2020年部编版三年级语文下册第七单元单元测试卷（解析版）

2020年部编版三年级语文下册第七单元单元测试卷
一．填空题（共4小题）
1．写同音字组成词语。
fèi： 　 　弃 花　 　 　 　腾
biàn： 　 　别 　 　护 　 　子
2．看拼音，写词语。
tiào yuè　 　 kuān kuò　 　 cāng ying　 　 zhé lǐ　 　 jūn yún　 　
yán sù　 　 qīng xī　 　 liàn xí　 　 shuāi dǎo　 　 bó zi　 　
3．下面的诗句朗读节奏划分错误的一项是 （　　）
A．月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。
B．姑/苏城外/寒山寺，夜/半钟/声/到客船。
C．明月/松间/照，清泉/石上/流。
D．竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
4．按要求写句子。
（1）九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天。（仿写句子，用上划线的字）
　 　
（2）续写句子。
艺术就在我们身边：
艺术是花，美丽处处可见；
艺术是一首歌，　 　：
艺术是　 　，　 　。
（3）读《唯一的听众》中的句子，联系上下文，发挥想象写下来。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她在想：　 　。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……她在想：　 　。
二．现代文阅读（共1小题）
5．
小花鹿
去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。
“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。它的脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微摄（juē）着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了
自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。一天又一天，一个月又一个月，不到一年，“小花鹿”变得沉甸甸了。我抚摸着它，高兴地说：“这下我就可以去买许多书啦！你的功劳真不小啊！
（1）文中的“小花鹿”指的是　 　。
（2）“小花鹿”可真讨人喜欢。请为文中的“讨”字选择合适的解释。　 　
A．查究，处治
B．研究，推求
C．索取
D．求，请求
E．招惹
（3）第2自然段是围绕哪句话来写的，用直线画出来。
（4）作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：
脑袋→　 　→　 　→小嘴→　 　→　 　→　 　
（5）自从我有了“小花鹿”以后，我发生了什么变化？写在下面的横线上。
　 　
三．语言表达（共1小题）
6．森林里有许多动物，它们平时会做些什么呢？玩具店里的玩具，在夜深人静时，它们会交谈些什么？会不会举办一个大联欢会？……请你发挥想象，编一个故事吧！故事要完整、有趣，题目自拟，350字左右。


参考答案与试题解析
一．填空题（共4小题）
1．【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】废弃：抛弃不用。
花费：因使用而消耗掉。
沸腾：液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。
辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
辩护：针对指控提出事实、理由来申辩。
辫子：把头发分股交叉编成的条条儿。
故答案为：
废 费 沸 辨 辩 辫
【点评】要想掌握好词语，首先就要对字进行区分，无论是同音字，还是形近字，都要熟练掌握并运用。认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确运用。
2．【分析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
跳跃 宽阔 苍蝇 哲理 均匀
严肃 清晰 练习 摔倒 脖子
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
3．【分析】考查了对古诗断句的能力，完成本题要在理解诗歌内容的基础上，进行充分的诵读，然后结合诗句的结构、用词及所表达的感情进行断句。
【解答】B．错误，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的意思是姑苏城外那寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。“姑苏”是一个词语，之间不应停顿。“夜半”是一个词语，之间不应停顿。故正确的朗读节奏是：姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。
A、C、D正确。
故选：B。
【点评】诵读诗歌时，一定要注意停顿、重音的确定，将诗歌读得富有节奏和韵味。
4．【分析】本题考查学生的仿写能力和续写以及想象能力，解答好此题，要通过在平时学习中的积累和平时的多多练习来完成。仿写句子首先要审视好被仿写句的特点，如句式、修辞等方面，再就是注意语意要通顺连贯。
【解答】（1）是《中华少年》中的一段文字，仿写时用上“让”和“使”字，例句句式是：……让……使……．根据这个句式可仿写为：小小蚂蚁让我懂得团结一致，平凡蜡烛使我学会舍己为人。
（2）续写句子，要求句式相同，语意连贯。本题是说艺术是什么，怎么样，根据以上内容，接下去可续写为：艺术是一首歌，悦耳动听，艺术是一盏灯，为我们照亮前进的路。
（3）发挥想象，想象老妇人心中的想法，想象要合理。通过阅读《唯一的听众》这篇短文，结合本题句子意思，本题可想象填空为：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她在想：这个孩子缺乏自信。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……她在想：我应该鼓励他，让他重拾信心，这样他的琴技才会进步。
故答案为：
（1）小小蚂蚁让我懂得团结一致，平凡蜡烛使我学会舍己为人；
（2）悦耳动听 一盏灯 为我们照亮前进的路；
（3）这个孩子缺乏自信 我应该鼓励他，让他重拾信心，这样他的琴技才会进步。
【点评】仿写、续写、想象这类题目要求学生要充分发挥想象，依照例句格式进行仿写，注意想象要合理。
二．现代文阅读（共1小题）
5．【分析】文中写了我的储蓄罐“小花鹿”的外形和作用。小作者的语言充满童趣，对“小花鹿”的介绍由表及里。表达了小作者对它的喜爱之情。
【解答】（1）考查了词语的理解，阅读文章，结合句子：爸爸送给我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。从这两句话可知，文中“小花鹿”指的是“储蓄罐”。
（2）本道题考查了学生对词语含义的理解。结合句子：“小花鹿”可真讨人喜欢。这句话中的“讨”的意思是惹的意思，这里是说小花鹿惹人喜爱。
（3）本道题考查了学生对中心句的理解。文章第二自然段主要写了“小花鹿”的外形。处处流露出小作者对它的喜爱。所以中心句是：“小花鹿”可真讨人喜欢。第二自然段是围绕这句话来写的。
（4）本道题考查了学生对文章内容的理解。熟读文章第二自然段可知，作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形。是按照这样的顺序：脑袋→（ 耳朵）→（眼睛）→（小嘴）→（ 身体）→（尾巴 ）→（脖子 ）。
（5）本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章，结合句子：自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。从这句话可知答案。
故答案为：
（1）储蓄罐；
（2）E；
（3）“小花鹿”可真讨人喜欢。
（4）耳朵 眼睛 身体 尾巴 脖子；
（5）自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。从这句话可知答案。
【点评】理解分析文章内容是做题关键。题干都是与理解文章内容有关的。所以做阅读题必须学会归纳总结。
三．语言表达（共1小题）
6．【分析】本题为自命题的想象作文，要求发挥想象，编一个故事，结合“森林里有许多动物，它们平时会做些什么呢？玩具店里的玩具，在夜深人静时，它们会交谈些什么？会不会举办一个大联欢会？……”这一提示，可编一个童话故事。想象作文必须有一个“美好”的中心。无论是颂扬真、善、美，还是抨击假、恶、丑，都要对人们进行健康的、积极的思想宣传，或对读者起到启示、教育的作用，或给人展示一种美好的前景，让人充满幸福的期盼。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思乱想。比如孙悟空是想象的产物，可他一半像人，一半像猴，综合了人和猴的特点。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通宇顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
【解答】范文：
橡皮的聚会

在四年级四班的教室里，同学们去上体育课了。橡皮们纷纷跳出铅笔盒开起了会议。
一块橡皮自豪地说：“我从橡皮厂里出来时，那里的叔叔和阿姨可好了，他（她）们给我加了一层粉红色涂料，漂亮极了！我的小主人非常爱惜我，用完了赶紧把我放进铅笔盒里。还定期给我洗澡呢！”“唉，我真羡慕你呀！我原本也是既干净又漂亮的，”一块满身是洞的橡皮，满脸愁容地说：“可是，落到我那淘气的小主人手里，你们看，扎得我浑身是铅笔眼儿，疼死我了！”“呀，这真太可气了！”橡皮们都替他打抱不平。
橡皮们述说着自己在主人那里不同的经历，觉得各自的待遇真是天壤之别，有的高兴，有的难过。
正在这时，一块老年橡皮说：“我们要请铅笔帮忙，让它们给那些不爱护文具的同学写一张纸条，让他们醒悟！”橡皮们纷纷行动起来……
下课铃声响了，同学们回到教室，一些孩子找不着橡皮，哭了起来。突然，他看见了桌子上的纸条：小主人，我那么愿意为您服务，请爱惜我吧！
同学们后悔极了，他们决定找回橡皮，永远爱惜他们。
从此，橡皮们变得干净极了
【点评】这是一篇童话故事。小作者展开丰富的想象，以橡皮的聚会为主线，运用拟人的手法，生动地描述了橡皮们不同的遭遇，告诉同学们要爱护学习用具。特别值得一提的是：小作者让不同遭遇橡皮自己开口叙述各自的待遇，神态、语言生动感人，读来引人入胜。