人教版二年级美术下册《第1课 纸片插接》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版二年级美术下册《第1课 纸片插接》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-05-01 11:28:45 | ||
图片预览
文档简介
小学美术二年级下册《纸片插接》教学设计
学情分析：
二年级的学生动手操作能力还不是十分协调，对图形造型方面的认识也还不够到位。这节课主要通过剪、插、接动手操作学习，培养学生的动手能力，通过自己设计造型培养学生的创造能力和审美意识。?
教学目标：
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、学生根据想象、创造，将纸片画、剪、插接出小艺术品。
3、引导学生欣赏街头雕塑，激发学生对立体造型艺术设计的兴趣
和勇于创新的精神。
教学重点：
作品的整体造型、图形和色彩的搭配以及底座的安排。
教学难点：
掌握插接的技巧，插接的牢固程度及设计意图的表达。
教学准备：?
教师：课件、范作、剪刀、彩色笔、各种卡纸等。?
学生：剪刀、铅笔、水彩笔、各种卡纸等。
教学过程：
一、创设情境，引入纸片插接。
师：请同学们观察老师发给你们的纸片作品有什么特点？
生：观看后回答
师：它们是怎么连接起来的？用胶水了吗？
师：这就是不用胶水也能让纸片连接在一起的奥秘所在。板书课题——纸片插接。
【设计意图】：利用事先做好的范作，使学生通过观察，直观的看到纸片是用插接的方法连接起来的，从而导入新课。
二、讲授新知，走进纸片插接。
1、实践明确重难点
师：这是简单的插接，还有更复杂的想不想看啊？（出示范作“快乐的海底世界”）
师：我们一起来将它拆开，看看你发现了什么？
师：看看哪几个同学能合作将它复原，看看有什么难度？
【设计意图】：通过让学生亲自将范作拆开再复原给大家看，感受操作过程。从中考证纸片插接的原理，明确重难点。
2、微课明确步骤
师：同学们想不想看看这个“快乐的海底世界”是怎么做出来的呢？（播放微课），之后学生回答问题（你在看什么？它是怎么做出来的？）教师将步骤一一板书。
（1）、设计构思。（一组场景或一个单元）
（2）、画好形象剪下。（可进行简单装饰）
（3）、插接组合。（使用正确方法，确保底座稳定、插缝插接到底。）
（4）、调整完成。（注意：为了更稳定,大的纸片插接在下面,小的在上面。）
【设计意图】：通过上一环节的“海底世界”，自然的引出短小精悍的微课，引导学生深入看到制作过程和操作要点。把握规划插接的技巧和方法。能让教师节约大量时间，对学生指导，实现教学和学习的双赢。
3、找错启发自我
师：同学们知道怎么观察很聪明！让老师想到了一件事情想跟同学们分享，就是上一个年级的同学在上这节课时也做了一些插接作品，特别漂亮，非常有特点。但是也出现了一些小问题，你们想不想看看呀？看谁找出的错误最多好不好？
、教师播放PPT图片，学生观看作品，并说出优缺点。
（2）、强调底座牢固性：通常△和#,还可其它样式。（插缝插接到底）。
师：那谁能说一说插接时要注意的事项呢？
【设计意图】：通过观看微课进一步明确插接的技巧和方法，引出找错环节，梳理特点和问题，并能引以为戒，突破本课教学的难点，通过强调底座怎样插接更牢固和插接注意事项，让学生深入领悟插接的内涵。
三、作品欣赏，品味插接。
师：同学们说了这么多好的见解，那么我们也来看看那些优秀的作品吧。
1、课件出示其他学生作品。
2、学生欣赏并受到启发。
【设计意图】：学生通过课件中的各种插接作品受到启发,从而产生迫切的创作欲望。
四、设计制作，体验插接。
师：看了这些优秀的作品，有没有想自己动手做一个比他们还好的作品的欲望啊，有没有信心完成好本次作品啊！
要求: 1、请同学们以小组为单位，每组各完成一幅作品。
作品有名字，能站立、美观富有创意，色彩丰富。
教师强调注意安全使用剪刀,保持教室卫生。（播放音乐学生作品回放，此时用手机做摄像头的功能，将现场学生制作的典型作品拍摄到大屏幕，给学生及时的点拨指导。）
【设计意图】：用分组的方式完成作品，这样可以多人完成一幅作品，既节省时间又可以集思广益，使学生作品更加完善，实现了小组合作的双赢效果。手机摄像头的功能使学生发现问题，教师及时点拨提高制作效率。
五、作品展评，品赏插接。
1、各组同学代表将作品在讲台上展示，（可投到大屏幕上，但网络问题有不支持的可能性）给本组作品起个好听的名字，并对作品用美术语言进行简单的说明一下。
2、小组互评,教师鼓励性点评。由老师和同学共同评出“最佳设计奖”、“最佳速度奖”、“最佳创意奖”和“最佳主题奖”“最佳巧手奖”最后颁发奖状。
【设计意图】：本环节由于低年段学生语言表达较弱，所以教师将评价关键词写在PPT上，引导学生评价，尽量给学生自由，体现学生的主体地位，从中收获知识与快乐。教师将值得关注和需要改进的作品根据学生的个体差异进行“点睛一笔”展评环节的有效性才能体现出来。
六、拓展
在我们生活中这种插接艺术应用也非常广泛，（课件出示图片，教师带领欣赏并讲解了解生活中插接的运用）。看了这些图片是不是觉得，原来插接用处这么大，是的，只要同学们善于动脑，发挥你们的想象力，老师认为将来你们也会成为伟大的设计师！
【设计意图】：带领学生欣赏生活中的插接艺术作品，使他们开阔视野，鼓励学生大胆创新勇于创造，最终完成本课教学目标。
七、作业布置，
所以今天的课后作业是寻找生活中的插接。
【设计意图】：让学生学有所用，认真对待每一节课。
学情分析：
二年级的学生动手操作能力还不是十分协调，对图形造型方面的认识也还不够到位。这节课主要通过剪、插、接动手操作学习，培养学生的动手能力，通过自己设计造型培养学生的创造能力和审美意识。?
教学目标：
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、学生根据想象、创造，将纸片画、剪、插接出小艺术品。
3、引导学生欣赏街头雕塑，激发学生对立体造型艺术设计的兴趣
和勇于创新的精神。
教学重点：
作品的整体造型、图形和色彩的搭配以及底座的安排。
教学难点：
掌握插接的技巧，插接的牢固程度及设计意图的表达。
教学准备：?
教师：课件、范作、剪刀、彩色笔、各种卡纸等。?
学生：剪刀、铅笔、水彩笔、各种卡纸等。
教学过程：
一、创设情境，引入纸片插接。
师：请同学们观察老师发给你们的纸片作品有什么特点？
生：观看后回答
师：它们是怎么连接起来的？用胶水了吗？
师：这就是不用胶水也能让纸片连接在一起的奥秘所在。板书课题——纸片插接。
【设计意图】：利用事先做好的范作，使学生通过观察，直观的看到纸片是用插接的方法连接起来的，从而导入新课。
二、讲授新知，走进纸片插接。
1、实践明确重难点
师：这是简单的插接，还有更复杂的想不想看啊？（出示范作“快乐的海底世界”）
师：我们一起来将它拆开，看看你发现了什么？
师：看看哪几个同学能合作将它复原，看看有什么难度？
【设计意图】：通过让学生亲自将范作拆开再复原给大家看，感受操作过程。从中考证纸片插接的原理，明确重难点。
2、微课明确步骤
师：同学们想不想看看这个“快乐的海底世界”是怎么做出来的呢？（播放微课），之后学生回答问题（你在看什么？它是怎么做出来的？）教师将步骤一一板书。
（1）、设计构思。（一组场景或一个单元）
（2）、画好形象剪下。（可进行简单装饰）
（3）、插接组合。（使用正确方法，确保底座稳定、插缝插接到底。）
（4）、调整完成。（注意：为了更稳定,大的纸片插接在下面,小的在上面。）
【设计意图】：通过上一环节的“海底世界”，自然的引出短小精悍的微课，引导学生深入看到制作过程和操作要点。把握规划插接的技巧和方法。能让教师节约大量时间，对学生指导，实现教学和学习的双赢。
3、找错启发自我
师：同学们知道怎么观察很聪明！让老师想到了一件事情想跟同学们分享，就是上一个年级的同学在上这节课时也做了一些插接作品，特别漂亮，非常有特点。但是也出现了一些小问题，你们想不想看看呀？看谁找出的错误最多好不好？
、教师播放PPT图片，学生观看作品，并说出优缺点。
（2）、强调底座牢固性：通常△和#,还可其它样式。（插缝插接到底）。
师：那谁能说一说插接时要注意的事项呢？
【设计意图】：通过观看微课进一步明确插接的技巧和方法，引出找错环节，梳理特点和问题，并能引以为戒，突破本课教学的难点，通过强调底座怎样插接更牢固和插接注意事项，让学生深入领悟插接的内涵。
三、作品欣赏，品味插接。
师：同学们说了这么多好的见解，那么我们也来看看那些优秀的作品吧。
1、课件出示其他学生作品。
2、学生欣赏并受到启发。
【设计意图】：学生通过课件中的各种插接作品受到启发,从而产生迫切的创作欲望。
四、设计制作，体验插接。
师：看了这些优秀的作品，有没有想自己动手做一个比他们还好的作品的欲望啊，有没有信心完成好本次作品啊！
要求: 1、请同学们以小组为单位，每组各完成一幅作品。
作品有名字，能站立、美观富有创意，色彩丰富。
教师强调注意安全使用剪刀,保持教室卫生。（播放音乐学生作品回放，此时用手机做摄像头的功能，将现场学生制作的典型作品拍摄到大屏幕，给学生及时的点拨指导。）
【设计意图】：用分组的方式完成作品，这样可以多人完成一幅作品，既节省时间又可以集思广益，使学生作品更加完善，实现了小组合作的双赢效果。手机摄像头的功能使学生发现问题，教师及时点拨提高制作效率。
五、作品展评，品赏插接。
1、各组同学代表将作品在讲台上展示，（可投到大屏幕上，但网络问题有不支持的可能性）给本组作品起个好听的名字，并对作品用美术语言进行简单的说明一下。
2、小组互评,教师鼓励性点评。由老师和同学共同评出“最佳设计奖”、“最佳速度奖”、“最佳创意奖”和“最佳主题奖”“最佳巧手奖”最后颁发奖状。
【设计意图】：本环节由于低年段学生语言表达较弱，所以教师将评价关键词写在PPT上，引导学生评价，尽量给学生自由，体现学生的主体地位，从中收获知识与快乐。教师将值得关注和需要改进的作品根据学生的个体差异进行“点睛一笔”展评环节的有效性才能体现出来。
六、拓展
在我们生活中这种插接艺术应用也非常广泛，（课件出示图片，教师带领欣赏并讲解了解生活中插接的运用）。看了这些图片是不是觉得，原来插接用处这么大，是的，只要同学们善于动脑，发挥你们的想象力，老师认为将来你们也会成为伟大的设计师！
【设计意图】：带领学生欣赏生活中的插接艺术作品，使他们开阔视野，鼓励学生大胆创新勇于创造，最终完成本课教学目标。
七、作业布置，
所以今天的课后作业是寻找生活中的插接。
【设计意图】：让学生学有所用，认真对待每一节课。