课件9张PPT。 1.运动和位置第一单元 物体的运动三年级下册 第一单元当我们站在地面观察时，怎么判断物体是运动的还是静止的？哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？判断物体运动还是静止哪些物体是运动的？判断的依据是什么？哪些物体是静止的？判断的依据是什么？你发现了什么？和另一物体相比位置发生变化，我们说它是运动的。位置没有发生变化，我们说它是静止的。活动一：
①两人一组，如图站立。
②B同学用“我在你的XX方向距离X厘米的
位置”句式向A同学描述自己的位置。
活动二：
③B同学改变三次位置后，两人互换角色。
④游戏结束后，整理材料。
温馨提醒：
1.方向盘摆放需要与教室的实际方位相吻合
2.测量时，A同学站在方位盘中心，手拿皮尺“0”刻度并置于胸前，皮尺要拉直。用方向和距离来描述位置大 门足球场篮球场食堂综合楼教学楼1教学楼2★50米80米60米实验楼XXX小学平面图我在校园中的位置1.怎样判断物体运动与静止？2.怎样描述自己所处的位置？标出位置一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用
圆点在图中标出汽车的位置。课件7张PPT。 2.各种各样的运动第一单元 物体的运动三年级下册 第一单元玩一玩 说一说 仔细观察红点的位置变化 操作步骤与要求：1.选择二个以上物体；
2.在它们身上贴上一个红圆点，使它们慢慢地运动起来。
3.将红点的位置变化记录在活动手册上，用“ ”方法记录。
4.实验完毕后立即整理坐好。观察和记录轻声
交流人人
动手及时
记录生活中的物体运动课件11张PPT。 3.直线运动和曲线运动第一单元 物体的运动三年级下册 第一单元马路上有许多车子在行驶，这些车的运动路线有什么不同？ 并描述下面这些物体的运动路线
要求：操作员将蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球
击球
要求：操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端，用蓝球击红球
在轨道上击球思考：你看到了小球怎么样的运动现象？
你觉得它的运动路线是怎么样的？请在活动手册上画出运动路线物体沿着直线轨道在运动，叫直线运动物体沿着曲线轨道在运动，叫曲线运动我们发现：桌 子 地 面
红球
从桌子中间 桌子边缘
落到地面
运动路线是怎么样的？
说说你的想法
小球从桌面到地面的运动路线操作要求：
1.操作员将小红球放在桌面上 的位置，用手推向桌子边缘。
2.组长带领其余组员蹲下来认真看，讨论好后再画出运动路线。
桌 子 地 面 展示小红球在整个运动过程中的运动路线我们这样汇报：
小红球从桌子中间 桌子边缘，我看到它······运动，我认为这是·····运动。
1.根据物体运动路线的不同，物体的运动分为哪两种运动形式？
2.说说你所见到的直线运动和曲线运动。
课件16张PPT。 4.物体在斜面上运动第一单元 物体的运动三年级下册 第一单元它们具有什么共同特点？
物体在斜面上会怎样运动？1.搭斜面板支架立方体小球六棱柱2.观察物体在斜面上的运动情况实验要求：轻声
交流人人
动手及时
记录温馨提示：
1.将物体轻轻地放在斜面 的上端，不能推物体。
2.实验在同一个斜面上完成,反复实验。
3.观察更多形状不同的物体在斜面上的运动情况长方体十二面体圆柱体研讨1：不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？研讨2：物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？ 如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？斜面一端变高斜面一端再变高课件10张PPT。 5.比较相同距离内运动的快慢第一单元 物体的运动三年级下册 第一单元你的理由是什么？ 将动物按照快慢排列名次 发现：六种动物在相同距离（都奔跑100米）内，时间短，运动快；时间长，运动慢。 你能将下列动物按照运动的快慢，将其编号和奔跑时间排列名次吗？操作员计时员发令员记录员思考：两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？ 发现：在相同距离内，时间短，运动快；时间长，运动慢。操作员计时员发令员记录员探索活动3思考：在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢？注意点：1.同一起点线2.不能推小球3.听指令计时温馨提示：测量得到了不同的数据，应该选择哪一个数据呢？实验数据的选择方法：
1.取众数
2.取中位数
3.取平均数探索活动3 发现：在相同距离内，时间短，运动快；时间长，运动慢。怎样在相同距离内
比较物体运动的
快慢吗？我们的发现运动相同的距离：
用时短，运动快
用时长，运动慢课件10张PPT。6.比较相同时间内运动的快慢第一单元 物体的运动三年级下册 第一单元我们的发现：
运动相同的距离，比较运动所需的时间。
运动时间短，运动快；运动时间长，运动慢。 我们发现：6种交通工具都运动1小时（相同时间），运动距离长，运动的 。（快或慢）快将6种交通工具，按照快慢排列名次。在活动手册中排列名次，说明理由。我们发现：
不同地点，同时出发，同时停止，运动距离长（或短），运动的 快（或慢）。从不同地点同时出发、同时停止，比较运动的快慢。注意：脚跟紧接着脚尖。用软尺测量运动的距离，记录在活动手册中，并进行比较。我们发现：
不同地点，不同时出发，运动时间相同时，运动距离长（或短），运动得快（或慢）。从不同地点，不同时出发，能比较运动的快慢吗？怎样比较？用软尺测量运动的距离，记录在活动手册中，并进行比较。都运动10秒，测量距离，并比较。怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？运动相同的时间，比较运动的距离：
距离长，运动快。
距离短，运动慢。我们的发现玩一玩，说一说：“追及跑”游戏。 1.听口令，同时起跑和停止，游戏结果会出现几种情况？2.不同的情况下，如何进行比较，判断运动快慢？约5米/小时约1.1米/秒约5米/秒约20米/秒约250米/秒约100米/秒比较生活中常见的物体运动。课件12张PPT。7.我们的“过山车”第一单元 物体的运动三年级下册 第一单元你见过或玩过公园里的过山车吗？直线轨道？有坡度？曲线轨道？直线轨道？
曲线轨道？
有 坡 度？
底 座？搭拼直线轨道和曲线轨道我们应该怎么去搭建呢？1.“过山车”要有起点和终点；
2. 路线要保持封闭和连续；
3. 上下线路有重叠的要用虚线或上下层表示出来？ 活动二：怎样选择材料？讨论：你们组想选择哪一材料呢？泡沫保温管价格15元铁架台
实验室防碰撞条价格25元塑料轨道价格50元塑料积木
价格80元设计要求1.轨道的总长应在2米以上。
2.要有直线轨道和曲线轨道。
3.轨道的坡度要有变化。
4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。
5.整座过山车要稳固。塑料软管搭建的
“过山车”。配套材料组件用泡沫保温管做成的“过山车”。泡沫保温管沿中间切开1.测量各展示的“过山车”；
2.评估小组“过山车”制造成本；
3.进行测试比赛；
4.评定讨论、建议修正。课件13张PPT。8.测试“过山车”第一单元 物体的运动三年级下册 第一单元检验过山车 用一个小球从过山车轨道的起点出发，观察小球能否顺利到达终点，同时观察小球的运动情况。 小球的在过山车轨道上是怎样运动的呢？探索我们的过山车 描述小球的位置、运动路线和快慢 （一）描述小球的位置 将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐，然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同学描述自己选的小球位置建议：小球的方向借助方位盘；
小球的距离用软尺沿过山车轨道量取。（二）描述小球的运动路线 1.在记录画出小球运动的路线
2.分段标注直线运动（A）和曲线运动（B）（三）比较小球在不同过山车上的运动快慢1.用软尺量出距离起点2米的位置，并用标签纸做好记号，作为终点
2.用秒表测出小球从起点到达终点的时间并记录在记录表上。合理分工
默契合作如果要让小球运动得更快，
可以怎样改进过山车轨道？①（增加起点的高度或降低终点高度）
②（用更加光滑的轨道）
③（运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加）
……加快速度方法改进前改进后起点不变，终点变低改进前改进后起点变高，终点变低还有……1.改进时可用自己带来的材料，也可以到材料超市领取。
2.同样需要及时测量和记录下小球运动2米所需要的时间。
3.边改进边完善你们的设计图，并及时补充加快速度的方法。
4. 时间有限，改进加测试的时间一共10分钟。 测试操作小提示再次对比真正的过山车，思考更多的改进方法。
