人教版语文七年级下册24.河中石兽 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
学习目标

1、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。
2、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。
纪昀（1724—1805），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
四库全书分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。
1、反复朗读，读准字音
河干（gān）圮（pǐ）棹(zhào) 曳(yè) 铁鈀（pá） 木杮（fèi）
湮 (yān) 啮(niè) 溯(sù)
臆(yì) 欤（yú）
2、用自己的话复述寻找石兽的故事。
3、结合课下注释，疏通文意。
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石


兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二


石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹


数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
靠近
河岸
p?
倒塌
一起
经历
年
募集
寻找
到底，终于
zhào
船桨，这里指划（船）
yè
拖着
踪迹
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不


能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨

携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，

湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，

不亦颠乎？”众服为确论。
设馆授徒，即教书
听说
顺流打捞石兽这件事
你们这些人
推究
事物的道理
这
fèi
木片
怎么
被
带
是
坚硬沉重
松散轻浮
yān
埋没
通“癫”，疯狂
众人信服地认为（这话）是精当确切的言论。
特点
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，

当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，

水不能冲石，其反激之力，必于石下迎

水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至

石之半，石必倒掷坎穴中。
讲学家的话
凡是
失落
应当
承接上句表推断原因
水
的
形成
坑洞
延伸到
栽倒
侵蚀、冲刷
冲
如是再啮，石又再转，转转 不已，

遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；

求之地中，不更颠乎？”如 其言，果

得于数里外。然则 天下之事，但知其

一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
像这样
一再翻转
停止
于是
sù
逆流而上
固然
依照
他，指老河工。
找到
既然这样，那么
只
主观判断
呢
一、用自己的话复述寻找石兽的故事。?
二、思考
1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？
2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法，分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。

细读课文，概括四种寻找石兽的方法
寻找的位置 理由 结果
寺僧 求之下流 以为顺流下矣 寻十余里，无迹
讲学家 求之地中 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 众服为确论（实则找不到）
老河兵 当求之于上流 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 果得于数里外
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。
寺僧：特点：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。
做法 ：“阅十余岁，僧募金重修 ”
性格：可见其毅力坚定但经验不足
讲学家：特点：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。
做法 “笑曰”“尔辈不能究物理”
性格：足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人
老河兵：特点：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：当求之于上流 。
性格：有实际经验，沾沾自喜
老河兵的判断为什么是正确的？
（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）

作者由此得出了什么结论？
（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!）
课文是怎样结构的，阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!
这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
古今异义
古
今
干
岸
不潮湿
阅
经历
看
物理
事物的道理
一门学科
是
这
表判断的动词
已
停止
已经
小结
一词多义
之
闻之笑曰
代词,代顺流而下寻找石兽这件事
沿河求之
代词,代石兽.
一老河兵闻之
代词,代讲学家的话.
当求之于上流
代词,代石头.
其反激之力
的
至石之半
的
求之下流、求之地中
代词,代石兽
然则天下之事
的
写法探究
1、层层铺垫
最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。

2、具有较强的思辨色彩
不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。
3、细节描写增加了文采和可读性。
如讲学家的“笑”
（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”
（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）