《跳水》第二课时
③课堂演练
、按事情发展的顺序整理下面的几句话.
()孩子跳水得救。
()人们拿猴子取乐,猴子更加放肆。
()孩子走上最高的横木,非常危险
()猴子逗孩子,孩子追猴子。
选择怡当的关联词填空。
不但..还只要.就
即使……也因而
1.它显然知道大家拿它取乐,(丿更加放肆起来。
2猴子()不理,()撕得更凶了。
3.孩子()一失足,直摔倒甲板上()没命
4.()能走到横木那头拿到了帽子,()难
以回转身来。
17跳水
、如果是你,你会用什么办法来救孩子呢?
《跳水》第一课时
急课堂演练
读拼音,写词语。
yi sou hang chuan miao zhun hai ou
geng jia fang si
ao dou le
17跳水
选择合适的词语填空。
艘颗顶只条支根块
()帽子
)猴子
()横木
()甲板
()帆船
()炮弹
()绳子
)步枪
7跳水
三、根据课文内容填空,
“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回
航行的轮船上,船上有船长、水手、孩子和猴子。
由于水手拿猴子().使猴子很();
猴子放肆起来就去(
):孩子就
去()猴子,一直追到了(
处境非常危险,船长看到了就()孩子跳水,
使孩子脱险,最后得救了
宇词听写
《跳水》图文讲解+知识点+同步练习
【教材分析】
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
【作者介绍】
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰：（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月病逝于一个小站，享年82岁。列宁对他的评价是托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基对他的评价是“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。
【解词造句】
[甲板] 轮船上分隔上下各层的板。本课指最上面即船面的一层。例：游客站在甲板上观赏岸上的景色。
[模仿] 照某种现成的样子学着做。例：猴子很机灵，能够模仿人的动作。
[显然] 清楚明白，很容易看出来。例：这道题的答案显然是错的。
[取乐] 寻求快乐。例：在别人痛苦的基础上取乐，是不道德的行为。
[放肆] 任性，一点儿也不受约束。例：小明一离开爸爸，便放肆起来。
[戏弄] 耍笑捉弄，拿人开心。例：你戏弄一个残疾人，太不道德了。
[失足] 走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。例：违法乱纪的事不能做，一失足将成千古恨。
[桅杆] 本课指轮船上悬挂信号、装设天线、支持观测台的高杆。
[醒悟] 头脑由模糊而变得清醒。本课当明白讲。例：不要再糊里糊涂地混日子了，赶快醒悟吧！
[不然] 不这样。例：放下武器，举手投降，不然我开枪了！
[风平浪静] 水面没有风浪，比喻平安无事。例：这海面，无风三尺浪，有风浪千尺，哪有风平浪静的日子？
【近义词】
放肆（放任、肆意）醒悟（清醒、觉悟）
不然（否则）戏弄（捉弄）
【反义词】
风平浪静（狂风巨浪）
【难题讲解】
1．它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
这句话说明猴子很明白水手们的心理，所以更加放肆。这是它把玩笑开到孩子身上的原因。
2．他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不然我就开枪了！”
孩子遇到了生命危险，船长在万分危急的情况下，急中生智。船长不但想出了办法，而且做得很果断。从这里我们可以看出船长经验丰富，沉着勇敢，当机立断。
【佳句赏析】
有一艘轮船环游了世界，正往回航行。这一天风平浪静，水手们都站在甲板上。
这两句话，文字简明朴实，开门见山地介绍了事情发生的环境，为全文作了必要的铺垫，可以“一笔两用”：
①交代了事情发生的条件。正因为风平流静。水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子开心。
②暗示了事情的结局。这艘船环游了世界，安全返航，不难推想，这艘船的船长一定是一位久经风浪、经验丰富的人，他在千钧一发的时刻表现出了机智、勇敢、坚定、果毅的品质，想出了妙策挽救孩子：正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。
由此可见，这两句话的含义是跟事情的发生和结局密切相关的，在文章的开头作了简明的交待，使文章前后照应，结构严谨。
【内容提要】
这篇课文记叙了在一艘外国轮船上发生的故事。一只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆最高处的横木上，孩子为了追回帽子，走上横木，在万分紧急的时刻，船长急中生智，果断地命令儿子跳水，使孩子转危为安。
【分段段意】
第一段（第1小节）：讲轮船上一只猴子十分放肆。
第二段（第2～3节）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
第三段（第4～7小节）；讲孩子走上最高的横木，遇到了生命危险。
第四段（第8～9小节）：讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。
【中心思想】
通过对船长在紧急关头，果断命令处于危险之中的孩子跳水，使孩子化险为夷的描述，表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。告诉我们，遇事不能任性，要沉着冷静，善于分析。
【写作特点】
一、人物线索较多，情节曲折生动，引人入胜。
二、抓住事情的相互联系和变化展开情节。故事的起因、发展、高潮、结局，就是在事物的这种变化中形成的。
学习要点提示
1．学会本课的生字、新词，会用“模仿”“显然”造句。
2．理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
3．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。
参考答案：
一、读拼音，写词语。
一艘 放肆 桅杆 撕扯 吓唬
扭头 瞄准 海鸥 船舱 挑逗
二、比一比，再组词。
艘（一艘）律（规律）撕（撕扯）逗（挑逗）描（描述）
瘦（瘦弱）肆（放肆）斯（斯文）豆（豆奶）瞄（瞄准）
三、多音字组词。
zhā 扎实 mó 模仿
zhá 挣扎 mú 模样
zā 扎辫子
四、近义词。
模仿—（仿照）放肆—（放纵）吓唬—（威胁）灵巧—（灵活）
五、反义词。
灵巧—（笨拙）勇敢—（懦弱）风平浪静—（惊涛骇浪）摇摇晃晃—（四平八稳）
六、用合适的词语填空。
（眼巴巴）地望着 （摇摇晃晃）地走 （勇敢）的水手 气得（脸红） 吓得（大哭）
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
突兀 突出
1.她的一双手很大，骨节（突出），颜色发灰，手掌全是茧子，看上去像满是锈斑的铁耙。
2.在洞口抬头望，山相当高，（突兀）森郁，很有气势。
漆黑 乌黑
3.她的头发（乌黑）油亮，好像黑色的瀑布一样泻下来。
4.内洞一团（漆黑），什么也都看不见。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.（言行）轻率任意，毫无顾忌。（放肆）
2.形容非常害怕。（心惊胆战）
3.到各地游历。（环游）
4.轮船上分隔上下各层的板。（甲板）
九、根据课文内容回答问题。
1.请给文章进行分段，并写出段意。
第一部分（①）：写人们拿猴子取乐，猴子放肆起来。这是故事的起因。
第二部分（②~④）：写猴子挑逗孩子，孩子走上最高的横木，遇到了生命危险。
第三部分（⑤⑥）：写船长命令孩子跳海，孩子跳海后水手们把他救了上来。
2.本文是按照事情发展的顺序写的。
3.文中第④段有对旁观者的描写，这样写有什么作用？
属于侧面描写，突出了孩子危险的处境。
4.文中第⑥段中“四十秒钟”与“时间太长了”矛盾吗？
不矛盾，在这种情况下，每一秒都决定着孩子的安危，此时人们心里非常紧张，他们迫切希望孩子能够被早点打捞上来，所以感觉时间过得很慢，表现出了人们对孩子的关心和担心。
5.想象一下，孩子得救后，水手们会说些什么？
幸好船长当机立断救下了孩子
