教科版 六年级下册 科学1.5用显微镜观察身边的生命世界（教案）

用显微镜观察身边的生命世界（一）
科学教学理论指导
小学科学是一门具有活动性质的综合性课程，是一门典型的“做中学”的课程。现今，在美国新的科学课程标准中已经把“科学探究”为核心的学科特点已经改为“科学实践”——这个新的理念更注重学生的活动，让以学生为主体的“实践”成为科学课程的核心，把它与“探究”、“理论知识”都形成一种学习方式来发展学生的科学素养。
二、物质世界教学内容与教学方法梳理
（一）教学内容
三年级上册《我们周围的材料》、《水和空气》
三年级下册《温度和水的变化》、《磁铁》
四年级上册《溶解》、《声音》
四年级下册《电》、《岩石和矿物》
五年级上册《光》、《运动和力》
五年级下册《沉和浮》、《热》
六年级上册《工具和机械》、《形状和结构》、《能量》
六年级下册《微小世界》、《物质的变化》、《环境和我们》
（二）教学方法梳理
小学科学的教学方法是以实践、探究为主体的。常规课堂中，我们是以小组合作的学习方式来进行课堂实验等形式的学习。学生，在课堂上是主角；老师，是引导者。在现今，新媒体的冲击下，我们还可以大量利用信息技术、自主学习等多种形式的教学模式完成课堂中老师与学生的互动。
物质世界这个板块中，三四年级的内容相对简单。在教学方法上，多以教师辅助为前提，可以尝试学生自主学习的教学模式，让学生有目标的进行资料的收集、观察、记录、对比发现事物的本质和变化规律，并规范学生在科学课堂的秩序，尽可能让每一个学生都参与进来。而在进行五六年级内容的教学时，教师的角色也发生了一些转变——个引导者。引导学生参与提出问题、提出假设、设计实验、准备材料、实践实验、分析实验实验、得出结果的完整过程。把整个课堂还给学生，让学生成为课堂的主角。
三、教材分析与学情分析
（一）教材分析
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》是教科版六年级下册第一单元《微小世界》第五课。。
这一课是由三个部分组成。第一部分是制作洋葱表皮细胞标本，第二部分是正确使用显微镜的方法，第三部分是观察记录洋葱表皮细胞。而教学重点是制作洋葱表皮细胞标本和如何使用显微镜进行观察，同时让学生能在实践的过程中意识到观察工具的改进，可以让我们发现更多的秘密，获得更多的信息。
本课多用翻转课堂的理念，以学生自主学习为主线，教师和信息技术等教学手段作为辅助来完成教学。以新的学习方式，来激发学生的学习兴趣和培养学生专注力和自主学习的学习习惯。
学情分析
六年级学生的科学素养相对较高。而本课是六年级下册第一单元第五课，是以前面四节课为基础的。学生们利用肉眼和放大镜的观察都有很好的基础，并且能够进行客观描述、记录。然而对显微镜的认识不多；对于细胞在三年级的科学课中听过但没有见过，所以这节课学生的学习和观察欲望会很强烈。
教学目标
科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法：
学习制作洋葱表皮玻片标本。
使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：
认识到细致观察、详尽记录是重要的
发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
五、教学重难点
重点：制作洋葱表皮细胞，用显微镜观察洋葱表皮细胞
难点：正确使用显微镜
教学准备
小组材料：新鲜洋葱一个，小刀一把，镊子一个，载玻片两片，盖玻片四片，显微镜两台，放大镜两个，装了清水的烧杯一个，装了碘酒的小瓶一个，滴管两个个，吸水纸若干。
七、教学过程设计
教学流程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
课前准备
二、引入课题
三、学习、实践制作洋葱表皮细胞
四、学习和实践使用显微镜
五、拓展
课前布置学生自主学习任务。1.自学教材p12内容。2.观看洋葱表皮标本制作和如何正确使用显微镜的视频
板书课题。
出示洋葱和显微镜。
提出学习任务：要利用显微镜观察洋葱表皮细胞。
自学p13页内容
结合你课前的学习你有什么收获？
2、梳理步骤。
解答，并示范学生在课前存在的问题，并结合学生强调的实验步骤做出提示。（例如强调标本中不能有气泡产生，否则影响观察。并演示减少气泡的方法。）
3、小组实验
强调使用小刀和玻璃片的安全问题
4、组织交流（利用软件进行现场拍照展示）
结合课前的学习收获，自学p13页介绍显微镜的各部分和使用方法
梳理步骤，根据课前学生觉得值得强调和注意的地方，答疑并演示
3.在实验前，提出要求：分别利用肉眼、放大镜和显微镜仔细观察洋葱表皮。比较三次观察到的图像，说说有什么不同。
5.梳理信息，小结：显微镜能获得的信息更多。
你能用文字描述一下洋葱表皮结构吗？
梳理得到的信息
还能发现什么呢？
小结：显微镜能让我们获得更多的信息。探索到微小的世界。我们在显微镜里看到的就是洋葱表皮细胞。
带着你的疑问去探索什么是细胞？细胞的作用是什么呢？
学生完成自主学习任务单
小组交流课前自主学习的收获，与其他小组分享。
突出学生强调要注意的实验步骤
小组合作实践
相互评价
是否是根据微课上的要求：
位置：标本在载玻片和盖玻片的中间
大小：标本约有小指甲盖一半大小
厚薄：标本只取洋葱内侧表皮透明的一层。
动手了解实验器材：显微镜
小组讨论交流后，分享学习收获。
学生实践：观察并记录
交流与分享：1.你看到了什么？2.有没有什么经验值得和大家分享？
三者画在p13页记录单上。
小组交流，分享。（肉眼看到有颜色、块状……放大镜能看到纹路……显微镜能看到内部构造、更清晰……）
用客观的语言阐述。（近似长方形，个个连接，有水分，一个细胞旁边有两层……）
完成p14记录表
汇报（中间有一个点……）
利用翻转课堂的教学模式培养学生自学习惯。
让学生明确本堂课的学习目标。
关注 ：学生学习的状态和学习后的收获。
关注：学生收获的信息。
增加课堂自学环节，关注学生自学的学习方式和学习态度。
关注：各组的操作是否正确，深入小组指导实验操作
提高学生的成就感和学习兴趣。规范标本制作。
培养学生自学习惯。
关注 ：学生学习的状态和学习后的收获。
关注：1.学生是否正确使用显微镜。2.学生的对比获得的信息。
培养学生梳理信息的能力，更能让学生在自学的过程中有条理。
关注：学生语言简洁，准确，客观。
利用新媒体、翻转课堂等学习方式为下节课做铺垫
教学评价设计
授课结束时，教师对本课内容和目标完成情况加以总结后，让学生在评价表中进行自我评价（知识评价、态度评价），以及小组成员进行互评。课后教师对学生的学习过程给出评价反馈，并对自己的教学过程进行反思，不断优化自己的课堂教学。
具体评价内容包括：
知识掌握情况：知道洋葱表皮是由细胞构成的。
知识应用：会制作洋葱表皮细胞，能正确使用显微镜
学习参与情况：积极参加小组活动，注意吸取其他同学的收获，成功与失败的经验，积极参与协作。
表现情况：认真思考和自学，课堂上和小组内表现积极，对小组有贡献。
教学特色简述
（一）利用现代教育技术，提高课堂教学效率。
在本课中，1.利用了PPT、微课作为课堂教学辅助工具。2.多软件的应用，拓展了老师活动区域，还实现了将各组的实验现象现场拍照立刻投影在大屏幕上，提高了组与组之间的分享效率。
（二）培养学生自主学习意识
利用自学的学习方式以实现翻转课堂为目标，培养学生的自主学习意识和学习习惯。利用小组交流和汇报的方式，梳理自学的知识，整理收获到的信息，培养学生独立思考和乐于分享的学习精神。
着重“科学实践”，把学生成为课堂的主体。
板书设计及学生记录单
（一）板书设计
用显微镜观察身边的生命世界（一）
洋葱表皮细胞 显微镜
结构 获得更多的信息
学生记录单
1.课前自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称
教科版小学科学六年级下册第一单元第五课《用显微镜观察身边的生命世界（一）》
2.达成目标
（1）通过微课的学习，了解并掌握如何制作洋葱表皮细胞标本和如何正确使用显微镜。
（2）能了解对新的观察工具——显微镜的作用
3、学习方法建议
（1）微课学习法 （2）查找法 （3）对比法
4.课堂学习形式预告：
（1）交流自主学习成果
（2）梳理学习成果中的信息，全班评价
（3）实践出真知
二、学习任务
任务一 （记录时，语言简洁、准确）
洋葱表皮的制作步骤：
1.
2.
3.
4.
你认为有哪些步骤需要在制作过程中特别注意的？
任务二 （记录时，语言简洁、准确）
显微镜的使用步骤：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
你认为哪些步骤需要在使用过程中特别注意的？
三、困惑与建议


2.课堂实践任务记录单