六年级语文下册教案 维也纳森林的故事 1（冀教版）

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1．维也纳森林的故事
教学目标：
　　　1.自主学习生字，理解“妩媚万分”、“触景生情”等词语的意思，积累文中描写维也纳森林美景的词句。
　　　2.结合课内外资料，体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。
　　　3.能将自己的理解有感情地朗读出来。
　　　4.领会以人文景观为主的游记的特点，并进行写作迁移。
教学重点难点：
　　　1.积累描写维也纳森林美景的词句。
　　　2.体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。
教学过程：
一、导入
　　　1.媒体演示，师述：维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅，更让人难忘的维也纳时时离不开音乐。
　　　2.出示第一小节，齐读。
　　　3.今天，我们将来到维也纳又一个著名的景点，一起去《穿越维也纳森林》。
二、整体了解
　　　1.打开书本，昨天我们已经预习了课文，初步领略了维也纳森林的魅力，能不能用一句话来说一说维也纳留给你的印象。
　　　2.学生交流，教师梳理，小结板书：优美的景色动人的故事。
三、学习课文
　　（一）优美的景色
　　　1.课文是怎样描写维也纳的美景的？
　　　2.交流，出示：
　　　　这片苍翠而幽静的森林从维也纳市的西南部向南绵延展开，连绵起伏。美丽的美伦纳河悠悠流过，溪泉淙淙，百鸟争鸣。两岸葱郁的树木倒映水中，水清林绿，荡游其间，妩媚万分。
　　　　（1）正音：淙、妩，理解词语。
　　　　（2）指导读句。
　　　　（3）带着美好的感受读这段话。
　　　　（4）指名读，齐读。
　　（二）动人的故事
　　　1.维也纳森林的优美景色确实令人陶醉，但我想他之所以闻名天下，绝不仅仅因为这些。（引读第三节一、二句）
　　　2.这样的村庄，这样的惊世之作，这样动人的故事，你又了解了哪些呢？简单交流。
　　　3.选择你喜欢的故事，仔细地读一读，想一想，为什么这个故事会留给你那么深刻的印象？
　　　4.交流：
　　　　施特劳斯的故事
　　　　　（1）指名交流
　　　　　（2）理解：触景生情。
　　　　　（3）播放录像，创设情境，体会施特劳斯在森林中触景生情，谱写了惊世之作。
　　　　　（4）完成练习：
　　 在维也纳森林中，施特劳斯欣赏到了这样美丽的画面___________，他感受到了______________，于是，他__________________。
　　　　　（5）指导朗读。
　　　　贝多芬
　　　　　（1）指名交流。
　　　　　（2）出示补充资料，体会贝多芬当时的心情？指导读句。　
　　　　　（3）贝多芬之所以称得上伟大就在于他并没有屈服于命运，出示补充资料。
　　　　　（4）谈谈此时最大的感触？指导读句。
　　　　　（5）整段朗读。
　　　　舒伯特
　　　　　（1）交流所见。
　　　　　（2）我们是不是也能通过这些来想象当年的场景。出示：
　　　　　　　磨坊菩提树水井舒伯特故居
　　　　　　　我仿佛看到了这样的场景：清晨_________________________。
　　　　　（3）指导朗读。
　　（三）情感升华
　　　1.整体回顾，深入体会维也纳森林的魅力。
　　　2.指导朗读最后一节
　　　3.完成练习：
　　　　维也纳森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力：
　　　　你____________________________________________
　　　　你____________________________________________
　　　　你____________________________________________
　　　　你____________________________________________
四、拓展
　　　1.领会以人文景观为主的游记的特点。
　　　2.进行写作迁移。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　1.穿越维也纳森林
　　　　　　　　　　优美的景色
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　永恒的魅力
　　　　　　　　　　动人的故事
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