

63．结合语境，指出下列句子中加点词语解释有误的一项（ ）
A．俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物。）
B．长江上游顺江而下的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料制品及污染物。）
C．他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形客气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。）
D．不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。(不言而喻：不用说就可以明白。)
【答案】C
【解析】
C．他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
（气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。斗牛：即牵牛星和北斗星，指天空）
64．下列各组词语中有错别字的一项是（　　）
A．风骚　　骚动　　骄奢　　骄美
B．分析　　折腰　　欣赏　　拆散
C．大雕　　雕刻　　凋零　　倜傥
D．腊月　　蜡象　　蜡烛　　瓦喇
【答案】A
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查字形的识记。A项中“骄美”中“骄”应改为“娇”。据此，答案为A。
【点睛】
汉字的书写，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
65．下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）
A．杜鹃花开的光雾山，像穿着盛装的仙女，巧夺天工，让人流连忘返。
B．《诗词大会》竞答过程扣人心弦，主持人风趣幽默，选手对答如流，嘉宾妙语连珠。
C．闻一多先生“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
D．斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。
【答案】A
【解析】
【详解】
A.使用对象错误，巧夺天工：形容技艺十分巧妙。故选A。
66．下列选项没有语病、句意明确的一项是( )
A．为了弘扬爱国主义精神，荆门市教育局积极开展了“放眼看世界，我与‘一带一路”。各校踊跃参加，涌现了一大批先进典型。
B．这次成功演示表明，未来使用高容量、自由空间的量子通讯，创建地基网络和卫星之间的安全通信链接将成为现实已是明证。
C．从整体上看，我国制造业质量改善速度仍然滞后于市场需求变化，质量安全事故时有发生，以价格为主的产品竞争格局亟待改变。
D．我们的祖先用自己的勤劳和智慧创造了光辉灿烂的中华文化，为后人留下了宝贵的财富，是一个具有悠久历史的文明古国。
【答案】C
【解析】
试题分析：A残缺宾语。在“一带一路”后加“的活动”。B句式杂糅。去掉“已是明证”。D搭配不当。把“是”改为“使我国成为”。
67．“引无数英雄竞折腰”一句的节奏是（　　）
A．引/无数英雄/竞折腰
B．引/无数/英雄/竞折腰
C．引无数英雄/竞折腰
D．引无数/英雄/竞折腰
【答案】A
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查诗句的朗读节奏。“引无数英雄竞折腰”一句中的“引”是动词，与后面构成动宾关系；“无数英雄”与“竞折腰”又构成主谓关系。根据词语之间的结构关系，结合意义关系来划分，正确的节奏为：引/无数英雄/竞折腰。据此，答案为A。
68．这首词运用的表达方式是（　　）
A．上阕侧重写景，下阕侧重议论，抒情贯穿全词。
B．上阕侧重写景，下阕侧重抒情，议论贯穿全词。
C．上阕侧重抒情，下阕侧重议论、写景。
D．上阕侧重写景，下阕侧重议论抒情。
【答案】A
【解析】
【详解】
试题分析：此题考查对描写、议论、抒情等表达方式的理解。要结合上下阕具体内容进行判断。这首词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河，以描写为主，抒发了作者对大好河山的赞美之情；下阕主要运用了议论的表达方式对秦皇汉武等历史英雄人物进行评述，抒发了作者要建功立业的壮志豪情。据此，这首词是“上阕侧重写景，下阕侧重议论，抒情贯穿全词”。故答案为A。
69．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．言行不一致的人，是一种极不好的习惯。
B．生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。
C．充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。
D．一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。
【答案】D
【解析】
【详解】
此题考查学生对病句的辨析和修改能力。常见病句的类型：搭配不当、语序不当、句子成分残缺或赘余、不合逻辑等。判断病句，可用压缩句子成分抓主干等方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。A项搭配不当，去掉“的人”；B项关联词使用不当，将“就是”改为“而是”；C项成分残缺，在句末加上“的人”。故选D。
【点睛】
辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
70．下列词语中，每组加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．分外/满分 分泌/沁人心脾 呜咽/狼吞虎咽
B．今朝/朝阳 娇美/一代天骄 瘦削/削足适履
C．折腰/折本 妖娆/抓耳挠腮 数量/数九寒天
D．出汗/可汗 殉职/徇私枉法 积攒/人头攒动
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。A. 分外（fèn）/满分（fēn） 分泌（mì）/沁人心脾（qìn）呜咽（yè）/狼吞虎咽（yàn）；B.今朝（zhāo）/朝阳（zhāo） 娇美（jiāo）/一代天骄（jiāo） 瘦削（xuē）/削足适履（xuē）；C. 折腰（zhé）/折本（shé） 妖娆（ráo）/抓耳挠腮（náo） 数量（shù）/数九寒天（shǔ）；D.出汗（hàn）/可汗（hán） 殉职（xùn）/徇私枉法（xùn） 积攒（zǎn）/人头攒动（cuán）。故选B。
71．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．冰封 莽莽 滔滔 嬴政
B．蜡像 晴日 素裹 稍逊
C．文采 风骚 恢宏 竞折腰
D．天娇 大雕 风流 原驰
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。ABC三项正确。D项修改为：D.天骄。


72．按要求默写。
（1）词中总写北国风光的句子是：__________，__________。化静为动的句子是：__________，__________。
（2）词中写词人的想象的句子是：__________，__________，__________。
（3）在上、下片之间起承上启下作用的句子是：__________，__________。
（4）毛泽东在《沁园春·雪》中以“__________，__________，__________”表达了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。
（5）一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联征求下联，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的“__________”应征。
【答案】（1）千里冰封 万里雪飘 山舞银蛇 原驰蜡象 （2）须晴日 看红装素裹 分外妖娆 （3）江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 （4）俱往矣 数风流人物 还看今朝 （5）江山如此多娇
【解析】
【详解】
本题考查考生对现代诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“飘”“舞”“驰”“素裹”“娇”“竞”是此题中的易错字，作答时要注意字形。现代诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】
现代诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对现代诗文中的名句要注意分类积累。
73．（题文）补充原文中的句子。
（1）望长城内外，______________；大河上下，______________。
（2）须晴日，______________，______________。
（3）______________，引无数英雄竞折腰。
（4）俱往矣，______________，还看今朝。
【答案】（1）惟馀莽莽顿失滔滔（2）看红装素裹分外妖娆（3）江山如此多娇（4）数风流人物
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惟、莽莽、裹、妖娆、娇”等字词容易写错。
【点睛】
积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

74．按提示默写句子。
（1）词中总写北国雪景的句子是：__________，__________，__________。
（2）词中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：__________，__________。
（3）词中由写景过渡到议论的诗句是：__________，__________。
【答案】（1）北国风光千里冰封万里雪飘（2）山舞银蛇原驰蜡象（3）江山如此多娇引无数英雄竞折腰
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“驰、蜡、娇、竞”等字词的书写。
75．毛泽东在《沁园春·雪》中化静为动，气势奔放的句子是“___________________”。
【答案】山舞银蛇，原驰蜡象
【解析】
【详解】
本题考查学生对诗文的理解性默写。要求学生在理解的基础上，把握诗歌内容。山舞银蛇，原驰蜡象：山好像(一条条)银蛇在舞动。高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。所以是化静为动，气势奔放。
76．（题文）欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“________________________”。
（用毛泽东《沁园春·雪》中的名句填写）
【答案】数风流人物，还看今朝
【解析】
【详解】
本题考查学生对诗文的理解性默写。要求学生在理解的基础上，把握诗歌内容。结合语境分析，应填称赞学校历经百年沧桑、人才辈出的诗句。故应该是：数风流人物，还看今朝。
77．（题文）建国50多年来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在《沁园春·雪》中所写："____________，_____________。
【答案】俱往矣， 数风流人物，还看今朝
【解析】
【详解】
本题考查学生对诗文的理解性默写。要求学生在理解的基础上，把握诗歌内容。结合语境分析，应填称赞建国50多年来，各条战线上涌现出一大批英雄模范人物。故应该是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
78．古诗词中有许多关于“雪”的名句，如岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，你最喜欢的关于的“雪”的名句还有哪些？请写出来。
【答案】千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
【解析】
【详解】
本题考查学生对诗文的理解性默写。答案不唯一，写出关于“雪”的诗句即可。注意不能出现错别字。如：山回路转不见君，雪上空留马行处。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

阅读（甲）（乙）两个文段，完成后面小题
（甲）林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
--选自《桃花源记》
（乙） 明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
--选自戴名世《乙亥北行日记》
（注释）①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。
79．解释下列加点的词。
①仿佛若有光 仿佛：_________
②悉如外人 悉：_________
③其丈夫方担粪灌园 方：_________
④自恨不如远甚也 恨：_________
80．下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．屋舍俨然/见四野禾苗油油然
B．有良田美池桑竹之属/余顾而慕之
C．具答之老幼男女/俱耘于田间
D．不足为外人道也/以为此一家之中
81．用“/”标出下面句子的朗读节奏。（只标一处）
①其 中 往 来 种 作
②其 丈 夫 方 担 粪 灌 园
82．翻译下列句子。
①黄发垂髫，并怡然自乐。
②老幼男女俱耘于田间。
83．（甲）（乙）两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？

【答案】
79． （1）隐隐约约 （2）全 （3）正，正在 （4）遗憾
80．A
81．（1）其中/往来种作
（2）其丈夫/方担粪灌园
82．（1）老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。
（2）男女老幼一起在田间耕耘种作。
83．和谐安宁、自得其乐。
【解析】
79．本题考查文言词语的理解。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，“恨”。
80．A“然”……的样子。B“之”助词，的/代词。C“具”详细、详尽/都。D“为”向、对/认为。
81．本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿；句末语气词前，要停顿。故句子划分为：（1）其中/往来种作；（2）其丈夫/方担粪灌园。
82．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“黄发垂髫”“俱”等字的翻译。
83．本题考查分析作者写作目的能力。根据甲乙两文的主要内容来分析它们的共同之处即可。甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”；乙文“老幼男女俱耘于田间”“过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。”表现谐安宁，自得其乐，人民生活富足。
【点睛】
本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
译文
甲文：桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。
（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”
乙文：第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢

阅读下面的诗歌，完成下列小题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
一九二五年
84．请概括选文上阕和下阕的主要内容。
85．选文的前三句，点明了 、 。其作用是什么？
86．如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。
87．选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“______”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：______、______、______、______，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。
88．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起 作用。
89．你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？
90．结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？

【答案】
84． 上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。
85． 观看大自然景色的季节、地点；在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。
86． 示例：《命运交响曲》；因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。
87． 看 山 江 天 水
88． 承上启下的过渡
89． 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
90． 示例：大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。（答出大意即可）
【解析】
84．先大致了解上下阕的内容上阕：写景。下阙：议论抒情。再进行概括。
85．没有固定答案，与本词的意境情感相类似即可。
86．细读原文“看万山红遍”一个“看”字领起了下文景色的描写。“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”山、江、天、水依次写来
87．承上启下的过渡
88．答案在下阕抒情部分。
89．能答出大意即可。
拓展训练
片片蝶衣生
镯耳
①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。
②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。
③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。
④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！
⑤我在这片篮色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？
⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。
⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徒，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。
⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。
（选自《厦门日报》副刊，有删改）
91．依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。
92．文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内锌，具体分析其表达作用。
这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！
93．下面对文章的理解分析，不正确的两项是(　　)(　　)
A．在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。
B．在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。
C．第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。
D．第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。
E. 文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。
94．简要分析文章最后一段在全文中的作用。

【答案】
91．花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。
92．运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。
93．CE
94．结构上，照应开头并总结全文：内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。
【解析】
91．试题分析：考查对文中重要信息的提取。通读文章第②③段，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如可提取“花瓣娇小并不起眼”“蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳”“它们的四片花瓣成对绽开”“恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶”“微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾”等句作为答案。
92．试题分析：赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫”运用了典型的比喻和女人修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出蓝蝴蝶花的状态外，还要答出作者对花的情感。
93．试题分析：考查对文章的内容的理解。C项“突出了蓝蝴蝶花的雍容华贵”错。应该是突出了蓝蝴蝶花的朴实、平凡、默默无闻、不张扬的品格。E项“惋惜之情”错。本文表达的是对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。
94．试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，照应开头的作用；在内容上有点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来。
阅读下面的文章，完成下列小题。
春雪
刘白羽
①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。
②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。天清气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。
③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。
④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。
⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的白珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！
⑥而今年这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。
⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉。当我从窗口望着白杨树，我却被一种天工造化，神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？
（摘自《刘白羽散文集》，有删节）
95．作者在文中描写了哪些时段的春雪？感受分别是怎样的？（概括文章内容）
96．按要求赏析下列句子。（赏析关键句子）
（1）我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。（从描写方法的角度赏析）
（2）原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。（从修辞手法的角度赏析）
97．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。（段落作用）
98．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？（引用的作用）

【答案】
95．①延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；②东北解放战争时期的春雪，感受是豪迈；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。
96．（1）运用动作描写，“奔”“迎接”等动词写出了“我”动作的迅速、亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。
（2）运用比喻的修辞手法，把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花”，生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活力。
97．承上启下（过渡）。“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往春雪的回忆。
98．引用古典诗歌，生动具体地描写春季雪景，抒发作者对春雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意。
【解析】
95．本题考查学生对文章内容和作者情感的理解能力。做内容理解题时，要抓住题干中要求分析出现过的语句，精确分析这些语句，并抓住语句中的关键字眼，锁定目标答案，再根据题干要求分析其表达的情感。根仔细阅读文章可以看出，第④段描写延安大生产运动时期的春雪，作者的感受是畅快；第⑤段描写东北解放战争时期的春雪，作者的感受是豪迈；第⑦段描写今年正月初三的春雪，作者的感受是欣喜。据此分析作答即可。
96．本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。句（1）通过“奔”“迎接”等动词体现“我”动作的迅速，表现“我”惊喜的心情；句（2）把“白杨树的嫩蕊沾着雪的状态”比作“洁白的花”，运用比喻修辞生动描写白杨树的情态。
点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
97．本题考查学生分析重要段落作用的能力。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。第③段起承上启下的作用，“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”承接上文；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文。
98．本题考查学生把握文章表达技巧的能力。文章中引用古典诗歌，①可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；②可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；③有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。文中多出引用古典诗歌，既通过诗句描写了春季雪景，又接借此抒发作者对春雪的感情，也增添了文章的诗情画意和文学色彩。

99．填空。
（1）“沁园春”是_______，“雪”是_______。
（2）本文揭示主旨的句子是______________，过渡的句子是______________，把静景写成动景的句子是______________。
（3）“稍逊风骚”中“风骚”本来指______________，这里指______________。
【答案】（1）词牌名，题目，（2）数风流人物，还看今朝江山如此多娇，引无数英雄竞折腰山舞银蛇，原驰蜡象（3）《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》文学才华
提示：此题帮助了解作家作品，以便更好地理解词的深刻含义。
【解析】
【详解】
试题分析：（1）考查文学常识的识记。《沁园春?雪》的“沁园春”是词牌名，确定了词的格式。“雪”是题目，确定了词所描写的对象和内容。（2）《沁园春?雪》一词，在对祖国山河的壮丽而感叹的同时，用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”过渡到作者对秦皇汉武等英雄人物评述，最后用“俱往矣，数风流人物，还看今朝”揭示了词的主旨。其中在写景时，用“山舞银蛇，原驰蜡象”将静态的“山”“原”用“舞”“驰”把静景写活了。据此填写作答。（3）“稍逊风骚”中“风骚”本来指《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》，在这里引申为“文学才华”。

100．指出下列各句运用的修辞手法。
（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（______）
（2）山舞银蛇，，原驰蜡象，欲与天公试比高。（______）
（3）千里冰封，万里雪飘。（______）
【答案】（1）对偶、夸张 （2）比喻、拟人、对偶 （3）对偶、互文
【解析】
【详解】
本题考查学生对修辞类型的判断考查。学生应了解常见的修辞句式的特点，学会根据修辞特点判断修辞类型。（1）“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”是对偶，结合句子含义，还可以得出“夸张”修辞；（2）“山舞银蛇，原驰蜡象”是对偶，比喻。“欲与天公试比高”拟人；（3） “千里冰封，万里雪飘”对偶、互文。
101．《沁园春·雪》，作者________，“沁园春”是________名，“雪”是________，体裁是_________。
【答案】毛泽东词牌题目词 长短句
【解析】
【详解】
本题考查学生对文学常识的把握。要求学生牢记。词又称“长短句”，词牌名与格式有关，决定字数。题目与内容有关。如：《沁园春·雪》，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。

102．2017年12月26日是毛泽东诞辰124周年。某班开展以“走进伟人毛泽东”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。
（1）对联体现了语言的对称美。请阅读下面的链接材料，将对联的下联补写出来。
（链接材料）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（节选自毛泽东《沁园春·雪》）
上联：巨手一挥，破碎河山成旧景。
下联：
（2）阅读下面两则材料，写出你从中得出的结论。
材料一 毛泽东在长沙读书期间，总共只用了一百六十块钱，其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志。考入师范时，学校发了一套青色呢制服，这套衣服他一直穿了好几年，到退了色，破了洞，还没有换掉。
材料二 毛泽东在求学期间选定以“冷水浴”作为锻炼体格的方法，认为冷水浴除了可以锻炼体魄外，还可以磨砺意志。从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前就来到井边，脱去衣服，用吊桶打上水来，通身淋下，淋一阵，擦一阵，直到全身擦红发热为止。穿好衣服后，还要做运动。
（3）“国家兴亡，匹夫有责”的话语激发了伟人毛泽东探寻救国救民真理的强烈责任意识，也震撼了无数有志之士的心灵。作为一名新时代的初中生，你对这句话有着怎样的感想呢？
【答案】（1）示例：豪情再展，风流人物看今朝
（2）示例：毛泽东爱好读书，勤俭节约，有持之以恒的坚忍毅力。
（3）示例：只有心系祖国，把自己的理想与国家民族的前途命运紧密地结合起来，我们的人生才会更有价值。
【解析】
【详解】
(1)本题考查学生补写对联的能力。要求学生应了解对对联的基本要求，即字数相等、词性相对、意义相关、平仄相谐等；其次，还要注意结合所给材料来写下联。(2)本题考查学生的概括能力。“总共只用了一百六十块钱”“这套衣服他一直穿了好几年，到褪了色，破了洞，还没有换掉”——勤俭节约；“其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志”——热爱读书；“可以磨砺意志”“从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前……”——意志坚定、持之以恒。(3)本题属于开放性试题。解答此题的关键有两点：①结合材料表现出的毛泽东的精神品质；②从“初中生”的角度来谈感想。
103．（题文）给加点的字选择正确的解释：
（1） 惟余莽莽（_____）
A．只有我 B．只剩 C．只有
（2） 惟余莽莽（_____）
A．景色迷茫 B．草木茂盛 C．无边无际
（3） 顿失滔滔（_____）
A．立刻 B．停顿 C．安顿
（4） 须晴日（_____）
A．必须 B．须要 C．等到
（5） 引无数英雄竞折腰（_____）
A．弯腰 B．折服 C．鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂
【答案】（1）B（2）C（3）A（4）C（5）C
【解析】
【详解】
本题考查学生对词语的理解。要求学生结合语境分析含义即可。“惟余莽莽”：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。故（1）选B。（2）选C。“顿失滔滔”：顿时失去了滔滔水势。故（3）选A。“须晴日”：要等到晴天的时候。故（4）选C。“引无数英雄竞折腰引得无数英雄竞相倾倒。故（5）选C。
104．请写出古诗词中你最喜欢的咏雪的名句。（一句即可。）
【答案】示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花