五年级语文下册教案 少年闰土 3（冀教版）

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少年闰土
教学目标：
（１）自主学习本文的生字、词语。
（２）通过感情朗读，理解文章的内容，感悟闰土是个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农家少年，
体会“我”与闰土之间真诚的友谊。
（３）理解含义深刻的句子，感悟农村的美好，培养学生向往农村的思想。
教学重点：理解含义深刻的句子，感悟农村的美好，培养学生向往农村的思想。
教学时间：1课时
教学准备：生字卡片、小挂图
教学过程：
一、课前准备：
掌握收集、处理信息的能力。
上课之前，老师布置学生预习课文，并且查找有关作者、贝壳、跳鱼等与学生有些距离的又和课文密切相关的资料。
二、自读质疑，寻求探究切入点。
1.教师谈话、感情朗诵课文，引入情境，让学生感受课文中的画面，之后出示课题。
2.自读课文，思考：你认为留给鲁迅先生深刻印象的还有哪些画面？
指名交流留给“我”深刻印象的画面。
3.根据学生的回答，教师把问题整合到４件稀奇事，让学生板书这４件事。
三、合作探究性学习，突破课文的重点。
1.选取４件事中最感兴趣的一件事，以小组为单位进行学习，选择你们认为最可行的方法（读、
说、演、画）来学习，体会闰土到底是怎样一个人，再以小组为单位进行汇报。
2.小组汇报学习成果。
课上的主要问题：为什么这件事你最感兴趣？
主要归纳：你们小组能把这件事情的有趣表达出来吗？
主要着眼点：闰土是个怎样的人？
四、课中感悟，探究课文的难点。
1.由“闰土的心里只有这４件事吗”引入中心句：“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，
都是我往常的朋友所不知道的。”把中心句读出自己的感情，再让学生对中心句质疑，引出
问题：“为什么我和往常的朋友会不知道这些事？”
2.小组合作，读课文，比较闰土与“我”身份、生活环境、经历、体验等的不同，再一次感受
闰土其人。
随机出示重点句子：他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高
墙上四角的天空。
朗读理解句子。
五、品评作品文字，提高欣赏能力。
1.引入：闰土把“我”从高墙大院，带到了广阔的大自然，一件件稀奇的事都给“我”留下了深
刻的印象。在文学家笔下，是如何把印象深刻的画面刻画得淋漓尽致的？
2.再次品读课文，谈体会。
六、总结延伸，实现语文课的拓展性。
推荐学生去读小说《故乡》：三十年后的闰土又是怎样一个人？
（让学生带着问题走出课堂，真正实现主题的延伸。）
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