冀教版英语七年级下册Unit 6 Seasons Lesson 34 Steven‘s Report 教学设计

初中英语冀教版七年级英语下册
Unit 6 Seasons
Lesson34 Steven’s Report 教学设计
一、教学内容分析
本节课为本单元第四课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题seasons 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目讨论四季，并能对四季的活动提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。
二、学情分析
七年级学生在小学阶段对四季的相关名词已经有所了解，因此对文章内容的背景和信息也略知一二，有利于学生对文章的理解。但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，因此采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标
1、语言知识目标
学生能认读下列词汇，短语和句型
maple syrup goose honk cloud wet
It’s one’s turn to do sth. have a picnic play catch give sb. a big hand
2、语言技能目标
（1）学习使用正确的语音，语调
（2）能连贯，流畅地朗读课文
（3）能写出要求掌握的词，词组和句子
（4）能正确运用简单的一般过去时态的句子描述事情
3、情感目标
（1）在学习中逐步培养学习英语的兴趣
（2）鼓励学生敢于用英语交流
（3）通过小组合作的学习方式培养学生互助精神，体会合作学习的快乐。
4、教学重、难点
（1）引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。
（2）能运用所学的一般过去时对事情进行正确描述
（3）积极运用所学英语知识进行表达和交流


四、教学步骤
step 1. Feedback of the Tasks
回顾并评价课前任务1，师生共同讲评优秀文章
通过看图配词的习题形式复习课前任务2，检测学生对本课重点词汇与短语的掌握情况。
【设计说明】
此环节意在检测学生的课前任务完成情况和自学情况。通过讲评习作和做习题的形式帮助学生加深对所学知识的印象和培养学生的语言综合应用能力。

step 2 lead-in
介绍枫糖浆，看视频了解枫糖浆的制作过程。并简单描述枫糖浆的制作步骤。
【设计说明】
教师用多媒体播放制作枫糖浆的视频，让学生通过直观形式了解枫糖浆的制作过程。一方面开阔了学生的眼界，丰富了他们的知识储备。同时，在总结枫糖浆的制作过程中也锻炼了学生的语言组织与表达能力。

Step 3 Key Concepts
(1) I. Watch the video and then answer the questions.
1. In Steven's report, why did they laugh at the end?
2. What did they have for the picnic?
3. Did they have a fun day?
【设计说明】
多媒体播放课文，色彩丰富的flash动画激发了学生的学习兴趣，有助于帮助学生了解课文内容，为接下来的教学做好铺垫。
(2) II. Read the text and fill in the chart.
Steven’s Favourite Day
Time Weather Activities
After breakfast
After lunch
【设计说明】
本环节为精读课文，帮助学生加深对课文的理解，注意课文中对新语法点的应用，帮助学生进一步巩固复习本课新的知识点。
(3) III.
. Play the audiotape and ask the students to follow.
【设计说明】
跟读课文是训练学生英语朗读能力最直接有效的方式，并且有助于帮助学生对课文的整体掌握。
. Read the text together.
【设计说明】
齐读课文培养学生的集体合作精神，帮助学生熟记本文内容，为下一步的教学做好铺垫。
. Close the books, then fill in the blanks
On the morning of Steven’s favourtie day, the weather was _______and the sun was _______.
After breakfast, Steven went on a trip to the countryside with his _______. They _____________near the lake. After lunch, they ___ the geese.Then the sky became dark. There were many ________. It began to _______. They ran to the car, but it was too late. They were all _______.But they all laughed.
【设计说明】
检查学生对课文内容及重要知识点的掌握情况。
（4）. Read the short passage above in groups. (声音最洪亮，读音最准确的两组每组分别加2分)
【设计说明】
小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。

Step4.Practice
I . Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.
cloud wet laugh catch dark
1. He heard a funny story, so he__________.
2. There was no light in the room. It was very______.
3. I jumped in the pool and I got all ______.
4. The sky is blue and the ______are white.
5. I will throw the ball and you _____it.
II. 用所给词的适当形式填空
1. I had an egg, two __________ (sandwich) and some milk for breakfast this morning.
2. —How many ________ (goose) are there on this farm?
—About twenty.
3. —When did it begin ________ (snow) yesterday?
—In the morning.
4. —What did you do just now? —I ________ (feed) the cat.
5. Look, there are some ________ (cloud) in the sky. Let’s take an umbrella.
III. 完成句子
1. 今天轮到我洗衣服了。
It’s _____ _____ ____ _____ clothes today.
2. 周末我想去野餐。
I want ____ ____ ____ ___ _____ on weekends.
3. 让我们大声为他鼓掌吧。
Let’s ________ him ____ ____ _____.
4. 我弟弟放学后经常玩传接球的游戏。
My brother often ________ ________ after school.
5. 你上周去哪里旅游了？
Where did you ____ ___ ____ ____ last week?
【设计说明】
练习环节的设置能帮助老师检验学生对本课知识的掌握情况，便于及时帮助学生查缺补漏。
IV. 看图写话

Tips
1. What season is it ?
2. How is the weather?
3. Who are they?
4. What are they doing?
5. How do they feel?
【设计说明】
英语写作是教师教学的难点，也是学生学习英语的薄弱点。此看图写作环节的设置可以丰富学生的想象力，提高学生的思维能力，促进语言综合能力的提高和创新能力的培养。

Step5. Homework
_____________'s Favourite Day
Interview a friend or family member about their favourite day. Write a short passage.
What season was it in ?
How was the weather?
What happened on that day?
【设计说明】
?该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习和总结的习惯。让学生用所学知识对周围的人和事进行描述，有利于培养学生的自主学习能力和语言综合能力。

五、教学反思
本节课的教学重点是一般过去时。在教学过程中，我设置了个人表述，互问互答，口语和听力练习和小组PK等一些活动，较为符合初一学生的年龄特点。在教学过程中我通过出示flash调动学生的学习积极性。小组PK复述课文的形式对本课的重点进行了大量的练习，学生们都积极踊跃地发言，课堂气氛活跃，也让学生很好的巩固练习了需要掌握的知识点，达到了我的预期教学效果，也调动了课堂氛围，对于这一点我感觉还是比较满意的。有稍许遗憾的是在最后的写作中，由于前面的小组PK时间稍长，时间上有些紧迫，以后在时间安排上要再谨慎些。
一堂好的公开课包含些许的不确定性，我们应该乐意向这些不确定性开放，它们本身就是教学过程不可或缺的一部分。我今后应从深处入手，全面更新课堂教学观念，在教学中体现先进的教育理念。大胆的在课堂外积极探索教材教法，在课堂内充分运用科学的教学方法；狠抓教学理论的学习和深化“教学设计”，在平时的课堂教学中一丝不苟地完成教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程和课后反馈或自我点评等一系列的课堂教学工作，为教学打下坚实的基础。
总而言之，课堂教学应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。因此，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。